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文檔簡介

1、在你們的生活中，有沒有與某一種動物親密交流而發生的有趣、感人的故事呢？請同學們速讀課文，請同學們速讀課文，并試著思考導讀中的并試著思考導讀中的兩個問題。兩個問題。1.老狐貍為了救小狐貍，做了些什么？2.狐貍一家與正太郎一家的關系前后發生了怎樣的變化？狐貍為了救小狐貍都做狐貍為了救小狐貍都做了些什么？了些什么？ 在救助的過程中，哪些情景在救助的過程中，哪些情景讓你最感動？結合課文，說讓你最感動？結合課文，說說你的感受。說你的感受。狐貍一家和正太郎的關狐貍一家和正太郎的關系發生了怎樣的變化？系發生了怎樣的變化？ 課文的這一部分中，哪些課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何地方給你感受最深，有

2、何感受？感受？ 第二天，正太郎把小狐貍要了回來，和爸爸一起到山谷里把它放了。小狐貍剛跑出十幾米遠，老狐貍不知從什么地方奔了過來，興高采烈地在小狐貍周圍跳來跳去，然后一齊嗖地朝樹林深處跑去了。迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。課文為什么以課文為什么以“金色的腳印金色的腳印”為題？為題？ 課堂小練筆課堂小練筆 課文情節生動，有不少的地方都給課文情節生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內容進行讓學生選擇自己感興趣的內容進行小練筆。小練筆。如：如：1，正太郎在去牧場的路上從，正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？是怎樣被救的呢？2，正太郎與小狐貍一家分別的情，正太郎與小狐貍一家分

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