1、四位數大小的比擬教學目的： 1知識目標：使學生進一步加深對萬以內數的認識，掌握比擬萬以內數的大小的方法。 2能力目標：讓學生體驗到數學與日常生話的密切聯系。 3情感目標：培養學生知識遷移和抽象概括的能力。 教學重點：掌握比擬萬以內數的大小的方法。 教學難點：熟練進展數的大小比擬。 教學過程： 一、鋪墊遷移 課件出示在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大出示兩只海龜，背局部別寫著數：8和13。一只8歲，一只13歲。請你們來幫助它們比一比，到底是哪只小海龜的年齡大。可以怎樣表示它們之間的大小關系？813你是怎么比出它們的大小？一位數兩位數 這時沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，它和1

2、3歲的海龜比，哪只海龜的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關系？1331。你是怎么比出它們的大小？比十位上的數，十位上l比3小，所以1331。 小結：比擬海龜的年齡，其實就是要我們比擬數的大小。出示課題 設計意圖：從比擬海龜的年齡為導向，引導學生主動探索身邊的數學問題，了解比擬數的大小的實際作用，引起學生認知上的注意，既表達了生活中數學化的思想，又為學生學習新知做了銜接和孕伏。  二、新課教學 一根據位數分類 這些數字王國里的小伙伴們按位數的多少，可以分成哪幾類？三位數、四位數、五位數這樣我們就把小伙伴們分成了三類。誰能到三位數的家里做客？965、638、695。四位數的家里歡送誰來做客

3、？123、5640、8790、7001、7O10只剩下誰到五位數家里？10000 二教學例題 11現在數字王國將要舉行一場劇烈的比大小的擂臺賽。數字王國的國王要請各位同學當小裁判，你們可要仔細看，仔細想。首先第一位出場的是停頓，略帶神秘感四位數家里的1230板書和三位數家里的965板書比大小，請小裁判們根據百以內數的大小比擬的知識來推測出這兩位選手的比賽結果。誰愿意宣布比賽結果。1230965大家都是一流的裁判。現在要請裁判們說說為什么1230大，965小？ 指導學生觀察1230是四位數，最高位是千位，這個數超過一千；而965是三位數，最高位是百位。這個數不夠一千，所以1230965。 這下四

4、位數可快樂了。你們猜猜看，如果剛剛上場的不是三位數，而是五位數與四位數比大小，四位數能贏得了嗎？為什么？ 2反應練習打手勢判斷：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是的，那么伸出右手的拇指和食指 7652456 1001999 12396 1引入思考：看到這些練習，你們想說些什么？2教師把握火候，啟發思考：比擬數的大小，先比什么？ 3小結：比擬數的大小，先比位數，位數多的數大，位數少的數小。 三教學例題2 1第一場擂臺賽，三位數與四位數展開了比賽，四位數仗著自己的位數多取得了勝利。第二場比賽就要開場了,選手是四位數中的5640和8790。板書現在這兩個數都是四位數，誰大誰小？564087

5、90裁判，說說你為什么認為8790大？5640有5個千，8790有8個千，5個千比8個千小，所以56408790這個裁判當得好！ 2反應練習。 45323279 19996007 698703 從擂臺賽的第二場比賽與反應練習中你又明白了什么？ 3小結：一樣數位的數比大小，先比最高位，最高位上的數大的數大。  四教學例題3 l數字王國的小伙伴人人都想比個上下，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎勵選手，特別運來了兩卡車的汽水出示113的汽車圖片。一輛卡車運來3864瓶板書，另一輛運來3529瓶板書。大家看哪輛車運得汽水多？請一個同學說。3864多，3529少 贊同他的意見的請舉手。這么多人都支

6、持你，你能說說為什么認為3864大呢？ 引導學生四人一組展開討論，派代表發言。它們最高位上的數都一樣，就比百位，8百大于5百，所以3864352)誰還想說？ 看了擂臺賽，你能總結經歷，說說一樣數位的數，最高位上的數也一樣，該怎樣比？ 2現在，你能替四位數家里所有客人出示新授時掛圖中的四位數按從小倒大的順序排隊嗎？1230564070018790 這個隊排得可好啦！說說你是怎么排隊的？怎樣想就能很快找到最小的數。 3小結：位數一樣的數比大小，從最高位比起。數大的那個數就大；如果最高位上的數一樣，就比后面一位，一位一位往后比。 三、穩固練習 1.操作學具現在我們來動手操作拿出學具1、2、3三張數字卡片，用這些卡片能擺出幾個不同的四位數，把這些四位數寫在本子上，看誰寫得多，再把它們按從大到小的順序排好。 下面我們要做個找座位的游戲，請四位同學上臺來，每位同學手中拿一張數字卡片、如圖。 請你們四位互相幫助，互相合作，按照教師的要求，很快坐到適宜的座位上，組成一個數。 1先請一組女生代表隊。 組成最大的四位數；比5000小的數；再組成一個比5000小的數。 順利通過，讓我們用掌聲祝賀她們！ 2再請一組男生代表隊上臺來做這個游戲。 組成最小的四位數；比3000大的數；再組成一個比3000大的數。