1、二年級上冊語文教案導(dǎo)讀： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：二年級上冊語文教案 (9) 第二篇：二年級上冊語文教案 (6) 第三篇：二年級上冊語文教案 (2) 第四篇：二年級上冊語文教案 (11) 第五篇：二年級上冊語文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：二年 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：二年級上冊語文教案 (9) 第二篇：二年級上冊語文教案 (6) 第三篇：二年級上冊語文教案 (2) 第四篇：二年級上冊語文教案 (11) 第五篇：二年級上冊語文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：二年級上冊語文教案 (9) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣（4） 教學(xué)要求： 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、課時目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的

3、態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 二、教具準(zhǔn)備： 掛圖（或幻燈片） 三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1 圖1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2 圖2，圖3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。 圖3：一位老

4、師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。 （兩種查字典的方法都可以） 4 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到”攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。 四、查字典比賽。 教學(xué)過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團(tuán) 四、 小結(jié)： 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解

5、決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 第二篇：二年級上冊語文教案 (6) 梅蘭芳學(xué)藝一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣”勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。這篇課文的文眼就在”勤學(xué)苦練”。重在讓學(xué)生體會梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的，勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)天生的不足，只要付出努力就能收獲成功。 在教學(xué)中，我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語。其中我抓住孩子好動、好模仿這一特征，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、”注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?

6、看的出來學(xué)生產(chǎn)生”苦”與”累”的真切體驗；從而使學(xué)生明白了”苦練”的含義。在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了”勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學(xué)生對課文意義有了更深的理解，回顧了全文，省去學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語的時間。 第三篇：二年級上冊語文教案 (2) 二年級上冊語文教案 16孔繁森 第一課時上課時間：202x年11月23日 總課時數(shù)：2課時。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.寫好本課的生字”孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費”。 4.教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小 確立立關(guān)心別人、主動幫

7、助別人的思想。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入 1.瞧！（出示孔繁森的圖片）這位叔叔，你認(rèn)識他嗎？他的名字叫孔繁森。 2.學(xué)習(xí)”孔”：誰能記住它？師板書，生書空。 3.簡介孔繁森的事跡。 4.今天，我們一起學(xué)習(xí)16課”孔繁森”齊讀課題 要求：你對孔繁森有哪些了解？ 5.我們一起看看課文是怎么寫的？ 二、初讀課文 1、自由練讀課文。要求： （1）借助拼音，自學(xué)生字詞。 （2）將長句子讀通讀順。 （3）標(biāo)出自然段序號。 2、指名分自然段試讀課文。 3、師范讀課文。 4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰，他

8、們正在干什么。 5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？ 三、教學(xué)生字詞 1.（出示小黑板生字）孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費 （1）指名讀生字，正音。 （2）指導(dǎo)分析字形。 （3）給生字組詞，并用部分詞造句。 二年級上冊語文教案（4） 學(xué)生按筆順描紅。 2.打開書把課文字音讀準(zhǔn) 3.認(rèn)讀詞語 （1）同桌互讀，提醒容易讀錯的地方 （2）小老師領(lǐng)讀，同時指出讀得準(zhǔn)的地方 （3）齊讀 4.再讀課文，句子讀通順 5.指名分自然段朗讀課文。 6.出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優(yōu)秀）誰能讀好第一自然段。（2-3 四、細(xì)讀課文第一自然段 1、指名讀第1自然段 2、這一段告訴我們什么？ 為什么說孔繁森

9、是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字。 2、補(bǔ)充習(xí)題。 板書設(shè)計：16孔繁森 孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費 人） 第四篇：二年級上冊語文教案 (11) 二年級上冊語文教案 13朱德的扁擔(dān) 第二課時 上課時間202x年11月18日 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、讀詞語：出示小黑板 一、交流展示： 激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知課文. 1.回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。 2.認(rèn)識朱德的扁擔(dān)。 3.激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？ 4.自讀課文,思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？ 5.全班交流。 二、自主探究： 1.自由讀第一段：（看看

10、讀了這一段，明白了什么？） (1)根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解”會師”（并隨及簡介背景）； 井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年， 毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德 同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了， 戰(zhàn)士們多高興呀！ (2)引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？ （紅軍所處的位置很危險） (3)想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？ 指名學(xué)生說。 2.指讀第二自然段： (1)邊讀第二自然段，邊用”——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的 句子，可 (2)重點詞下做記號。 (3)

11、指名交流：抓住”五六十里”、”山高路陡”、”非常難走” (4)想象一下：”五六十里”會有多遠(yuǎn)？ （可聯(lián)系生活想象） 三、精講點拔: 3第三自然段： (1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 走在最前面的是誰? 朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。 二年級上冊語文教案 (先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動 作。) 書上是怎么寫的?讀1、2句。 指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)”一塊兒”、”滿滿的”。) (2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上”朱德記”三個字呢? 輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 誰能用上這些詞，用自己的話說說。 大家想、太累、勸、藏

12、、因此、又、找來 指導(dǎo)朗讀。 “不料”可以換成什么詞?(沒想到) 指導(dǎo)讀出后面”不料”的語氣。 引讀：大家見了—— 大家心里怎么想? 口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。 (3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家， (4)有感情地朗讀第3段。 (5)有感情地朗讀全文。 四、運(yùn)用提升: 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 朱德的扁擔(dān)描寫的是（）與（）一起（）的故事， 贊揚(yáng)了他（）的高尚品質(zhì)。 五、達(dá)標(biāo)作業(yè)： 1、閱讀朱德的故事等課外書。 2、給生字組詞。 朱（）志（）岡（）攻（）必（） 木（）士（）網(wǎng)（）功（）心（） 板書設(shè)計

13、： 13、朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛 朱德做扁擔(dān)同甘共苦 第五篇：二年級上冊語文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計 二年級上冊語文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計 蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文水鄉(xiāng)歌，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。 教學(xué)設(shè)計如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、感受水鄉(xiāng)的秀麗

14、風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 二、課前準(zhǔn)備 1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。 2、教學(xué)用具：課件 三、教學(xué)課時：兩課時 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？ 今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片） 3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？ 這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？ 4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。 生朗讀識字2、江南可采蓮、憶江南等。 5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美

15、水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。 （設(shè)計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） （二）進(jìn)入情境，初步感知 你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。 1、自讀（師巡視）。 2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導(dǎo)互糾） 3、自由分節(jié)朗讀課文，及時評價，相機(jī)糾正”連”、”船”、”帆”、”咱”等讀音。 4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。 （設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實過好認(rèn)讀關(guān)。） （三）精讀課文，

16、感悟意境 1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。 （水多、船多、歌多）（板書） 2、導(dǎo)讀第一小節(jié) （1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語。 （2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評。 （3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。 “蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。 （4）請閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。） 這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？ （5）就把這種感覺美美地讀出來吧。 （設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)

17、習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。） 3、自學(xué)第二、三小節(jié) （1）你還喜歡哪一節(jié)？ 你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有趣嗎？ （2）學(xué)生反饋。 （3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。 （4）各組展示成果。 a、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。 水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ 平時你有沒有坐過船？你去干什么？ 船這么多，它們在干什么？你能用”有的.有的.還有的.”說一說嗎？（看課件） 句式聯(lián)系： 水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在_，有的在_，還有的在_(

18、本文來自好)_多么像天上的一朵朵白云。 b、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價，齊讀。 （5）你由船多想到了什么？ （6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題？ 什么裝滿一籮又一籮？你認(rèn)為呢？ （7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？ （8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？ 有感情朗讀。（配樂） （設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。） （四）賞讀課文，體會意境 1、此時此刻，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么？ 2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎么讀吧。 3、賽讀，評價。 4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為”魚米之鄉(xiāng)”。 5、欣賞歌曲洪湖水浪打浪。 （設(shè)計意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，