1、                    膠南十中數學教研組三年發展規劃（2011年9月至2014年9月）一、 指導思想為適應教學形勢，真正實現“減負增效”。結合我校數學教學實際，數學教研組的建設和數學教學以“提供適合學生有個性的全面發展的教育服務”為指導，面向全體學生，著眼于促進學生全面、持續、和諧地發展，致力于使每一個學生獲得必需的、與個性發展相適應的數學，同時得到基本素質的培育和提高。充分體現

2、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。二、現狀分析近幾年來，數學組在學校領導的關注和有關專家引領的下，全體數學教師同心協力，奮發向上，使學校數學教學研究和課堂教學上了一個新臺階。為今后幾年的研究打下了基礎，創造了條件。具體有以下特點：1、年輕教師多，他們精力充沛，有干勁。但工作經驗不足；2、近幾年來，教師以新課程改革為契機，積極進行課堂教學的探索和實踐，因此提升數學教師隊伍整體素質，打造教師品牌是每個數學老師應考慮的問題；3、教師愛崗敬業，善于學習。但教學觀念急需更新，教學方法急需改進。三、總體目標規劃1、各教學班級每學期有明確的教學目標和措施。2、積極撰寫教研論文，爭

3、取有一兩篇論文在國家權威期刊上發表。3、三年內有34名教師能成為高級教師。4、完善集體備課和公開課、示范課體系。另外，爭取市級教學能手數學教研組的發展總目標是：促進“教師的發展”；促進“學生的發展”；促進“學科的發展”；促進“學校的發展”。三年發展目標是：為數學教師形成高質量的個性化教學提供舞臺，形成一支積極從事研究性實踐的智慧型教師隊伍。（經過三年，出現新的數學骨干教師，培養更多的骨干核心教師）；為學生提供優質的“數學教育”服務。構建動態的、開放的、充滿生命活力的數學課堂教學新形態，使呂墅中學的數學學科教學形成特色；努力使數學教研組成為“優秀教研組”。四、工作重點 （一）隊伍建設 強調教師在

4、教育改革中的主體地位，關注教師的職業生命質量，提升教師對自我職業的認識，創造條件，提供舞臺，讓教師在研究性的日常教育改革實踐中體驗教師職業內在的尊嚴與歡樂，在不斷的研究性實踐中得到主動發展。 1、以“讓教育充滿愛”為核心加強師德建設。   要求教師進入學生的生活世界，體驗學生獨特的視角和內心世界，把教育教學工作作為對智慧和人格的挑戰，提升對教育工作價值的認識，真正理解“敬業愛生”的含義，塑造優秀的數學教師形象。 2、以“新基礎教育”為抓手，提高教師綜合素養。 加強學習：以“新基礎教育”發展性研究報告集為重點，深入領會新基礎教育“十新”的含義，積極參加和組織各級新課程培訓活動

5、，為教師提供各種學習機會。 積極實踐：要求教師關注日常教學，通過教研活動和日常調研，具體指導和掌握教師日常教學實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學實踐，如青年教師素質評優活動，骨干教師示范課活動，新課程課堂教學研討活動等。 課題研究：在學校課題研究基礎上，挑選具有研究價值的或根據本學科具體情況，確定后三年的研究課題。以學科帶頭人和骨干教師為核心，人人參與，通過同事間的互助和橫向支援，又有專家教研員的縱向引領，教會教師理性的思考問題，主動的進行大膽的探索研究，提高反思和重建的能力，學會資料的收集和整理、運用。 3、讓每一位教師的創造性和潛能得到最大限度的發揮。 適當配置：發揮骨

6、干教師、師徒結對的傳、幫、帶作用，積極引導教師投身實踐和研究，不斷激活和發掘教師潛能，幫助教師獲得持續的發展。 梯隊漸進：根據教師個人三年發展計劃，幫助每一位教師在原有基礎上有不同的發展，到2014年力爭培養市學科帶頭人1名，市、區骨干教師2名。 （二）學生發展 1、為學生提供優質的“數學教育”服務，使他們具有：牢固的基礎知識、靈活的學習方式、嚴謹的思維特征、廣泛的數學人文知識、可持續的學習能力（人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展）；2、開展豐富多彩的學生課外學科活動，發展學生的數學素養。 學生自愿報名參加趣味數學社團，鞏固基本能力，發展學生興趣。大面積

7、推廣“數學好玩”的思想，激發學生學習數學的熱情，拓展學生的視野，提高學生用數學知識解決生活問題的能力。 （三）常規管理 1、認真做好教學常規工作。以中學數學教學常規為指南，以教學“五認真”為重點，特別抓好“認真備課”，“認真上課”及課后反饋環節。在教導處的組織下，每月對備課本，作業本，聽課本進行檢查，并做好記載，作為期末評優的依據之一。2、集體備課得到落實。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時間、定地點、定主講人，效果顯著。備好課是教師上好課的關鍵。強調集體備課必須在個體備課的基礎上進行，有效實施二次備課。也就是說教師在對一節課的教學目標的確立，教學重點的把握，教學難點的突破，教學方法

8、的運用，教學過程的構思等方面有比較深入的認識之后，再在一起交流備課體會，有利于互相取長補短；有利于對一些問題展開討論，形成互補；有利于推敲教學中的一些重要細節。在此基礎上，每位教師對第一次備課教案進行修改，實施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。長期堅持下去，對課堂教學效益的提高大有幫助。3、在“新基礎教育”理念指導下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進行更多的思考和創新。讓廣大教師注重個性化的教學設計，發揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。 4、加強平時作業設計研究，增強實踐性、參與性、合作性。以此為指導思想，在加強基礎知識和基本能力的檢測的同時，繼續關

9、注學生解決實際問題的能力的提高和探究意識的培養。 5、沙龍制度：繼續發揚數學組的敢于直言、同伴互助的傳統，圍繞教學實踐中的問題，開展系列的研討活動，共商研究的對策，教學研究向著更深、更廣的領域發展。6、大力開展“磨課”活動，每位教師每學期不少于20節。每位教師每學期至少上好一節公開課，每次公開課結束后，都要及時組織教師進行集體評議，肯定成功并指出不足，做好相應的紀錄。每個年級的公開課都有主題。7積極參加課堂教學研究，努力錘煉教學藝術。積極為青年教師搭建舞臺。每個備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請進來”的辦法提高教研水平。積極參加市、學區組織的各項教研活動，多次請教研員或名教師來我

10、組指導教研工作，虛心向兄弟學校學習，取長補短。發揮本組高級教師的“傳幫帶”作用。每個學期期初有高級教師的示范課、師徒結對等系列活動，充分發揮名教師的輻射作用。8、定期開展教學情況交流活動。每次階段性測試、期中考試、期末考試結束后，以備課組為單位及時做好試卷分析工作，交流考試得失情況，總結成功經驗，發現存在的問題，并制定相應的措施，狠抓薄弱環節，全面提升教學質量。 （四）其它工作教研組在教學質量的管理上要做好以下幾個方面的工作：進一步加強教師對自身教學行為的反思力度，建立每位教師的教學質量檔案，包括“教學計劃與實施方案記錄”表、“考試試卷質量分析”表、“教師聽課、評課及反思記錄”表等；進一步完善已制定的中學數學教學常規，把教師對“學生的認知發展水平和已有的知識經驗”的充分關注、在課堂教學中“向學生提供充分從事數學活動的機會”的創新設計及對新的教學技術手段的合理運用作為課堂教學質量評價的主要指標；建立各年級的教學資料檔案，包括教師教學公開課資料（簡案、詳案、教學設計說明、課件等）、學生學習訓練資料、各級考試試卷等，各類資料盡可能地用電子文檔形式保存。在以上各項工作中，提高教師的素質和水平是教育成功的關鍵。呂墅中學數學教研組應有一支理念新、業務精、求合作、謀發展的創新型教師