1、- 3 -八年級語文（下）第三單元測試卷、選擇題1下列加粗字的讀音完全正確的一項是（）A. 豁然（hu舟楫（j 衣褶（zhe）詣太守（y i）B. 糝之（s an） 篁竹（hu dig）箬篷（nu c）皆嘆惋（w m）C. 悄愴（qi do）俶爾（sh功 寤寐（wu）多髯者（r岔）D. 儼然（y an）寂寥（li do）窈窕（ydo）水之涘（s 1）2. 下列句子和原文一致的一項是（ ）A. 土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。B. 青樹翠蔓，蒙絡搖輟，參差披拂。C. 則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“青風徐來，水波不興”D. 溯游從之，婉在水中央。3. 下列句子中的加粗詞語解釋有誤

2、的一項是（）尋病終（隨即，不久）以其境過 清（凄清）其人視 端容寂（平舉著拿）道阻且 右（向右迂曲）A. 尋向所志（尋找）B. 水尤清冽（清澈）C. 東坡右手執卷端（東西的一頭，這里指右端）D. 左右采之（跟“左”相對）4. 下列句子中“之”字的用法與其他三項不相同的一項是（ ）A. 漁人甚異之，復前行，欲窮其林。B. 便扶向路，處處志之。C. 不可久居，乃記之而去。D. 豎其左膝，左臂掛念珠倚之。5. 下列句子中加粗詞不屬于詞類活用的一項是 （ ）A. 此中人語云：“不足為外人道也。”B. 太守即遣人隨其往，尋向所 志。C. 潭西南而望， 斗折蛇行，明滅可見。D. 心樂之。二、按要求做題1.

3、 古詩文默寫(1) 兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人， 。(詩經秦風兼葭) 式微式微，胡不歸？微君之故， ?(詩經邶風式微)(3) 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女， 。(詩經周南關雎)(4) 人們常用唐代詩人王勃送杜少府之任蜀州中的詩句“ , ”表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。，悠悠我心。(詩經鄭風子衿)(6) ，端居恥圣明。 (望洞庭湖贈張丞相 )2. 名著閱讀。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰

4、你呢？人一輩子都在高潮一低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正地 解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。上面文段選自 ，請結合課外閱讀積累，說說在這封信中，傅雷告誡兒子如何面對情緒上的起伏。答：3. 綜合實踐。社區開展“弘揚家風”活動，請你參與并完成以下任務。(1) 說說下面古代育人小故事體現了什么家風。曾子殺豬： 岳母刺字： (2) “孝順”“鄰里和睦”等都是我們應該傳承、弘揚的家風。請將下面關于“孝順”“鄰里和睦”的名言補充完整。 (請任選一項回答)A. 羊有跪乳之恩， B .遠水難救近火， 我選 項： (3) 老王為兒子寫了

5、一幅書法作品，作品是一副對聯。請你說說對聯寄托了老王對兒子怎樣的希望。 立品定須成白璧讀書毋忽過青年答： 三、閱讀理解(一) 閱讀古詩，回答問題。柳州榕葉落盡偶題唐柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注這首詩歌為柳宗元被貶柳州后所寫。宦（hum）情：做官的情懷。羈思：客居他鄉的思緒。1. 通讀全詩，說說是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺。答：2. 第三、四兩句將環境和詩人內心情感結合得自然無痕，請以“亂”字為例作簡要分析。答：（二）閱讀下面的文段，完成后面的題目。記游定惠院蘇軾黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年

6、復與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木， 性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐 去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹 林花圃皆可喜。醉也。晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，瀹瓜李，遂夤緣小溝，入何氏、韓氏竹 園。時何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味 極美。客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。道過何氏小圃，乞其聚橘，移種雪堂之西。坐客徐君得 之。彤將適閩中，以后會未可期，請予記之，為異日拊掌。時參寥獨不飲，

7、以棗湯代之。注定惠院：在黃州東南。蘇軾初到黃州時曾寓居定惠院，作此文時已移居雪堂。參寥禪師：僧人描港蘇拭杰人，崔成老，廬山道士精古琴蘇軾的摯交琴友。鬻（yu）賣，這是作“買”講。瀹（yu e）浸漬。夤（y in）緣：循沿。菜（c eng）橘：一叢橘樹。藜同“叢”。徐君得之： 徐大正，字得之，蘇軾友人。1. 解釋下面加粗的詞語。園已易主（）晚乃步出城東（）以后會未可 期（）2. 下面各組句中，加粗詞語的意義和用法相同的一項是（）A. 客尚欲飲，而予忽興盡飲少輒醉，而年又最高B. 此木不為人所喜不足為外人道也C.往憩于尚氏之第為長安君約車百乘，質于齊方其遠出海門D. 時何氏方作堂竹間3. 下面對原

8、文有關內容的理解，不正確的一項是 ( )A. 本文是一篇記游小品文，以作者的情感變化為線索，記錄了他游定惠院時的所見所聞所感。B. 開頭即寫海棠每歲盛開，必去觀賞，可見作者對這株海棠喜愛之深。C. 雖然“園已易主”，但以蘇軾之故，主人對定惠院東小山上的海棠、枳木仍加以保存、愛護。D. 本文是作者應徐得之之請而作，以作為日后回憶時的談資。4. 本文以寫小事細節見長，且筆法細膩，讀來情趣盎然。請品析文中的畫線句。 醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也。 答： (三) 閱讀下文，回答問題。余東園有小山，環山為池，畜魚苗二千。比年視之，頭可一斤許，明年可二斤，又明年

9、有三斤者。僅取數頭，即池無遺育矣。但見殘鱗朽骨，零落山隈。伺之，見一獺于溝中，捕之不能得，余謂獺食 吾魚數千斤矣。： “魚此池止可水獺。余別畜魚一千八百于塘橋池，池可二畝，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四 斤許，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取糞清數桶入池中，乃止。至冬則二年矣，舉網捕之， 余謂當得魚數千斤，時有西鄉人在旁日： “可得三百斤耳。 ”網之，果得三百斤。余問其故，日 多則水色帶赤，此水色白，故知之。 ”問魚苗幾何，余謂一千八百石。西鄉人日： “多矣！ 畜二百石，入草六七擔。暑月大雨后，勿入草，草入魚腹即脹，不能堪，頭插泥中死矣。夏熱，魚 不甚長，春秋長軀，冬長脂，

10、一年即大者五斤，小者四斤， 一無所損。若畜多即漸消謝，魚亦不復長矣。 ”西鄉人蓋養魚為生者，故知之甚悉。余始悟向者園池之魚，蓋亦畜多消謝耳。獺固食魚，豈至 數千斤？若非西鄉人言，獺亦冤哉。(選自明馮汝弼佑山雜說，有改動)注畜(x 4):畜養。比年：到了一年。隈(wei ):山或水彎曲的地方。獺 (t Q :1. 解釋下列句中加粗的詞語。(1) 頭可一斤 許 ： (2) 網 之，果得三百斤： (3) 問魚苗 幾何 ： (4) 余始悟 向者園池之魚： 2. 用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。(1) 余謂獺食吾魚數千斤矣。譯文： (2) 獺固食魚，豈至數千斤？譯文： 3. “我”兩次養魚犯了同樣的錯

11、誤，這個錯誤是什么？答： 4. 用自己的話分條簡述西鄉人的養魚經驗。答： 三、寫作一份約定，或關乎友誼，或關乎親情，或關乎過往，或關乎未來你曾經與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？ 請以“鐫刻在 的約定”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補充完整，然后作文；寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現真實的校名與人名。- 11 -參考答案1 . D A .豁 hu b。B.箬 ru do C.俶 ch u2. A B .輟t綴。C.青t清。D.婉t宛。3 C “其人視端容寂”中“端”的意思是“端正，不斜”4 B 本項“之”是句末助詞，不譯。其他三項均作代詞用。5. B A

12、.語：名詞作動詞，告訴。 B.志：標記。C斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。D.樂：意動用法，以為樂。6 B 柳宗元，唐代文學家。1 答案： (1) 在水之湄 (2) 胡為乎中露 (3) 君子好逑 (4) 海內存知己，天涯若比鄰 (5) 青青子衿 (6) 欲濟 無舟楫解析：默寫名篇名句，首先要選準詩句，生僻字要寫對。此題要注意“湄” “逑”“衿”“楫”等字的書寫。2 答案：傅雷家書對一切泰然處之，不過分緊張或頹廢。解析：在閱讀名著時要重點掌握以下內容：作者的姓名、國籍(朝代)、主要作品、成就等，作品的主要內容、主要人物等。作品主題及現實意義。文本選自傅雷家書，在這封信中，作者對正處在感情起伏中的

13、傅聰進行了教育。作答時，可結合原著和文段中的“人一輩子都在高潮一低潮中浮沉，只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”來分析。3 答案： (1) 講誠信精忠愛國(2) (示例1) A:鴉有反哺之義。(示例2) B:遠親不如近鄰。(3) 樹立良好的品格，珍惜時間，趁年輕多讀書。解析： (1)本題考查故事積累和理解能力。曾子殺豬的故事說明大人不能欺騙小孩，要給小孩樹立講 誠信的榜樣，故體現的家風是講誠信。岳母刺字的故事中，岳母給岳飛刺的四個字是“精忠報國”，體現的家風是精忠愛國。(2) 本題考查的是對名言的積累能力。根據平時的積累作答即可。A羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。B.遠水難救近火，

14、遠親不如近鄰。據此任選其一作答即可，注意不要出現錯別字。(3) 本題考查對對聯的理解分析能力。 “立晶定須成白璧” ，“立品”指的是樹立品格， “白璧”的特點 是無瑕，即品格良好，沒有污點。 “讀書毋忽過青年”指的是不要錯過年輕時最好的讀書時間三、(一)1. 答案：春天雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉：詩人被貶柳州，心中悲苦，雖是春日卻 感覺如秋天一般。解析：本題要求結合全詩內容回答是什么原因使詩人產生“春半如秋”的感覺。回答前首先要明白 “春半如秋”是什么意思。春半如秋：春天過半，感覺像秋天。人在秋天，心情一般是低迷的 “意轉迷”，為什么低迷呢？是由眼前景、心頭事、胸中情所引發的。景百

15、花凋零，樹葉滿地， 誠如秋天。事自己被貶，宦游遠地，心中凄楚。情被貶壓抑，遠宦思鄉，感情愴然。2. 答案：一個“亂”字，既是寫鶯啼的亂，又是寫詩人的心亂。詩人正是借鳥的亂啼表現出他此時 凄迷煩亂的心緒。解析：本詩的三、四兩句，偏重寫景。第三句說山城過雨，此雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下 得大，來得猛，滌蕩萬物。此一句，遙扣題日，把第二句春半如秋四字亦落到實處，同時又引出末 尾一句 “榕葉滿庭鶯亂啼” 。經過這場暴風雨， 那些百年老榕樹也葉落滿庭了。 此等情景令詩人傷心， 鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態的真實反 映。兩句詩達到了寓情于景、情景交融

16、的效果。（二）1 答案：改變步行，散步期望解析：注意平時積累，本題中“易”是“改變”的意思， “步”是“步行，散步”的意思， “期”是 “期望”的意思。2 C A 兩個“而”都是連詞，前一個表轉折，后一個表遞進。B 兩個“為”都是介詞，前一個解釋為“被”，后一個解釋為“對、向” 。C.兩個“于”都是介滴，均解釋為“在” 。D.兩個“方”， 前一個解釋為“正在”，后一個解釋為“當時”。3. A “以作者的情感變化為線索”不妥，本文是以作者的游蹤為線索的。4. 答案：這句話寫“我”醉躺在小板閣上，醒了之后，聽客人崔成老彈琴時的感受，優美的琴聲像悲鳴的風、拂曉的月亮一通過寫這樣的生活小事，表現了作者

17、安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。 解析：本題考查對句子的品析能力一解答本題，首先要理解句意，這句話主要寫“我”小睡醒后， 聽到崔成老彈琴，優美的琴聲感染了“我” ；然后確定賞析的角度，從題干中”寫小事細節”“筆法細膩”“情趣盎然”等可以確定賞析的角度：細節、詞語、修辭等 =答題時，要緊扣答題角度，聯系 語句進行分析， 參考譯文 黃州定惠院東邊的小山上，有一株海棠，枝葉特別繁密茂盛，每年花開的時候，（我）必然帶著客人去喝酒，已經五次醉在這海棠下了。今年又和參寥禪師以及其他兩三個人去訪賞，然而那個園 子已經換了主人。主人雖然是個普通人，但因為我，稍稍地培育治理了這個園子。 （園子里）山上有 很多年

18、老的積木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈顯露在外面，好像老人的頭頸 開的花很白很圓，好 像很多顆大粒的珍珠，香氣和顏色都很不平凡。這種樹不被人喜歡， （園主人）本來想砍去，也是因 為我，沒有被砍掉。喝過酒之后，去姓尚的人家休息。尚氏也是個普通人，但居住的地方干凈整潔， 好像吳越之地的人他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，過一會兒醒了，聽見客 人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、拂曉的月亮，錚錚有聲，得到的享受人間是沒有的、到了 晚上，（我）徒步出了城東，買了一個大木盆，心想可以注入清水，浸潰瓜和李子，于是沿著小溝， 進了姓何與姓韓的人的竹園。 ，那時何氏正在竹間布置大堂，已經把地方都騰出

19、來了，于是把酒放在 竹蔭下有一個叫劉唐年的主簿，送給了我們一種油炸的糕餅，名字叫“甚酥” ，味道很好。客人還 要喝酒，而我忽然沒了興致，于是直接回家了。路上經過了姓何人家的小園子，跟他要了一叢橘樹， 移植到了雪堂的西邊。客人徐得之即將去閩中，以后不知道什么時候能見面，懇請我記下來，為以 后所談笑。那個時候參寥是唯一不喝酒的人，用棗湯代替了酒（三）1答案： （1） 表示約數 （2）用網捕（3） 多少（4） 從前（意思對即可）2答案： （1） 我認為是水獺吃掉了我的幾千斤魚； （意思對即可） （2） 水獺同然（或“本來” “確實”） 吃魚，怎么（或“哪里” “難道”）能吃掉幾千斤魚？（意思對即可）

20、3. 答案：養的魚太多了。 （答“畜多消謝”或“畜多” “魚苗太多”也可，意思對即可） 解析：本題考查對文言文內容的理解能力。 “余始悟向者園池之魚，蓋亦畜多消謝耳”意為“我這才 明白以前東同池塘里的魚，原來也是因為畜養太多而死亡的” 。4答案：從水色可以知道池塘中魚的多少；能根據池塘大小確定放養魚的數量：能根據放養 魚的數量確定投放草料的量； 知曉暑月不能給魚喂草： 知曉一年四季魚的生長規律 （或“狀況”）。 （意思對即可） 參考譯文 我家東園有一座小山，小山四面是池塘， （我）在里面養了兩千石魚苗。到了一年的時候查看， 每條魚一斤左右，第二年兩斤左右，第三年就有三斤的魚了。 （可我）只收獲

21、了幾條魚，池塘里就沒 有剩余的魚了。只看見殘缺的魚身和腐爛的魚骨散落在山或水彎曲的地方我仔細觀察，發現一只水 獺藏在水溝中， （卻）無法捕獲它我認為是水獺吃了我的幾千斤魚。我又在塘橋池畜養了一千八百石魚苗，池塘大約兩畝，第一年就有了兩斤的魚，第二年六月的 一場暴雨過后，有三條死魚浮在水面，每條約四斤，第二天又浮起來十七條魚，第三天浮起來二十 四條魚，我急忙取來幾桶糞清倒入池塘中，這種情況才停止。到這年冬天，塘中的魚就養了兩年了，張網捕魚，我認為應當捕到幾千斤魚，當時有一個西鄉人在身邊說： “能捕到三百斤魚而已。 ”捕上 后，果然只有三百斤魚。我問他原因，他說： “魚多的話，水的顏色就會發紅，這

22、里的水色發白，所 以知道這樣。 ”他問我放了多少魚苗，我說一千八百石。西鄉人說：“多啦！這個池塘只可以畜養兩百石魚，投放六七擔草。夏天天雨之后，不能再投放草料，魚吃了草，肚子就發脹，魚受不了，頭 插在淤泥中死去。夏天熱，魚不怎么生長，春秋季長身體，冬天長脂肪，一年下拳大魚五斤，小魚 四斤，一條都不會少、如果畜養太多，魚就會漸漸死亡，存活的魚也不再生長。西鄉人因為是以養魚為生的，所以知道得非常詳盡我這才明白以前東因池塘里的魚，原來也是 因為畜養太多而死亡的水獺固然會吃魚，怎么能吃掉幾千斤魚呢？如果沒有西鄉人的話，水獺也要 蒙冤了啊。四、 寫作指導 這是一道半命題作文題在補題時，首先必須進行選材上

23、的思考，然后根據所選材料擬定 一個合適的題目： “鐫刻在的約定”有豐富的延展性，是個可以讓學生盡情發揮的題目“約定”代表 著承諾、信用、堅守，且題目要求寫記敘文，選材范圍很廣，寫情感類、成長類等都可寫他人、 寫自己都行，橫式、縱式結構都可用。 “鐫刻”即鏤刻、雕刻、銘刻之意，要寫出這個“約定”的印 象深刻，影響深遠，要有適當的細節描寫，要有精當的議論、抒情，要有材料的層層推進和立意的 不斷提升。“約定”這個詞可實可虛。寫實如寫親人、師友間的約定，重點寫這份約定的意義：虛寫如寫 心靈之約，側重于痛并快樂的自我成長，收獲愛和勇氣等。一般來說虛比實好，更易寫出我感受， 打動人心，如寫與自我的約定。

24、例文 鐫刻在作業本上的約定小學三年級時，教語文的林老師成了我們的班主任 林老師批作業有個習慣：時常在作業后面寫下一長串評語，以此鼓勵我們努力向上。有一回， 我的作業字跡潦草，林老師這樣批注： “此次作業寫得很認真！但是與上回相比，稍微下降了那么一 點點，要努力喲！ ”對于林老師這次并不算嚴厲的批評，我滿心溫暖，發誓不再犯類似的錯誤。誰知，父親看后， 眉頭一皺，大筆一揮，競在老師的批語后面續寫了一句評語： “稍微下降了那么一點點，意味著退后 了十萬八千里，小問題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂！ ”次日，林老師將作業本發下來，我迫不及待地翻閱，只見林老師在父親的評語后面回復： “有一 種后退'是為了更好地前進、令郎表面上后退，實則進步，假以時日，必將取得優異成績，且拭目以待。”面對林老師的批語，我興奮得一蹦三尺高。我覺得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另 一種方式鼓