1、第三單元 自然界的水走進新課標三維點擊1.認識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區別。了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。認識物質是由分子、原子等粒子構成的，知道原子構成分子。能用粒子的觀點解釋某些常見的現象。能從組成上識別氧化物，區別單質、化合物。理解分子、原子的概念。2.了解認識物質的過程和方法。初步學會用粒子的觀點去分析宏觀物質發生的物理變化、化學變化。3.了解典型的水污染物的來源及其危害，從小樹立節約用水、愛護水資源的觀念。培養關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。初步建立宏觀與微觀相聯系的觀點。命題指津1.近幾年有關水的試題一般圍繞水的物理性質、化學性質、蒸餾水的特點等

2、方面出題。2.有關水的凈化這部分內容的試題量一直不是很大，硬水的軟化等方面出題，多為選擇題，或選擇題的一個選項，分值占12分。3.有關水資源的試題在2010年的中考中所占比率比往年有所上升，主要是圍繞水的分布、節約用水、水污染的原因和防治的措施等方面出題，一般都是以選擇題、填空題或簡答題等形式出現。4.物質的分類試題量不是很大，多為選擇題。學生不易得分。5.預測分子和原子的有關試題在中考中所占的比例較高，主要從分子的概念、性質、分子和原子的區別以及化學變化的實質等方面出題。以選擇題和填空題的形式出現。教材精梳理知識清單1.水的組成2.水的性質物理性質 化學性質3.氫氣簡介物理性質 化學性質4.

3、天然水的凈化自來水的凈化過程 明礬的凈水作用 活性炭的凈化作用5.硬水和軟水硬水和軟水的含義 硬水的危害 硬水軟化的方法6.蒸餾和過濾蒸餾的方法 過濾的注意事項7.人類擁有的水資源水資源的分布 海水資源 愛護水資源8.分子分子的概念和特征 原子的概念和特征9.分子與原子的聯系與區別，會用分子、原子的觀點解釋生活中的一些現象基出示例1.地球上的生物種類千差萬別，但有一個共同特點，體內水的質量與生物體總質量的比一般都在_以上。2.純凈的水是( )A.混合物 B.純凈物 C.氧化物 D.單質3.如圖所示是水在101 kPa時的溫度與密度圖象，正確的是( )4.在過濾操作中，不必使用的儀器是( )A.

4、燒杯 B.漏斗 C.玻璃棒 D.量筒5.做電解水的實驗時，要給水通_電。正極玻璃管內得到的氣體是_，驗證方法是_；負極玻璃管內得到的氣體是_，驗證的方法是_。電解水發生的化學方程式是_，反應類型為_。6.用分子的觀點解釋電解水生成了氫氣和氧氣。示例提示1.60% 2.BC 3.D 4.D5.直流 氧氣 將帶火星的木條放在試管口看能否復燃 氫氣 點燃能燃燒，火焰為淡藍色 2H2O2H2+O2 分解反應6.在電解水的過程中水分子分解成氧原子和氫原子，氧原子和氫原子又進行了重新組合。每兩個氧原子形成一個氧分子，大量氧分子形成氧氣；每兩個氫原子形成一個氫分子，大量氫分子形成氫氣。知識點點通重難透析重點

5、1 電解水實驗(水的組成)(1)電解水的實驗實驗裝置圖實驗現象通電后，電極上有氣泡冒出，一段時間后試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為1:2。當兩個電極上收集到的氣體的量稍多以后，可堵住試管口從水槽中取出試管，進行檢驗。用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，發現它能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。試管2中的氣體移近火焰時，氣體燃燒，火焰呈淡藍色，這是氫氣。實驗結論 水在通電的條件下，發生分解反應生成氫氣和氧氣。氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，所以水是由氫元素和氧元素組成的。(2)兩支試管得到的氣體是正氧負氫，體積比為1:2(氧氣和氫氣)，而質量比為8:1。(3)通過電解水得到氧氣和氫

6、氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，而不是由氫氣和氧氣組成的。重點2 水的性質(1)物理性質 通常狀況下呈液態、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。在1標準大氣壓下，水沸點是100 ，凝固點是0 。4 時密度最大，為1 g·cm上標-3，水凝固時，密度變小。水能溶解多種物質形成溶液。(2)化學性質水在通電情況下可分解為氫氣和氧氣與許多單質(金屬、非金屬)發生化學反應與許多氧化物發生化學反應與許多種鹽發生化學反應重點3 單質和化合物 單質和化合物的區別與聯系：概念不同但二者都屬于純凈物，單質發生化學反應可以生成化合物。 物質的分類： 單質和化合物同屬于純凈物。以純凈物為前提，不要把“純凈物”

7、混為“物質”。 物質有三種存在狀態，不要把同種物質“不同狀態”混為是“不同物質”。重點4 天然水的凈化 純水(H2O)：是無色、無臭、清澈透明的液體。自然界中的天然水，由于含有許多可溶性和不溶性雜質，因此常呈渾濁狀態。 凈化水的方法：(1)靜置沉淀法：利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降，來達到凈水的目的。(2)吸附沉淀法：用具有吸附作用的固體過濾液體，可以濾去液體中的不溶性物質，還可以吸附一些溶解的雜質，除去臭味。如：凈水器，有些就是利用活性炭來吸附、過濾水中的雜質的。但是經過凈化后的水雖然變澄清了，但所得的水仍然不是純水。活性炭凈水器示意圖(3)過濾：把不溶于液體的固體物質

8、跟液體分離的一種方法。操作要點：一貼、二低、三靠。一貼：濾紙緊貼漏斗壁，且無氣泡；二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，漏斗里液面低于濾紙邊緣；三靠：燒杯靠緊引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端緊靠燒杯內壁。(4)蒸餾：把相互溶解的液體物質，根據沸點不同的原理進行分離的方法。制取蒸餾水的過程是物理變化。重點5 硬水與軟水 硬水：含可溶性鈣、鎂化合物較多的水。 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。 鑒別：肥皂水加到軟水中產生較多的泡沫，加到硬水中產生的泡沫很少，但有較多的浮渣。 危害：(1)洗衣服時，不但浪費肥皂，也洗不凈衣服，長時間使衣服變硬；(2)鍋爐用硬水形成鍋垢，浪費燃料

9、，使鍋爐局部過熱，引起變形，甚至引起爆炸。 軟化：(1)加入化學試劑，除去鈣、鎂離子。(2)加熱煮沸。重點6 水的污染與防治(1)水資源的污染主要來自工業廢水的任意排放，農業農藥、化肥的任意使用，生活污水的任意排放等。(2)水資源的保護方法有：工業廢水處理后再排放，農業上合理施用化肥、農藥，生活污水經處理后再排放；加強水質的監測；生產、生活中節約用水；開發新水源等。(3)水是人類生存的基本條件，是人民生活和工農業生產不可取代的物質基礎。水的開發利用狀況，直接關系到國民經濟的發展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的義務和責任。 圖示的這幀徽記表達了這一思想。節水徽記重點7 對分子概念的

10、理解、分子基本性質的認識及應用(1)分子的概念：分子是保持物質化學性質的最小粒子。(2)分子的特征：分子的體積和質量都很小；分子是運動的，且溫度越高運動越快；分子間有間隔，并且溫度越高，分子的間隔越大；同種物質的分子化學性質相同，不同種物質分子的化學性質不同。(3)“保持”的含義是指構成該物質的每一個分子與該物質的化學性質是一致的。分子只能保持物質的化學性質，而物質的物理性質(如：顏色、狀態等)需要大量的集合體一起來共同體現，單個分子無法體現物質的物理性質；“最小”不是絕對意義上的最小，而是“保持物質的化學性質的最小”。如果不是在“保持物質化學性質”這層含義上分子還可以分成更小的粒子。重點8

11、原子(1)原子的概念：原子是化學變化中的最小粒子。(用化學方法不能再分)(2)原子的特征：原子的質量和體積很小；原子間有間隔；原子是運動的。(3)有關原子的解釋原子是化學變化中最小的粒子，就是說用化學方法不能再分了，但用其他的方法能把原子再分；化學反應的微觀實質：在化學反應中，分子可以分成原子，原子不能再分，只能重新組合成新的分子；原子可以構成分子，也可以直接構成物質，即原子也是直接構成物質的一種粒子，由原子構成的物質，原子保持它的化學性質。(4)原子和分子的比較分子原子相同點質量、體積都非常小，彼此間有間隔，總是在不停地運動。同種分子(或原子)性質相同，不同種分子(或原子)性質不相同。都具有

12、種類和數量的含義不同點分子是保持物質化學性質的一種粒子在化學反應中，分子可以分解為原子，原子又可以重新組合成新物質的分子原子是化學變化中的最小粒子在化學反應中，不可再分，不能變成其他原子相互關系分子是由原子構成的，分子可以分解為構成它的原子重點9 用分子觀點解釋物理變化、化學變化(1)定義：物理變化：沒有新的分子生成的變化；化學變化：分子本身發生變化，有新分子生成的變化。(2)物理變化和化學變化根本區別及化學變化的實質：物理變化:沒有生成新物質的變化，即沒有新分子生成；化學變化：生成新物質的變化，即生成了新的分子；在這里的“物質”和物理學中“物體”是不同的；一種物質只有一種分子，反過來講，一種

13、分子只能表示一種物質，物質不同分子就不同；由分子構成的物質發生化學變化的實質是：構成反應物的分子破裂生成生成物的分子。典題詮釋典題1(2010江蘇南通，10) 根據所學知識，我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是( )A.水是由氫分子和氧分子構成的B.水是由氫原子和氧原子直接構成的C.試管a、b中所得氣體的質量比約為2:1D.試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1解析：本題考查的是水的有關內容。水是由水分子構成的，水分子是由氫原子和氧原子構成的。物質宏觀上是由元素組成的，微觀上是由粒子(分子、原子、離子)構成的。所以A、B都是錯的。與電源正極相連的試管內產生的氣體少是

14、氧氣，與電源負極相連的試管內產生的氣體多是氫氣。氫氣和氧氣的體積比是2:1，質量比是1:8。答案：D典題2(2010江蘇蘇州，10)下列有關水受熱蒸發的說法正確的是( )A.水發生了化學變化 B.水分子運動速率增大C.水變成了氫氣和氧氣 D.水分子分裂成氫原子和氧原子解析：此題考查的是有關水的性質的知識。水蒸發變成水蒸氣沒有生成新物質，發生的是物理變化。通電分解發生的是化學變化。水受熱蒸發變成水蒸氣，構成水的粒子沒有變化，只是分子間的間隔發生了改變。答案：D典題3現有氧氣 空氣 堿式碳酸銅 氯酸鉀 硫 水 氧化鎂 氯化鈉等物質，其中屬于單質的有(填序號)_；屬于化合物的有_；其中_屬于含氧化合

15、物，_屬于氧化物；屬于混合物的有_。解析：本題考查物質的分類。一定要搞清分類的標準，單質、化合物、純凈物及混合物。答案： 典題4(2010湖北宜昌，18) 生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。(1)茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是_。(2)自制凈水器中常加入_，用于除去水中的異味和色素。(3)自來水廠用二氧化氯消毒，二氧化氯的化學式為_。(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低其硬度，可采用的方法是_。解析：本題考查凈化水質的方法及常見的分離混合物的方法。茶葉與水的分離是固體、液體分離，固體、液體分離采用的方法是過濾，所以茶葉與水分離原理是過

16、濾；凈水器有些就是利用活性炭來吸附除去水中雜質；經過凈化的水常用二氧化氯來消毒，因為二氧化氯有很強的氧化性，可以殺菌消毒；硬水與軟水的不同之處就是鈣、鎂離子的含量不一樣，硬水中鈣、鎂離子的含量多一些，降低水的硬度也就是降低水中鈣、鎂離子的含量。采取的措施是加熱煮沸或蒸餾。答案：(1)過濾 (2)活性炭 (3)ClO2 (4)加熱煮沸(或蒸餾)智慧火花 沉淀、吸附、過濾、蒸餾是常用的凈化水的方法。單一項操作凈化程度由低到高的順序是：沉淀、吸附、過濾、蒸餾；可以降低水的硬度的是蒸餾，綜合運用上述幾項操作效果更好。典題5(2010福建福州,14) 長期飲用硬水可能會引起體內結石。區分硬水和軟水的方法

17、是 ( )A.看顏色 B.聞氣味 C.加食鹽水 D.加肥皂水解析：本題考查硬水和軟水的成分及區分、鑒別方法。硬水和軟水都是無色、無味且都不能和食鹽水發生任何反應的液體。硬水中含有較多的鈣、鎂離子，遇到肥皂或洗衣粉時，不易起泡。而蒸餾水中含極少甚至不含鈣、鎂離子，加入肥皂水易起泡。答案：D典題6(2010江蘇課改區，8) 海口是國家衛生城市，保護環境是我們每個人的義務，下列行為中，有利于環境保護的是( )盡量使用可降解塑料制品 植樹造林 不隨意丟棄廢電池 不用含磷洗衣粉 工廠廢水處理后排放到長江中 合理施用化肥和農藥A. B. C. D.解析：此題主要考查環境污染與環境保護等社會熱點問題。防治環

18、境污染的關鍵是控制污染源，通過具體的環境措施，增強學生的環保意識。隨著社會的發展，環境保護越來越受到人們的重視。如何保護我們的環境，首先要明確造成環境污染的原因：(1)空氣的污染來自哪些方面？(2)水源的污染來自哪些方面？根據空氣、水的污染根源，不難得出控制和消除環境污染的方法，達到環境保護的目的。答案：D典題7(2010江西南昌，18) 下圖是一瓶開啟后的“XX牌”碳酸飲料的示意圖。據圖完成下列問題：(1)飲料成分中屬于氧化物的是_(選填一種物質編號)。(2)開啟時，大量氣泡從罐內冒出，該現象說明_的減小使氣體的溶解度減小。(3)開啟后可以聞到香味，請用分子、原子的觀點解釋該現象：_。解析：本題主要考查的是分子的性質及氣體的溶解度與壓強的關系。分子很小，分子在不停地運動著，分子間有間隔等。答案：(1)(或) (2)壓強 (3)分子不斷運動典題8(經典好題)已知在相同的溫度下，氣體分子的