1、機密啟用前2019年襄陽市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試語文試題（含答案）（本試題卷共6頁，滿分120分，考tO寸間120分鐘）注意事項：1. 答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2. 答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區(qū)域內，答在試題卷上無效。3. 考試結束后,請將本試題卷和答題卡一并上交。 、積累與運用（22分）1 .下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）發(fā)倔襄陽文化內涵，章顯華夏多彩文明。錯字:2 .根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）“高山安可仰，徒此揖（y i

2、 ）清芬。”漢水蒼茫，滄浪濯纓，洗滌了高士大儒們的塵埃，成就了他們的武功文事。凝（nmg ）思靜想，他們的一世英名，如漢水之清流，歷萬世而流芳。3 .下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（C ） （2分）A.美國采用極限施壓的方式打貿易戰(zhàn)，對中國來說注定是徒勞的，我們堅決奉陪到底。 B.我們閱讀經典，就是要學會從中汲取豐富的營養(yǎng)，領悟其中蘊藏的深刻哲理。 C.經過充分地討論，大家認為這條建議很有價值，都隨聲附和地表示贊成。 D.璀璨的亞洲文明是世界文明濃墨重彩的篇章，人類文明因亞洲而更加絢麗多姿。 4.下列說法有誤的一項是（D ） （2分）A.王維是唐代詩人，其作品使至塞上竹里館都體現出了 “詩

3、中有畫”的特點。B.黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髯，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。C. “這是我的好朋友李華從他的家鄉(xiāng)給我?guī)淼囊患穸Y物。”這句話沒有語病。D. “只要人人都奉獻一點愛，世界就會變成美好的人間。”這個句子是轉折復句。5 .將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的-項是（A ） （2分）對歷史名人進行深入研究，有助于豐富襄陽城市文化，探求襄陽城市精神。宋玉、劉秀、諸葛亮、孟浩然、米芾等一個個閃亮的名字，為國人所熟知。在其豐厚的底蘊中，眾多著名人物構成其鮮亮的一筆。這些名人不僅是襄陽的文化財富，也是中華民族的人文瑰寶。襄陽是國家歷史名城，底蘊豐厚，魅力四射。A.B.

4、 C. D.6 .名著閱讀（每空1分，共4分）次日起馬，范進獨自送在三十里之外，轎前打恭。周學道又叫到跟前，說道 ：“龍頭 屬老成。本道看你的文字，火候到了，即在此科 ，一定發(fā)達。我復命之后，在京專候。”（1）此文段選自儒林外史第三回周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報，本回目主要寫了兩人科舉高中，一人是范進，另一人是 周進 。（1分）（2）昊敬梓在創(chuàng)作本書時通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多儒生 形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”作出了深刻批判。書中還通過描寫少數淡泊名利的賢者奇人，寄托了自己對人生理想的追求。閱讀此類作品要注意體會批判精神，欣賞 諷刺幽默的 筆法。（3分）7 .詩文,默寫

5、（每句1分，共8分）（1） 口口口口口，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（2）蘇軾在（水調歌頭明月幾時有中對天下人發(fā)出美好祝愿的句子是“口口口口口，口 口口口口”。（3）學習白求恩，就是要學做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，口口口口口口口口口”。（毛澤東紀念白求恩）（4）先哲如山，讓我們仰慕。我們驚嘆杜甫“ A. 口口口 口口， B. 口口口 口口” （望岳）的 雄心±志；我們欽佩劉禹錫“ C. 口口口口口 口口，病樹前頭萬木春”酬樂天揚州初逢席上見贈的樂觀向上的人生態(tài)度；我們更敬仰范仲淹“先天下之憂而憂，D. 口口 口口口口口”（岳 陽樓記）

6、的以天下為己任的報國情懷。答案：（1）曲徑通幽處（2）但愿人長久，千里共嬋娟 （3） 一個有益于人民的人（4）A.會當凌絕頂，B.一覽眾山小 C.沉舟側畔千帆過D.后天下之樂而樂二、口語交際與綜合性學習（8分）8 .回望共和國歷史，七十年彈指一揮間。舉國同慶之時，學校將舉辦“為祖國獻禮”綜合性學習活動，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國的生日吧！（8 分） （1）【家國頌 我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長在活動動員會上的演講稿。請根據畫線句子內容，結合所學對聯知識，補寫下聯。 （2分）你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場面，歷歷在目。七

7、十年崢昧歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁鷲的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十載，您帶領全國人民立下 “讓人民過上好日子”的凈凈誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國，您是十三億兒女共同溫暖的家。上聯：七十年改寫歷史燃夢想下聯：四十載繪出愿景迎未來（2）【家國文 我傳承】漢字，是當今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，E為行體，B 為楷體。（2分）（3）【家國事我探究】人生重要關頭，需要我們做出選擇。請綜合探究下面兩則材料,說說你從中得到白主要啟示。（2分）材

8、料一：錢學森經歷了重重的艱難險阻后，終于回到了祖國。回國后他受到了最高規(guī)格的待遇，主席經常和他在一起，討論國家以后的發(fā)展。 主席曾經問過錢學森，為什么要執(zhí) 意回國，美國的待遇這么好，回來后悔嗎 ？錢學森異常認真地說：“茍利國家，不求富貴。” 八個字擲地有聲，聽者無不為其鼓掌。材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物,杜富國對戰(zhàn)友大喊：“你退后，讓我來！ ”在進一步查明情況時突遇爆炸 ，他英勇負傷，失去雙 手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無恙。“我只是做了一個軍人應該做的選擇。”這個陽光帥氣的小伙，對雷場救下戰(zhàn)友這個選擇，從未后悔過。主要啟示：祖國和人民的利益高于一

9、切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。 （4）【家國吟 我推薦】學校將要組織一場“我和我的祖國”文藝匯演，班主任張老師想排 演愛國詩歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的十一月四日風雨大作、艾青的我愛這土地、舒 婷的祖國啊，我親愛的祖國這三部作品中，選取一部進行吟誦。從作品內容或情感上看， 你會向他推薦哪一部？（語言要簡明、連貫、得體， 2分）你向張老師推薦道“我推薦舒婷的祖國啊，我親愛的祖國。這首詩表達了作者對祖國歷 經磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這 個活動和場合。”三、閱讀與

10、欣賞（40分）（一）古詩詞賞析（4分）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9 .對這首詩的理解不恰當的一項是 （B ） （2分）A.第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔”極言塔的高峻。B.第二句說，登飛來峰頂的高塔，在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升。C.第三句中“不畏”表現了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。D.詩作最后兩句委婉含蓄地表現了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。10.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊含著深刻的哲理，請簡要說明。（2分）詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一 定的高度，就能透過現象看到本

11、質，就不會被事物的假象迷惑。（二）文言文閱讀（10分）汲黯字長孺，濮陽人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。河內失火，延燒千余家, 上使黯往視之。還報日：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。 臣請歸節(jié)，伏矯制“之罪。” 上賢而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數切諫，不 得久留內，遷為東海太守。黯學黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責 大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。節(jié)選自史記汲鄭列傳（有刪改）注釋謁者：官名。河南：指河南郡。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。矯制 ：假傳 圣旨

12、。數：屢次。黃老之言：指道家學說。大指：大的原則。11 .解釋下列句中加點詞的意思。（2分）上使黯往視之使：派遣乃召拜為中大夫乃：于是、就（12 .下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（C ） （2分）A.臣/請歸節(jié)，伏/矯制之罪B.上/賢而釋之，遷為/滎陽令C.蓋余/之勤/且艱若此D.懷民/亦未寢，相與/步于中庭13 .用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。14 .文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細柳中的武將周亞夫一樣，也具有 不畏強權，按 理處事 的品質,從原文中“ 臣謹以便宜”這一句可以看出。（2分）15 .從汲黯治理東海的事例中你

13、能得到什么啟示，請結合選文語句簡要說一說。（2分）汲黯治理東海“責大指而已，不苛小。，意思是他對大的錯誤（問題）或者案件，給予 處理、問責；而對于小的問題或案件，給予免責，不苛求它。然后“東海大治”。由此啟 示我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會， 不過分苛責他，這個人一定會珍惜機會，改過自新；周圍都這樣就能形成一個良好的社會氛圍。（三）記敘文閱讀（13分）早起羅瑞花在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶透進來的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落開始一天的忙碌。在勤勞的農家是沒有一個閑人的，只要不生病就不會停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹夢、

14、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件 ：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、 喂養(yǎng)雞甲鳥爹是一個沒有土地情結的農民，在村里做木工、碾米、發(fā)電，后來又開代銷店做生意。爹腦子活絡，不斷改善著家里的經濟狀況，但田里、土里、家務活全落在娘身上。娘對 待農事一絲不茍，按照時令精耕細作，一鋤土都不放過。在摘茶插紅薯的季節(jié)，娘幾乎是四點鐘起床，提著馬燈來到地里，就著朦朧月光或晨曦挖土、摘茶，天是在一鋤一鋤的土塊、 一片一片的茶葉里亮起來的。我兒時最初的早工是放鵝。天地間彌漫著

15、潤潤的泥土氣息，毛茸茸的小鵝吃著沾滿 露水的青草，當太陽興高采烈地跳出云層，小鵝細細長長的脖子飽脹成了拔河那樣的粗麻繩， 我就可以趕著它們回家了。到七八歲時開始跟著姐姐去茶山摘茶葉。我們背著夢筐，揉著惺怯的睡眼，為著小販挑擔上漂亮發(fā)夾或書店玻璃柜中的連環(huán)畫，在白霧茫茫中向茶山走去。 早飯時娘過秤，秤桿下給錢，摸著那一個個硬幣真是最愜意的事。最辛苦的是輪到家里為隊里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么長的，竟然最愛吃兩邊有鋸齒的葦草，割的時候手指要握緊葦草， 稍松一下葦葉的鋸齒就會讓手鮮血淋漓。有趣的還是清早去撿菌子。雨后的早晨格外清爽，微風一吹，去了瞌睡來了精神。 松樹林子里，各種菌子比雨后春

16、筍更肆意生長，它們是一窩一窩的，藏得緊，不輕易示人， 尋找它們仿佛像尋找一一個躲貓貓的伙伴。但不管它們怎么躲也躲不過我們這些山里孩子賊亮賊亮的眼睛。黃黃的楓樹菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見 隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛， 如果能遇上修長 白暫還穿著荷葉裙的雞 腿菌那是值得尖叫的。 我們一背簍一背簍地從山上背回菌子，在廂房木地板上堆成小山。 娘把吃不了的菌子擇凈曬干，到春節(jié)時炒臘肉，把雞腿菌磨成粉調菜，比味精還鮮。在娘的熏陶下，我成了一只早起的鳥兒。當別人還沉在昨天的煩悶里夢吃，或者醒在溫暖的被窩里猶豫，我已經在晨曦中，在微風里，動起來了，從身體到思想。

17、面對冉冉升起的太陽，我只想滿腔熱情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大聲地朗讀，想告訴世界, 我醒了。梭羅說，黎明是大自然對人類最寶貴的恩賜。我喜歡看天一點點亮起來， 如一個睡醒的孩子欣欣然睜開眼。我看到環(huán)衛(wèi)工人清掃完最后一片落葉坐下來點燃了一支香煙：看到小販支起他們的攤位開始熱氣騰騰地買賣；看到菜農挑著滿筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街口子：看到學生打開課本，用世界上最美的姿態(tài)，最美的聲音，迎來早晨第一縷陽光。早晨起來，我看到每一個生命都蓬勃飽滿，如一樹一樹的花開。16 .本文重點寫我在娘的熏陶下早起的往事，請選用原文詞語填空。（2分）放鵝 口 割牛草 口摘茶葉 撿菌子17 .請結合語境品味第段畫

18、線句子中加點詞的表現力。（2分）黃黃的楓樹菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子， 隨見隨撿而已， 倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛，如果能遇上修長 白暫還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值 得尖叫的。這些都是寫顏色的詞語。作者抓住了各種菌子的顏色特點，簡潔、生動地展現了這些菌子特征，給讀者以形象可感的體驗，也充分表現出作者早起滿滿收獲的喜悅之情。詞的表現力活靈活現，躍然紙上。18 .試從修辭的角度，賞析第段在文中的表達效果。（3分）通過比喻修辭，把“每一個生命都蓬勃飽滿”比作“一樹一樹的花”，人們的精神面貌像 花一樣美麗、鮮艷、動人，更暗示他們像花一樣會在蓬勃中孕育各自的成功和收獲。形象

19、、生動，意蘊豐富，韻味無窮。19 .第段和第段都寫了其他人的早起，有什么作用？ （3分）第段寫早起的人，一是有交待（社會）環(huán)境的作用，即這是一個勤勞的鄉(xiāng)村，二是為引 出母親的早起，全家的早起（或作鋪墊、映襯）。第段寫早起的人，從內容上是拓展文 章內容，從主旨上起深化主題的作用一一早起的無數的人，匯成了這個社會發(fā)展的動力, 他們默默付出創(chuàng)造出了生活的美好。20 .本文為什么以“早起”作為題目，請簡要說明。（3分）“早起”是全文的敘事線索，又是全文想要表達的主題所在。用“早起”做標題，照應了 全文敘事的內容， 也自然地牛發(fā)了對生活感受，通俗卻引人注意，言簡意賅，卻發(fā)人深思。（四）議論文閱讀 （13

20、 分）從小學生“讀書等身”說開去只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。江蘇昆山玉峰實驗學校改進教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節(jié)等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學 6 年的時間，一個孩子竟能讀 1700 本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、 提高了成績， 還鍛煉了口才和思維， 跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。有感于讀書給孩子帶來的變化， 玉峰實驗學校的一位家長突發(fā)奇想， 讓孩子與讀過的書合一張影，結果發(fā)現書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學生“ 6 年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學校通過改進教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實現路徑就是擠時

21、間讀書“只要每天堅持花20 分鐘時間，就能在小學6 年讀完 1700 本書。”第十六次全國國民閱讀調查顯示， 2018 年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為 4.67 本， 與 2017 年基本持平; 超過半數成年國民傾向于數字閱讀， 紙質閱讀比例下降: 在對個人閱讀數量評價中，只有2. 1% 的成年國民認為自己閱讀數量很多， 6. 3% 的認為自己閱讀數量比較多， 37. 8% 的認為自己閱讀數量一般， 41. 5% 的認為自己閱讀數量很少或比較少。成年國民閱讀數量少最主要的原因是“工作忙沒時間”。相比小學生“讀書等身”，我們是否有點汗顏?古人云 :“三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。 黑發(fā)不

22、知勤學早， 白首方悔讀書遲。 ”抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誠自己 : “如果不抓緊時間學習， 我會輸給工作的。 ”在戎馬倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識之在于我， 向來是如饑似渴的” ， 座右銘是 “苦讀苦讀一百個苦讀” ， 約法三章是 “每日決學兩小時” 。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙， 其實也不難發(fā)現有一些碎片時間。比如在公交、地鐵等車時，在銀行排隊時，或者睡前20 分鐘，都能成為自己專享的讀書時間。魯迅說 :“哪里有天才?我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。” 對讀書人而言 ,就是應該合理地利用自己的時間碎片。

23、在碎片化的時間里， 是拿手機刷屏， 還是讀電子書或者手不釋卷， 是對我們讀書習慣與學習定力的考驗。 如果在碎片化時間看碎片化信息， 那么淺表、 庸俗就會無形放大； 如果在這期間讀有價值的東西， 那么我們的修養(yǎng)和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價值和意義就在這里，同時讀紙質書和讀電子書也并不相悖。“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人早已為我們指出了讀與寫之間的關系。在這個新時 代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會從天而降，還需先靜下心來，多擠點時間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)，夢想成真。作 為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）21 .這篇文章的中心論點是什么，請用原文語句回答。（2分）只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。22 .第段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？（3分）這兩段都用了江蘇昆山玉峰實驗學校學生“讀書等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因為它的事例確鑿，充分，有一定