1、初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)敘事來源：本站 | 作者：樵山教育 | 日期：2011年6月3日 | 瀏覽1370 次 字體:大 中 小 新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們在教學(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教授初一數(shù)學(xué)角的特殊關(guān)系一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的教法：1、 復(fù)習(xí)角的概念和角的運算。2、講解余角和補(bǔ)角的概念。3、利用概念進(jìn)行練習(xí)。4、講解對頂角的概念及

2、有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。以上傳統(tǒng)的教學(xué)過程，盡管復(fù)習(xí)講解都很詳細(xì)，教學(xué)層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學(xué)生學(xué)的舊教學(xué)觀，學(xué)生在課堂中沒有自我意識，處于被動的接受狀態(tài)，要在教學(xué)中喚醒學(xué)生的自我意識，必須在備課時，備學(xué)生。教師備課時所想的應(yīng)是學(xué)生如何會學(xué)會，而不是教師如何教。在教學(xué)中應(yīng)運用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，下面是我對這一節(jié)課的嘗試： 1、學(xué)生在白紙上畫一個直角，然后在直角內(nèi)任畫一條直線，觀察著兩個角有什么關(guān)系？并量一量這兩個角的度數(shù)？通過實踐學(xué)生就得到了感性認(rèn)識，而且會進(jìn)行角度的計算。2、進(jìn)行多媒體演示加深學(xué)生的印象和進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)3、再通過相同的方法教授補(bǔ)角和對

3、頂角的有關(guān)概念及有關(guān)結(jié)論。學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會數(shù)學(xué)和會學(xué)數(shù)學(xué)，與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說體驗數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)。始終給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動角色，教師不代替學(xué)生思考，把重點放在教學(xué)情境的設(shè)計上，本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計對學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識點，起到了良好的教學(xué)效果，充分調(diào)動了學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)了他們通過觀察、實驗、比較、概括，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的突破。促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間。運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把圖形的“靜”變“動”，增強(qiáng)了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，同時提高課堂教學(xué)的效率。這里，運用了數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想

4、方法，起到變抽象為直觀和化難為易的作用，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)敘事                                清河林業(yè)局初級中學(xué) 馮大明    我是一位從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的青年教師，所教的班級學(xué)困生很多，這讓我

5、一時很頭疼，后來經(jīng)過多次課堂教學(xué)的反思和實踐，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，班級的數(shù)學(xué)成績得到了穩(wěn)步提高，我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面作了一些努力。1、多鼓勵、少批評，堅持“不拋棄不放棄”的原則。    在平時的教學(xué)中，無論是講授知識，還是對待學(xué)生，特別是對待班級的學(xué)困生，語言都要親切，富有情感，尋找班級學(xué)困生的“閃光點”，充分給予“表揚(yáng)和鼓勵”，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。有時會一眼就看出學(xué)生的計算錯誤，但還是要以溫和的態(tài)度、親切的語調(diào)、慈祥的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問題時，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許

6、課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了，我相信你一定能夠回答的”等這樣鼓勵的語言，在作業(yè)本上也要多寫一些鼓勵性的語言文字，如“好”“很好”“加油”“繼續(xù)努力”，多鼓勵、少批評、少指責(zé)，多進(jìn)行正面指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，有積極性，從而“親其師信其道”。2、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化練習(xí)，要求每名學(xué)生都必須掌握最基本的初中數(shù)學(xué)各章節(jié)知識點。    “構(gòu)建所有學(xué)生必須的共同基礎(chǔ)”，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的理念。考試作為評價的一種手段，要充分體現(xiàn)這一精神。九年級第一學(xué)期有“二次根式”、“一元二次方程”、“旋轉(zhuǎn)”、“圓”四章內(nèi)容，第二學(xué)期有“二

7、次函數(shù)”、“相似”、“銳角三角函數(shù)”、“投影與視圖”四章內(nèi)容，共八章內(nèi)容，這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，是要求初中生人人掌握的必需的數(shù)學(xué)，因此是考試的主要內(nèi)容。也是基于這種考慮，我在訓(xùn)練中注重起點低，坡度平，密度大，層次清，終點適中的原則設(shè)計。3、基于教材，活學(xué)活用教材。    教材是教學(xué)的主要依據(jù)，也是命題的主要依據(jù)。基于這種考慮，我覺得要把教材中的基本知識點學(xué)扎實，練扎實，記扎實，達(dá)到活學(xué)活用教材，強(qiáng)化知識遷移的能力，達(dá)到知識用于新情景的能力，達(dá)到知識點變式的能力，一句話，把知識學(xué)活，練的是活知識。 4、適度開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。新課標(biāo)要求

8、，要兼顧“基礎(chǔ)與發(fā)展”的需要，“在學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)中，要有重在數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建和鞏固的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，還要有重在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用和創(chuàng)新的發(fā)展性訓(xùn)練”，“要有注重預(yù)感、試驗、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題”。為體現(xiàn)這一精神我在平時講課的過程中和出題時都涉及了以上內(nèi)容，作了一些嘗試。5、在教育教學(xué)當(dāng)中，要注重數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)認(rèn)識。比一般的數(shù)學(xué)概念、公式、法則具有更高的抽象和概括水平，是具有“普適”意義的“通法”，因此更本質(zhì)，更深刻。聯(lián)合國教科文組織、著名數(shù)學(xué)教育家波利亞、我國的北京地區(qū)分別作過一項研究表明：99%的人在中學(xué)所學(xué)的絕大多數(shù)形式化數(shù)學(xué)知識參加工作后不

9、會用到。而數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生未來的工作和生活中確有著廣泛的應(yīng)用，是終身受用的東西。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在初中階段，要按學(xué)生知道數(shù)學(xué)思想方法在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和解決數(shù)學(xué)問題中的作用，通過有關(guān)數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)會字母表示數(shù)的思想、化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、分解與組合思想等基本數(shù)學(xué)思想，掌握待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法等基本數(shù)學(xué)方法”。而且將思想方法納入知識的范圍。應(yīng)該說，這更確定了它的基礎(chǔ)性地位。因而，我在教育教學(xué)當(dāng)中，或多或少的滲透了一些重要的、中考常考的數(shù)學(xué)重要思想方法。“功夫不負(fù)有心人”。通過以上五個方面的砍塊復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，不拋棄不放棄等不

10、懈努力，我的班級的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高，中考取得 七年級數(shù)學(xué)教學(xué)敘事 發(fā)布者： 楊家強(qiáng)      發(fā)布時間： 2012-5-10 15:29:30 七年級數(shù)學(xué)教學(xué)敘事新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們在教學(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就談一下學(xué)習(xí)的前后自己在教授初一數(shù)學(xué)角的特殊關(guān)系一課時的幾點體會和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。之前的教法

11、：1、 復(fù)習(xí)角的概念和角的運算。2、講解余角和補(bǔ)角的概念。3、利用概念進(jìn)行練習(xí)。4、講解對頂角的概念及有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。以上參加國培前的教學(xué)過程，盡管復(fù)習(xí)講解都很詳細(xì)，教學(xué)層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學(xué)生學(xué)的舊教學(xué)觀，學(xué)生在課堂中沒有自我意識，處于被動的接受狀態(tài)，要在教學(xué)中喚醒學(xué)生的自我意識，必須在備課時，備學(xué)生。教師備課時所想的應(yīng)是學(xué)生如何會學(xué)會，而不是教師如何教。在教學(xué)中應(yīng)運用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 羅琳老師在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一課中明確指出，初中生課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注意“看”、“聽”、“思”、“記”，在以上四點中我覺得學(xué)習(xí)的思又是最重要的，那么老

12、師教學(xué)肯定要與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)生要思考，老師就得給學(xué)生思考的問題和時間，這就需要教師提出問題，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行探究互動，通過探究互動來激勵學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。下面是我國培學(xué)習(xí)之后的嘗試：1、學(xué)生在白紙上畫一個直角，然后在直角內(nèi)任畫一條直線，觀察著兩個角有什么關(guān)系？并量一量這兩個角的度數(shù)？通過實踐學(xué)生就得到了感性認(rèn)識，而且會進(jìn)行角度的計算。2、進(jìn)行多媒體演示加深學(xué)生的印象和進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)3、再通過相同的方法教授補(bǔ)角和對頂角的有關(guān)概念及有關(guān)結(jié)論。感悟：學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會數(shù)學(xué)和會學(xué)數(shù)學(xué)，與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說體驗數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)。始終給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動角色，教師不代替學(xué)生思考，把重點放在教學(xué)情境的設(shè)計上，本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計對學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識點，起到了良好的教學(xué)效果