1、1 / 81 【預習發現】 1. 給加粗字注音。 懸 崖（ ） 喧嘩（ ） 傾 聽（ ） 倔強（ ） 2. 寫出下面詞語的近義詞。 奇異（ ） 孤獨（ ） 彎曲（ ） 倔強（ ） 3. 用“ / ”劃分下面詩句的節奏。 不 知 道 是 什 么 奇 異 的風 將 一 棵 樹 吹 到 了 那 邊 平 原 的 盡 頭 臨 近 深 谷 的 懸 崖 上 4. 完成填空 。 懸崖邊的樹這首詩是正直而勇敢的詩人面對時的內心獨白，表現了生活中一個的信 念與追求。 5. 請概括每一小節的主要內容。 第一節： 第二節： 第三節： 6. 詩人主要運用什么手法來表現主題的呢？ 答： 【探究深研】 閱讀詩歌，回答問題。

2、 1. 第一節的第一句“不知道是什么奇異的風” ，作者寫得很含蓄。究竟是什么樣的“風”呢？ 2. “平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”描述了怎樣的情景呢？請你發揮想象，寫下來。 3. 第二節中“傾聽”這個詞表現了什么？ 4. 詩歌第一節中的“那邊”和第二節中的“那里”意思相同嗎？ 5. “孤獨”“寂寞”“倔強”這三個詞，作者想要突出表現哪個詞呢？為什么？ 懸崖邊的樹 臨 近（ ） 跌 進（ ） 2 / 81 6. 請賞析“它的彎曲的身體，留下了風的形狀” 7你怎么理解“它似乎即將跌進深谷里，卻又像是要展翅飛翔”？ 8. 請你分析樹代表了生活中的哪一類人？ 9. 對這首詩的賞析不正確的是（ ） A.

3、 這首詩，平淡的語言中飽含真摯的情感，獨特的意境給人以想象的空間。 B. 全詩中找不到十分艷麗的詞語，沒有任何刻意的渲染，卻能讓讀者眼前清晰呈現出奇特的 風景。 C. 縱觀全詩，作者似乎沒有什么大悲大喜，寫景抒情都是平平淡淡，娓娓道來，但是讀起來 十分清新自然，使人能夠悟出一些生命的真諦。 D. 這首詩是借自然之物詠志，詩人運用了對比的方法。 【遷移自練】 （一）閱讀牛漢的根 ，回答后面的問題。 1. “我是根”對全詩起什么作用？ 2. 描寫根生存狀態的句子是哪句？寫根的信念與追求的句子是哪句？ 3. 詩的第三節表現了根具有怎樣的心態呢？ 4. 通讀全詩，根的內涵是什么呢？ (二)閱讀詩歌露

4、，回答后面的問題。 1. 第 1小節中后 3 行表現了作者怎樣的心境？ 2. 這首詩的特點之一是作者借助想象和聯想抒發自己的心曲，請從詩中舉例證明。 3 / 81 3. 作者筆下的露珠具有怎樣的精神呢？ 4. 請使用比喻的修辭，描寫幾句與露珠相關的句子。 【積累延展】 1. 根據拼音寫漢字。 寂 mQ ) 形 zhu mg ( ) zh an 翅() 2. 根據下面句子的意思，寫出相應的詞語。 靠近；接近。多指時間、地區。 ( ) 細心地聽取。 ( ) 回旋而飛。 ( ) 3. 文學常識填空。 懸崖邊的樹的作者是，代詩人。主要作品有詩集、等。 詩歌：是以的方式，高度凝練，集中地反映，用豐富的想

5、象、富有節奏感、韻律美的語言 和排列的形式來抒發思想感情。 4. 詩人運用托物言志的手法表現主題。樹是作品的主體形象，承載著詩人的人生感受和思考。 傲霜的秋菊，象征著有志者的氣節操守；美麗的蓮花象征了高潔傲岸的節操請你以“梅”4 / 81 5. 讀下面一則材料，請用一句話概括材料所表達的深刻含義。 在小女孩出生 18 個月時，一次高燒使她變成一個聾啞人。但這位聾啞女孩對生活充滿了 激情，從小就喜歡表演。可是因為身體的殘疾，她常常被人嘲笑。女孩整天以淚洗面，發誓 不再去劇院了，甚至產生了輕生的念頭。 周末，爸爸突然提出帶女孩去登山。在山頂的懸崖邊，孤零零地長著一棵棗樹，像是一 只即將起飛的雄鷹，

6、儼然是一道亮麗的風景。 爸爸語重心長地對女孩說： “你看，它的腰身被雷電劈成了三個樹權，一截一截的都是疙 瘩。正是因為它長在招風惹雷的懸崖上，才有了許多劫難。也正是這些劫難，讓它成了一顆 與眾不同的樹”女孩淚水潸然，點點頭： “我懂了！” 后來，女孩潛心鉆研藝術，付出了比常人多幾倍的苦，獨特的演藝風格終于得到了認可。 最終成為奧斯卡金像獎史上第一位聾啞影后。 （選自意林少年版 2012年03期） 讀下面文章，回答問題。 懸崖樹豌豆花 劉心武 社區里有一位年逾八十的老翁 , 每當看到他 ,我總不由得想起中國當代詩人曾卓寫的短 詩懸崖邊的樹 , 其中最打動我的兩句是 : “它彎曲的身體 , 留下了

7、風的形狀。 ”這位老翁所 留下的“風的形狀” ，只見于他的面龐 ,而他的腰板 , 依然挺拔。他的面龐上 , 有幾道粗獷的 ,仿 佛刀刻的褶皺 ,那幾道褶皺之間 , 則布滿細瑣的紋路。跟他靠近時 ,他生命中那懸崖樹般的滄桑 感,噴溢于外 ,對視時 , 他那仿佛蓄滿豁達樂觀能量的眼神 ,更直沁我胸臆。他的微笑很特別 ,淡 如清水 , 沒有漣漪 , 只給你一派寧靜 , 卻勝過一切禮節 , 使你體味到豐富的意蘊。 他在懸崖上所經歷的風雨沖刷滌蕩 ,這些年都陸續寫在了一大沓毛邊紙上 ,墨筆小楷 ,繁體 豎寫。他曾拿給我看過 , 說明并不是要我幫助他公開發表 , 只是希望我能就他那文本的整體格 調提出意見

8、。讀后 , 返還他時 , 我直言 , 沒有太強的感動 ,卻有不小的驚訝。類似的經歷 , 我已經 聽過讀過很多 ,曾多次被感動得熱淚盈眶。但以往所聽所讀 , 似乎都沒有他這文本那么淡定。 他留下了風的形狀 , 卻平靜得出奇 , 促人流淚深思。 為寫作對象，使用托物言志的手法，寫不少于 300 字的作文片段。 5 / 81 中國有著不少的 “懸崖樹”。經歷風雨沖刷磨礪 ,根須牢牢抓住山土 , 雖然“留下了風的形狀” ， 卻拒絕沉淪，沒有墜入崖下深谷，晴日里展示出一身頑強的青翠，成為一道歷史性的風景， 這是“懸崖樹”們的共性。 但是，他這棵“懸崖樹”，卻又有著其個性。社區居民都知道他有一個獨特的習慣

9、 ，就是經 常發“紅包” 。他在社區綠地健身、散步時，與人們和諧相處，但寡言少語。他很少，甚至可 以說基本上不參與展示性的慈善活動。他害怕被表揚、被報道，害怕過分地對他致謝。他總 是能默默地、巧妙地把“紅包”遞送到某些人手中：低工資高負擔的綠化工、遭受火災后的 人家、無經濟能力讓孩子參加暑期夏令營的家長、不慎被燙傷的小保姆、大學畢業后一時沒 有求到職的應屆畢業生、感冒咳嗽的小保安以雪中送炭為主 ，卻也會錦上添花：誰家喬遷 之喜、紅白喜事、孩子順利升學、病人康復出院歸家他也會送上“紅包” 。 他退休金不菲，子女雖不在身邊，但都給他贍養費，他確實比較富裕，但有些人就是不理 解：他怎么養成這么個嗜好

10、？他那“紅包”都是真正地用市場上賣的紅色封套來裝捐助 ， 最多 的據說達到一千塊。 這就又讓我想到了丹麥童話大師安徒生的一篇童話 ， 他寫到一只成熟的豆莢里的幾粒豌豆 ， 起初自己不能決定自己的命運 ， 被一個頑童拿來夾在彈弓里隨意彈射，其中有一粒豌豆被彈射 到了一處閣樓水筧旁的瓦縫中，那瓦縫里只有少量的淤泥，但那粒豌豆就在那一點泥土里扎 下了根，長出藤蔓，開出粉白的花朵。那閣樓住著一戶貧窮人家，一個有殘疾的孩子，不能 下樓活動，每天只能從老虎窗里朝外張望，他聽父母講起過花園，卻從來沒有去過花園，但 他忽然發現，老虎窗外漸漸有了綠苗，又漸漸有了藤蔓，后來更開出了鮮嫩的花朵，那不就 是一個空中花

11、園嗎？于是他雙手合十，感謝上蒼這豐美的賜予。 這位老翁也就如同那閣樓老虎窗外、水筧邊、瓦縫里躥出的豌豆花，他的樂善好施，給予 人的絕不僅是物質上的襄助，而是寶貴的人情滋養。 懸崖樹 ， 充溢著陽剛之氣；豌豆花，體現出脈脈柔情。他一身兼秉剛柔二氣 ， 難能可貴。 有一次他對我說 ， 總結一生 ， 可用三個字概括 : 緣、善、愛。他這樣排列這三個字 ， 自有他潛 在的道理。但是，依我之見，這三個字無妨排列為 :、。善是心根。一切美德 ，一切美人美事 ， 皆根源于善。中國人常說的良知、良能 ， 我以為就是善的本能與行善的能力。人因有善根 ， 故 能生發出愛苗 ，愛的枝葉繁茂了 ，能開出艷麗的愛之花

12、:人類大愛、家國大愛、社群之愛、親情 之愛、友情之愛，當然，還有男女情愛而愛果成熟的過程里 ，緣分便紛至沓來。 我愿以他為榜樣，將懸崖樹和豌豆花的稟賦，浸潤自己的靈魂。6 / 81 （選自湖北招生考試快速閱讀 有刪改） 6. 請根據語意為第段的橫線處補充三個詞語。 7. 第段在結構上起什么作用？ 8. 通讀全文，請概括出老人的性格特征。 9. 文章寫 安徒生童話里豌豆花的故事有什么用意？ 10. 第段表達了作者怎樣的情感？ 11. 文章以懸崖樹豌豆花”為題有什么好處？ 答案： 【預習發現】 1.xu cn hu a l in q mg j u e di e 2. 奇特 孤單 曲折 頑強（其它也

13、可） 3. 不 知道/是什么 /奇異的風 將一棵樹 /吹到了 /那邊 平原的 / 盡頭 臨近深谷的 / 懸崖上 4. 厄運 強者 5. 展示樹生存環境的險惡。 生動具體地描繪了樹的生活。 描寫樹的外貌、 情態。 6. 托物言志（象征） 【探究深研】 邊的石頭縫里。 5. 倔強。 樹處于那樣的環境，沒有同伴，無法交流， “孤獨”、“寂寞”在 所難免，“孤獨”、“寂寞”能喚起人們的理解、同情。但樹還表現出更感人的內涵倔強。 這是一種神韻，一種性格，也是一種精神。它不需要可憐，它需要的是得到別人的敬重。 6. 彎曲的身體”生動地勾勒出樹歷經磨難的形象。原本是無形、抽象的風，在詩人筆下居然 1. 暴風

14、（肆虐的狂風、凜冽的寒風） , 還可以理解為命運的打擊。 2. 狂風無數次掠過，地表 的土被不斷地吹落到深谷里，懸崖壁立，裸露的山石如斧劈到削。 3. “傾聽”是神態描寫， 生動地表現了樹傾耳凝神、專注的神情。 4. “那邊”指懸崖上， 那里”指樹所扎根的懸崖 7 / 81 有了“形態” ，質感鮮明地走進讀者的視野，真是神來之筆。 7. 這兩句以動寫靜，表現了樹 的兩種結局。倔強的抗爭不是為了殉難，其中包含著強烈的希冀。這兩句是全詩的點睛之筆， 它升華了樹的內涵。 8 . 樹代表著戀眷鄉土，經歷苦難又熱愛生活珍惜生命，堅強不屈，決不 向命運低頭的知識分子。 9. D （托物言志） 【遷移自練】

15、 （一） 1. 點明了詩的核心物象，又起到了統領全詩的作用。 2. 狀態：一生一世在地下，默 默地生長。 信念追求：向下，向下，我相信地心有一個太陽。 3. 坦然。 4. 為了理想與追 求，默默地奉獻。 （二） 1. 這幾句詩表現了露珠的特點，也寫出了作者的心態：悄然來去，不追求轟轟烈烈的 人生，也不乞求別人的愛憐， 平凡但不失美麗。 2. 如晶瑩的 “露珠” 與“星星的眼淚” 及“璀 璨的明珠”之間的橋梁就是聯想。 3. 不因自己的渺小而自卑，不因自己的消失而苦惱，把生 活當作一種恩賜。 4. 朝霞閃著耀眼的金光，花草葉瓣兒上的露珠兒，像一粒粒晶瑩的珍珠， 一閃一閃地滾動著。 【積累延展】

16、1. 寞 狀 展 2. 臨近 傾聽 飛翔 3. 曾卓 當 門 懸崖邊的樹 抒情 社會生活 分行 4. 示例：偶然一次，看見一株即將枯死的梅花，枝干無奈地耷拉著。枝 頭上飄零著幾片落葉，稀稀拉拉地掛在枝頭。我想，這難道就是傲立的梅花嗎？ 過了幾天，枝頭慢慢露出了花芽，漸漸地長出了花苞，但在寒風中，顯得多么弱不禁風， 我不敢想象，這么弱小的花苞。能存活多久。 又過了幾天，我特地去看它，我驚呆了。一株被我認為毫無用處的梅花竟在如此惡劣的 環境下綻放出了滿枝的花朵 ! 一朵朵花昂然掛在枝頭，散發出縷縷的花香，有誰會知道它的花苞要在寒風中經歷多大 的努力，才能綻放 ?當春天到來，百花爭艷的時候，梅花卻在角落里悄悄地凋謝了。 我不禁想起了那些戰斗在荒天雪地中的塞北開發者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅 花。他們在惡劣的環境中，默默地奉獻了自己的一生。 難道他們不具有梅花那種堅強不屈的精神和品格嗎 ? 5. 命運有時會把人推到意想不到的浪口，消極沉淪只會一事無成。唯有做一顆與眾不同 的樹，才會成為最絢麗的風景。 6. 善、愛