1、外國詩兩首-星- FQUHEMTJJMEWG遲磁朮堪能h-二審少護二接O 基礎達標I1 根據拼音寫出相應的詞語。(1) 無論是充滿了高傲的 qidn x1n()的寧靜，無論是那遠古時代神圣的傳言，都不能激起我心中的 wei jie()的幻夢。(2) 我的靈魂變得像河流一般 shen su1()。(3) chen xi()中我在幼發拉底河沐浴。2 .下面語段中，畫線句子沒有語病的一項是()(A) 一年之計在于春，目前正是植樹造林的大好季節。(B)做好綠化工作決定于我們是否積極參與植樹造林活動。為此，我們提出如下倡議:(C)廣大公民要積極響應植樹造林、造福子孫的號召，踴躍投身到綠化家鄉、美化環境中

2、去；(D)人人從植一棵樹、種一株草做起，自覺實行公民應盡的義務，共建美好家園。3 .下列對祖國這首詩的理解，不正確的一項是()A“我愛祖國，但 用的是奇異的愛 情！”是這首詩的中心句。B.全詩通過描寫俄羅斯的夜色來表現對祖國的情感。這種“平淡的描述”更能夠表達詩人 對祖國的真摯情感。C“奇異的愛情”表現在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛融合 為一體，即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。D.在第一節中，詩人連用三個“無論”來表現自己對祖國的“愛情”是無可替代的，是深 沉的。4 .下列對黑人談河流這首詩的理解，不正確的一項是()A. 第二節在結構上的作用是總領下文。B.

3、第三節列舉了四條河流，詩人這樣寫是以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、 非、美三大洲， 從古代到現代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。C. 最后一節詩人代表全體黑人發出了自豪的宣言：黑人種族是有著悠久歷史的種族，強化 突出了主題。D. 在這首詩中，詩人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和歷史的尋根。 從中顯示了黑人對自己種族的自豪感。oXn申閱讀|閱讀下文，完成后面的題。你抓住我的手了嗎“有個女孩在橋上，要跳河 ”“這與我有關嗎？”詩人冷冷地.說，他要掛機了?！芭⑹掷锬弥緯?，你的 詩集命運的手扼住了我”詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。詩人知道現場在什么地方。

4、只要一提跳橋，這座城市大多數人都知道在哪兒。為了方便主跨航標燈的維修，橋梁設計者在 主墩所在的位置伸出了一個小飄臺，大橋通車10 年來已有 20 多人從這里跳進了湍急的漢江，無一生還。當詩人趕到橋頭時，大橋已被觀眾堵死。10 多個電視攝像鏡頭焦急地守望著，更多的人則舉著相機。去年全市攝影大賽的一等獎就是一個青年從這兒跳入江中的鏡頭。當警察領著詩人擠進飄臺時，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那本該死 的詩集，胳膊上指甲摳出的傷口蜿蜒出數條殷紅的血道。詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地.說：“把我的詩集還給我?！迸Ⅲ@惶地抬起頭：“別過來！別過來！ ”那是個纖瘦的女孩，面色

5、蒼白，眼神迷離。詩人的眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩集的作者，你可以看書上的照片你跳不 跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我已經沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，我想用這本詩集和你 交換。”詩人的聲音像夢一樣遙遠、灰暗、冷峻、低緩。詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大半截。 女孩望著書2的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫“我的手扼住了命運”。詩人說：“我只是 把兩個詞的順序顛倒了一下， 但不一樣，你現在就可以讀一首，要不了多長時間，讀了再跳也不遲。女孩從欄桿間伸手

6、接住書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒有手掌， 臂端辟開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右臂。詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁地欠起身子，伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲 兜里抽了出來。整個 袖筒都是空的，詩人沒有右臂。詩人說：“寫第一本詩集的時候， 事故還沒發生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現在的位置 后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集， 再也沒往這兒來 了現在你抓住我的手了嗎？” 女孩緊緊地抓住了詩人空空的衣袖，緩緩站起身。詩人說：“我們離開這兒，人太多了！”女孩在詩人的牽引下跨過欄桿 ，離開了飄臺。詩人說：“有首詩，你肯定

7、讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”幾天后，人們發現飄臺上赫然刻著一首詩，題目是“你抓住我的手了嗎”，詩文卻是普希金的那首詩假如生活欺騙了你。是的，假如生活欺騙了你，_1 用簡練的語言概括小說高潮部分的情節。2 結合語境，品味、揣摩下面句子中加點詞語傳達出來的豐富的心理活動。(1) “這與我有關嗎？ ”詩人冷冷地說。(2)詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說：“把我的詩集還給我。3 你認為文章的主人公是誰？談談你的理由。4 小說的結尾巧妙地引用了普希金的詩假如生活欺騙了你，點明了文章的中心。在理解文意的基礎上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為這篇文章設計一個議論性的結

8、尾。勺果改前沿|綜合性學習。新華社報道，國家工商行政管理總局要求各地 工商部門對轄區所有食品經營 者建立食品安全信 用檔案，實行信用分類監管，切實提高監管執法和市場巡查的針對性、有效性。為了解市民對食品 安全問題的關心情況，工商部門進行抽樣調查，調查情況如下：食品安全隱患咼殘留(農藥有非法使用使用轉基因散裝食品毒有害物質)添加劑不注明衛生問題最擔心的問題40%40%7%13%1.從上表中可以看出：_O2 為加強食品安全，你認為要采取的措施是什么？(至少列舉兩條)4 夕卜國詩兩首【優化提能】基礎達標1.虔信 慰藉（2）深邃（3）晨曦2 . A 解析：B 項一面對兩面，應改為“能否做好綠化工作決定于我們是否積極參與植樹造林 活動”；C項成分殘缺，應在“美化環境”后面加“的活動”；D 項搭配不當，應將“實行”改為“履行”。3.B 解析：全詩除了描寫俄羅斯的夜色外，還描寫了夜色中人們的活動。4.A 解析：第二節在結構上的作用是承上啟下。 延伸閱讀31 女孩發現了詩人手臂的殘疾。2 . （1）表現出詩人對女孩輕生的漠不關心。（2）故作鄙視、漠然的神態，緩解女孩緊張的心理，內心卻充滿了對女孩的關切。3 詩人。因為作品主要通過詩人感人的言行，集中表現了面對人生種種的不幸，他用自己無臂 的手、頑強的毅力、堅定的信念扼