1、朝陽小學備課手冊單元第二單元課題語文百花園二課時計劃五課時主備人馬曉燕復備人教學內容分析“語文百花園二”安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。“溫故知新”編排了四項內容，一是成語的運用，要求學生根據提示的意思寫出相應的成語和選擇恰當的成語填入句子里，二是拓展與交流，引導學生交流對本單元課文中給自己留下最深刻的印象的人物的認識以及所受到的啟發和教育；三是閱讀平臺，要求學生閱讀短文女兒要投訴并根據短文后面的提示交流閱讀體會；四是積少成多，編排了一組關于嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面的對句。 “口語交際”活動，安排的是以“維護守法小衛士”為主題，

2、開一次交流會。引導學生交流對課文中給自己留下最深刻印象的人物的認識。還可以選擇一兩件自己見過或者經歷過的維權守法相關的事情，交流當時的情況和感受。“習作”要求寫寫一件有關規則的事教學目標1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。教學重點難點重點：1、積累成語和對句。2、能圍繞一個主題條理清

3、楚地表達自己的看法。難點：能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教具學具準備小黑板、圖片教學設計思路(含教法設計學法指導)“溫故知新”中的“成語的運用”編排了把句子中畫線的部分改寫為成語和選擇恰當的成語填入句子里兩項內容。“閱讀平臺”重在擴展閱讀，欄目向學生提供女兒要投訴這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個主題，拓展學生的閱讀范圍，擴大學生的視野，提高學生的閱讀理解能力。引導學生在自讀中感悟，在自讀中理解，然后圍繞短文后面的問題，組織交流。 “積少成多”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。教學要以學生自主閱讀為主，教師可組織學生進行適當的交流。不明白的地方，可以提出來大家討論。口

4、語交際”是以“維權守法小衛士”為主題開一次交流會，目的是引導學生交流自己身邊（學校或社會），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力。“習作”與單元主題“人間天平”相聯系，與本單元的“口語交際”一致，要求寫一件有關規則的事。習作成為語文實踐的延伸，體現了說與寫的整合。這種設計既能促進學生發展思維和語言能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。教學環節教師活動學生活動設計意圖第一課時教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。一成語運用1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示

5、）。我最親密無間的爸爸：你好！最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。拓展積累，激發積累運用成語的興趣2、恢復成語原貌。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（ ）唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（ ）到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難

6、民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（ ）我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。（ ）學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的成語。（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。造句。3、選擇恰當的成語，填入句子里。五光十色五顏六色走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經撲滅

7、過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實。先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區別之處。比如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。二積少成多1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區別和聯系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些

8、對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。積累名言警句，規范自己的言行。2、出示對句，讓學生朗讀。有令即行，有禁即止道德行為憑自律文明規范貴堅持須養成處處好風正氣方配做泱泱大國公民修身治國生死無懼敬業奉公寵辱不驚車走直馬走斜必依規矩綠燈行紅燈止才成方圓崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情。3、讓學生合作交流，理解對句的意思。通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。背誦三作業請學生再搜集一些相關內

9、容的對句，諺語。第二課時教學內容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”一拓展交流1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執法，嚴守規則的故事，我們也從中結識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣:多云轉晴學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現出課文美麗的規則中的所描寫的場面，我現在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規則的人

10、而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？2、分組合作交流。首先在組內確定交流的重點內容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發？在組織交流的過程中，要引導學生密切結合課文內容，聯系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。分組合作交流。3、展示交流范例。二閱讀平臺1、學生自讀女兒要投訴。指名學生朗讀，并評價。這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個主題，拓展學生的閱讀范圍，擴大學生的視野，提高學生的

11、閱讀理解能力。引導學生在自讀中感悟，在自讀中理解2、讓學生提出疑惑的問題。讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發表不同的見解。3、說說這篇文章主要寫了什么內容。女兒要投訴講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂于體諒別人的精神。4、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？第三課時教學內容：口語交際一、討論案例一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該

12、怎么辦1、 你認為小明可能會想出哪些對策？2、 請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權。對策：忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；糾集社會上的不良青年進行報復；去敲詐小學生，搞到錢后給他們；向老師家長反映，或向學校領導求助；打“110”報警，或直接向公安部門報案；在被敲詐時，實施正當防衛。二

13、導入話題通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊（學校或社會），是否有過違反法律法規的事情發生？你是否見過侵害公民權益的事情？你見過或經歷過維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權守法小衛士”為主題開一次交流會吧！板書課題。自讀課題。三活動建議閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內容和要求。1、選擇一兩件你見過或經歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規。3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。4、大家討論

14、一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛士”？通過引導學生交流從而增強法規、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力。四活動準備選擇一兩件自己見過或經歷過的與維權守法相關的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。列出簡單的提綱五進行交流（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反哪些方面的法律法規。（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。教師引導學生交流自己身邊（學校或社會），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力。六進行活動評價（1）評

15、價的要求。講述的內容是否完整，事情的起因、經過和結果是否交代清楚；講述的感受是否真實可信。交流時是否提出有法律的依據的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（2）進行評價。小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導學生進行評價，看小組代表講述的內容是否完整，事情的起因，經過和結果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信；交流時是否能提出有法律的依據的見解，并是否能用簡單的事例加以說明。七拓展交流深化交流主題怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛士”？學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好

16、這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習學生守則、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。第四、五課時教學內容：習作一引入主題明確習作要求1、上節的口語交際“維權守法小衛士”，你一定很受啟發吧！這節課我們就來寫一寫自己身邊（學校或社會），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！2、讓學生閱讀習作要求：課件出示本次習作的具體要求

17、。、所寫的一件事必須與規則有關，要表明與什么規則有關，這個規則在生活中有什么作用。寫清楚這件事是怎么發生的，相關的人都做了什么。習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。二啟發習作內容感悟習作方法1、讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。2、有位同學也寫了有關規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。出示范文:維權小衛士今天，我們聽說從12315來了幾名阿姨來給我們做維權知識講座。我們聽了，可高興了，興奮了好幾節課。早就聽說12315為人民辦了好幾件好事，今天我終于能一睹

18、維護消費者的衛士了。到了下午的第三節課，我們班準時打開了電視機，收看維權知識講座。首先映入我們眼簾的是一位和藹的12315的阿姨，她在電視當中仔仔細細地將消法的有關條例講得一清二處，她還具體地講了消費者權益保護法中與我們密切相關的內容：(1)知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利；(2)因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權利；(3)享有依法成立維護自身合法權益的社會團體的權利；(4)在購買、使用商品和接受服務時，享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利；(5)享有對商品和服務以及保護消費者權益工作進行監督的權利。講完了這些消費知識后，那位阿姨又

19、講了一些有關與消費的真實案例，讓我們聽了受益匪淺。過后，我們問了幾個問題給那位阿姨，阿姨不厭其煩地一一給我們解答。事后，那位阿姨還將她的QQ號告訴了我們，以后，我們有哪些不懂的問題，都可以在QQ上向他們提出問題。維權知識講座完畢了之后，我們五六年級的二十幾名同學跟著12315的阿姨來到了天天惠，來進行實地考察，阿姨對我們說：“你們大家在這里檢查檢查，看看有沒有三無產品。”“可什么是三無產品呀？”大家紛紛不解地問。“三無產品就是指：一、沒有生產日期，二、沒有保值期，三、沒有生產廠家和生產地址！”阿姨耐心地解答著，大家點了點頭，然后就走進超市，開始了搜尋。我找來找去，根據阿姨給我們的提示，我看了看榨菜，上面的保值