1、學習必備歡迎下載九年級音樂上冊第一單元光輝的歷程第一課游擊隊歌1課時教學目標1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結合游擊隊歌了解 相關的音樂文化和歷史背景。2、感受體驗游擊隊歌的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實 踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn) 歌曲。教學重點1、用輕快、有力的聲音演唱游擊隊歌，自如地表達歌曲的 息填。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學方法感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習 法。教具準備鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器教學過程一、播放歌曲歌

2、唱祖國，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。 二、導入新課1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家一一賀綠汀。（一）初次欣賞，整體感受（二）二次欣賞，分析歌曲音樂要素：旋律：流暢、輕快 一一表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。xx I xx xx x xxx I速度：輕快一一表現(xiàn)：熱情、積極。節(jié)奏： 4音樂特點：弱起小結、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人 后方、神出鬼沒。（三）再次欣賞，劃分結構A段（第18小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮 音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、 樂觀豪邁的英雄形象。B段（9 1 6小節(jié)）分兩大樂句.第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯 的變化，顯得

3、沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。 這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪 邁、樂觀的精神面貌。第二樂句再現(xiàn)了 A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在 這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心 。歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？55 | 11 22 3 234 | , ,分析：4433 3 22 2 | 44音域：由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)力度： 中弱、輕巧地、有彈性地 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定師：劃分結構，你認為可分為幾段？兩段學唱(1)掌握歌曲的節(jié)奏游擊隊歌的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充

4、滿旺 盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并 一起打出這些節(jié)奏：X X | X X X X X X XX | X XXXXX X . X X(2)學唱第一樂段：1、“La”模唱2、填詞演唱注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：4”唱準音）比較：3 4 5, 3#4 5, 4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。第二樂句：加歌詞演唱（五）根據(jù)三種情景為歌曲設計演唱速度和力度1夜間伏擊2奮勇前進3歡慶勝利小結并布置作業(yè)1、學生小結本節(jié)課學習的內(nèi)容（學生之間可相互補充）。2、教

5、師小結：通過學習歌曲游擊隊歌，我們進一步理 解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同 學們進一步理解了游擊隊歌的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學們 學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們 再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作 品：嘉陵江上，大家回去之后再去查找資料有關嘉陵江上的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？4、在歌聲中結束本堂課。第二課 欣賞保衛(wèi)黃河走向復興1課時教學目標：1情感態(tài)度價值觀通過欣賞演唱，學生感受到中華兒女反抗日本侵略者的英雄氣概 和勇氣，珍惜現(xiàn)在的生活認識到自己的責任。2過程與方法欣賞中，視唱，對比欣賞，聽辨樂器音色等

6、方法，分析音樂要素 感受情感。3知識與技能(1)初步了解鋼琴協(xié)奏曲和變奏曲。(2)學唱主題。(3)欣賞走向復興感受合唱的魅力。教學過程一、復習1歌曲游擊隊歌2豎笛游戲二、新課1、欣賞保衛(wèi)黃河(1)導入，學生視唱主題(2)簡介作品背景“黃江 鋼琴協(xié)奏曲取材于抗日戰(zhàn)爭時期的救亡歌曲 黃河大合 唱，1969年由殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠和許斐星六 人改編為協(xié)奏曲。它以抗日戰(zhàn)爭為題材，以黃河為背景，以壯闊的歷 史為場景，磅礴的氣勢以及豐富的想象力，生動的表現(xiàn)了中華兒女抗 日的英雄氣概和斗爭的勇氣。(3)聆聽引子和主題初聽(4)與同學們討論什么是鋼琴協(xié)奏曲？(5)副聽引子和主題，學生跟唱，加深

7、印象。(6)欣賞第一變奏，聽辨與主題的異同。(7)欣賞第二變奏，聽辨與主題的異同(8)聆聽欣賞插部。(9)與主題相比在哪些方面有變化？你能說說其中包含 了哪首歌曲的音調(diào)嗎？(10) 小結：音樂加入了東方紅的音調(diào)，弦樂和鋼琴演奏溫暖而充滿力量的旋律把歌曲推向高潮。這是插部，插 部會采用新的素材，在變奏曲中很常見。比如東方紅的旋 律素材，就揭示了只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，才能贏得抗日 戰(zhàn)爭的偉大勝利。2欣賞走向復興(1)播放歌曲聽辨演唱形式。(2)師生交流歌曲調(diào)式、風格、演唱形式、內(nèi)容情緒。3課堂小結學生總結本課收獲，教師小結下課第三課 欣賞四渡赤水出奇兵唱歌中國軍魂 2課時教學目標：1、情感態(tài)度

8、價值觀通過欣賞演唱，感受革命的樂觀主義與英雄主義，培養(yǎng)學生不怕 困難的勇氣。2、過程與方法(1)通過對比、分析、聽辨音色等方法，感受作品的情感意境。(2)隨錄音學唱的方法學唱中國軍魂3、知識與技能(1)通過分析音樂要素感受作品中不同段落表現(xiàn)的情感和意境。(2)能辨別幾種演唱形式。教學過程：一、復習1、隨伴奏演唱保衛(wèi)黃河主題2、復習豎笛練習曲，豎笛游戲二、新課欣賞四渡赤水出奇兵1、朗誦歌詞，學生想一想歌詞描繪哪個歷史時期的畫面？橫斷山，路難行。天如火來水似銀。親人送水來解渴,軍民魚水一家人。橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔（qi &n）境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵2、學生思考回答3、教

9、師簡介作品背景選自肖華著晨耕、生茂、唐訶、遇秋等人曲的長征組歌紅軍不 遠遠征難，一共10個樂章。四渡赤出奇兵是其中的第四樂章。 歌詞中表現(xiàn)毛澤東主席用兵如神， 紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及 其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志，強烈表示戰(zhàn)士們是用雙腳走過雪山， 涉過草 地的。4、分段欣賞，完成表格。演唱形式，節(jié)拍速度，音樂情緒，表 現(xiàn)場景。5、師生交流完成音樂分析。歌曲開始由圓號領奏，并加入定音鼓與弦樂，速度慢，音樂沉重。 女聲領唱緩慢悠長，表現(xiàn)了橫斷山惡劣的自然環(huán)境。6、欣賞一部分二樂段男女二部合唱，混聲四聲部合唱，歡快熱烈。7、欣賞二部分一樂段。與一部分旋律素材相同，但速度放慢，節(jié)奏拉寬，男生齊唱的渾

10、厚音色，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在國民黨軍隊圍追堵截下面臨的艱難處境，略帶沉重的氣氛。8、欣賞二部分二樂段男中音領唱，快板的敲擊與合唱相呼應，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀自豪 的革命精神。學生感受女聲領唱、男中音領唱、二部合唱與混聲四部 合唱帶來的不同聽覺感受和藝術效果。三、學唱中國軍魂1、看譜初聽歌曲感受歌曲的速度、力度、風格、情緒2、分析作品了解進行曲的相關知識。3、請學生觀察視唱歌譜畫出難點部分。4、指導學生練唱歌曲難點。5、注意弱起，練唱變化音、三連音。6、隨伴奏演唱至熟練。7、完整演唱。8、介紹作品。游戲復習歌曲。四、小結學生小結收獲，教師總結。第二單元音樂故事第一課學唱歌曲蹲魚欣賞索爾維格之歌 2課時教

11、學目標1 .情感態(tài)度價值觀(1)通過學唱歌曲蹲魚，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間 的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗 爭的道理。(2)欣賞索爾維格之歌，感受歌曲的獨特魅力。2 .過程與方法通過聆聽、感受、對比、探究等方法，使學生了解音樂故事，感 受歌曲音樂形象。3 .知識與技能(1) 了解舒伯特、格里格的簡要生平及其主要代表作品。(2)能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲魚尊魚。(3)能夠運用音樂要素簡單分析索爾維格之歌。教學過程1,聆聽歌曲魚尊魚(1)聆聽歌曲蹲魚(完整版)。教師提問：這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？鋼琴伴奏塑造了什么形象？(2)教師總結：歌曲由

12、兩個樂段組成。歌詞描寫狡猾的漁夫攪渾了河水，使小 蹲魚迷失了方向而受騙上當?shù)墓适隆Ｗ髡哂脻O夫代表當時的統(tǒng)治者， 用小蹲魚比作群眾，表達了對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型， 塑造了小溪中的蹲魚悠然 自得游動的形象。2 .簡介舒伯特(1)教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。(2)教師補充：19世紀初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就 是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的，他筆下的地尊魚現(xiàn)象”是 他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關進監(jiān) 牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達他對自由的向往。3 .音程練習(1)用“搭橋構唱”的方法練習。(2)用柯爾文

13、手勢練習減五度音程。4 .發(fā)聲練習lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu(1)教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓 潤。(2)學生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習。用歌曲的第一樂句旋律當作發(fā)聲練習，既使學生鞏固了對弱起節(jié) 奏的認識，夯實節(jié)奏上的難點，又讓學生掌握了這首歌曲的基本節(jié)奏一量。同時，通過這條發(fā)聲練習，訓練學生聲音的彈性和對聲音的控制力，強調(diào)歌唱習慣的養(yǎng)成，建立良好的發(fā)聲狀態(tài)。5 .學唱歌曲(1)學生隨琴跟唱歌譜。(2)學生視唱歌譜。(3)學生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色 圓潤。(4)教師伴奏，學生以稍慢的速度演唱歌曲。

14、(5)教師提問：兩段歌詞在演唱時情緒上有何變化？哪些音樂要素造成了前后兩段情緒上的對比？(6)學生回答，教師總結。第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達了一種 傷感和惆悵的情緒。力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對比。(7)教師啟發(fā)學生表現(xiàn)歌曲。教師提問：前后兩段在力度和音色上怎樣設計？教師補充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受到蹲魚命運 的戲劇性。【設計意圖】教師引導學生運用音樂要素分析歌曲，這是感受與欣賞音樂作品 首先必須具備的能力，它是保證唱歌、創(chuàng)作等活動順利進行的基礎和 前提。(8)學生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。(9)學生分組演唱歌曲，并相互評價。6 .欣賞

15、童聲合唱蹲魚教師提問：同樣一首歌曲，它們在表現(xiàn)手段上有什么不同？帶給 你怎樣的感受？7 .欣賞索爾維格之歌(1)導入教師提問：哪位同學了解易卜生創(chuàng)作的詩居I培爾金特？能 為同學們講述一下詩劇的故事梗概嗎？用故事的形式導入欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。(2)欣賞索爾維格之歌聆聽歌曲。教師提問：索爾維格懷著怎樣的心情在等待培爾金 特的歸來？(憂慮的心情)通過聆聽，學生初步感受歌曲音樂情緒。歌曲介紹：索爾維格之歌是格里格應易卜生之邀，為其詩 劇培爾金特所作配樂中的一段，表現(xiàn)了對愛情忠貞不渝的美 麗姑娘索爾維格，癡心等待培爾 金特歸來的形象。(3)欣賞主歌部分。教師提問：主歌有幾個樂句？表達了怎樣的情緒？

16、主歌在速度、力度、旋律進行上有什么特點?(4)欣賞副歌部分。教師提問：調(diào)式轉換后音樂色彩發(fā)生了怎樣的變化？副歌與主歌相比情緒上有什么變化？(5)復聽索爾維格之歌，對主歌、副歌音樂要素進行對比、 總結。(6)學生完整欣賞索爾維格之歌，感受歌曲音樂形象。(7)教師總結歌曲主歌部分以小調(diào)的暗淡色彩， 表現(xiàn)索爾維格的憂慮心情；副 歌部分大調(diào)的特性使得情緒變得明朗起來， 表現(xiàn)了索爾維格對未來生 活的美好向往以及對培爾 金特必將歸來的信心和希望。這是一首 表現(xiàn)忠貞之情、永恒之愛的歌曲。這個音樂故事帶給我們美的享受， 索爾維格對感情的執(zhí)著追求令人感動第二課 欣賞大海與辛巴達的船1課時教學目標1 .情感態(tài)度價

17、值觀欣賞大海與辛巴達的船，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2 .過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3 .知識與技能(1) 了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡要生平及主要 作品。(2)能夠運用音樂要素簡單分析樂曲。(3)能夠聽辨樂曲中“國王的主題”和“王妃的主題”，辨識兩個主題的發(fā)展及主奏樂器。教學過程1 .導入(1)教師提問：同學們知道一千零一夜的故事嗎?哪位同 學能以簡短的語言講述它的故事梗概？(2)教師補充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個神故事，以音樂的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲一一舍赫拉查達。 這部組曲

18、共四個樂章，今天我們欣賞第一樂章一一大海與辛巴達的 船。2 .完整欣賞(1)教師提問：作曲家是如何用音樂來“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫面？你能聽出哪些樂器？(2)教師補充：樂曲結構為省略展開部的奏鳴曲式。由序奏(引 子)、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。3 .音樂知識(1)里姆斯基-科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家， 俄羅斯民族樂派“強力集團”的重要成員。代表作品有舍赫拉查達 西班牙隨想曲野蜂飛舞等。(2)組曲：幾個具有相對獨立性的樂章，在統(tǒng)一的藝術構思下 組合成的器樂套曲。組曲有兩種：一種是從歌劇、舞劇中選出若干首 樂曲組成的組曲，一種是作曲家創(chuàng)作的、獨立的標題性組曲。4 .分段欣

19、賞(1)聆聽“國王的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了國王怎樣的形象？(威嚴、冷酷)作曲家運用了哪些音樂要素來塑造國王的形象？(銅管樂器， 較低的音區(qū))主奏樂器是什么？(長號、大號)(2)學生隨琴學唱這一主題旋律。(3)聆聽“王妃的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了王妃怎樣的形象？(善良、美麗)主奏樂器是什么？(小提琴)作曲家通過哪些音樂要素塑造了國王與王妃的不同形象？（運用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對比等不同音樂要素）教師補充：以上兩個主題在全曲中多次出現(xiàn)， 請同學們在聆聽 過程中仔細聽辨。（4）聆聽“波濤洶涌的大海”主題，教師提問：“波濤洶涌的大海”主題音樂由哪個主題變化而來？（由“

20、國 王的主題”變化而來）在配器上有哪些變化？（配器越來越豐滿）刻畫了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無際，同時充滿著 未知的危險）（5）聆聽“平靜的大海”主題，教師提問：這段主題音樂刻畫了大海怎樣的景象？（陽光明媚、風平浪靜）這段音樂由哪個主題變化而來？（由“王妃的主題”變化而來）（6）學生隨琴視唱“平靜的大海”主題旋律。5 .完整欣賞樂曲教師完整播放樂曲，學生欣賞并完成下表。6 .拓展（1）教師提問：“國王的主題”與“波濤洶涌的大海”或“王妃的主題”與“平 靜的大海”之間有著怎樣的聯(lián)系？作曲家是通過哪些音樂要素的變化來塑造音樂形象的?（2）教師補充：國王的殘暴像是波濤洶涌的大海， 善良、美麗

21、的王妃仿佛是寧靜的大海泛起的朵朵浪花。作曲家利用國王與王妃的主題來表現(xiàn)大海，通過節(jié)奏、和聲、配器的變化來塑造音樂形象。7 .小結下課第三課欣賞小巫師1課時教學目標1 .情感態(tài)度價值觀欣賞小巫師,能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2 .過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故 事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3 .知識與技能(1) 了解法國作曲家杜卡的簡要生平及主要作品。(2)能夠運用音樂要素簡單分析小巫師。(3)能夠聽辨小巫師中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋 律。教學過程1 .導入請欣賞管弦樂曲小巫師，這首樂曲是根據(jù)歌德的敘事詩魔 法師的弟子創(chuàng)作的。有同學了

22、解這個故事嗎？請給同學們講一講。2 .完整聆聽樂曲(1)完整播放樂曲，教師提問：作曲家運用了哪些樂器來刻畫音樂形象？作曲家是如何用音樂來“講”故事的？(2)學生說出自己聆聽樂曲后的初步感受。3 .作品介紹小巫師又名魔法師的弟子，是法國作曲家杜卡最著名的 作品，創(chuàng)作于1897年。作曲家以歌德的敘事詩為題材，創(chuàng)作了這首 形象鮮明的管弦樂作品。4 .作曲家簡介杜卡：法國作曲家、音樂教育家、音樂評論家，代表作品除小 巫師外，還有印象主義歌劇阿里安娜與藍胡子以及芭蕾舞劇仙 女。5 .分段聆聽音樂（1）聆聽“咒語動機”，教師提問：這段音樂使你聯(lián)想到什么？音樂突然增強力度，表示什么？（咒語生效，掃帚突然活動

23、起來）音樂旋律是怎樣發(fā)展的？（逐漸下行）你聽到哪些樂器的音色？（小提琴和單簧管）（2）聆聽“掃帚主題”，教師提問：樂曲的速度是怎樣的？（速度漸快）樂譜中多處出現(xiàn)頓音記號，有什么特點？你聯(lián)想到怎樣的情 景？（有力的、跳躍的；生動地描繪了掃帚提桶取水的情景）主奏樂器是什么？（大管）（3）學生隨琴學唱“掃帚主題”。（4）聆聽“小巫師主題”，教師提問:這段主題音樂刻畫了小巫師怎樣的神態(tài)？（小巫師得意洋洋的神態(tài)，更為起勁地誦念咒語）主奏樂器是什么？（木管樂器）（5）聆聽結尾部分，教師提問：銅管奏出號角性的音調(diào)，表示怎樣的情景？（象征魔法師回來了）樂曲恢復與序奏一樣的慢速度，魔法師在做什么？（魔法師急 念

24、咒語后，掃帚立即停止行動，一切歸于平靜）樂曲在怎樣的氣氛中結束？（在平靜的氣氛中結束）6 .再次完整聆聽樂曲在聆聽前，教師提出問題，學生思考。（1）當掃帚主題第二次出現(xiàn)時，音樂有哪些變化？（音樂越來 越熱烈）（2）音樂的變化使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（使人聯(lián)想到神奇的掃帚 不停地挑水，屋子快被水淹了，小巫師急得團團轉）（3）當掃帚主題第三次出現(xiàn)時，音樂有怎樣的變化？你聯(lián)想到 怎樣的情景？（情緒更為激烈，氣氛更為緊張；兩把掃帚同時行動， 輪番取水，流水滾滾而來不可阻擋。小巫師都快急瘋了 ）7 .拓展練習學生根據(jù)樂曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進行表演。8 .小結下課第三單元曲苑天地第一課時教學內(nèi)容：唱歌前門情思一一大碗

25、茶教學目標：1、在歌曲的演唱學習中，使學生增加對我國曲藝音樂的了解與 認識，感受海外游子對祖國的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂韻味的基礎上，聆聽錄音范唱，分析歌 曲要素與情感表達，采用視唱歌曲旋律、對比欣賞等方法，學唱、表 現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂的相關知識；常準歌曲中的裝飾音，感受 其作用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學重點、難點：初步了解曲藝音樂的相關知識；常準歌曲中的裝飾音，感受其作 用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：1、導入教師播放四世同堂視頻片段，學生初步感受歌曲。2、欣賞歌曲(1)教師提問：這首歌曲可以分成幾個部分？與以前學過的歌 曲有什么不同？(2)

26、這首歌曲每唱一句都有一個間奏，在曲藝音樂中叫做過門 教師出示曲譜，對比分析前門情思一一大碗茶與北京琴書長壽 村的過門。(3)學生跟唱過門。3、學唱歌曲(1)朗讀歌詞學生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的“兒化音”找出每個樂句中的裝飾音單獨學唱，引導學生感受其作用。(3)學唱歌詞按照歌詞結構，分兩部分學唱。教師提問：A段從“我爺爺小的時候”至“就著一口大碗茶” 表達了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認為怎樣表現(xiàn)更為恰 當？教師提問：B段從“來”開始到結束，旋律有什么特點？表現(xiàn) 了怎樣的情感？(4)完整演唱歌曲學生隨伴奏演唱歌曲。教師啟發(fā)學生思考：如何才能更好地表演歌曲？學生分組展示。(5)

27、分組討論前門情思一一大碗茶在音樂風格、藝術創(chuàng)作手法上有什么特 點？你有什么感受？4、小結下課第二課時教學內(nèi)容：欣賞重整河山待后生教學目標：1、感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，對北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣， 關注民間曲藝音樂的發(fā)展。2、通過觀看視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力；學 唱重整河山待后生片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術特點及代表藝術家。教學重點、難點：感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂的魅力；學唱重 整河山待后生片段。教學準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：1、欣賞重整河山待后生(1)導入播放丑末寅初視頻片段，教師提問：京韻大鼓表演形式有 什么特點？教師投影顯示京韻大鼓常用伴奏樂器：鼓

28、、板、三弦。觀看示范演奏鼓、板。(2)欣賞教師簡述電視連續(xù)劇四世同堂劇情。教師提問：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運用了京韻大鼓的 音調(diào)？教師播放范唱錄音，教師提問：歌曲蘊含了怎樣的情感？分析“花香之地無和平” 一句的旋律特點，學生模仿學唱。(3)簡介駱玉笙簡介京韻大鼓表演藝術家駱玉笙。欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點和演唱風 格，并模仿演唱第一樂段。2、簡介曲藝音樂(1)結合多媒體，教師介紹漢代說唱俑。(2)教師總結：曲藝音樂是融語言、音樂、表演為一體的綜合 性表演藝術。其中“說”與“唱”的結合，是曲藝音樂區(qū)別于其他藝 術種類最本質(zhì)的特點。3、課堂練習教師多媒體顯示鼓、板、三弦、

29、揚琴、四胡等樂器圖片，學生能 準確說出這幾種樂器名稱，并知道是哪個曲種的主要伴奏樂器。4、課堂總結學生總結本課學習的內(nèi)容及知識要點，教師小結下課。第三課時教學內(nèi)容：1、欣賞蝶戀花答李淑一2、欣賞布谷鳥兒咕咕叫教學目標：1、通過本課的學習，使學生有進一步了解曲藝音樂的愿望，熱 愛祖國的民族藝術。2、通過模仿學唱與對比欣賞的方法，分析唱腔基本特點、聽辨 音色等方式，使學生能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。3、了解蘇州彈詞，四川清音等相關知識。初步了解幾種說唱音 樂的特點。教學重點、難點：了解蘇州彈詞，四川清音等相關知識，了解幾種說唱音樂的特點; 能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。教學準備：多媒體課件教學過

30、程：1、欣賞蝶戀花答李淑一(1)初次聆聽教師提問：能聽懂這段唱腔的唱詞嗎？它的語言有什么特點？(2)聆聽方言唱腔中那些字的讀音與普通話不一樣？學生跟老師一起輕聲以蘇州方言誦讀唱詞，感受語言的韻味。教師提問：在蘇州方言里“輕”是讀第四聲的，它在演唱時有什么特點？(3)整體欣賞教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景。教師提問：哪幾個字最能表達作者的悲憤之情？這段唱腔的主要伴奏樂器是什么？(琵琶、三弦)(4)對比欣賞再次聆聽，劃分唱腔段落。教師啟發(fā)學生感受前后兩個段落不同的情感變化。(5)簡介蘇州彈詞教師播放蝶戀花答李淑一的演唱視頻，學生了解蘇州彈詞 的演唱形式。2、欣賞布谷鳥兒咕咕叫(1)整體聆聽，感受唱腔特點

31、。(2)模仿練習“哈哈腔”。(3)介紹四川清音及其代表人物。3、課堂練習教師播放京韻大鼓、蘇州彈詞、四川清音、北京琴書、山東快書 等曲藝片段，學生聽辨曲種。4、小結下課豐富多彩的曲藝音樂是民族藝術的瑰寶， 凝聚著中華民族的精神 與智慧，是中國傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介與載體。學習、了解曲藝音 樂，繼承與弘揚民族音樂，是我們義不容辭的責任。第四單元西樂擷英（二）教學目標1、能夠運用正確的呼吸與演唱方法，有感情地演唱搖籃曲 培養(yǎng)良好的歌唱習慣。2、聆聽樂曲，初步感受浪漫主義音樂的風格特點，了解其代表 人物。3、欣賞c小調(diào)練習曲流浪者之歌地獄中的奧菲歐序曲 飛翔的女武神，感受不同體裁與形式的特點。4、學

32、習豎笛合奏進行曲，做到節(jié)奏準確、聲音和諧。第一課時教學內(nèi)容1、唱歌搖籃曲2、豎笛演奏進行曲教學目標1、用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲搖籃曲，感受真摯的母愛。2、通過聆聽，使學生掌握搖籃曲中的附點音符以及裝飾音 的唱法，唱準大跳音程的音準；采用突破難點、分聲部練習的方法， 逐步完成豎笛演奏。3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解藝術歌曲 的相關知識；豎笛演奏兩個聲部均衡，聲音和諧。教學重點用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲搖籃曲教學難點掌握搖籃曲中的附點音符以及裝飾音的唱法，唱準大跳音程 的音準。教學準備鋼琴、多媒體教學過程1、聆聽范唱(1)教師播放歌曲范唱，請同學們隨音樂劃拍。教師提問：歌曲表現(xiàn)

33、了什么內(nèi)容？屬于哪種音樂體裁？歌曲是什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？(2)再次聆聽歌曲范唱，感受歌曲音樂形象。2、學唱歌曲搖籃曲(1)學生分組練習視唱歌譜(慢速)。(2)學生分組匯報。(3)教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，帶領學生有針對性地進行練習注意大跳音程如“ 2-5”的音準。十六分音符的時值要準確，如“ 2 1 7 1 2 3 4 26 5準確演唱裝飾音“ 5 4 36 5(4)教師指導學生練唱“5 4 3(5)完整演唱歌譜。(6)練唱歌詞(7)簡要介紹舒伯特生平、代表作品。(8)學生完整演唱歌曲。教師組織學生討論搖籃曲的特點。聆聽伴奏，學生用柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。3、豎笛演奏進行曲(1)教師播放

34、示范錄音，學生注意幾種反復記號的作用。(2)教師指導學生練習“井5” “ # 4”指法。(3)學生分組、分聲部練習。(4)兩個聲部合奏。注意速度統(tǒng)一，聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。(5)教師再次播放示范錄音，啟發(fā)學生感受樂曲的歡快情緒。用吐奏的演奏方法，換氣的氣口要統(tǒng)一。(6)學生合奏進行曲4、小結下課第二課時教學內(nèi)容欣賞C小調(diào)練習曲教學目標1、能夠積極參與欣賞活動，感受、體驗浪漫主義音樂的風格特 點。2、從速度、力度、節(jié)奏等音樂要素入手，感受樂曲的音樂形象。3、了解“鋼琴詩人”肖邦及其代表作品，了解其音樂風格。教學重點感受C小調(diào)練習曲悲憤、激昂的情緒，了解浪漫主義音樂的 風格特點。教學準備多媒體教學過

35、程1、欣賞C小調(diào)練習曲(1)教師播放樂曲，學生初次聆聽。教師提問：這首鋼琴曲的曲名？這首鋼琴曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？(2)再次聆聽樂曲，教師提問：聽了這首鋼琴曲，同學們有什么樣的感受和想象？為什么？(3)教師簡介作曲家創(chuàng)作這首樂曲的時代背景。(4)再次聆聽樂曲，感受引子的音樂形象。樂曲開始，由一個強有力的屬七和弦引出市柳河縣組成的由高到 低進行的快速音流。教師提問：引子的音樂給你什么感受？(5)欣賞樂曲第一部分教師提問：以上主題演奏了幾遍？這部分音樂給你什么感受？(6)聆聽中間部分。教師提問：這段音樂表現(xiàn)了什么形象？你有什么感受？(7)聆聽樂曲第三部分。教師提問：這段音樂你聽過嗎？有什么變化？表

36、現(xiàn)了什么形象？(8)完整欣賞樂曲教師一定學生從速度、力度、節(jié)奏、動機等音樂要素入手，感受 樂曲音樂形象。2、小結下課第五單元舞劇音樂第一課時大紅棗兒甜又香教學目標1、學唱歌曲，了解歌曲的故事背景，體會舞劇音樂的特點。2、在學唱活動中感受和體驗歌曲所表達的軍民魚水之情。教學重、難點1、用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲，并注意氣息的運用。2、背唱歌曲。3、歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學準備多媒體課件、電子琴。教學過程一、組織教學師生問好！二、新課教學1、觀看影片白毛女片段一一老百姓迎接八路軍解放楊各莊 片斷。（以大紅棗兒甜又香的音樂作為背景）師：同學們，你們看過歌舞劇白毛女嗎？今天老師準備了一 個片段，請

37、大家欣賞。問：看了白毛女片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們 的感受嗎？2、介紹白毛女故事情節(jié)。白毛女以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材， 又根據(jù)當時革 命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。 主要情節(jié)是：惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又 逼得她逃進深山。喜兒懷著強烈的復仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領導農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲 得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達 了 “舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”的主題思想， 真實地反映出半殖民地半

38、封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛 盾，證明了只有共產(chǎn)黨領導的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒 以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。3、聽賞大紅棗兒甜又香。了解歌詞。師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？4、教師范唱。5、學唱大紅棗兒甜又香。隨音樂哼唱大紅棗兒甜又香的旋律。用優(yōu)美連貫的聲音演唱 歌曲，并注意氣息的運用。6、在學唱活動中感受和體驗歌曲所表達的軍民魚水之情。三、小結芭蕾舞劇白毛女是芭蕾舞和民族舞結合的典范，其舞劇音樂 也十分出色，優(yōu)美動聽。同學們可以多多欣賞我國的民族舞劇，從中 體會舞劇音樂的魅力！第二課時 窗花舞教案【教學內(nèi)容】欣賞窗花舞。【教學目標】

39、1 .引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和 輕盈、活潑的音樂特點。2 .引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體 驗。教教學難點】引導學生以有效的方式參與音樂體驗。【教學重點】欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。【教學過程】一、情境創(chuàng)設1 .師生問好（自我介紹）2 .節(jié)奏游戲師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲， 考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。 請準備好你 的小手。“大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應該是 美美的。"（注意強弱）（1）師：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是，也就是我們經(jīng)常說的”（一問一

40、答）“那你還能用其他方式來回答我嗎？ " （拍腿、拍手臂）（2）師：“我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越”（短）（分層次進行，多次練習）二、欣賞樂曲A部分1 .初聽音樂（窗花舞鋼琴）一一靜心聆聽師：“小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？ " （歡快）“聽出是用什么演奏的嗎？ ” （鋼琴）2 .二聽音樂（A1管弦）一一用心辨聽師：“還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情 緒變得？ ”（學生辯聽一一管弦樂演奏 一一音色：更豐富 情緒：更歡快）3 .三聽音樂（A1（教師律動剪花女師：“這么歡快音樂到底是

41、要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？ ”（剪窗花、貼窗花）4 .四聽音樂（A1（學生律動（模仿剪、貼窗花）（1）模仿、體驗師：“你能跟著音樂也來學一學嗎？ " （A1）（體驗音樂歡快的情 緒）“除了剪紙，我們還做了什么？ " （感受音樂的柔美、輕巧）（2）律動表演師：“你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？”“還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞。”（圖片）“這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。”（A1）（4）哼唱、律動三、欣賞樂曲B部分1 .初聽音樂一一靜

42、心聆聽（完整）師：”音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜 兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。 大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為窗花舞， 讓我們一起來完整欣賞。”“請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得？ ”（過渡段）“這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？ "（學生自由描述）2 .二聽音樂（B畫面輔助師：“是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱 第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。”“你看到了什么？ " （有的剪窗花，有的貼窗花，還有的）3 .三聽音樂一一品味對答（1）完

43、整聆聽B部分師：“說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞 別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。 你能從音 樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！”（2） 一聽“對答” （B2）辨聽音色師：“音樂為什么會給你對答的感覺？這問和答有什么 不同？ ”（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）（3）二聽"對答“（B2）律動對比（辨聽結構）“是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高 的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么 順序出現(xiàn)的嗎？ ”（4）三聽“對答” （B2） “樂器”演奏（出示圖形譜）師：“這

44、一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是 因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。4 .五聽音樂一一尾聲（1）靜心聆聽（2）完整欣賞B部分師：“讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音 樂的最后擺出你認為最美的姿勢。”三、拓展欣賞1 .欣賞視頻窗花舞芭蕾表演（完整欣賞樂曲）師：“小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不 自禁地想來表演一段，看看她們的表演有什么特點。” （學生談欣賞后的感受）2 .體驗芭蕾表演窗花舞（A1）師：“他們表演的其實是一段芭蕾舞，那么你發(fā)現(xiàn)了嗎，芭蕾舞 最大的特點是什么？ ”“芭蕾是歐洲的古典舞蹈，（剛才小朋友們說的都不

45、錯，但）它 最重要的一個特征就是演員表演時以腳尖點地， 所以又被叫做是足尖 上的舞蹈。小朋友們，你們想不想也來感受一下？那讓上身坐正，雙 手叉腰，立起腳尖，伴隨音樂表演，再次來感受窗花舞音樂那喜 慶、歡快的情緒吧。”四、結束課程第六單元中國流行風教學目標1、通過本單元的學習，使學生不僅能夠認識流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時能夠感受、分辨流行歌曲的風格特點。2、能夠運用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲讓世界充滿 愛鄉(xiāng)間小路。3、能夠運用音樂要素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作用。第一課時教學內(nèi)容唱歌讓世界充滿愛教學目標1、感受、體驗中國經(jīng)典流行歌曲，提高學生的審美趣味，引導 學生用健康向上的審美標準認識流行音樂。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學生的想象力與創(chuàng)造力。3、通過對比、聆聽、演唱，感受切分音對表達歌曲情感所起的作用；二 部合唱做到聲部均衡