1、 教 學 內 容15、星空的聯想擬 1課時第 1 課時教 學 目 標1. 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。  2. 指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。  重 點 難 點重點：了解宇宙特點 難點：創作出富有個性特點和形式感的星空圖。 教 學 過 程一、創境激情，導入新課 1.同學們希望今天的美術課能在我們共同的學習過程中，讓它成為一次愉快的旅程。     準備好了嗎？現在就讓我們開始吧！ 2.課件出示“神州六號”圖片：同學們請

2、看大屏幕，知道它嗎？     對，是神州六號宇宙飛船。2005年10月12日它滿載著中國人的夢想，成功地 飛上了太空。讓我們一起重溫當時的場面吧！ 播放課件展示“神六”升空過程 宇宙飛船在浩渺的星空中穿行 進入太空了！你感覺怎樣？ 是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未 停止過對宇宙、對星空的向往。今天這節課我們一起嘗試用美術的形式來表現?星空的聯想（出示課題：星空的聯想）   二、欣賞作品，引發聯想 我們先來看看古時候的人，他們是怎樣用繪畫的形式來表現對星空的聯想的。 1.課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫，你能看出它

3、表現的是什么嗎？     古時候的人們認為天上住著很多神仙，你們看他們用優美的線條和絢麗的色 彩把神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時候的人們向往富足安逸的美 好生活。 2.課件出示米羅的作品星空：你們再看這一幅表現星空的作品，畫面上 有什么？（藍色的地球，一些小星球 等等） 你們想得太有創意了。（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把自己對星空的聯想表現出來了。他的這種風格比較兒童化，深受小朋友的喜歡。 3.課件同時展示兩幅作品，引導學生在對比中，進一步感受。 剛才欣賞了古代和現代表現星空的兩幅繪畫作品，從中我們不難發現對同一 內容的表現，不同

4、的時代、不同的作家，繪畫的風格、造型的特點也不相同。 4.老師今天啊還帶來了一些同學的作品，想不想看他們對星空的聯想。     每個小組有一幅他們創作的作品，就放在你們的桌洞里。找到后，以小組為 單位仔細觀察，然后相互交流，看看他們對星空產生了怎樣的聯想？     開始行動吧 哪個小組先匯報（請學生到前面來表述） （教師的評價要從過去、現在、將來三個方面讓學生意識到可以怎樣展開聯想。）     欣賞了同伴的作品，我們也結合自己已有的知識，想一想在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議

5、的現象？（先在小組中說一說，誰站起來說一說） 學生聯想，教師點評（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個科幻故事，有意思極了。） 三、合作探究，學習技法   1.小組研究，總結步驟 創作來自于靈感，同學們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。下面我們再研究研究你們手中的作品，看看青島的小學生是用什么方法，把自己對星空的聯想表現出來的呢？   學生以小組為單位研究，教師巡視。提示：可以動手摸一摸（也可以采用現場發現的辦法提示）     經過研究同學們找到答案了嗎？誰來說一說？      學生交流、嘗試

6、，教師點撥、演示 （1）學生演示用油畫棒涂蠟?實物投影儀展示過程 (2)    用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？ 指名學生嘗試用水粉涂色，發現問題：怎么涂不上，蓋不住呢？ 教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。 （3）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創作了？（不行，得等顏色干了才行） (4)    小結刮蠟畫創作步驟。制作刮蠟畫需要幾個步驟，我們一起來總結。 相機板書：刮蠟法 2.嘗試操作，學習技法 因為時間的關系，老師提前將前三步做好了，我們今天只來做最后一步刮畫！ （1）這些工具都可以

7、，今天課堂上老師為大家準備了泥塑刀，這是上課經常用到的工具。 （2）現在就讓我們用泥塑刀試著在小畫紙上刮一刮 學生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中 展示學生嘗試結果：有點、有線、有面 我們來看看這三位同學分別刮出了什么？ 請他們介紹一下使用了工具的什么部分產生了這樣的效果 （3）老師忍不住也想刮一刮了。 教師示范用力輕重不同產生的不同效果，問：為什么會出現這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。 四、引發欲望，自主創作 經過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了 初步的嘗試。想不想親自動手創作一幅星空聯想畫？ 那還等什么呢？啟動你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對

8、星空無限的遐想盡情地表現出來吧！在創作之前老師送給你們三點友情提示。 課件出示： 友情提示：1.大膽地進行奇思妙想 2.注意構圖飽滿，突出主體物 3.巧妙使用工具，注意保潔 學生創作，教師巡視： （1）      發現學生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導的方式解決 (2)      及時鼓勵肯定做到要求的學生 五、展示作品，欣賞評析 同學們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！ 1.誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據作業要求評價分析典型作品） 這三位同學不僅能夠按照友情

9、提示中的作業要求進行創作，而且愿意與大家分享創作的喜悅。謝謝你們，請回位吧。 2.同學們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？（發現有思想的學生）你到前面給大家按照作業要求分析分析你喜歡的作品有什么特點？ 六、總結激勵，啟迪志向     同學們你們今天表現得太出色了，我們用雙手結合自己的想象力創作出了繽紛奇幻的星空世界，老師真為你們感到自豪，關于星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們中也有人能成為中國的宇航員，為中國的宇航事業做出貢獻。 美術教案設計孫明輝我設計的自行車教學目標：1通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的

10、草圖，并用繪畫的方式來創作自行車。2引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。3通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。教學重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。教學難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。課前準備：1教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢道具。2學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學：一、引導階段：1老師向小朋友介紹一個老朋友自行車，并由哆啦A夢帶領小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。2說一說：請小朋友通過觀察，說

11、一說十九世紀自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？3找一找：小朋友和老師一起找一找，現在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖片。4揭示課題第十四課我設計的自行車二、探索階段1學生根據前一環節欣賞的圖片來發現自行車最基本的結構，師根據學生回答示范畫出自行車基本結構。2以感謝學生幫助的形式，出示未來世界自行車設計大賽的邀請卡。3游戲智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。第一關：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發生的改變。（強調造型和功能）第二關：“我是小小設計家”，小組交流：如果讓你們像設計家一樣，用自己的智慧也來設計一輛自行車，你們有什么特別的創意嗎？請交流后，推選

12、代表起來匯報整組的設計情況。4師對小朋友這一環節的表現進行小結，并進入第三關；設計繪畫。三、實踐階段1設計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽，要求構圖飽滿，大膽想象。（強調在畫的時候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。）2學生配樂創作設計，教師巡視輔導。四、展示評價階段1要求小朋友從功能、創意和畫面效果上進行評價，以小組推選的形式，推選好的作品展示于投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。2將邀請卡贈送給獲選的小朋友，并讓他們將作品裝入“哆啦A夢”的口袋里，送到未來的世界去。五、總結階段今天我們學習了很多關于自行車的知識，并設計了許多屬于未來世界的自行車，那下節課我們將學習用各種不同的材料來制作

13、未來的自行車，（出示下節課的圖片內容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。我設計的自行車第一課時教學設計一、教學目標：1、知能目標：通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車，用畫筆描繪或運用各種綜合材料創作自行車。2、方法目標：引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車的樂趣；在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。3、情感目標：通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神，激發學生對未來美好生活的向往。二、教學重點：初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創新。三、教學難點：創造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車。四、教學

14、準備：教師：課前指導學生預習：了解有關自行車的知識；收集自行車的圖片、模型。學生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。五、教學過程一、組織教學二、導入階段同學們，今天老師帶來一份禮物，請大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。學生觀看。同學們我們剛才看到的是關于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。同學們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車，板書：自行車。三、探究階段1、了解自行車歷史你們知道最早的自行車發明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看！（自行車的發明距的確今有200多年的歷史了）。有哪位同學知道最原始的自行車是

15、有什么材料做出來的？師出示最原始的用木頭做的自行車。師講解：我們現在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。師講自行車發明小故事：1790年，有個法國人名叫西夫拉克，他特別愛動腦筋。有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因為前一天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們去吧。”馬車走遠了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構造

16、改一改呢？應當把馬車順著切掉一半，四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想，回家就動手進行設計。經過反復試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？引導學生觀察木制的自行車沒有腳踏同學觀察的很仔細，那它怎么前行呢？我們班的同學就是聰明。對！這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。自行車又經過了演變自行車的發展經過了很多演變。這期間也出現過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因為車坐很高所以很容易摔跤出示前輪大后輪小的自行車這就是1870年英國的制造商詹母士斯塔利設計的“前輪大，后輪小”的自行車。隨著時代的進步，自行車的種類也不多增多，你知道哪些

17、種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據人們的需要增加了不同的功能。）2、自行車的優點我國地大物博，人口眾多，自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個中國人都喜愛騎自行車，我想自行車肯定有它的優點。你知道嗎？（可以鍛煉身體，比汽車環保，騎自行車可以帶來許多樂趣）。師小結：娛樂、鍛煉身體、不會排出廢氣（最環保）、體積小、使用方便等。自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發明”。3、自行車的結構同學們我們在大街上或電視里都見過自行車。現在請同學們閉上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。生閉上眼睛回憶生說自行車結構，教師簡筆畫。4、欣賞自行車的設計師總結：不管什

18、么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關鍵。可你知道嗎，在設計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變，你看。（外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時還給自行車加了很多的功能。）同學們,今天老師想請大家來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車。板書：我設計的你想要設計什么樣的自行車？學生交流。看看小朋友設計出了什么功能和外形的自行車。聽清作業要求：大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造，也可以對自行車的特殊功能進行文字說明。下面開始吧。四、學生作業學生根據自己的想法進行繪畫或手工制作。師巡視輔導學生完成作業。幫助有困難的同學。五、作業講評學生將制作

19、的自行車放在實物投影上，大家互相參觀，找出最有創意，能否創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車；制作最精致，你最喜歡的自行車。根據學生的創作，采取生生互評與師生互評的方式，自行車的造型是否美觀，其功能是否有創意；評選 “最佳創意”獎，鼓勵同學的創作精神。將學生作品放在窗臺展覽，課余時間讓同學們互相交流、學習，進一步拓寬學生的思維領域。六、課后小結這節課同學們通過學習自行車，已經了解了它的構造、功能，并且根據自行想象的創作出了很多更有新意的未來自行車，同學們這節課表現的都很好。老師相信不久的將來我們班肯定能出現一位像西夫拉克一樣的設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創新的好孩子！

20、七、課后拓展同學們下課的時間快到了，有些同學們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時間來做，建議同學們可以在課余時間用另外一種方式來設計一輛更有創意更美觀的自行車。六、板書設計                   我設計的自行車                &#

21、160;                                外形                  

22、;                              功能  我設計的自行車第一課時課后反思我國被稱為“自行車王國”，據統計目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學習都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關重要的作用

23、。學生對自行車并不陌生，但是平時卻很少會仔細的觀察它。課前我布置學生去觀察生活中的自行車，并搜集相關的資料，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的結構外形、功能作用、發展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學習內容。前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學生們在頭腦里建立一個便捷快速的網絡體系，更加利于創作。而欣賞評述概念款自行車的內容，則在外形設計、功能創新方面給了學生一個明確的啟示。課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發揮他們的主觀能動性。在提問的設計上，我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好

24、處的圖片讓學生生動的了解自行車的演變、古今自行車的區別、以及自行車的好處。對自行車的結構我讓學生通過觀察、回憶，并利用簡筆畫讓學生了解每個部分的特點以及它們之間互相的關系，為設計打好基礎。然后我在此基礎上進行添畫。調動學生的設計欲望。短短二十多分鐘，學生們的作品豐富且富有創意。沒有一個人不敢去下筆，沒有一張雷同的作品。同學們興趣索然，沉浸在自己的設計大師的世界里。很可惜，因時間關系只讓三位同學來講述自己的成果。當然，活動的目標達到了。但當整個活動結束，仔細回顧各個環節時，不免發現了一些問題。首先，在措詞方面，我沒有去細細推敲。面對低年級學生，應該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結構”、“

25、功用”、“發展史”等詞匯，盡管進行了解釋，但依然從書面上提高了難度。另外，在最后的評述階段，因為時間，只請到三位同學講述自己的設計創意，而后沒有進行集體展示。沒能夠給更多的學生這樣的表現機會，非常遺憾！并且在對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個教學任務。正如一些前輩們所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!說 課 材 料黃 穎今天我說課的內容是義務育課程標準實驗教科書美術三年級上冊第十四課我設計的自行車。下

26、面我從教材、教法、學法、教學過程這幾個方面進行說課。一、說教材我設計的自行車是義務教育課程標準實驗教科書美術（人教版）三年級上冊造型表現、設計應用學習領域中聯系生活這一單元中的一課，圍繞美術新課程標準的總目標，根據本單元教學重點主動收集材料，并用身邊容易找到的媒材設計作品。通過我對教材的理解和對學生年齡特點的了解，把本課設定為兩課時，下面就是我制定本課第一課時的教學目標：1、初步了解自行車的結構、功能。 2、根據自行車的結構、功能引導學生運用流暢的線條有創造性的設計造型奇特、功能多樣的自行車并畫出草圖。 3、注重培養學生創造性思維，體驗美術創作的樂趣，激發學生對生活的熱愛之情。教學重點：了解自

27、行車的結構、功能。教學難點：運用流暢的線條有創造性的設計一款自行車并畫出草圖。師生準備：多媒體課件、音樂、勾線筆、收集有關自行車發展資料二、說教法依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發發散法”，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用多媒體課件創設情境，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又發散了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生

28、的實踐能力, 教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。三、說學法加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。本節課是實用性很強的創造性藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出獨特的作品是一件很難的事，因此本課利用課件圖片對自行車的基本結構、形狀、作用進行了觀察、分析、歸納，培養學生觀察、分析的能力和概括的能力，并使學生

29、頭腦中有了一定的理論依據，在此基礎上創設情境，這樣既能激發學生的興趣，又能啟發學生的發展創造思維。穿插播出學生都沒有見過的新款自行車讓學生欣賞，增加了直觀性也培養了學生鑒賞的能力。四、說教學程序（一）情趣導入 激發興趣 新課標指出：“興趣是學習美術的基本動力之一”。激發學生興趣，誘發學生思維，促使學生在積極的狀態下進行學習。為此，我設計了芭比出謎語進行導入，既激發學生的興趣又給學生營造了思維的空間，同時為下一個環節做了鋪墊。（二）引導探究 觀察分析 “學起于思，思源于疑”。疑是學習的起點，有疑才有問、有思、有究、才有收獲。在我設計自行車一課中，我采用讓學生觀察自行車找他們的共同點來了解自行車的

30、結構及各部分的功能解決本課重點。然后，以芭比公主為主線創設情境，啟發學生創作各種造型奇特、功能齊全的自行車，突破難點。并運用欣賞學生作品的方式讓學生發現別人的優點引起自己在創作中注意，力爭把問題消化在起始階段，讓每一名學生都體驗創作的快樂，課件出示芭比公主期待你成功的作品，從而激發學生主動的參與意識。（三）立美創新 增強體驗 “發揚學生的個性”為我的設計宗旨。讓學生從與眾不同中展示自我，用自己的方式表達自己的感受，培養學生的創新和重新構建的能力。（四）審美提高 共享快樂 既然美術是孩子感受的表達，那么一百個孩子就有一百種方式，表達沒有好壞之分，所以老師就不必要講哪個好哪個壞。而是讓學生自己談設

31、計思路，通過講述讓同伴理解和接納；再讓學生點評作品，這樣他們不但共享了快樂、共享了經驗，進而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求。總之，本節課突出了以學生為本的教育理念，強調學生自我教育和自我學習。但在實施的過程中對情境的創設是否牽強還有所疑慮，望在座的各位領導、老師給予指正和幫助。我設計的自行車 第一課時教學目標：1通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創作自行車。2引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。3通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。教學重點：掌握自行車的基本構造，并

32、設計一輛具有更多功能的未來自行車。教學難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。課前準備：1教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢道具。2學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學：一、引導階段：1老師向小朋友介紹一個老朋友自行車，并由哆啦A夢帶領小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。（課件演示）德國 德賴斯發明英國 斯塔利發明英國 雷諾發明  （注：圖片來源于百度搜索網站）2說一說：請小朋友通過觀察，說一說十九世紀自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？3找一找：小朋友和老師一起找一找，現在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖

33、片。4揭示課題第十四課我設計的自行車二、探索階段1學生根據前一環節欣賞的圖片來發現自行車最基本的結構，師根據學生回答示范畫出自行車基本結構。2以感謝學生幫助的形式，出示未來世界自行車設計大賽的邀請卡。3游戲智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。第一關：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發生的改變。（強調造型和功能）第二關：“我是小小設計家”，小組交流：如果讓你們像設計家一樣，用自己的智慧也來設計一輛自行車，你們有什么特別的創意嗎？請交流后，推選代表起來匯報整組的設計情況。4師對小朋友這一環節的表現進行小結，并進入第三關；設計繪畫。三、實踐階段1設計一輛屬于未來世界的自行

34、車去參加比賽，要求構圖飽滿，大膽想象。（強調在畫的時候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。）2學生配樂創作設計，教師巡視輔導。四、展示評價階段1要求小朋友從功能、創意和畫面效果上進行評價，以小組推選的形式，推選好的作品展示于投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。2將邀請卡贈送給獲選的小朋友，并讓他們將作品裝入“哆啦A夢”的口袋里，送到未來的世界去。五、總結階段今天我們學習了很多關于自行車的知識，并設計了許多屬于未來世界的自行車，那下節課我們將學習用各種不同的材料來制作未來的自行車，（出示下節課的圖片內容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。我設計的自行車課后反思本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫

35、手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神。在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。 所以在導入上，我創設了一個極富有童趣的情景，讓哆啦A夢帶著小朋友乘坐時光隧道回到從前去欣賞200年前的自行車。因為美術是視覺藝術，利用創設這樣的情景來欣賞范作更能增加學生對圖片的了解及提高學生學習的興趣。為更好的完成本課的教學目標，解決教學中的重點與難點，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學，可以大大提高教學效率，同時也增強了學生的興趣。在教學過程中教師與學生之間的互動是十分重要的。學生是學習的主體，教師作

36、為組織者要融入其中，讓學生先提出自己想知道的問題，然后將回答的權利再交給學生，這充分培養了他們主動學習的能力，教師在其中只是起到了啟發學生思維的作用。培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我到網絡收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環節，我又以一個“未來世界自行車設計大賽的邀請”為由，讓學生進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。這節課最大的不足就在于造型上的引導不夠，對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語

37、言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個教學任務。我設計的自行車                              于立玉教學目標：1通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創作自行車。2引導學生富有創意的運用各種

38、繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。3通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。教學重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。教學難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。教學對象：三年級課前準備：1教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種現代自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢道具。2學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學：一、引導階段：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？             生：喜歡