1、小學數學新課程理念指的是什么？有三個：1、人人有學有價值的數學；2、每個人都能學到需要的知識；3、不同的人在數學上得到不同的發展。小學數學作業格式及批改要求一、 整體要求1、各年級必須要求學生獨立完成作業，嚴懲照抄作業的現象。2、學生的書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。3、作業本要保持清潔整齊，特別是作業本的封面不能亂涂亂畫。4、三年級以上的學生，書寫作業用鋼筆和圓珠筆，且一本本子內須用同一種筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。作圖用鉛筆。5、兩步以上的式題用遞等式計算，抄題時右邊空出一個等號位置，等號要對齊；橫式過長要移行時，運算符號要隨數同時移下；乘除法豎式如遇空格不夠，不能

2、將整個豎式割斷。6、在剛開始學做豎式計算時，橫線要用尺子來畫，不能畫得彎彎曲曲。7、 要注意保持作業本的整潔，不可在作業本上打草稿。二、 具體要求1、在進行脫式計算時，算式不要頂格寫，等號要頂格寫并且上下對齊，不要出現同一行中有兩個或以上的等號的現象；在解方程時，要先寫“解”字，再求解，不要出現連等的現象。2、用數學的單位名稱，加括號，最后答語要書寫完整。3、 有錯題需訂正：若在面批時有錯，則只要將原題擦去后訂正在原處即可；若在其它情況下需訂正，在教師批語下一行寫上“訂正”，另起一行訂正。4、局部有錯用兩條橫線或兩條斜線劃去；如果整體不要，用直尺畫成長方形的框工整地寫上“不要”兩字。5、每做完

3、一題空出一行。三、批改要求：1、對每次作業，教師都要合理地打上“優秀、良好、及格”等分數，如特別好的，可在優秀的右上角打上“”，（連續幾個優秀，如何獎勵教師可自定）；如學生作業實在太差，不要打不及格，可寫一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。一、二年級可以使用、×，給以評價。2、批改日期當天作業，當天批改。每次均寫上批改日期。等級和批語、日期寫在作業的右上角。3、訂正要求當學生作業有錯誤時，應換行頂格寫上“訂正：”（高年級學生也可由學生自己寫），提醒并督促學生及時訂正。再次批改時，如訂正正確，要在正確的解法上打上“”；若訂正后仍舊錯，則請學生在剛才訂正的地方重新訂正。4、作業必須

4、教師親自批改，不能讓學生代教師批改，不能聘請別人代批。教師講課注意事項一、語言語調的技巧教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽 默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為 催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。有關資料已總結出教師的語言應具備六性：1、敘事說理， 條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具 有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎

5、，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有 音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。二、時間分配的技巧一節課中各部分內容大致需要多長時 間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開 始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，草率收兵；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天， 還在不停地講授，室外喧鬧四起，室內無心聽講。草率收兵或隨意拖堂都是不良的教學習慣，應努力克服。三、課堂舉 例

6、的技巧一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好 的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。四、課堂提問的技巧課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：1為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。2、為 突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啟發學生

7、獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而 應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍 存在的問題。講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法數學閱卷要注意的幾個問題1. 閱卷時先校對答案2. 閱卷要細心3. 注意學生答案思路4. 看看什么地方學生容易出錯小學數學教師“六認真”工作要求“六認真”工作是指教

8、師備課、上課、作業、輔導、考核、教學研究六項工作，為了使教學工作走上科學化、規范化、制度化軌道，特作此要求。一、備課。備課是進行教學的基礎，也是提高教學效率的關鍵，教師必須認真備課。1、教師應當在認真學習國家新課程標準，鉆研教材，了解學生學習現狀上，制訂好學期授課計劃，經教研組長同意，教導處審批后方可執行。中途變更授課計劃須報教導處批準。2、備課應根據培養目標的需要，以學生為主體確立教學目標，根據教學目標及學生認知規律處理教材，根據教學規律及學生掌握知識、形成技能、發展能力的實際需要，使用現代化教學手段。3、教師應將備課結案編寫于教案之中。教案必須按課時認真編寫，教學的詳略應以有利于教學實踐為

9、原則。教齡在五年以內或新任教的教師必須寫詳案，教師學期中應提前寫一周教案。4、教案必須精心設計。教案內容應有課時、教學目標、教學重點、難點、教學程序、板書等。提倡寫教后感。5、教師要參加集體備課。同學科應做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學要求，統一基本作業，統一檢測試題。二、上課。上課是把教案轉化成教學實踐的師生雙邊活動過程。教師要認真做好課前準備，嫻熟運用基本教學技能，正確運用教學方法，恰當有效地運用現代化教學手段。1、目標明確。依據課標、教材和學生實際確定每節課的教學目標。2、內容正確。講究知識的科學性、系統性，做到緊扣目標，容量適中，難易適度，重點突出，難點分散，講有中心，練有目的

10、，精講精練，分析精僻，寓德于教，教書育人。3、方法恰當。教師應根據教學內容、學生實際和教師自身特點，充分運用現代教育技術設備，選擇恰當的教學方法和手段，要廢除注入式，運用啟發式，深入淺出，積極引導學生參與教學活動，促進學生思維，發展學生智力，使學生學得主動、學得積極。4、功底扎實。教師要有扎實的教學基本功，具備演講、解題、示范、實驗操作，使用教具等方面的基本能力。語言要準確、規范、生動，具有啟發和吸引力。要用普通話講課。板書要工整、正確、清楚、精練、布局結構合理，講課重點突出，教學過程科學嚴謹。5、講究藝術。教學中要講究語言的藝術、提問的藝術、板書的藝術、實驗的藝術、教態的藝術、學法指導的藝術

11、。教師要儀表端莊，教態親切、自然。6、反饋及時。根據課堂教學信息傳遞的多向性，教師要上好每堂課，提高課堂教學效率和質量，通過學生學習活動信息的反饋，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷。7、常規嚴格。教師在課堂教學過程要進展有序，面向全體，引導學生參與教學過程，讓學生有獨立思考、質疑的時間和機會。要尊重學生人格，嚴禁諷刺、挖苦、體罰、變相體罰學生。要重視教學衛生，及時糾正學生不正確的讀寫姿勢。教師要以身作則，上課不遲到，不拖課，不提前下課，中途不擅自離開課堂，不隨意調課，缺課，不占用其它課上課。三、作業的布置與批改。作業是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段

12、。1、練習、作業要有明確的目的。練習、作業要符合學科特點和要求，有利于培養學生運用知識的能力，著重于對已學知識的鞏固，為學習新知識做準備。2、設計練習、作業要以課標和教材為依據，并與課堂教學密切配合。要準確、全面地覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點。3、練習、作業設計要具有思考性和可操作性。為了有效地掌握和運用知識解決學科實際問題，發展學生智力，教師設計練習、作業時，習題要典型，題型要多變，主客觀兼容，難易適度，分布合理，讓學生通過動腦、動口、動手獲得良好的發展。4、練習、作業量要適當。教師要精選和編制練習作業，注意課內外練習、作業合理配置。一般情況下，小學低年級不留課外作業，中高年級每天只有

13、半小時作業量，凡布置給學生的作業，教師都必須先做，做到心中有數。5、練習、作業要有規格要求。一般要求：（1）、每一個練習開始，在橫行中間位置應寫明“練習幾”或P 幾“想想做做”，每做一道算題，必先寫明題次，題次寫在豎線欄內。如一題中包括若干小題目的，應按從左到右，再從上到下的順序去做（除特殊情況）。（2）、每一道算題(不論大小題 計算完畢，都要空開一行，再做下面一道題。每一次作業完畢，應在末題下空一行畫上日期格，下次作業時，空出一行。（3）、作業中的字跡，要書寫端正清楚，用鉛筆書寫，阿拉伯數字要合乎規范，不能太大太小，太疏太密，應平寫在底線上約占全格的三分之二。分數線一律寫在兩行中間的橫線上，

14、分子分母挨近分數線，一般占格子的一半。（4）、在書寫中，如一行寫不完，需要另起一行時，不能把一個數寫成兩段。（5）、等號的書寫要求兩線平行，約一個字長，兩橫線間的距離不能太寬太擠，等號的位置應平數字中腰(低年級可用直尺畫 。（6）、作業中需要劃的直線應用直尺畫。（7）、作業中需要用標點的地方，應按照規定加上。（8）、日期格為一個長4厘米的長方形，并分為左右兩格，左格為2厘米，右格為2厘米，在右格內畫一條對角線，斜線下方寫月期，上方寫日期。如作業到最后一排結束，且不夠打日期格，就另起一頁打日期格。（9）、老師批改，應寫明等第和批改日期(等第為：優秀、良好、及格、不及格 ，如有錯題，教師在錯題處打

15、一個點，學生應及時訂正，訂正時把錯題擦掉重做，教師復批。分類要求：應用題(1應用題不抄題目。(2是否要列豎式，由教師根據教材要求決定。(3解答時用綜合列式解答的，要有計算過程，用分步列式的，是否要寫解題思路，教師根據教材要求及學生情況決定，每一步解答思路占一行，列式重寫一行。(4應用題中單位書寫形式，應以課本范例為標準。(5答題要寫得簡單明確，書寫應另起一行，在“答”字后加冒號，答完加句號，如果一問幾答的，每一個答語占一行，前幾答在結束處加分號。 式題：(1填充題，只要直接寫題目，填上應填的數字，不另列式計算。(2有（ ）形式的式題，先抄題目，再列式計算，求出結果。(3一般式子計算題，要先抄下

16、橫式，后列式計算，再將計算結果寫在等號后面，豎式的位置要安排適當，數字大小見一般要求。(4兩步以上的混合題，要用遞等式計算的，在第一行抄題的時候，要縮后一個字，以后每一個等號要頂格寫，如有幾個等號的形式要求一致。 文字題，要先抄題目，再列式計算，最后寫出答數。圖表作業題，學生作業的尺寸大小和位置安排，根據教師提出的要求和安排去做。6、認真批改，及時反饋矯正，作業批改一律采用等級制。四、輔導學生輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實施分類指導、培優補差必不可少的措施。1、教師必須認真做好培優補差工作，每學期要制訂具體的“培優補差”計劃，組織各種興趣小組，針對學生實際，有計劃

17、、有目的、有考核、多形式地進行分層輔導。2、要根據“三類群體”培養目標，按照學科競賽的要求，加大培優的力度。對成績優良的學生可增設一些課外作業，延伸和拓展其課本知識，培養其競爭意識、創新精神以及參加各種學科競賽的能力。3、教師要樹立面向全體學生的思想，實施過關教學。熱情關懷、耐心輔導后進學生，及時幫助他們找出后進的原因，改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心，使每個學生都有階段性的提高，最終全部合格過關。五、成績考查考查是對學生知識、能力的綜合檢查，是教學評估的重要手段之一，也是教學調控系統中的一個重要環節。1、教師要具備獨立命題的能力，有計劃、有針對性地組織各類測試，及時了解教與學的情況。考試命題要依據課程標準和教材，注重“雙基”，體現不同階段的能力要求。2、必須嚴肅考紀，端正考風。監考和閱卷要認真負責，確保考試成績的真實性。3、考試之后，嚴格按試題的“評分標準”及時公正評改試卷，并做好成績統計和質量分析工作，研究改進教學的措施。六、教科研教而不研則淺。教科研是教師端正教育思想、提高教學水平和教學質量的重要途徑。1、教師要積極投身到教育教學研究中去，積極參加各級教研部門和學校組織的各項活動，踴躍承擔教科研任務，上好各種形式的公開課。2、要認真學習教育教學理論，堅持看書