1、5.3 善用法律一、單選題1小林放學(xué)回家時(shí),看見一歹徒騎摩托車實(shí)施搶劫,當(dāng)即報(bào)案,并向公安部門提供了歹徒的相貌特征、車牌號(hào)和去向,公安部門根據(jù)小林提供的線索很快抓獲了犯罪嫌疑人。這說明()A 小林是未成年人,不應(yīng)與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)B 公民有同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的責(zé)任C 青少年要奮不顧身地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)D 及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān),是同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的唯一有效方法2如果你在放學(xué)途中看到路人遇到如圖情景，下列屬于善于斗爭(zhēng)行為的是 趕快打110報(bào)警 大聲呼叫，赤手上前搏斗記住歹徒的體貌特征和去向 保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng)A B C D 3新中小學(xué)生守則將原來的“遇到壞人壞事要及時(shí)報(bào)告,要敢于斗爭(zhēng)”中的“要

2、敢于斗爭(zhēng)”予以刪除。這一做法A 違反了法律,是無效的 B 表明與違法犯罪作斗爭(zhēng)不再是青少年的義務(wù)C 體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù) D 要求青少年更應(yīng)善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)42019年5月，因集體土地被政府“征用”引發(fā)爭(zhēng)議，某村民小組把該市人民政府告上法庭，副市長(zhǎng)趙某出庭應(yīng)訴，這些村民告別了“告官不見官”的現(xiàn)象。下列分析正確的是 此案屬于行政訴訟公民權(quán)益受到侵害，可以依法到公檢法控告、舉報(bào)來維權(quán)村民理性依法維權(quán)此案激化了政府和人民的矛盾A B C D 52017年6月14日，董某為了討要工程款，擅自爬上在建商鋪工地一座塔吊的長(zhǎng)臂上，嚴(yán)重?cái)_亂了施工場(chǎng)所的正常秩序，社會(huì)影響惡劣。董某被元謀縣×

3、×局處以行政拘留10日，并處罰款500元的處罰。董某的遭遇給我們的警示是公民的財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)要增強(qiáng)法治觀念，自覺守法討要工資會(huì)受到行政處罰要樹立守法光榮、違法可恥的意識(shí)A B C D 6下列對(duì)漫畫中交保護(hù)費(fèi)的學(xué)生的行為認(rèn)識(shí)正確的是A 是敢于同違法行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn) B 是善用法律保護(hù)自己的重要體現(xiàn)C 是機(jī)智靈活地同違法行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn) D 沒有做到遇事找法、解決問題靠法7子曰：“見義不為，無勇也。”這句話告訴我們A 要不顧一切地同違法行為作斗爭(zhēng) B 要敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)C 要勇敢地維護(hù)自己的個(gè)人利益 D 見義勇為是成年人的事情8八年級(jí)學(xué)生張平在回家的路上，看見無業(yè)人員王某等人攔

4、住本校學(xué)生劉某要錢，張平迅速到附近的商店撥打110報(bào)警，警察很快趕到，抓獲王某等人。對(duì)張平的行為，正確的評(píng)價(jià)有（ ）張平的做法很機(jī)智 張平善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)張平不敢同違法犯罪作斗爭(zhēng) 張平履行了和違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù)A B C D 9漫畫中的學(xué)生應(yīng)該A 自認(rèn)例霉，忍氣吞聲 B 運(yùn)用法律，依法維權(quán)C 立即還手，以暴制暴 D 要求退學(xué)，外出打工10小明和同學(xué)晚上放學(xué)回家，遇上了歹徒持刀搶劫，下列做法正確的是（ ）設(shè)法穩(wěn)住歹徒，與其巧妙周旋 記住歹徒體貌特征，了解其去向及時(shí)撥打“110” 不顧一切，勇敢地同歹徒搏斗A B C D 二、非選擇題11材料一2018年1月16日晚，一則壞人變老了！在上海某

5、公交車上50歲老頭暴打8歲兒童！媽媽派出所奮起反擊！的帖文在網(wǎng)上熱傳。上海市××局經(jīng)連夜徹查，查明該帖文內(nèi)容純屬謠言，編造該謠言的犯罪嫌疑人江某后被依法刑事拘留。(1)網(wǎng)民造謠被刑拘對(duì)我們有何警示？材料二院長(zhǎng)通過媒體作普法宣講，源于上海市法院系統(tǒng)推行的“一把手負(fù)責(zé)”普法責(zé)任制，這項(xiàng)機(jī)制規(guī)定法院普法宣傳工作由院長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，以高起點(diǎn)、高要求落實(shí)“誰執(zhí)法誰普法”的相關(guān)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年1月至11月，院長(zhǎng)在線共播出20期，都被聽眾廣為點(diǎn)贊。(2)上海法院以“傳媒矩陣”彰顯普法張力。普法宣傳對(duì)我們厲行法治有什么積極意義？材料三法律是準(zhǔn)繩，任何時(shí)候都必須遵循；道德是基石，任何時(shí)候都

6、不可忽視。德法融促是法治實(shí)現(xiàn)的“中國(guó)道路”。(3)為什么說“德法融促是法治實(shí)現(xiàn)的中國(guó)道路”？12觀察漫畫，回答問題。漫畫一漫畫二（1）上述漫畫分別反映的依法維權(quán)的途徑是什么？（2）在我國(guó)，公民還可以通過哪些方式依法維權(quán)？13材料一：近年來校園暴力事件多發(fā)，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。目前暴露出來的校園暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是學(xué)生；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對(duì)施暴者的處罰明顯過輕，考慮其未成年人身份，一般以批評(píng)教育為主，由監(jiān)護(hù)人進(jìn)行監(jiān)管了事。 材料二：據(jù)報(bào)道的校園暴力

7、事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%。2019年全國(guó)兩會(huì)上，多位代表委員建議在未成年人保護(hù)法的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)反校園暴力條例進(jìn)行有效補(bǔ)充，增強(qiáng)法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。（1）校園暴力事件頻發(fā)的原因有哪些？ （2）“被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，這說明了什么？（3）當(dāng)你遭遇校園暴力，你會(huì)怎么做？參考答案1-10BCDAD DBCBA11(1)現(xiàn)代社會(huì)的公民，要學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，培育法治精神，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀念、契約精神、規(guī)則意識(shí)。(2)有利于弘揚(yáng)法治精神，共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境，在全社會(huì)鮮

8、明地樹立起“遵紀(jì)守法光榮、違法亂紀(jì)可恥”的法治文化導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的有序、公平、正義。(3)國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用。以法治體現(xiàn)道德理念，強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用；以道德滋養(yǎng)法治精神，強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。12（1）漫畫一：法律援助中心；漫畫二：公證處。（2）通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所等；可以尋求國(guó)家的法律救濟(jì)；可以依法到公安機(jī)關(guān)、人民法院或人民××院中的任何一個(gè)機(jī)關(guān)控告、舉報(bào)。13（1）法治宣傳力度不夠，對(duì)青少年違法犯罪的震懾力不強(qiáng)；學(xué)校片面重視文化教育，忽視思想道德教育和法制教育；學(xué)校安全管理存在漏洞；家庭教育缺失，父母監(jiān)護(hù)不力；青少年辨別是非和自我保護(hù)的能力不足，法制意識(shí)淡薄。（2）被侵權(quán)學(xué)生自我保護(hù)