1、第六章?力和機械?測試卷B卷時間：60分鐘，總分值：100分一、選擇題每題3分，共36分12022·湖北初二期末以下有關力的說法中，正確的選項是A產生力的兩個物體一定發生了作用 B一個物體也能產生力的作用C力能脫離物體而存在 D相互接觸的兩個物體一定產生力的作用【答案】A【解析】A力是物體對物體的作用，故產生力的兩個物體之間一定發生了作用，故A正確。B力是物體對物體的作用，力的產生，至少要有兩個物體，故B錯誤。C力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤。D相互接觸的物體不一定有力的作用，比方并排放置，不相互擠壓的桌子之間沒有力的作用，故D錯誤。22022·四

2、川省廣安友誼中學初三月考以下關于力的說法中不正確的選項是A成語“孤掌難鳴說明一個物體不會有力的作用B成語“以卵擊石其實蛋撞擊石頭的同時石頭也撞擊蛋C不接觸的物體間不會有力的作用D“風吹草低見牛羊風給草的力改變了草的形狀【答案】C【解析】A成語“孤掌難鳴意為一個巴掌難以拍響，說明一個物體不會有力的作用，應選項A正確，不符合題意；B力是物體對物體的作用，成語“以卵擊石其實蛋撞擊石頭的同時石頭也撞擊蛋，應選項B正確，不符合題意；C鐵釘不接觸磁鐵，但有相互作用力，所以不接觸的物體間也可能有力的作用，應選項C不正確，符合題意；D力能改變物體的形狀，“風吹草低見牛羊風給草的力改變了草的形狀，應選項D正確，

3、不符合題意。32022·河南省實驗中學初三如下圖,一根彈簧一端固定在豎直墻上,在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧的另一端,以下有關“彈簧形變產生的力描述正確的選項是A手對彈簧的拉力 B彈簧對手的拉力C墻對彈簧的拉力 D以上說法都不正確【答案】B【解析】彈簧形變產生的力，就是彈力，這個力的施力物體為彈簧，因為是手拉彈簧，所以彈簧發生形變，產生的是對手的拉力故ACD錯誤、B正確，就選B。42022·重慶初二期中如下圖，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動其中說法正確的選項是A繩拉牛的力小于牛拉繩的力 B繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力C繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力 D繩拉牛的力與地面

4、對牛的摩擦力是一對平衡力【答案】D【解析】由圖知牛在水平方向上受到兩個力的作用，即水平向左的拉力和水平向右的摩擦力，且處于靜止狀態，說明這兩個力是一對平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，故此題正確選項是D。52022·全國初三專題練習內有少量飲料的罐子可以斜放在水平桌面上保持平衡以下四個圖中，能正確表示飲料罐含飲料所受重力的示意圖是ABCD【答案】A【解析】重力的方向始終豎直向下，故CD錯誤；根據題意，內有少量飲料的罐子可以斜放在水平桌面上保持平衡，根據杠桿的平衡條件知，只有重力的作用線經過支點時，罐子才會保持平衡，故A正確，B錯誤應選A62022·大通回族土族自

5、治縣第一完全中學初二月考假設不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時，受到A重力B重力和手對鉛球的推力C手對鉛球的推力D不受任何力【答案】A【解析】在地球附近的一切物體均受到重力的作用，故扔出手的鉛球在空中飛行時，受到重力的作用，因扔出去的鉛球脫離手，故手對鉛球不再有力的作用，所以此時鉛球只受到重力，答案選A。72022·陜西師范大學附屬中學分校初二期中如圖，從斜面底端被彈簧彈出的木塊，在沿光滑斜面上滑出的過程中受到的作用力有A重力、支持力、推力 B重力、摩擦力、推力C重力、支持力 D重力、摩擦力、推力、支持力【答案】C【解析】從斜面底端被彈簧彈出的木塊，在沿光滑斜面上滑出的過程中

6、受到的作用力有重力和支持力。應選C。82022·安徽初二期末以下實例中，為了減小摩擦的是A足球守門員戴有防滑手套 B騎自行車剎車時用力捏閘C運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋 D給自行車的車軸加潤滑油【答案】D【解析】A. 足球守門員戴有防滑手套，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦的；B. 騎自行車剎車時用力捏閘，是在接觸面一定時，通過增大壓力的方法增大摩擦的；C. 運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦的；D. 給自行車的車軸加潤滑油，可以將接觸面別離，用光滑的油膜代替接觸面，減小摩擦力；故D是為了減小摩擦，符合題意。92

7、022·東海縣第一實驗中學初三月考使用杠桿為我們的生活帶來方便，以下杠桿的使用能夠省距離的是A開瓶器B鑷子C鉗子D自行車手閘【答案】B【解析】A開瓶器在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離；B鑷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，但省距離；C鉗子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離；D自行車手閘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離102022·全國初三專題練習皮劃艇是我國奧運優勢工程之一，如下圖，比賽中運發動一手撐住漿柄的末端視為支點，另一手用力劃漿以下說法正確的選項是A為省力，可將用力劃漿的手靠近支點 B為省力，可將

8、用力劃漿的手遠離支點C為省距離，可將用力劃漿的手遠離支點 D將用力劃漿的手靠近支點，既能省力又能省距離【答案】B【解析】運發動一手撐住漿柄的末端視為支點，另一手用力劃漿根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2可知，船槳在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿AB為省力，可將用力劃漿的手遠離支點，故A錯誤，B正確；CD為省距離，可將用力劃漿的手靠近支點，但費距離，故CD錯誤；112022·江蘇初三期中如下圖，用甲、乙兩種方式分別將同一重物提升相同的高度，假設每個滑輪重相同，不計摩擦及繩重。那么以下說法正確的選項是A甲繩自由端的拉力比乙的大 B甲繩自由端拉力做的總功比乙小C兩種方式，拉力做功

9、的功率一定相等 D兩種方式，機械效率相等【答案】D【解析】A由圖知道，甲是動滑輪，繩子的有效股數為2，乙是滑輪組，繩子的有效股數為2，由于將同一重物提升相同的高度，且每個滑輪重相同，不計摩擦及繩重，所以，繩自由端的拉力是：F甲=F乙=，故A錯誤；B由于甲乙做的總功都是克服鉤碼和動滑輪重力所做的功，由s=nh知道，s甲= s乙=2h，即兩者自由端拉力做的總功相等，故B錯誤；C由于不知道兩者做功的時間，由知道，不能比擬兩者的功率大小，故C錯誤；D根據W=Gh知道，用甲、乙兩個滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度時所做的有用功相同，總功相等，由知道，兩種方式，機械效率相等，故D正確。122022

10、83;肇慶第四中學初三期中如圖，用滑輪組提升重物時，重800N的物體在10s內勻速上升了1m拉繩子的力F為500N，那么提升重物的過程中A繩子自由端被拉下3m B做的有用功是800JC拉力F的功率是80W D滑輪組的機械效率是60%【答案】B【解析】有用功是采用任何方法都必須做的功，是我們想要到達的目的，有用功是W有=800N×1m=800J，拉力F的功率是P=W/t=500N×2m/10s=100W，重物由二根繩承當，移動距離是2m，滑輪組的機械效率是，=W有/W總=800J/1000J=80%選項B正確二、填空題共24分132022·曲靖市馬龍區通泉中學初二期

11、中如圖，彈簧測力計的讀數是_N【答案】4.6N【解析】由圖示彈簧測力計可知，其分度值為0.2N，示數為4.6N.142022·宣武外國語實驗學校初二期中圖所示彈簧測力計的示數是_N。【答案】1.6【解析】由圖知：彈簧測力計上1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N，即此彈簧測力計的分度值為0.2N，此時指針所在位置是“1下方3小格處，所以彈簧測力計的示數為1.6N。152022·陜西初二期中如下圖，是研究重力方向的裝置.現從圖示位置將板緩慢放平，在此過程中繩與虛線虛線與BC垂直之間的夾角將_選填“變大“不變或“變小；從實驗中可知重力的方向總是_，利用此理論可制成_，可用

12、來檢測墻壁是否豎直. 【答案】變小豎直向下鉛垂線【解析】由于重力的方向總是豎直向下的，所以懸線OA由于受重力的作用，始終保持豎直向下的方向不變，將板BC緩慢放平時，懸線OA的方向不變，而虛線與BC垂直，即在此過程中繩與虛線之間的夾角將變小；用來檢查墻壁砌得是否豎直的鉛垂線，就是根據重力的方向始終是豎直向下這一原理制成的；162022·河南安陽一中初二期中如下圖，在15N的水平拉力F作用下，木板A 在水平地面勻速向右運動的過程中，物體B相對于地面靜止，此時彈簧測力計的示數為3N，那么B所受滑動摩擦力方向水平向_選填“左或“右，A受到地面的摩擦力大小為_N【答案】右12【解析】彈簧測力計

13、示數為3N，那么彈簧測力計對B的拉力為3N，方向向左B水平方向上受到拉力和摩擦力的作用處于靜止狀態，由二力平衡可得，摩擦力與拉力應大小相等，方向相反，所以，摩擦力大小為3N，方向水平向右根據力的作用是相互的，B會給A一個向左的摩擦力，大小為3N，A勻速向右運動，所以A受B對其向左的摩擦力、地面對其向左的摩擦力和拉力F的作用，由力的平衡條件可知，地面對A的摩擦力f=15N-3N=12N，方向水平向左172022·江蘇初三月考如圖是人抬獨輪車車把時的簡化示意圖，此時獨輪車相當一個_杠桿；假設動力臂是阻力臂的3倍，物體和車總重G為1200N，那么抬起車把的力F為_N【答案】省力400【解析

14、】由獨輪車車把的簡化示意圖可知，獨輪車在使用時動力臂大于阻力臂，所以它屬于省力杠桿；根據圖示可知，L1：L2= 3：1，根據杠桿平衡原理，FL1=GL2，182022·灌南縣新知雙語學校初三月考如下圖是列車上常用的手推車，車內貨物均勻擺放.車前行時，需經過障礙物.當車的前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，這時手推車可以視為杠桿，假設手推車和貨物總重200N，動力臂和阻力臂之比為2:3，那么售貨員作用在扶把上的動力為_ N.當后輪遇到障礙物A時，售貨員豎直向上提扶把，這時支點是_(填A、B或C)點，這種情況下，手推車可以視為 _(填“省力或“費力)杠桿.【答案】3

15、00B省力【解析】1由杠桿平衡條件可知：FL動=GL阻，因為G=200N，L動：L阻=2：3，所以F=GL阻L動=32×200N=300N；2當小推車后輪遇到障礙物A時，售貨員向上提扶把，車體是繞著B點轉動的，故B點就是支點因為貨物在車內擺放均勻，重心就在車箱的中心，重力是阻力，人對車的力作用在車把上，方向向上，所以手推車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿192022·江蘇景山中學初三期中如下圖，甲、乙是兩個完全相同的滑輪，其重力均為20N，分別用圖中的兩種方式將重80N的物體以相同的速度勻速提升了10m。不計繩重與摩擦，那么繩端的拉力F1：F2=_；自由端移動距離

16、s1：s2=_；機械效率1：2=_。【答案】8:51:25:4【解析】123不計繩重與摩擦，定滑輪繩端的拉力，繩端移動的距離，滑輪組的機械效率；動滑輪繩端的拉力，動滑輪繩端移動的距離，動滑輪的機械效率，那么，。202022·上海市川沙中學南校初二期中如下圖，輕質杠桿OA可繞O點轉動，AB=0.1米，OB=0.2m米A點處掛一個重力為20牛的物體，B點處加一個豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，那么力F大小為_牛，此杠桿屬于_杠桿選填“省力、“費力或“等臂。改變用力方向并保持杠桿水平平衡，當力方向與杠杠不垂直時，力F的大小_變大選填“一定、“可能【答案】30費力一定【解析】1由題根據杠

17、桿的平衡條件有：F×OB=G×OA，F×0.2m=20N×0.2m+0.1m，F=30N；2因為動力大于阻力，所以這是一個費力杠桿；3當力方向與杠杠不垂直時，動力臂減小，根據杠桿平衡條件F1l1=F2l2可知，阻力和阻力臂不變，動力臂減小，那么力F的大小將變大。三、實驗探究此題包含4道題，共30分212022·東莞市南開實驗學校初二期中在探究“滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗中：(1)先后用相同的力將手按在不同的接觸面上滑動時，感覺受到的阻礙是不同的，由此猜測滑動摩擦力大小可能與_有關；先后用大小不同的力將手按在同一接觸面上滑動時，感覺受到的阻礙

18、也是不同的，猜測滑動摩擦力大小還可能與_有關(2)一個同學在用彈簧測力計測量滑動摩擦力時，采用了如下圖的方式，這種操作是_的(3)根據_原理，實驗中應該_、_拉動滑塊，滑動摩擦力的大小才_拉力的大小(4)一個同學認為滑動摩擦力的大小還與接觸面積的大小有關，于是她設計了一個實驗方案，下面是該方案的一個環節：將兩個材質和平滑程度均相同、體積不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面的接觸面積不同她對這個環節的設計是_的，原因是_【答案】接觸面的粗糙程度壓力的大小錯誤二力平衡條件水平勻速等于錯誤沒有控制壓力相等【解析】1先后用相同的力將手按在不同的接觸面上滑動，壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，感

19、覺受到不同的阻礙作用，說明摩擦力的大小不同，滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關；先后用不同的力將手按在同一接觸面上滑動，接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，感覺受到不同阻礙的作用，說明摩擦力的大小不同，滑動摩擦力的大小還可能與壓力有關；23實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運動，目的是利用二力平衡條件，使彈簧測力計對木塊的拉力等于木塊受到的摩擦力，所以采用如下圖的方式是錯誤的；4要探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小關系，需要控制壓力和接觸面的粗糙程度相同，接觸面的大小不同，這位同學設計中沒有控制壓力相等，這個環節的設計是錯誤的。2

20、22022·安徽初二期中在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，小明同學提出了三個猜測：猜測A：摩擦力的大小與壓力的大小有關。猜測B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。猜測C：摩擦力的大小與物體運動的速度有關。為了驗證這三個猜測，小明同學設計了如下圖的實驗：1在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數，小明應該用測力計水平方向拉著物體做_運動；2由圖_和圖_兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關；3由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與_有關；4為了驗證猜測C是否正確，小明同學用圖甲裝置進行了三次實驗，實驗記錄如下：實驗次數木塊運動速度m/s測力計示數N10.050.6

21、20.100.630.150.6由實驗記錄可知，猜測C是_選填“正確或“錯誤的；5小明同學本實驗應用的科學研究方法在初中物理實驗中經常用到，請舉一例寫出實驗名稱_。【答案】勻速直線甲乙接觸面的粗糙程度錯誤探究動能跟哪些因素有關【解析】(1)1因為只有木塊做勻速直線運動時，摩擦力和拉力才是一對平衡力，它們的大小才會相等，因此，實驗中應用彈簧測力計拉著物體做勻速直線運動；(2)23影響滑動摩擦力的因素有壓力的大小和接觸面的粗糙程度，三次實驗中，圖甲和圖乙的實驗符合接觸面的粗糙程度相同，壓力不同的實驗條件，能說明摩擦力的大小與壓力的大小有關；(3)4圖甲和圖丙的實驗相比擬，兩次的壓力相同，只是改變了

22、接觸面的粗糙程度，而拉力的大小不同，因為可說明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關；(4)5從表格中的數據可以看出，三次實驗中木塊運動的速度越來越大，而拉力的大小卻始終不變，因此可證明，猜測C是錯誤的，即摩擦力的大小與運動的速度無關；(5)6本實驗中，分別探究了摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度，以及與物體運動速度多個變量之間的關系，運用的是控制變量的方法；控制變量法的實驗：探究電壓、電流與電阻的關系；探究動能跟哪些因素有關；研究影響電磁鐵磁性強弱的因素。232022·惠安廣海中學初二期中在“探究杠桿平衡條件的實驗中：1如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，那么應將左端的平衡螺母向_調節選填

23、“左或“右，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量_2如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在B點掛_個相同的鉤碼；當杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，那么杠桿_選填“能或“不能在水平位置保持平衡3如圖丙所示，假設不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從a位置轉動b位置時，其示數大小將_選填“變大或“變小或“不變，原因是測力計的拉力的力臂_選填“變大或“變小或“不變【答案】右力臂大小6不能變大變小【解析】(1)1調節杠桿在水平位置平衡，杠桿右端偏高，左端的平衡螺母應向上翹的右端移動

24、，使杠桿在水平位置平衡；2 杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；(2)3設杠桿每個格的長度為l，每個鉤碼的重力為G，根據杠桿的平衡條件：FAlA=FBlB，即4G×3l=FB×2l，解得FB=6G，需掛6個鉤碼；4假設A、B兩點的鉤碼同時向遠離支點的方向移動一個格，那么左側4G×4l=16Gl，右側6G×3l=18Gl，因為16Gl18Gl杠桿不能平衡；(3)56保持B點不變，假設拉力F向右傾斜時，此時F的力臂變小，阻力、阻力臂不變，根據杠桿的平衡條件，動力變大，彈簧測力計示數變大242022·江西初二期中利用帶有刻度的均勻杠桿探究“杠桿平衡條件，實驗所用鉤碼質量均相等。1實驗前，將杠桿安裝在水平桌面上的鐵架臺上，鐵架臺的底座用密度較大的鐵制成，且比擬寬大，其目的是_；2安裝好杠桿后，杠桿左端偏高，應將兩端的平衡螺母向_選填“左或“右調節，直到杠桿在水平位置平衡，調到水平位置平衡的目的是_；3調節好杠桿平衡后，在A處掛上4個鉤碼如圖a所示，為使杠桿在水平位置平衡，應在B處掛_個鉤碼。取下鉤碼，又改用彈簧測力計在B處沿兩個方向拉如圖b所示，均使杠桿在水平位置平衡，那么兩次施加拉力的大小關系為F1_F2選填“、“或“；實驗中在同一位置