1、第一課：珍惜無價的自尊1.1 自尊是人人都需要的 學校： 班級： 小組： 姓名： 一、學習目標1、了解自尊的含義和表現。2、理解知恥是自尊的表現。3、認識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮和自尊的關系。二、學習重難點1、學習重點：青少年進入青春期后期自尊的特點。2、學習難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、自主學習：1、什么是自尊？ 2、自尊的表現？3.人

2、為什么應該知恥4.我們應該如何正確對待自己的缺點？5什么是虛榮，虛榮的產生的原因？五、合作探究1.這天，李勇放學后踢足球，很晚才回家，恰好，阿姨一家來他家做客。父母看到他又不遵守回家的時間，很生氣，當著大家的面就批評李勇，還把他學習成績差，不做家務，不懂得體諒家長這些壞毛病一一數出來，李勇覺得很難為情、很羞愧。（1） 李勇覺得很難為情、很羞愧是自尊的表現嗎？為什么？（2） 你認為李勇可以怎樣避免這種事情再度發生？2.閱讀教材8頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）你認為他們的言行反映了什么心理？（2）請列舉一些現實中這種心理的事例，并說明這種心理所造成的危害？七、總結歸納 拓展提升。 六、當堂

3、檢測 請你選擇：1、愛國將領吉鴻昌在被國民黨反動派殺害前，寫下了這樣一首詩：“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭?！蔽覀儚闹锌梢钥闯觯?） A.個人的尊嚴應該放在首位 B.沒有個人的尊嚴，就沒有國家的尊嚴 C.愛國情操與生俱來，人人都具備 D.只有維護祖國的尊嚴，才有個人的尊嚴2、抗日戰爭時期，我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳留了胡須，拒絕為日本侵略者演出。梅蘭芳的做法體現出（ ） A.高傲的性格 B.較強的自信心 C.倔強的性格 D.強烈的民族自尊心3、當我們的行為得到他人的肯定及集體和社會的贊揚時，心情就會十分舒暢。這是因為（ ） A.我們對自己的認識和評價主要取決于他人的看法 B

4、.我們為他人、為社會盡了自己的力 C.我們的自我認識得到了提高 D.我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足4、生活中，人人都有不如別人的地方，比如長得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面對不如意，我們正確的態度應該是（ ） A.不氣餒、不灰心、不放棄 B.自己相信自己，自己看得起自己 C.自己尊重自己 D.可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值5、“人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。”孟子的這句話啟示我們（ ） A.做人不可以有羞恥心 B.一個人不知羞恥就不會有自尊 C.有了羞恥心，人才會有尊嚴 D.唯有自重，才有自尊6小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的

5、考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（ ）A到了中學，同學間學習競爭更加激烈 B從小學到初中，同學性格發生了變化C隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D公開考試分數是毫無積極意義的行為7.當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（ ） A我們獲得了他人的看法和評價 B他人對我們的評價總是肯定的C我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D我們的虛榮心得到滿足九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第一課：珍惜無價的自尊1.2 尊重他人是我的需要 學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、理解

6、尊重他人的概念。2、認識到尊重他人的必要性。3、理解自尊與尊重他人的關系，掌握尊重他人的方法。二、學習重難點1、學習重點：感受尊重的快樂。2、學習難點：理解尊重他人就是尊重自己。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、自主學習1.為什么要尊重他人？(為什么說尊重他人是我的需要或尊重他人的必要性)答：（1）我們的自尊經常受到他人的 和 ,當然有責任去 ，維護他人的尊嚴,無論是誰，尊重他人都是， 也是

7、 。（2）尊重他人就是 。（3）不尊重他人的人不可能贏得 。（4）在成長過程中，我們需要 提醒， ，盲點和誤區激勵我們更加嚴格要求自己， ， ， ， 增強自身實力，做一個 ， 的人2、怎樣理解尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂？第一，尊重他人就要把 看成同 一樣需要自尊。第二，我們要把感受到的他人 ，再轉達給 。這樣，人人 ， ，共同在 中成長。 五、合作探究1.辨析題：女孩：自尊要求自己尊重自己，可以不尊重他人。男孩：自尊既要自己尊重自己，也要尊重他人。六、總結歸納 拓展提升1、材料： 2010年3月5日，溫總理在政府工作報告中說：“我們所做的一切都是要讓人民生活的更加幸福，更有尊嚴?！睘?/p>

8、了讓人民生活得更有尊嚴，我們不僅要自我尊重，還要學會尊重他人。請結合材料，應用所學內容回答下列問題：（1）現實生活中，我們為什么要學會尊重他人？（2）現實生活中，你打算如何做到自尊？七、達標檢測1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是( )  A愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 B自己認為值得就做，讓別人去說吧  C這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 D美麗的外表是獲得自尊的必備條件2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( ) A成功 B慚愧 C虛榮 D知恥第一課：珍惜無價的自尊1.3 彼此尊重才能贏得尊重學校： 班級： 小組： 姓

9、名： 一 、學習目標1、明確人格尊嚴的含義。2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。3、關心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。二、學習重難點1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。2、學習難點：維護人格，超越自負，告別自卑。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、為什么說自尊的人最看重自己的人格？（理解并識記）自尊的人 ，拒絕沾染 ，其重要原因，就是

10、這些不良習氣 。有時，為了 ，可以 許多東西，但絕不可以 ，做有損人格的事。2、如何正確對待別人的議論和批評？（理解并識記）我們很在意別人的 和 ，認為傷害了 。批評是對我們 ，針對的是 ，而不是 。對待 ，要做到 ， 。無關緊要的議論，忍讓一下就過去了。斤斤計較，得理不饒人，那不是 ，而是 。這種情緒沖動 都不利。3為什么說自尊要適度？答：（1）適度的自尊有助于我們 ， 。（2）過度的自尊，則使我們 ，作繭自縛，體驗不到 。（3）對惡意的侮辱，要及時予以回擊，必要時運用 捍衛自尊。4尊重他人最基本的表現是什么？：（1） （2） （3） 5怎樣做到尊重他人？答：（1） 。（2） 。 （3） 。

11、五，合作探究辨析題：對待他人的議論與批評，我們要斤斤計較，得理不讓人，這才是自尊的表現。八、達標檢測1“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（ ）A鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福B豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴 C聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人D抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利2在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；

12、相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感?！弊詈?，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（ ）A成就感“養人”，恥辱感“傷人”多說成功史，少說失敗史B成就感“立人”，恥辱感“激人”要說成功史，也說失敗史C成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”少說成功史，多說失敗史D不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云不說成功史，也不說失敗史九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。3、閱讀教材15頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）你犯過類似的錯誤嗎？（2）這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？六、課堂交流展示部分1、

13、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料： 在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動。李世民當上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統治期間，出現了封建社會時代少有的太平盛世。（1）上述材料說明了什么？（2）結合材料，談談自己的認識八、達標檢測1“丑人

14、俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（ ）A鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福B豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴 C聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人D抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利2在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問

15、題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（ ）A成就感“養人”，恥辱感“傷人”多說成功史，少說失敗史B成就感“立人”，恥辱感“激人”要說成功史，也說失敗史C成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”少說成功史，多說失敗史D不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云不說成功史，也不說失敗史九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第二課：揚起自信的風帆2.1 “我能行！”學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、自信的表現。2、什么是自負和自卑？3、學會如何區分自信、自負、自卑。二、學習重難點1、學習重點：理解自信的含義。2、學習難點：了解自信與自負、自卑的區別。三、課前預

16、習部分1、自信的含義？ 2、自信的表現？ 3、自信，自負和自卑的不同表現？4.，自信的作用？五、課堂研討部分1、閱讀教材19-20頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）說說你感觸最深的“我能行”的經歷？ 把你的“我能行”填在空格內？（2）結合你所經歷的成功事例，說一說你當時的感受。3、閱讀教材21頁的材料，合作探究以下問題：（1）青蛙的行為屬于什么行為？（2）你怎樣看待青蛙的行為？七、總結歸納 拓展提升1、材料： 楊杰是一名七年級學生。他膽子很小，老師提問時，從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑，他現在很苦惱。假如你是楊杰的朋友，你會

17、建議他從哪幾方面矯正自己？第二課：揚起自信的風帆2.2 自信是成功的基石班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、了解自負、自卑的危害。2、理解自信的意義。3、正確地認識自我，客觀地評價自己，走出自信的誤區。二、學習重難點1、學習重點：自負、自卑的危害。2、學習難點：自信有助于成功。三、課前預習部分1、自負的危害有哪些？2、自卑又哪些危害？ 3、自信者的哪些心理品質有助于成功？ 五、課堂研討部分1、閱讀教材23-24頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這些想法的共同點是什么？（2）你認為自負者還有哪些心理活動？2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）自信對于他取得成功，起了什么

18、作用？（2）自卑的人會如何面對困難與失?。?、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料： 美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感?！弊詈笏麄?/p>

19、獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-堅忍不拔，絕不失望。”（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？（2）材料給你的啟示是什么？八、達標檢測1生活中有許多同學缺乏自信，主要原因是（ ） A不相信自身的潛力，從而產生自卑B經常受到打擊，從而失去自尊C自負，追求的目標根本不可能實現D自傲，自以為總比別人高明 2小紅覺得自己長得胖，學習成績又不好，總是沉默寡言，她很想和同學交流，又怕同學瞧不起自己。小紅的這種心理是 的表現。（ ）A自信 B自尊 C自傲 D自卑九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一

20、下。課題：第二課：揚起自信的風帆第三課時：唱響自信之歌學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、樹立在準確認識自我基礎上的自信的生活態度。2、在分析自己優缺點的過程中，培養悅納自我的愉快心態。3、能做到超越自負，告別自卑。二、學習重難點1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。2、學習難點：超越自負，告別自卑。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、如何增強自己的自信心

21、？（了解即可）2、怎樣增強信心和實力？（理解并識記）3、個人自信與民族自信的關系？（理解）五、課堂研討部分1、閱讀教材27頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？ 2、閱讀教材28-29頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）對于他人的評價，你有什么感受？（2）結合自己的經歷，談談你是怎樣增強信心和實力的？3、閱讀教材30頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）童第周是怎樣表現中國人的自信的？（2）在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示

22、另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料： 李小虎從農村轉到城市某中學，由于地方口語很重，外語成績很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問，下課不敢跟同學說話，他怕同學發現自己一無所長，瞧不起自己，所以干脆就不發言，不和同學交往。（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？（2）如果你像李小虎一樣面對同樣的情況，你好怎么做？八、達標檢測1自負不同于自信，就在于（） A自負者追求的目標太真實，實現不了

23、60;B自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮 C自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現 D自負者認為自己應該成為人人羨慕的人2“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（）A樹立信心才能增強實力，最終取得成功B自信的人生不可能遇到困難和挫折C強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣D實力，是支撐信心最重要的支柱 九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第三課：走向自立人生3.1 自己的事自己干學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、識記自立的含義。2、背會自立的表現。3、記住自立的重要作用和

24、必要性。二、學習重難點1、學習重點：自立的含義和表現。2、學習難點：自立的必要性。三、知識鏈接復習提問以下幾個問題：1.自尊的含義？2自信的含義？3自信的作用？四、課前預習部分1、自立的含義是什么？(34)2、自立的表現有哪些？（理解并識記）（35）3、自立對我們的成長有哪些好處？（重要性）（P36）4.自立的必要性？（38）第三課：走向自立人生3.2 告別依賴 走向自立學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1識記依賴的危害；2能說出告別依賴的方法；3記住培養自力能力的措施。二知識鏈接：1.自立的含義及表現；2自立的重要作用；三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教

25、材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、依賴思想有什么危害？（P40）2、如何告別依賴？（P41-42）3、自立與自主的關系是什么？（P42）4、怎樣培養自立能力？（P39-44）五、總結歸納 拓展提升1識記重點：（1），自立的含義及表現；（2），自立對我們的成長有哪些好處？（重要性）（3），依賴的危害及怎樣克服依賴？（4），自立與自主的關系是什么？（5），怎樣培養自立能力？2.辨析題：（1），甲：初中生應承擔力所能及的家務勞動，這既培養了

26、學生的道德品質，又提高了學生的能力乙：現在學習太緊張，睡眠時間都保證不了，因此不需要承擔家務勞動，只要將學習搞好就行（2），自立就是自主，能做到自主就能夠自立。3、材料一： 文匯報報道，在申請哈佛AUSCR中美學生領袖峰會中出現了這樣的情況：本來應該由學生自己完成的申請工作，卻讓很多家長給代辦了。峰會的組織者說：“中國中學生，特別是學生領袖們，應該進一步加強自己的自立能力。”（1）什么是自立？自立意味著什么？（3） 中學生應如何增強自己的自立能力？ 材料二：在一個新生報道的現場，一個女生抱著媽媽失聲痛哭：媽媽你走了，我怎么活呀，眾人圍觀，原來該生從沒離開過家人，缺乏生活自理能力。1， 這段材料

27、反映了什么問題？這種做法有哪些危害？2針對這種情況，你想對這個學生說些什么？3， 閱讀材料后，你受到哪些啟示？材料三：自立是人生的一種重要品質，自古以來，人們贊美自立，歌頌自立，不斷樹立自立意識，提高自立能力。作為中學生，我們要告別依賴，走向自立。（1） 請寫出兩句關于自立的名人名言。（2） 列舉生活中自己能夠做到自立的表現。（3） 談談今后準備怎樣進一步提高自立能力。第四課：人生當自強4.1 人生自強少年始學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、識記自強的含義。2、背會自強的表現和作用。3、理解自強應從少年開始。二、知識鏈接：1.依賴的危害；2.告別依賴的方法；3.怎樣培養自立能力

28、。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、自強的含義？ 2、自強的表現？3、自強對個人和民族的重要意義:4.什么是自棄，自棄的危害?五、課堂研討部分1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究以下問題：（1）自己、同學和家人有哪些自強的表現？（2）選擇最重要的一條填寫在下表中

29、。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料： 郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的?！摆s上同班同學爭取世界冠軍保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會

30、上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？八、達標檢測1 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。() A自強 B自尊 C自賞 D自棄 2小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要() A樹立堅定的理想 B擺脫家庭，自己干一番事業C到農村等艱苦的地方創業 D有良好的人際關系 九、學習反思

31、同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。課題：第四課：人生當自強第二課時：少年能自強學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。3、初步形成自強的生活態度，立志做一個自強的人。二、學習重難點1、學習重點：有理想的重要性。2、學習難點：如何揚長避短，走向自強。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分

32、1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何？（了解即可）2、怎樣理解戰勝自我？你有過戰勝自我的經歷嗎？說出來和同學們交流一下（理解并識記第一問）3、如何做一個自強的人？（理解并識記）五、課堂研討部分1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題：小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？ （2）對于自己的弱點，你是怎么對待的？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容，此

33、部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，教師點撥、穿插、補充。同時必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料： 德國著名的文學家歌德，年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫生，克就是進步緩慢，無所成就。30歲時，苦悶中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學習寫作，很快就做出不凡的成績，終于成為一代文學巨匠。歌德的成功經歷給了你

34、什么啟示？八、達標檢測1作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行當了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點兒短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作之路。由此可見()A沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力B自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人C自強的人要善于發現自己的興趣和愛好，據此確定自己前進的方向D一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功2每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要()認識自己的長處 認識自己的天賦 認識自己的興趣知道自己適合做什

35、么，不適合做什么A B. C D 九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第五課 讓挫折豐富我們的人生5.1人生難免有挫折學校： 班級： 小組： 姓名：_一、 學習目標1、 能知道挫折產生的原因，從而認識到挫折是人生的一部分。2、 要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態度，并且認識到不同的態度會有不同的結果。3、 能列舉出自己學習和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。二、 學習重難點1 學習重點：（1） 挫折產生的原因（2） 人生難免有挫折2 學習難點 ：面對挫折，不同的態度會有不同的結果。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學

36、習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。并力所能及完成同步訓練的部分試題。四、課前自主學習部分：1、你了解鄧亞萍的故事嗎？她的成長歷程中遇到了那些挫折？你從她的身上學習到那些精神？對你有哪些啟發？2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學們交流一下，（從課本上查找出來即可） 3.自己總結一下挫折產生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）4、面對挫折大致有哪三種態度？不同的態度會有哪些不同的結果？五、課堂合作研討部分：1、人人都希望時時幸運、事事順利，“萬事如意、心想事成”的美

37、好愿望會實現嗎？為什么？2、列舉出自己成長經歷過的三次最大的挫折，并談談當時是怎么面對的。3、討論面對挫折的三種態度，并說說哪一種是正確的態度？4、總結出面對困難和挫折應該怎么辦。六、課堂展示部分：學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是怎樣面對的？3、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量是這個登山者戰勝風暴，活了下來？ 八、達標檢測同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。 九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與

38、不足寫出來，和同學們交流一下。第五課 讓挫折豐富我們的人生5.2 挫折面前也從容學校： 班級： 小組： 姓名：_一、學習目標：1、能知道挫折對人們產生的消極影響和積極作用。2、明確的找到戰勝挫折的有效方法。3、找到戰勝挫折的方法后，能主動、積極地迎戰各種挫折。4、要培養自己艱苦奮斗、開拓創新的精神。二、學習重難點：1、學習重點：（1）戰勝挫折的方法（2）在日常工作和學習中如何積極主動、積極的戰勝挫折？。2、學習難點：面對挫折自我疏導的方法。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作

39、研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、 課前自主學習部分1、 閱讀課本，談談挫折的消極影響。2、 閱讀課本，談談挫折的積極作用。3、 列舉出自己戰勝挫折的三種方法。4、 應對挫折的有效方法有哪些？5、閱讀教材，完成課本65頁和68頁情景材料后的小問題，直接把答案寫在課本上即可。五、課堂合作研討部分1、討論生活中各自有哪些戰勝挫折的有效方法，比一比，看誰的方法更有效。2、在日常工作和學習中如何應對錯挫折？六、課堂展示部分1、 說說各自的戰勝挫折的好辦法，看誰說的多、說得好。2、在現實生活中，我們應對挫折的有效方法有哪些？七、總結歸納 拓展提升1、請同

40、學們總結本課時所學內容，相互點評。2、講故事 每組講一個有關戰勝挫折的小故事。八、檢測達標 同步訓練上的相關試題。（略）九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第六課 為堅強喝彩6.1 讓我們選擇堅強學校： 班級： 小組： 姓名：_一、學習目標1、通過閱讀教材，能聯系自己的經歷和體驗，說出意志堅強的表現。2、能夠認識到堅強意志是人們戰勝挫折、實現人生目標的保障。3、能理解堅強意志的作用，并在實際生活中磨練自己的意志品質，做一個意志堅強的人。二、學習重難點1、學習重點：（1） 意志堅強的表現（2）堅強意志的作用2、學習難點：堅強意志是實現人生目標的保障。三、學法指導首

41、先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前自主學習部分：1、 閱讀教材72頁情景材料，回答題后的小問題，把答案寫在書上即可。2、 閱讀教材73頁的正文部分，聯系自己的經歷和體驗，列出意志堅強的表現。3、 簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。 4、閱讀教材75-77頁，理解并記憶堅強意志對實現人生目標的作用。 (1) (2) (3) (4) 事實證明： 五、課堂合作研討部分：1、“鍥而舍之

42、、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。2、堅強意志對實現人生目標的作用。六、課堂展示部分：1、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。2、我們的身邊有很多誘惑，如游戲機、網絡、不健康書籍等，我們還有很多不好的習慣，如貪玩、學習不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎樣才能拒絕不良誘惑，改變不好的習慣吶？七、總結歸納 拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。 2、閱讀教材76-77的名人名言，品味其中的含義。八、達標檢測同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第六課 為堅強喝彩6

43、.2 鋼鐵是這樣煉成的學校： 班級： 小組： 姓名： 一、學習目標1、能列舉出自己經歷中堅強的意志品質。2、學會如何磨礪意志。3、通過學習，做一個意志堅強的人。二、學習重難點1、學習重點：（1）如何磨練意志、學會堅強（2）如何管理自己。2、學習難點：如何能做到在艱苦的環境中鍛煉自己。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前自主學習部分：1、列舉自己的堅強的意志品質。2、列舉自己的懦弱的表現。3

44、、閱讀教材80頁的情景材料，說說齊白石為什么能夠“化石成泥”？4、如何磨礪堅強的意志？五、課堂合作研討部分：1、怎樣克服“睡懶覺、貪玩、愛上網打游戲”等不良習慣吶？2、“咬定青山不放松、立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁、任爾東西南北風”這首詩你是怎樣理解的？3、楊利偉怎么會成為“中國飛天第一人”？六、課堂展示部分：1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。2、分組展示：如何磨礪堅強的意志。（必須人人過關）七、總結歸納 拓展提升請同學們總結本課時所學內容，相互點評。八、達標檢測同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。九、學習反思同學們可以把本節課的收獲與不足寫

45、出來，和同學們交流一下。第七課 感受法律的尊嚴學校： 班級： 小組： 姓名： 一、學習目標:1、能說出法律的三個特征，區別法律和其他行為規則的不同。 2.違法，犯罪及刑罰的含義。 3、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。 4、能區別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。 5、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。二、學習重難點1、學習重點：（1）法律的基本特征（2）法律的作用2、學習難點：社會生活離不開法律。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不

46、了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前自主學習部分：1、社會生活離不開規則，有規矩、懂規矩、守規矩十分重要?！盁o規矩不成方圓”。 （P86）2、生活中調節我們行為的規則有哪些？3、 為什么說法律是一種特殊的行為規范？（法律的三個顯著特征是什么？）（P87）4、道德與法律的區別和聯系有哪些？（P88）區別：（1）道德不是由國家制定的，而是約定俗成、自然而然形成的；（2）道德沒有國家強制力作保障，而是靠人們的信念、習慣和社會輿論的力量發揮作用；（3）道德沒有普遍約束力，在社會生活中，并非每種道德觀念都為全體人民所遵奉。聯系：法律規范與道德又有著密切的聯系。我國法律體現并維護社會主義的道德；社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進法律的貫徹實