1、20102011 學年第一學期期中教學質量檢測九年級語文（河大版）（九上全冊）考生注意： 1本卷共 6 頁，總分120 分，考試時間90 分鐘。2 答題前請將密封線左側的項目填寫清楚。3 答案請用藍、黑色鋼筆或圓珠筆填寫。題 號一二三總 分（一）（二）（三）得 分一、積累與運用。 （ 20 分）1根據拼音寫漢字或給加點的字注音。（5 分）怫（）然仲（）春瀕（）臨蜃（）樓飛沙走礫（）鞭 ch（）婉 lu án（）滑 j （）書 zhá（） dn（）思竭慮2根據課文原句填空。 （ 5 分）（ 1）有約不來過夜半，。（ 2），風正一帆懸。（ 3）野鳧眠岸有閑意，。（ 4）剪不斷，

2、理還亂，。3下面語段中畫線的句子有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（ 3 分）世界上有一位最偉大最了不起的男性，那就是父親；世上有一種最真誠的渴望，那就是父親的期盼。在漫漫的人生旅途中，無私而偉大的父愛陪伴我們走過黑夜，越過荊棘。也許不是每一位父親都能給子女錦衣玉食的生活，但是每一位父親都會用他們那質樸、深沉的愛匯聚成一股涓涓細流，溫暖我們干涸的心田。風沙吹不老的是父親對兒女那無私的愛和深切的希望，吹老的是父親的生命。我們可以不做萬眾矚目的焦點，但是我們卻要成為父親的驕傲。4. 某學校初三（ 6）班準備舉行一次以“青春隨想”為主題的綜合性學習，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語

3、文素質。 （ 7 分）（ 1）“青春隨想”第一站是“感悟英雄的青春”，請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。（ 3 分）最敬重崇拜的青年名人：最敬重崇拜的原因：（ 2）“青春隨想”第二站是“歌頌火熱的青春” ，假如你是主持人，請你設計一段精彩的話導入。（2 分）主持人引入：（ 3）“青春隨想”第三站是“譜寫壯麗的青春” ，假如你是主持人，請你設計一段精彩的結束語。（2 分）結束語：二、閱讀與鑒賞。 （ 50 分）（一）閱讀下面文言文，回答問題。（ 16 分）十年春， 齊師伐我。 公將戰。 曹劌請見。 其鄉人曰： “肉食者謀之，又何間焉？” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”

4、公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰： “小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”5解釋下列句子中加點的詞。（ 3 分）（ 1）齊人三鼓（ 2）懼有伏焉（ 3）衣食所安6

5、用現代漢語翻譯下面的句子。（ 4 分）（ 1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。答：（ 2）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。答：7結合原文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現在哪里？曹劌的“遠謀”表現在哪里？（4 分）答：8縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國表現在哪里？（答：3 分）9列舉兩個中國歷史上以少勝多的戰例。（ 2 分）答：（二）閱讀下面文章，回答問題。（ 16 分）熱心的海葵海葵勇于充當弱小動物的保護神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心。生活在海洋中的海葵屬于無脊椎動物的龐大家族，它利用水流的循環，來支持柔軟的囊狀身體。海葵身軀的上端是圓盤狀的口，周圍長滿柔軟的觸手。觸手有奇異的色彩，猶如海底綻放

6、的菊花。海葵的體壁和觸手上長滿了有毒的倒刺，暗藏殺機的倒刺一旦受到刺激，便迅速刺中對方并分泌毒液，致其麻痹。海葵就是以這種辦法自衛或攝食。然而， 海葵卻以少有的寬容大度，收留和保護雙鋸魚。雙鋸魚因形態酷似馬戲團中的小丑，又名小丑魚。小丑魚體態嬌小，柔弱溫順，缺乏有力的御敵本領，是大海社會中的弱勢群體。于是，海葵就利用自身的毒刺充當保護傘，為小丑魚提供安全保障。小丑魚之所以不怕海葵觸手的毒，是因為海葵的無私幫助。海葵成百上千的觸手一起隨波逐流，難免彼此觸碰。為避免毒刺誤傷友軍，海葵的身體表面便分泌一種黏液給刺細胞傳達指令：凡遇有這種黏液的都是自己人，不要“開火”。當小丑魚還是幼魚時，就憑借嗅覺和

7、視覺找到海葵，海葵則任由小丑魚吸收自己觸手分泌的黏液。小丑魚等到自己全身都涂滿了保護物質黏液時，就可以在海葵的保護下自由自在、無憂無慮地生活了。春潮水暖， 暗礁上迎來了生育的季節。海葵和小丑魚父母一起迎來了新一批寶寶，海葵保護著小丑魚媽媽產下的成千上萬的卵，承擔保護剛孵化出來的小丑魚的責任。海葵就這樣無欲無求，一代又一代地辛勤工作著。當然， 小丑魚也是知恩圖報的客人。當海葵依附在巖礁上時，小丑魚會在海葵漂亮的觸手叢中游動， 這自然會引誘其他海洋小生物上鉤，為房東帶來食物。平時， 小丑魚會撿食海葵吃剩的餌料，擔負起清潔打掃的工作，為海葵除去泥土、雜物和寄生蟲。當海葵遭遇克星蝶魚侵犯時， 小丑魚就

8、會挺身而出，對蝶魚展開猛烈的攻擊。雖然二者個頭懸殊，但憑著勇敢頑強，小丑魚往往將蝶魚打得落荒而逃。生物學家們把海葵和小丑魚的這種關系稱為 “共生現象” 。相對于這個冷冰冰的詞匯，我們更愿意把這種現象看作是動物之間一種幫助和感恩的關系，或者是一種互惠的關系。10.閱讀全文，簡要概括海葵具有哪些主要特征。（ 5 分）答：11. 說說海葵的“熱心”具體表現在哪兩個方面。（4 分）答：12. 閱讀第段，用四字短語填空。 （3 分）小丑魚報恩的方式是替海葵：、。13. 對于文中的“共生現象” ，你是如何認識的？請結合生態平衡談談你的看法。 （ 4 分）答：（三）閱讀下面文章，回答問題。（ 18分）母親的

9、馨香窗外又下起了小雨夾雪。我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的， 車開過來濺起了一大片泥水，一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結果，泥水濺了母親一身。 母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親。母親是 50 年代畢業的大學生，是位知識女性，也是建國前參加工作的老干部，與大多數母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。母親對我們三個孩子的感情是很難用一兩句話表達清楚的。母親在我們身上傾注了她無私的愛， 而且毫無保留。在那非常歲月，正是因

10、為割舍不下對我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅強而又樂觀地走過來。父親被下放到縣城之后， 從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯， 經常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃夾生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時而漏雨、時而漏風，面對如此的困境，母親從沒埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些。“文革”期間，因為父親的所謂“問題”以及外公的“歷史問題”，批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風風雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來。母親從不把內心的痛苦表現出來，在人前，

11、 她的態度永遠都是樂觀的。記得那時，只要母親在，家里便有歡聲笑語，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺，家的溫馨。我敢說與母親只見一面的人，也會記得她那爽朗的笑聲。長大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月？” 母親說： “是你們三個孩子。 你們就是我的精神支柱。 ”是的，面對困境， 母親沒有扔下我們不管， 而是一如既往地關愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會怎樣度過那二十年！由于我是家里最小的孩子，在生活上， 母親對我特別偏愛。 記得考大學的時候， 母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風雨無阻，不曾間斷。考大學的那三天，母親天天很少休息，晚

12、上怕我睡不好，給我扇扇子，驅蚊子，白天還要堅持上班。那時，我最愛吃西紅柿，當時價格很貴，母親每天要買兩三個，我讓母親吃，她卻說： “我不愛吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說不愛吃，其實她是舍不得吃而已。在穿著上， 母親也從不講究， 一件衣服穿四五年， 但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說起來很慚愧，考上大學后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我還經常對母親發脾氣，一有不順心的事就沖母親發火，可母親總是呵護我、遷就我， 我還不以為然。 有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！如今，我已為人母，六年做母親的經歷磨煉了我，使我深知一個母

13、親的艱辛與不易，從而真正體會到當年母親在政治上、精神上受到打擊時，還能讓我們三個孩子享受母愛的滋潤，把我們健康地撫養成人，是要以多么大的毅力來承受那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應了人們常說的那句話： “世上最偉大的是母親， 世上最無私的愛是母愛。 ”從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無私與偉大。我雖然沒有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無私地愛我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環境中健康地長大。在母親節即將到來之際，僅以這篇短文獻給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養育之恩！女兒永遠愛你！”14第段寫了一件事，寫出這件事及在文章內容上的作用。（4 分）事件：作用

14、：15第段，作者回憶往事：（ 1）詳寫的兩件事是：。（ 2 分）（ 2）從第段的事件描寫中，可看出母親的性格特征是、。（3分）16（ 1）請概括第段所寫的事件：（不超過10 個字）（ 2 分）（ 2）第段所寫事件中，你對母親的做法是贊同，還是反對，為什么？（3 分）答：17第段寫“我”的感受和做法：所用的表達方式是、。（ 2 分）18讀完全文，請說說你在每年的母親節是怎樣報答母親的。（2 分）答：三、寫作園地。 （ 50 分）從以下兩題中任選一題作文：（ 1）讓走進心靈在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”“勇敢”“快樂”“感恩”“春天”“音樂”“明月清風”“崇高的精神” “燦爛的陽光”等（可根

15、據自己的需要填寫其他詞語） ， 將題目補充完整，然后作文。（ 2）初中生活恰似一部新書，三年里你一定花費了不少時間去翻閱，去適應中學生活。“學會共同生活” 被列為二十一世紀教育四大支柱之一。 發現他人就是發現另外一個世界，認識他人的前提是正確認識自己。 你如何善待自己？你寬容過他人嗎？要求他人理解自己，首先自己要理解他人，你能理解他人嗎？閱讀上面這段材料，自擬題目，然后作文。要求：文體不限，寫成詩歌不少于 20 行；可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；字跡工整，書寫規范， 600 字左右；文中請不要出現真實的姓名、校名和地名。20102011 學年第一學期期中教學質量檢測九年級語文（河大版）參

16、考答案一、 1 f ú zhòngbnshènl ì 笞孌稽札殫2（ 1）閑敲棋子落燈花（2）潮平兩岸闊（ 3）老樹著花無丑枝（ 4）是離愁別是一般滋味在心頭3去掉 “最了不起” 。將 “溫暖” 改為“滋潤”。將“吹不老······希望” 與“吹老······生命”順序調換。4. （ 1）示例：劉胡蘭為了正義的事業，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼。（ 2）青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝

17、氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！（ 3）飛揚的青春，飛揚的神采，青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么期待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！二、（一） 5（ 1）擊鼓（2）埋伏（ 3）“養”的意思6（ 1）第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就消失了。（ 2）我看見他們的車輪痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以追擊齊軍。7“鄙” 表現在： 戰前準備階段， 魯莊公的三答， 表明他寄戰勝的希望于身邊的臣子、神，而不是百姓。 戰斗中，“公將鼓之”“公將馳之” ，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿然進軍，不懂軍事。戰后， “既克，公問其故” 。戰勝了不知道是什么原因，再次暴露了“鄙” 。曹劌的“遠謀”表現在：戰前三問，說明他明白政治上取信于民是作戰的先決條件，有遠見。戰中能把握將士心理，能觀察敵情，把握戰機，知己知彼，百戰不殆。8戰前準備充分。取信于民，是保證戰爭勝利的先決條件，這是“人和”因素。選擇了有利的地點。長勺在魯國，魯國是反侵略戰爭，這是“地利”因素。抓住了有利的反攻時機。待“彼竭我盈”之時，后發制人。抓住了恰當的追擊時機，詳察敵情，確證無埋伏時，乘勝追擊，大獲全勝。這是“天時”因素。總之，魯國取勝的原因，在于天時、地利、人和，最主要的是人和。9. 略。（二）