1、部編版一年級語文下冊語文園地三教學反思（一）優點：1. 本次交際學習了用音序查字典的方法。 根據口訣及查字典的步驟， 學生很容易就學會了查字典。2. 本課積累了一些李白寫的詩歌，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節奏。不足之處：查字典應該在實踐中講解方法，邊查邊說才好，否則只是紙上談兵。（二）一、教學效果：第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個步驟、音序查字法口訣和練習三個部分組成。教材在安排上先讓學生讀懂查字典的三步要求，借助范字“廚”的教學讓學生學會正確運用音序查字法查字典，讓學生熟記音序查字法口訣，在此基礎上運用方法學會自己查找生字。教材編排循序漸進，符合一年級學生的能力特點，并教會學生

2、養成在學習中勤查字典的好習慣。第二版塊“日積月累”。這一部分是一首古詩李白的贈汪倫，整首古詩標注拼音， 有助于學生借助拼音把古詩讀正確。 教材還配有一幅李白和汪倫在岸邊告別的插圖， 學習中可以借助課文插圖， 大致了解這首古詩的意思， 并知道這是一首送別詩。指導學生把古詩讀正確，讀流利，讀出恰當的停頓，在熟讀的基礎上背誦古詩。第三版塊“和大人一起讀”。 胖乎乎的小手中的蘭蘭替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，短文小中見大，充滿著家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際， 對學生有很好的啟發和教育作用。 這個版塊重在創設閱讀的環境和氛圍，由課內延伸到課外，感受閱讀的樂趣。二、成功之處： 新課

3、標指出 “要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力?！笨偨Y布置課后作業，以小組的形式，選擇畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習作里等等。 這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中， 同時讓學生在收集資料的過程中，學會了創新，得到了發展。實現了一種能力的遷移。教師是課程改革與創新的主力軍， 在整個教學設計中，我遵循新課標所倡導的 “自主、合作、探究”的宗旨，努力建設開放有活力的語文課堂。設計把學生從小課堂帶進大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學生親自去感悟、體驗 , 使學生在大課堂中真實地感受到處都有秋天的快

4、樂。這節課，由于給予學生充分的交流時間和空間，使學生想怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，使每個學生都有機會參與，得到鍛煉。師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛圍進行中，學生的語言得到了發展， 培養了學生的創新精神和創新能力。 把學習的自主權還給學生， 讓課堂活起來，讓學生動起來，讓學生在充滿智慧的挑戰里，煥發了生命的活力。三、不足之處：課后感到諸多不足。對文本的挖掘和解讀還不夠深，導課、引課還不夠順暢。 課堂教學過于拘緊、 緊張。對學生放手學習和合作學習做得還不夠，過分強調教師的主導作用，而對學生的主體作用的發揮重視不夠。四、改進措施： 1. 注重對文本的挖掘， 深入研究文本； 2. 多

5、向資深教師學習，使教學過程流暢自然； 3. 把學習的自主權還給學生， 讓學生動起來， 充分發揮學生的主體作用。（三）本單元語文園地安排了 3 個版塊的內容。第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個步驟、 音序查字法口訣和練習三個部分組成。 教材在安排上先讓學生讀懂查字典的三步要求， 借助范字 “廚” 的教學讓學生學會正確運用音序查字法查字典，讓學生熟記音序查字法口訣， 在此基礎上運用方法學會自己查找生字。教材編排循序漸進， 符合一年級學生的能力特點， 并教會學生養成在學習中勤查字典的好習慣。第二版塊“日積月累”。這一部分是一首古詩，李白的贈汪倫，整首古詩標注拼音， 有助于學生借助拼音把古詩讀

6、正確。教材還配有一幅李白和汪倫在岸邊告別的插圖， 學習中可以借助課文插圖， 大致了解這首古詩的意思， 并知道這是一首送別詩。指導學生把古詩讀正確，讀流利，讀出恰當的停頓，在熟讀的基礎上背誦古詩。第三版塊“和大人一起讀”。胖乎乎的小手中的蘭蘭替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，短文小中見大，充滿著家庭的溫馨感，內容和語言都貼近兒童生活實際， 對學生有很好的啟發和教育作用。 這個版塊重在創設閱讀的環境和氛圍，由課內延伸到課外，感受閱讀的樂趣。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1. 游戲導入，提高學習的積極性。漢語拼音字母表是音序查字的基礎，本課學習中應引導學生復習鞏固字母表

7、。 在課前開展各種趣味小游戲， 字母表背誦比賽、在音序表中快速找字母比賽，讓學生對26 個字母的讀音和字形有充分的掌握。2. 借助插圖，體會作者情感。讓學生自己借助拼音朗讀古詩，爭取讀正確，讀出節奏。利用多媒體看關于本首古詩插圖。反復朗讀，大致體會古詩意思。3. 通過“和大人一起讀”，感受閱讀的樂趣，體驗親子閱讀的愉快。知道幫助大人做力所能及的事。二、成功之處1. 在這一節課的學習中， 我們學習了一個全新的內容就是查字典， 我簡單地介紹了字典的結構和查字典的三種方法 , 并重點地講解了音序查字法，通過學生帶領著大家一起查字典，讓學生熟悉查字典的流程和方法，并進行課堂練習 , 學生在實踐中更加熟練地掌握查字典的方法。2. 本課通過學習贈汪倫這首詩，加深了我們對李白的了解。我讓學生自由討論古詩的意象， 讓學生充分理解友人分別時的場景， 體會朋友之間即將分別的依依不舍之情。 熟讀并背誦古詩， 也是我們這一節課的目標， 也落實在了課堂上。三、不足之處1. 查字典環節比較枯燥， 學生學習熱情不夠， 未能抓住學生喜歡游戲性學習的特征。2. 學習靜夜思這首詩時只讓學生多讀，借助圖片理解詩句。但是未能發揮老師泛讀的作用， “贈、汪、乘、行、聲、情”等后鼻音字沒有幫助孩子正音。四、改進措施如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：