1、1 畫學習目標1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。2學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點： 1能理解每句詩的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解詩句的意思教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、聯系生活導入新課。1、談話導入。同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。二、創設情境、補充

2、詩句。1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：（人來不驚。）三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上

3、線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。) 第二課時一、檢查復習。1、指名背誦課文。2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說) 二、自學生字。1、學習新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的) (1) “畫”半包圍結構。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2) 色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3) 聽：左右結構，左邊

4、是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。(5) 春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。(1) 抽讀卡片。(2) 口頭組詞。5、指導寫字。板書設計： 畫遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。課后反思2 四季學習目標1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發對大自然的喜愛之情。教學重點：認識生字，會正確流利地朗讀。教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激

5、發對大自然的喜愛之情。教學時間：一課時教學過程： 第一課時一、從圖導入。1、情景激趣。師：今天老師在來學校的路上，遇見了一位白頭發、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉交給大家會說話的圖畫。2、出示圖畫。師：大家看（出示第一幅春景圖），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。師：春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認識他的孩子們。3、板書課題：2、四季（ 齊讀）二、讀課文。1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準音

6、。2、男女比賽讀，及時予以表揚。3、出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。師：時間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認識了我們的知識就能更加豐富了。用詞語卡片認讀文中詞語，在認讀后粘貼詞卡于圖上。看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。三、演課文。1、師指導編創“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動作，學生帶動作讀課文。2、分小組指定編創春、夏、冬的動作。3、各小組交流所編動作，老師相機指導“頑皮”的意思。4、全班學生各自帶動作齊讀課文。四、編課文。1、小組內練習說話：你最喜歡哪個季節？為什么？2、指名闡述自己的想法，師相機出示各季節的

7、不同景物粘貼于黑板上。3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對呀，它在對小鳥說：“我是春天。”它還可以對誰說話呢？（生：桃花、春雨）那如果是這些景物聚在一起，它們又會說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天。）4、小組合作編創兒歌，師相機指導。5、小組派代表展示編創的成果，老師及時肯定表揚。五、拓展活動。課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節的景物畫，回贈時間老人。課后反思3 小小竹排畫中游學習目標1認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛

8、家鄉、熱愛祖國的思想感情。2學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：認識生字，會正確流利地朗讀。教學難點：對“魚米鄉”、“畫中游”的理解。掌握3個復韻母的音、形、標調方法。教學時間：一課時教學過程： 第一課時一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。1小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。2用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）3導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱；那

9、里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。4各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。5出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。6出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。7再讀景點介紹。8老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧！二、乘竹排，暢游江南美景。1師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。

10、到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）2多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）3演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。4看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。6游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順水流鳥兒唱，魚兒游兩岸樹木密禾苗綠油油三、創造性朗讀：我也試著做導游。小朋友們，喜歡這次江南

11、游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？四、復習鞏固生字，書寫生字。1出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。2讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。3同桌交流看準關鍵筆畫。4談談書寫時注意的筆順。5學生描紅、書寫。 課后反思4 哪座房子最漂亮學習目標1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。教學重點：認識生字，練習朗讀。教學難點：讀好課文，體會感情。教學時間：一課時教學過程：第一課時一、看圖導

12、入，感受新農村的美景大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？ 2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？二、初讀課文，學習生字1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語

13、、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。三、朗讀課文，感悟課文的語言美1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀四、書寫生字1、認讀生字“了、

14、子、門、月”。2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。跟著老師書空。讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。5、一個生字寫一個。6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。五、作業（二選一）1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。課后反思4 爺爺和小樹學習目標1、認識10個生字，認識“”和“刂”2、會讀課文。3、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。教學

15、重點：認識本課生字，會讀課文。教學難點：讀好課文，體會感情。教學時間：一課時教學過程：第一課時一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的？4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。二、初讀課文，自主識字。爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準字音。1、提示讀課文要求：請小朋友用

16、自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。4、教師范讀后學生齊讀課文。（二）自主識字。1、小黑板出示課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）2、教師隨機點擊生字，學生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個學生

17、指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想"（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。三、細讀課文，理解句子。（一）學習第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把&qu

18、ot;我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）2、學生自己練習讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上"我家門口有-"說話嗎？6、再讀課文第一段。（二）學習課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的-？7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌

19、同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2、你發現小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。7、演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦。五、拓

20、展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什么事？六、正確規范地書寫生字。1學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。3在書上田字格中把每個生字寫一遍。4讓學生提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導書寫"不"字。出示帶田格中的"不"字學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。

21、學生說位置，教師范寫，學生觀察。學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。展示學生書寫的"不"字，進行評改。5、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。七、鞏固練習1、成生字本上的作業，每個生字寫3遍。2、后練習3，讀一讀，說一說。3、唱一唱小松樹八、課外延伸：1、演一演爺爺和小樹課后反思語文園地二學習目標1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。4、讀背古詩，激發學生學古詩的興趣。教學重點：分辨字音，比較形近字，學古詩畫雞。教學難點：分辨字音，比較形近字，學古詩畫雞。

22、教學時間：一課時教學過程：第一課時一、我會連這個活動安排四組練習，目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。過程建議1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)2、出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽

23、，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。4、打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。5、全班交流，共同訂正。二、讀讀比比這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀察和理解能力。過程建議1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？3、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義

24、有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)4、匯報，重點突出字形的比較。5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)三、我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。過程建議1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。3、點擊課件，兩個小朋友走

25、進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。5、匯報。(演示課件)6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。四、我會讀這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。3、同桌互聽互考，糾正字音。4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺

26、、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)5、開火車讀，男女生賽讀。五、讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型“什么地方有什么”。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養學生的口語表達能力，發展學生的語言。過程建議1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？4、出示：屋子里有_。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）5、出示_有_，練說。六、讀讀背背這項活動內容是一首古詩畫雞，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。過程建議1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？