1、階梯閱讀創新版五年級答案【篇一：五年級語文閱讀練習（含答案）】，老師對植物的講解，把我帶到植物世界里。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程。回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個

2、綴在莖上，真惹人喜愛。秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？1 找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。2 .把文章分成三段，在段尾用“II表示，并寫出段意。3 讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（） 我飛一樣地跑到窗臺前。（）2 、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然

3、于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫院吧。 ”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她

4、發現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“ 噢，你的左腿 ？ ”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思? 醫院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大

5、哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。1 給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。2 聯系上下文解釋加粗詞的意思。逞強風風火火 3 用 “ ”畫出文中描寫心理活動的一個句子。4 在第二自然段中用“ 畫出比喻句，這句是用 ”比喻 。5 寫出第二、三自然段段意。第二自然段：第三自然段：6 為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？3、情誼昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽

6、媽催我去上學。書沒了，書包也沒了? 叫我怎么去上學呢？我帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲： “玲玲來了。”同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上。” 玲玲，這是我爸爸給我買的精致 “的彩色筆，我把它送給你。”“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！ ” 玲玲 “ ?”“ 玲玲

7、?”看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來?1 解釋詞語：出奇2 .給文章分段，用在文中標出，并寫出段意。3 .選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打M反映了“我 ”受災后悲傷的心情。抒發了“我 ”非常感激同學們的思想感情。表達了同學們對“我 ”的純潔真摯的友誼。4 .短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打時間的變化地點的轉移總分結構事物幾方面事情發展順序5 將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”改成被字句將 “那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡句子6 短文最后一段除了

8、標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“ |標出。”7 、我四歲半時，爸爸和媽媽因感情不合而離異。我聽大人們議論：爸爸和我不像個家了。II時間不久，她突然來了。我與她很陌生，格格不入。她比媽媽小好多歲，長得比媽媽好看。她話不多，手可勤，下班回到家就閑不住。我和爸爸的世界在她手下很快變了樣兒。爸爸自然高興，我心里卻不舒服，仍想著自己的媽媽。爸爸逼我叫她“媽媽 ”，我硬是不肯，而且哭了，還揚起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。 ”她說，看不出她有生氣的樣子。她下班回來常給我帶些好吃的，媽”還有玩具、衣服? 給什么我都要，可就是不叫她做了絕育手術，為的是只要我一個，爸爸又逼我叫她“媽媽 ”，我

9、還是不開口。“就叫阿姨好了。”她還是那句話。我的生日到了。那是她第一次為我過生日。我的小房間布置得煥然一新，我換上了一身新衣服，她還給我買了許多學習用品。吃得更新鮮，都是她親手做的。我最喜歡的還是那個大蛋糕，上面插著13支蠟燭，蛋糕上用奶油鑲嵌著四個字：新的旅程。燭光與彩燈相輝映。說笑之間，我飄然如夢。恍惚中，我情不自禁地沖她叫了聲：“媽。 ”她馬上應了一聲，很自然。爸爸當然高興。從這以后，我便開始叫她媽”了。II我覺得眼前的媽媽就是我親媽。媽媽的胸懷是我最安全的地方，媽媽的扶持是我學走路的拐棍，媽媽的寬容是我成長的雨露。1 給短文選個最合適的題目加上。（ 1 ）好后媽（ 2）我和后媽（ 3）

10、同是親媽2 .用“II把第二段畫出來（第一、三段已用“I標出），并寫出第二段和第三段的段意。第二段:第三段:3 .下面哪句話準確地概括了短文的中心思想，找出來打上（ 1 ）通過 “我 ”對后媽感情轉變過程的記敘，說明后媽對“我 ”很關心。（ 2）通過“我 ”對后媽感情轉變過程的記敘，贊頌了后媽心胸的開闊和寬容。（ 3）通過“我 ”對后媽感情轉變過程的記敘，表達了“我 ”對后媽的感激之情。4 按照句子的意思從文章里找出相應的詞語填在括號里。（ 1 ）感情激動，控制不住自己。（）（ 2）改變舊面貌，出現嶄新的氣象。（）（ 3）有抵觸情緒，不相容。（）5 、碗我們端著碗出場的第一個“節目 ”是猜菜：

11、大家把手里的碗舉得高高的，讓對方猜，猜不著，就吃對方一口菜；猜著了，就讓對方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那么大個碗，是要有一點點技術的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打。可盡管這樣，這個“節目卻從未中斷過。有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個比我大兩歲的小姐姐，忽然把自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會兒，我們就聽到她媽媽的罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是 “啪 ”的一巴掌。后來我讀大學了，回家看她。她已經結了婚，生了個漂亮的小女孩，跟她小時候一模一樣。當我們說起這打破碗的故事時，她回憶說：“你媽打起人來比我媽厲害，你又小，我怕你受不了?”她說得很平靜，我心里卻像倒海

12、翻江一般。1 給加點字選擇正確讀音，并在下面畫橫線。2 .在文中用“ II把文章分為三段，寫出各段段意。第一段 :第二段:第三段:3 小姐姐為什么把她的碗給了“我 ”，自己拾起破碗回家去？4 第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會想些什么？5 .第五自然段中的省略號表示什么？在正確答案后的括號里畫表示省略了的話。（）表示斷斷續續的語氣（）【篇二：六年級階梯閱讀答案】年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。爸爸要爬上梯

13、子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。 ”猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！ ”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來。”于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。

14、聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續說：“我們也來照著做一次好不好？”兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當。”但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。爸

15、爸開始發號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：“一 ?二 ?三！ ”咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎 ?然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問： “爸爸，你為什么騙我？”爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以

16、信任的，何況是爸爸的話呢！ ”所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。1 、請用一句話概括本文的內容和主題。答：2 、請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。笑 >>3 、下面兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情？兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。答：所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。答：答：5 、兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。答：參考答案：1 、通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可）2 、驚愕 疑惑3、描寫兒子又

17、黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。兒子的面色恢復紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。4 、原來只是奇怪，沒有摔屁股；現在是感到困惑：爸爸為什么騙我？5 、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順，就應該給滿分。（ 1 ）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5 分）a 小說借梯子為道具，通過父與子兩個人物的對話，傳達了這樣一種思想觀念：人對人的認識必須是防范和信任共存。b 這篇小說沒有塑造典型環境中的典型人物，爸爸和兒子只不過是兩個道理的傳聲者，

18、就如相聲里的甲、乙兩個角色，因為微型小說不要求要素齊備。c 寫兒子在梯子上，爸爸卻讓他長時間地站在上面聽自己講故事，這一情節不真實；還不如讓兒子跳兩次，既可避免拖沓，給兒子的教訓又更深刻。d 父親講述的那個兒子是一個勇敢的兒子，父親的兒子是一個膽怯的兒子，兩者構成鮮明的對比，有力地突出了主題。e 小說主要以兒子上梯子、在梯上、下梯子構成故事情節，充分體現了微型小說的選擇材料和剪裁材料的一個突出特點：時間跨度小，寫典型的生活橫截面。（ 2）小說中的爸爸具有怎樣的性格？請簡要概括。（6 分）（3）文中寫到了哪幾種花？分別簡析其作用。（6 分）（4）文中的爸爸先說：“我要給你一個教訓，連你爸爸的話都

19、靠不住，別人說的話，就更不必說了。”后來又說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”你對其中的哪一方面有較深的理解，請說明理由。（8 分）【篇三：小學四年級語文階梯閱讀訓練（精品）】. 一個有魔力的字眼窗外，飄著一根青藤。青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一張靈巧的小嘴巴。青藤發現，屋里的那位白發老奶奶身邊有個男孩，他有一雙明亮的大眼睛。小男孩仰著臉，對奶奶說：“奶奶，請您幫我抱下的櫥上的熊貓好嗎？奶奶微笑著把大熊貓拿給了他。“奶奶，請給我倒點水好嗎？”奶奶微笑著倒了一杯涼開水，還加上了橘子水遞給了他。小男孩笑了，笑得像橘子一樣甜。像小

20、耳朵一樣的青藤葉子，也學著說了一句：“風兒姐姐，請來一下，幫我們吹掉熱氣行嗎？”果然，風兒姐姐來了，青藤在微風中快樂地跳起了舞。像小嘴巴一樣的青藤葉子，也說了一句：“雨妹妹，請來一下，我們太渴了。”雨妹妹唱著淅淅瀝瀝的歌來了，不僅讓青藤喝了個痛快，而且把一張張青藤葉子洗得油綠發亮。“請 “這是個多么有魔力的字眼。她像清風一樣涼爽，像細雨一樣甜美 ?1. 選詞填空。靈巧 靈活 靈敏 靈機 我們每個人都有一雙（）的手。林玲上課時思想集中，頭腦反應十分（）。陳紅能（）運用學到的知識。正在大家為難的時候，趙亮（）一動，想出了好辦法。2 .在文章中找出下面詞語的反義詞，寫在括號里。悶熱（ ） 苦澀（ ）

21、昏暗（）3 按要求填寫。（ 1 ） “青藤在微風中快樂地跳起了舞”是 句（修辭手法）；意思是（ 2） “青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一張靈巧的小嘴巴。”仔細讀一讀，品味句子的妙處，然后寫一個這樣的句子。4. 理解句子。“請 “這是個多么有魔力的字眼。（ 1 ）句中 “這 ”指（ 2） “魔力 ”的意思是。短文中指。5. 填空在你心中。“ 是一個多么有魔力的字眼，它像 ”2. 小溪的歡歌清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓，像塊大石頭橫在小街當中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。“喂，快走啊！”一個大漢猛按車鈴（厲歷）聲高

22、喊。“急死人了！”一個姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋。“哎！小街太窄了！”一個中年人長嘆一聲。有幾個人干脆掉轉車頭，繞道而行。班）白的老人。他分開眾人來到兩個爭吵不休的小伙子面和顏悅色地說大清早為這點小事爭吵影響這么多人上班多不好快走吧 老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當中高聲喊：“請大家自覺（尊遵）守秩人群開始緩緩移動，漸漸地加快。一會兒，又響起了小溪的歡歌。1. 用 劃去括號里不正確的字和讀音。2. 給第三小節空白處加上標點符號。3. 根據上下文解釋下面的詞語。（ 1 ）異常：（ 2）順當：（ 3）和顏悅色：4. 這篇文章把比作小溪。先寫小溪十分，再寫小溪流動 ，漸漸了，最后寫由于老

23、大爺的勸解和指揮，小溪又唱起了5. 第 小節描寫了交通受阻，人們十分焦急。6. “一會兒，又響起了小溪的歡歌。 ”這句話的意思是7. 下面哪句話反映了文章的寫作目的？（）a 文章說明小街太窄，容易受阻。b 作者贊揚老大爺熱心排解糾紛，維持交通秩序。c 作者批評兩個小伙子不講文明禮貌，當街吵架，阻礙交通。3. 一張紙條上四年級那年，我喜歡格林童話到了癡迷的地步。那時，父母工資（微弱微薄），除了（維惟）持生活以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。在寫字臺上。幾經猶豫之后，我試著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2 元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢寐以求的格林童話。幾天過去了，風平浪靜，父母（似乎幾乎）并沒有發現我拿錢的事。不久，書店里進了一批新書，其中綠野仙蹤是我盼望已久的一本童話故事。禁不住 “仙子 ”的（引誘誘惑），我如法炮制。當我再一次打開寫字臺抽屜時，卻發現里面多了一張紙條：“峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠做一個好孩子。 ”我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴。1 .用選擇括號里正確的讀音和字詞。2. 用部首查字法查字典，完成練習。（ 1 ）“ 寐” ：用部首查字法先查，