湘教版(2019)必修第一冊第二章地球表面形態第三節喀斯特、海岸和冰川地貌教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析湘教版（2019）必修第一冊第二章第三節“喀斯特、海岸和冰川地貌”主要介紹了三種獨特的地貌類型。教材內容緊密聯系實際，通過圖片、實例等幫助學生理解喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形成過程和特點，培養學生的地理觀察力和空間想象力。二、核心素養目標分析培養學生對地球表面多樣地貌的觀察、分析能力，提升學生空間思維和地理信息提取能力。增強學生對自然環境的尊重和保護意識，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。三、學情分析本節課面向初中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對自然現象充滿興趣。在知識儲備方面，學生對地球的基本形態有一定了解，但對喀斯特、海岸和冰川地貌的具體知識較為陌生。學生具備一定的地理觀察力和空間想象力，但分析問題、解決問題的能力有待提高。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些特點對課程學習有一定影響，教師需通過生動有趣的案例和互動環節激發學生學習興趣，同時注重培養他們的地理思維和自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地球儀。

2.課程平臺：湘教版地理課程資源庫。

3.信息化資源：喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌的圖片、視頻資料。

4.教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、案例分析。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：利用圖片展示我國著名的喀斯特地貌景觀，如桂林山水、貴州黃果樹瀑布等，引導學生觀察并提問：“這些景觀有什么共同特點？它們是如何形成的？”通過提問激發學生對喀斯特地貌的好奇心，引入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）喀斯特地貌的形成過程

詳細內容：通過PPT展示喀斯特地貌的形成過程，結合實例分析溶蝕、侵蝕、堆積等地質作用，引導學生理解喀斯特地貌的成因。

（2）海岸地貌的類型與特點

詳細內容：介紹海岸地貌的類型，如沙丘、珊瑚礁、海蝕洞等，并分析其特點，如沙丘的移動、珊瑚礁的生長等。

（3）冰川地貌的形成與分布

詳細內容：展示冰川地貌的圖片，如冰斗、冰河、冰舌等，講解冰川地貌的形成過程，分析冰川地貌的分布特點。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀察地圖，識別喀斯特地貌

詳細內容：分發地圖，讓學生找出地圖上的喀斯特地貌，如峰叢、峰林、溶洞等，并說明其特點。

（2）模擬海岸地貌的形成過程

詳細內容：利用沙子、塑料瓶等材料，模擬海岸地貌的形成過程，如沙丘的形成、珊瑚礁的生長等。

（3）分析冰川地貌對人類活動的影響

詳細內容：引導學生思考冰川地貌對人類活動的影響，如冰川融化對水資源、農業、旅游業的影響。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面一：喀斯特地貌的特點

舉例回答：學生小組討論喀斯特地貌的特點，如地表崎嶇、地下水豐富、植被稀少等。

方面二：海岸地貌的形成因素

舉例回答：學生小組討論海岸地貌的形成因素，如海浪、風、氣候等。

方面三：冰川地貌的分布區域

舉例回答：學生小組討論冰川地貌的分布區域，如南極、北極、喜馬拉雅山脈等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：回顧本節課所學的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的知識，強調三種地貌的特點、成因和分布。

詳細內容：引導學生總結三種地貌的特點，如喀斯特地貌的崎嶇地表、海岸地貌的多樣化形態、冰川地貌的冰河地貌等。同時，強調本節課的重難點，如喀斯特地貌的形成過程、海岸地貌的形成因素、冰川地貌的分布區域。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《地理與生活》中關于地貌形成的自然因素章節，了解地貌形成的地質作用和氣候因素。

（2）參考《中國地理》一書，深入了解我國喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的分布情況及特點。

（3）閱讀《地理信息系統》相關內容，了解地理信息系統在研究地貌形成和分布中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以查閱相關資料，了解世界其他地區的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌，比較其異同。

（2）引導學生關注氣候變化對冰川地貌的影響，如全球變暖導致冰川融化，探討其對生態環境和人類生活的影響。

（3）鼓勵學生探究地貌形成與人類活動的關系，如過度開發導致海岸地貌變化，探討如何保護地貌資源。

3.實踐活動與探究

（1）組織學生進行實地考察，如參觀當地的喀斯特地貌、海岸地貌或冰川地貌，觀察其特點，并記錄觀察結果。

（2）開展地貌模型制作活動，如利用沙子、塑料瓶等材料制作海岸地貌模型，加深對地貌形成過程的理解。

（3）鼓勵學生參與社區環保活動，如宣傳保護地貌資源的重要性，提高公眾對地貌保護的意識。

4.知識點拓展

（1）地貌形成的基本原理：地質作用、氣候因素、生物因素等。

（2）地貌類型的分類：喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌、火山地貌等。

（3）地貌分布與地理環境的關系：地貌分布與氣候、水文、土壤、植被等因素的關系。

（4）地貌資源的保護與利用：地貌資源的保護措施、地貌資源的開發利用等。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了地球表面形態中的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌。在回顧整個教學過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來吸引學生的注意力。比如，我用圖片和視頻展示了這些地貌的美麗景色，讓學生們直觀地感受到了大自然的鬼斧神工。同時，我也鼓勵學生通過小組討論的方式，相互交流各自的觀點和看法。我覺得這種方法挺有效的，因為它不僅激發了學生的興趣，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解喀斯特地貌的形成過程時，我可能講得有些快，一些學生可能跟不上我的節奏。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重課堂節奏的把握，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略方面，我嘗試了案例分析法，通過分析實際的地理事件，讓學生更好地理解地貌的形成和分布。這種方法似乎也得到了學生的認可，他們在討論時表現得非常積極。但是，我也注意到，有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠。所以，我打算在今后的教學中，提前給學生提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在教學管理上，我發現部分學生存在注意力不集中的問題。為了解決這個問題，我在課堂上設置了更多的互動環節，比如提問、搶答等，以此來提高學生的參與度。同時，我也加強了對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們能夠說出喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的特點，并能通過實例來解釋它們的形成過程。在情感態度方面，學生們對大自然的地貌現象表現出濃厚的興趣和敬畏之情。

當然，也存在一些問題。比如，學生在分析問題時，有時會陷入細節，而忽略了整體。在今后的教學中，我要引導學生從宏觀的角度去看待問題，培養他們的綜合分析能力。八、板書設計①喀斯特地貌

-特點：地表崎嶇，峰林、峰叢、溶洞等