1、二年級數學教案(15篇)二年級數學教案1教學目標1、使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度單位。2、讓學生在活動中初步學會用刻度尺量物體的長度。3、在建立長度概念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識和能力重點、難點在建立長度概念的基礎上。培養學生估量物體長度的意識和能力。教學準備厘米尺，邊長為1厘米的小方塊，一根長5厘米的紙條，圖釘。教學過程（“厘米”這一單位在日常生活中比較常用，而且較容易讓學生認識。所以，我將“厘米”作為教學的基點和重點，首先來認識。為了培養學生觀察、比較、分析、抽象的能力，在教學“厘米”這一概念時，我安排了以下幾個環節：）一、復習導入。教師出示小方塊，還記得我們上節

2、課用這個小方塊做了些什么事情嗎？（作為測量工具測量物體的長短。）每次測量物體長短都用這樣的小方塊一個一個去擺太麻煩，有什么其他工具可以測量物體的長短嗎？（尺）為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子，為了便于交流，尺上的刻度是統一規定的。二、合作探究、學習新知。1、認識厘米。（1）看一看。將小方塊的邊放在厘米尺的刻度上看一看，你發現了什么？（尺上每大格長度與小方塊邊相等。）這個小方塊，他的一邊是1厘米，而厘米尺一大格的長度就是1厘米。（板書課題）（2）比一比。找一找，比一比，我們身邊有哪些物品的長度大約是1厘米？教師出示實物圖釘和手指，通過測量，學生清楚地看到并體會到1厘米的直

3、觀表象，學生練習用手勢表示出1厘米的長度。（3）認識厘米尺。我們使用的這種尺每大格都有1個數字，因為這些數字都以厘米作為計量單位，所以叫做厘米尺。（讓學生有一個初步的認識，同時也讓學生知道：許多知識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環節中，教師也能夠了解學生的知識儲備情況。）2、用厘米尺量。（1）說一說。厘米尺上1、2、3這些數表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米）讓學生根據刻度表示出1厘米，2厘米的長度。總結：從0到1有1個大格表示有1厘米，從0到2有2個大格表示有2厘米（通過觀察直尺，直觀感知“1厘米”的長度。讓學生從直尺上找出“1厘米”，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生

4、找一找，還有哪兩個數字之間的長度也是1厘米？從而使學生充分認識直尺，認識1厘米的長度。）（2）比一比。根據刻度比劃出9厘米，10厘米，15厘米的長度。（3）量一量。取出紙條，量一量他有多長？學生活動后匯報結果和測量方法，有兩類策略，教師敘述后讓學生找出最優化策略。（1、把尺子“0”刻度對準紙條左端，這時紙條右端對著5，表示5厘米。2、把紙條對準刻度，看占幾大格就是幾厘米。）分析：第2中數格子太麻煩，1要簡單。（給學生提供學具，讓學生利用已有的長度單位表象進行估測，再利用學到的測量方法進行實際測量，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。）（4）總結用厘米尺測量物體的方法。教師要提醒把尺的“0”

5、刻度對準紙條左端。質疑：如果“0”刻度與紙條左端不對齊，會出現什么情況？右端所指數字與紙條實際長度不符合。三、練習鞏固。（讓學生看一看。估一估，找一找。從生活中找出長度大約是1厘米的物體，把數學和生活緊密地聯系起來。）二年級數學教案2教學內容：課本P63頁第1題，練習十四的第16題教學目標：使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。教學重點：求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡單問題以及

6、涉及乘除兩步計算的實際問題。教學難點：用乘法口訣求商，按除數相同的規律進行整理。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：創設情景，引入談話師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。合作交流，探求新知教學第63頁主題圖師：你看懂了什么?引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發下一張空白的表格紙(2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行

7、整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。知識應用，體驗成功學生做第64頁的第1題先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號使學生初步形成百以內四則運算的口算技能學生獨立完成第65頁第4、6題做第65頁中第5題先讓學生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進行對口令活動使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解

8、“倍”的意義。【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。回顧全課，總結提高這節課你有什么收獲?二年級數學教案3教學內容：課本P13P15練習二教學目標：1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。教學重點：1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學

9、難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教學準備：實物投影、卡片教學過程：一、創設情景，引入新課1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。設計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說

10、出錯誤應該如何改正。4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。設計意圖：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、

11、方法上進行總結。四、隨堂練習二年級數學教案4教學內容：教材第7273頁的內容。教學目標：1能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。2會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。4在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。目標解析：這是一節“綜合與實踐”的活動課。在學

12、生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：發展學生初步的'空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創設情境，激趣引入，設疑自探（一）呈現素材，感受數學美1課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。2觀察感悟，發現規律。（二）激發興趣，揭示課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課

13、題）二、動手實踐，解疑合探（一）觀察想象，認識一個圖形的運動1找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法1小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2匯報展示，對比分析討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？（2）

14、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設計，創造美麗的圖案1提出要求，想象設計（1）提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創造一個美麗的圖案。（2）想象設計好的圖案。2動手實踐，嘗試設計將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。3匯報交流，鼓勵創新（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？三、質疑再探1這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？2走進生活，欣

15、賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。四、運用拓展（一）合作學習，感受一組圖案的運動1相互比較，想象一組圖形的運動。小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？2小組合作，感受一組圖案的運動。在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯系舊知，鞏固有余數除法的知識1 是由（ ）組 組成的。（1）用什么方法計算？根據學生會回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。29幅 ，可以組成（ ）組 。（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）1（幅）（2）學生用學具驗證。（3）學生回答：算式中的9、

16、4、2、1分別表示圖中的哪部分？315幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。二年級數學教案5教學目標1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。2、初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。3、激發學生學習興趣，培養他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯系。教學重點初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。教學難點正確辨認特殊的長方體。教學過程一、導入新課。【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。今天我們就來認識其中的幾種圖形。二、探索新知1、認識長方體。(1)直觀感知。分別出示：墨水盒、字典，學生說

17、出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。(2)建立表象。學生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)(3)形成概念。學生互相說一說長方體有什么特點。2、認識正方體。(1)直觀感知。分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。(2)建立表象。學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體

18、有6個面，6個面都相同)。(3)形成概念。學生互相說一說正方體的特征。3、區分長方體和正方體。讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體?三、鞏固拓展。1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。3、擺圖形。(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。四、課堂小結。今天我們認識了

19、什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)二年級數學教案6教學目標：1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。2、培養學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。教學重難點教學重點：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應用口訣求積。教學難點：根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。教學過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人?小組合作畫一張表，并算一算。船的只數 1 2 3 4 5人數 5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?2、生匯報教師板書;

20、1個5是5 5×1=5一五得五2個5相加5×2=10二五得十3個5相加3×5=15三五十五4個5相加4×5=20四五二十5個5相加5×5=25五五二十五3、你發現這些算式或口訣中，乘數、積有什么特點?點撥：同學們真聰明自己發現規律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數一個比一個大，積就一個比一個大5。三、形成應用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對口令4、游戲：翻一個數馬上說出它與5的積，比一比誰最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?秘密：積的個位是0，乘數應填雙數，積的個位是5，乘數應填單數

21、。四、完成想想做做1、第1題學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。2、第2題學生獨立完成，集體匯報交流。3、第3題學生獨立完成，集體討論訂正。4、第4題學生獨立完成，集體交流訂正。5、第5題老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。五、課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲呢?二年級數學教案7教學目標：1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

22、一、創設情境1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）3、用米尺測量課桌的長度。二、體驗探究1、認識米，知道1米有多長。2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。三、實踐應用1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）。教師要與學生共同完成

23、測量活動。3、出示書中5頁練習題。4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。二年級數學教案8教學目標：1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。3、并培養學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學重難點：6的乘法口訣，用口訣正確求積。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習。1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣?2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍3、導入新課：前面我們已經學習了15的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學例題。(1)

24、出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。坐的次數 1 2 3 4 5 6人數 6 12(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?根據提問依次板書：1個6 1×6=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。根據提問依次板書：2個6 2×6=12 二六十二引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數比第一句多幾?(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各

25、是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。(7)引導學生比較。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。(9)試背口訣。A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。2、教學“想一想”。(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()(2)口算出結果，并說說各用哪一句口訣?3、小結

26、。今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”。(1)學生獨立完成，集體交流訂正。(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。2、完成“想想做做”。(1)獨立完成，集體交流。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?3、完成“想想做做”。4、完成“想想做做”。出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。5、完成“想想做做”。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結：通過今天的學習，你有什么收獲?二年級數學教案9教學內容：第10頁 例2 做一做 練習二的1、2

27、題兩位數加兩位數教學目標：1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；2、使學生能熟練地進行豎式計算；3、培養學生認真、仔細的學習習慣。教學重點、難點：熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）教具準備：主題圖、投影片學具準備：小棒教學過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）師：怎樣列算式？學生說，教師板書：35+34=2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。3、請學

28、生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學生講提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學生講提問： 寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請口算的學生講提問： 你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二 第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。二年級數學教案10（教學目標）1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1

29、米=100厘米。2、會用米尺測量物體的長度。3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數學思想和方法。5、培養學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯系。（重點、難點）教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米（學習過程）一、創設情境，談話導入。師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）

30、量比較長的物體，通常用米作單位。設計意圖讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數學來自于生活。二、探究體驗。1、估計1米的實際長度。師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據已有經驗進行估計）。再估計一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，（并貼上標簽），再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米？師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停”（學生活動）。啟發：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺

31、量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）師：看來同學們如果用自己的尺子來量很麻煩。那誰有更好的辦法呢？（做一把更長的尺子）大家真聰明，能想出這么多的好辦法。老師這里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么？設計意圖從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經驗，估一估1米到底有多長，既培養了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。2、認識米尺。出示米尺。（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。（出示米尺圖）這就是米尺

32、的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數字不同，刻度線不同）（2）請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。根據學生回答，板書：1米=100厘米。設計意圖通過觀察、對比、思考學生自主發現米和厘米之間的關系。3、用米尺量。（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地

33、面是1米高，誰來幫老師量一量。（學生測量后，在1米的位置貼上標簽。）（3）同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米對不對？同桌合作量一量，并把標簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長？再說說你的身高比1米多還是少？多幾厘米？（4）談話：同學們現在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？（學生用手比劃1米的實際長度）（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊哪些物體長約是1米。（量一量）（6）量哪些物體的長要用米做單位？設計意圖通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米

34、有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。三、方法應用。1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？2、小組活動。要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）提問：同樣走1米，為什么走的步數不一樣？談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。小組活動。組織交流。3、小朋友現在已經知道1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個

35、離老師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。設計意圖數學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數學思想和方法。感受數學與實際生活的聯系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。四、梳理知識，總結升華提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？設計意圖對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。二年級數學教案11教學目標：1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。3、情感

36、態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；教學重點：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；2、能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：1、積木各小組一套；2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學過程：一、創設情景，導入新課1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；

37、現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）二、實踐活動，激發興趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長

38、方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。2、認識特點（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比a：你覺得在這些圖形里面，

39、有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證的想法？（折紙）b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）c：小結：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折

40、一折，學生活動。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（5）擺一擺a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）三、小結回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習1、課件出示提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？

41、一起數一數。圓形呢？2、拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動。（3）全班交流匯報，教師小結。二年級數學教案12教學目標：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統計的知識。教學重點：進一步建立長度觀念。教學難點：能準確測量，收集數據。教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）教學過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法

42、）3、這節課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。2、組長做好記錄工作。（教師巡視指導）三、小組開始活動。四、匯報、記錄數據。1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。2、完成學生身高統計表。3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？五、課堂總結。二年級數學教案13一、情景導入：1、請看，這是什么呢?2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數學知識呢!首先我們來認識一下硬幣，一元的硬幣現在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵

43、小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?3、好!請小組長來領硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開始。一個同學拋，另一同學猜測并作好記錄。注意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。準備好了嗎?請開始!4、請各小組匯報情況。(小組匯報)5、從剛才同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎?6、這就是我們今天要探討的數學問題可能性。(板書課題：可能性)二、活動探究：1、請5個男同學代表淘氣，5個女同學代表笑笑。比賽內容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規則是摸到一個黃球加二十分，白球不加分

44、，底分一百分。有請淘氣組和笑笑組。2、當盒子里全部是黃球時，則一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時，則不可能摸出黃球。板書。(不可能)3、請翻到課本93頁，請你動手連一連。你會做嗎?4、那還等什么呢?快快動筆吧。(學生獨自做后，集體交流)三、實踐應用1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些一定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢?2、在同學們的幫助下，老師可以放心地出發了。剛才你們設想的事情中有些可能發生有些不可能發生，也有的一定會發生，我們生活中還有許多這樣的3、這是自然規律，誰也無法改變。同學們說得都對，這是你們積極思考得出的結果。4、今天同學們和老師共同

45、探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時地了解，認真地思考，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。四、全課總結這節課你有那些收獲?二年級數學教案14教學內容：課本第36-37頁例題，想想做做第1-4題。教學要求：1使學生在解決問題的過程中探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。2使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。教學重點：探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。教學難點：體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。教學過程：一復習鋪墊1口算。4+650+9060+908+370+803+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2筆算。37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？4導入新課：筆算百以內進位加法時，要先把相同的數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節課我們將利用這些知