1、五年級上冊作文教案口語交際·習作一學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備: 自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程第一課時 口語交際激發興趣，明確目標 在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.組內討論，人人參與 1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流. 2.學生在組內交流.教師巡視檢查、

2、督促，要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言. 3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平. 4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩.全班互動，交流評價 1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷. 2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維 1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論. 2.學生分成正、反兩方展開辯

3、論，教師及時指導、點撥. 3.師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時 習作談話導入.激發興趣 在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!閱讀提示.明確要求 投影出示習作內容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動.試寫初稿

4、，反復修改 1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導. 2.學生完成初稿后，自己認真進行修改. 3.組內互讀互改，提出修改建議. 4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.謄寫作文，制作小報1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上. 2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報. 口語交際·習作二教學過程學習目標1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.3.通過活動，培養對家鄉的熱

5、愛之情.4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.課前準備 收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等. 了解班級同學的特長，以便策劃活動. 通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.第一課時口語交際談話導入.激發興趣俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.暢所欲言.抒發情感 1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧. 2.現然大家都這么熱愛家鄉

6、，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.小組交流討論 明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩. 重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導. 小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.展示活動方案 以小組為單位展示活動方案. 其他同學可

7、以質疑，也可以和同學進行深入的交流. 師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.總結:同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功.第二、三課時 習作談話導課，激發興趣 在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?大膽想象 想象家鄉發生的巨大變化. 想象兒時的小伙伴會是怎樣的. 想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.閱讀提示，明確要求 學生默讀提示，明確習作要求

8、及內容.小組互說.打開思路 全班交流，教師適時點撥.試寫初稿.自行修改 回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.要求書寫工整，語句通順.小組評議，互改 小組內互讀互改，提出修改建議. 根據同學的建議再次進行修改.佳作賞評 每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.賞評.口語交際·習作三學習目標1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.教學過程第一課時口語交際 激發興趣 今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做

9、一名“小小推銷員”.精心準備 熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數. 找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述. 面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備. 思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.小組試買 在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議. 認真聆聽同學們的建議，合理采納.班級特賣場 每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品. “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑. 耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費

10、者負責，又對產品負責的態度.總結 評出最佳“推銷員”. 你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)第二、三課時 習作確定習作內容 默讀本次習作的要求，和同學交流一下. 確定習作內容.作文指導，怎樣寫說明文 回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同. 寫說明文常用的方法有哪些? 你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.) 可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.自主習作，教師巡回指導相互修改，完善習作口語交際·習作四學習目標運用口

11、頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.教學過程課前準備1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.第一課時 口語交際引入新課，明確要求 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白. 交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己

12、的啟發和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議 小組推薦代表在全班交流. 師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發. 教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.教師總結.提示積累看來在生活中會給我

13、們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時 習作結合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報.確定習作內容 學生匯報本次習作想寫的是什么.自主習作，教師巡回指導相互修改.完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.第三課時 習作講評鼓勵優點.培養興趣 教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作. 請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準

14、確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞 教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況. 提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改. 宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改. 口語交際·習作五開展調查活動及寫簡單的調查報告（第一、二課時）因為要進行社會用字的調查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區，所以需要安排兩課時的時間進行活動。然后學寫簡單的調查報告。指導寫簡單的調查報告調查報告一般可

15、以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家,這些錯別字大致有哪些類型?產生這些錯別字的原因有哪些？（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。 全班交流（第三課時）一、小主人在行動我為用字規范出點力1教師引導：同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。2組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。3教師小結并提出展示社會調查成果的要求：

16、  （1）先在小組內討論一下打算怎樣匯報；  （2）然后進行合理的分工；  （3）在小組內進行預演；  （4）小組合作在全班匯報。教師提示注意的幾點.展示的形式要多樣：  A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標  B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息  C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函  D、其他。展示的內容要全面：  A、不規范的字與規范字對比表  B、簡單

17、的調查報告  C、給有關部門的建議書  D、有關部門的回信或答復書  E、不規范用字單位的整改意見及整改反饋書二、小小書法展感受書法藝術美1教師談話：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的重要載體。歷來，書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現在，崇尚書法藝術的人數不勝數。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。2教師提出參觀要求：（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝

18、術的特點。（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。3學生進行參觀活動，教師參與學生活動。三、總結回顧：同學們，我們又一次經歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。口語交際·習作六學習目標1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當.2.根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系.課前準備：多媒體課

19、件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例.教學過程第一課時 口語交際談話導入，再現情境 談話導人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛.(板書：父母的愛) 再現情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.創設情境，展開討論 提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 小組交流，形成觀點.全班交際，模擬交際情境.讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.聯系實際，感悟父母之愛 聯系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法. 小組合作，互說互評. 全班交流，互為補充

20、、質疑.教師注意交際時的習慣的培養.拓展延伸，溝通情感 模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法.(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法.表揚激勵,課堂總結第二課時 習作指導創設情境，誘發動機 談話導人.上節課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧. 創設情境.出示話題：a你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們

21、改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c你想和父母說的其他心里話. 誘發動機.針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇.小組合作 自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容. 匯報話題.請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇. 小組合作.請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.全班交流.打開思路 代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體.師生評議.要點：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達出自己真情實感c是否有具體事例，或事

22、例是否具體.明確要求.學生寫作 明確要求.讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.) 各自習作. 修改草稿.各自或者互相修改習作草稿.謄寫習作.第三課時 習作講評小結習作，提出任務 小結習作情況.運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學. 提出任務.這次習作評講的重點是：a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達了真情實感.欣賞佳作，師生互動 欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足.) 賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上

23、面兩點評議.小組交流，互評互議 自讀習作，互相指出優點和不足.各自修改，繼續完善習作.修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題.拓展練習，強化運用 談話引入.習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的.布置任務.今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見.如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看.展示習作.激發興趣 自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上. 將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿.口語交際·習作七學習目標1.學習讀后感的寫作方法,

24、寫一篇讀后感.2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發學生的愛國情感.3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力.課前準備整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.第一、二課時 習作一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求 請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求.出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料.三、讀悟寫作方法 轉自由讀例文圓明園的毀滅，用不同符號畫出哪

25、些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?小組交流，總結讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達.)四、自由寫作 請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.五、越評議修改 讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來.在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示.六、全班評議，提出修改意見.七、結合評議，自己修改作文.第三課時 交流平臺 口語交際一、圖像導入 請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發學生的演講熱情.)二、提出要求 我們經常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 是的，演講需要做到以下幾點： 圍繞一個主題 抓準幾個方面 列舉有力事例 組織通順語言 表達有聲有色這節課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?三、自主準備 請同學們根據課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解? 你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.四、組內交流在小組內交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.五、