1、第一單元 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境,借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能運(yùn)用計(jì)算方法正確進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，培養(yǎng)觀(guān)察推理的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1自學(xué)課本第2、3頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。更多免費(fèi)資源下載 課件|視頻|試卷2針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。帶的題可選做。課前熱身1（自學(xué)課本P2-P3頁(yè)）2想一想，填一填（1）5+5+5+5=（

2、）× ( ) 表示（ ）個(gè)（ ）相加。（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）個(gè)（ ）相加。（3）+ + +=（ ）×（ ）表示（ ）個(gè)（ ）相加。 自主學(xué)習(xí)1看圖填空。（細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，仔細(xì)推理并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。）（1） （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）×（ ）=（ ） （2） （ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ）我發(fā)現(xiàn)：（1）以上兩個(gè)加法算式的特點(diǎn)是（ ）。（2）幾個(gè)相同（ ）數(shù)的和，可以改寫(xiě)成（ ）算式。合作探究（自學(xué)課本第2頁(yè)后，仔細(xì)觀(guān)察示義圖，列出算式，認(rèn)真思考，你認(rèn)為哪

3、種方法好，再?lài)L試算一算，最后在組內(nèi)講解計(jì)算過(guò)程并探討出計(jì)算的方法）例 小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與（ ）意義相同，都是求（）的簡(jiǎn)便運(yùn)算想一想：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？怎樣算才能使計(jì)算簡(jiǎn)便？我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法： 例 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？ 是多少升？ 是多少升？ 想一想：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法相同嗎？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示：（）學(xué)以致用1填空（1）×4 表示（）或表示（）（2）4個(gè)的和是多少？用乘法計(jì)算可列式為（ ）。2計(jì)算×4= 3×= 8 ×= 3列式計(jì)算（

4、1）6個(gè)相加的和是多少？ （2）的5倍是多少？4解決問(wèn)題（1）一輛汽車(chē)每分鐘行千米，這輛汽車(chē)每小時(shí)行駛多少千米？（2）用12個(gè)邊長(zhǎng)分別是dm的正方形卡片可以拼成多少個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？它們的周長(zhǎng)是多少？整理學(xué)案： 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、弄清分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行正確計(jì)算。2、努力提高自己的計(jì)算能力，能夠正確，熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及算理。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第3頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課

5、上小組討論交流，答疑解惑。帶的題可選做。課前熱身：。 × 4 = ×5= ×8=合作探究（一）：探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法。例1、李伯伯家有一塊公頃的地，種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。1、種土豆的面積是多少公頃？ （2）種玉米的面積是多少公頃？2、動(dòng)手操作，操作畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形表示1公頃，把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，取其中的一份表示公頃求公頃的，就是把公頃平均分成5份，求其中的一份。即的。由此得出×這個(gè)乘法算式表示“的是多少？”即：把再平均分成（ ）份，也就是把這張紙平均分成了（ ）份。其中的一份就是這張紙的。3、根據(jù)涂色結(jié)果得出×，由此推

6、導(dǎo)出計(jì)算方法：×=4.歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用_想一想：種玉米的面積是多少公頃？先在書(shū)上的方格中涂一涂，再填一填。分析：把再平均分成（ ）份，也就是把這張紙平均分成了（ ）份。其中的3份就是這張紙的。我發(fā)現(xiàn)：求種玉米的面積就是求的是多少，列式為_(kāi)。合作探究(二)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。1.自學(xué)書(shū)本P5例題4，例4、無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游千米。（1） 李叔叔每分鐘游泳的距離是烏賊的 ，李叔叔每分鐘游多少千米？（2） （2）烏賊30分鐘游多少千米？（1） 根據(jù)題意列出

7、算式：_（2） （2）獨(dú)立計(jì)算，交流方法注意：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。明確約分的書(shū)寫(xiě)格式。小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，應(yīng)該 （ ）乘（ ），（ ）乘（ ），能約分的可以（ ）再乘。提問(wèn)：照這樣的速度，30分鐘飛行多少千米？_想一想：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)可以把整數(shù)看作分母是（ ）的分?jǐn)?shù)？2.討論交流:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、想一想、填一填1）、× 表示（ ） ×3 表示（ ）；2）、一根木棒長(zhǎng)米，它的是（ ）米。3）、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是米，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（ ）平方米。2、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)： 用線(xiàn)段圖表示千米的 。 3.

8、1枝鉛筆長(zhǎng)dm,2枝長(zhǎng)多少分米？枝長(zhǎng)多少分米？4、要修一條長(zhǎng)千米的公路，第一天修了全長(zhǎng)的，第一天修了多少千米？ 整理學(xué)案： 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 分掌握數(shù)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、 再探索的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)遷移、類(lèi)推和歸納的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分掌握數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ?shù)乘分?jǐn)?shù)。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第8頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法法，圍繞具體題目重點(diǎn)展示分?jǐn)?shù)乘小數(shù)算法的多樣化。帶

9、的題可選做。課前熱身1、 計(jì)算。2、 ×15= 21×= × = × = 3、 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 4、 1.2 0.4 3.5 1.25 自主學(xué)習(xí)：松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的，松鼠歡歡的身體長(zhǎng)2.1分米，松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？想一想：本題的單位“1”是什么？要求松鼠歡歡的尾巴的長(zhǎng)度，就是求（ ）的是（ ）。畫(huà)一畫(huà)：用線(xiàn)段圖表示兩者之間的關(guān)系合作探究：1、 根據(jù)以上兩個(gè)條件，完成以下各題：（利用線(xiàn)段圖，知道松鼠歡歡尾巴的長(zhǎng)度與身體長(zhǎng)度之間的數(shù)量關(guān)系。） （1）松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？ （2）松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？ 思考; 通過(guò)列出的算式

10、和我們前面的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？ 想一想：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)用線(xiàn)段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并用多種方法解答。小結(jié)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法:學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、計(jì)算。 1.2× = 2.5× = 1.4× = 2.4× = 2、鴕鳥(niǎo)是現(xiàn)在世界上最大的鳥(niǎo)，身高可達(dá)2.5米，一只成年帝企鵝身高是鴕鳥(niǎo)的。成年帝企鵝身高是多少？整理學(xué)案分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、掌握整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)算，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高靈

11、活計(jì)算的能力和計(jì)算的熟練程度。重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第8、9頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算與整數(shù)乘法的聯(lián)系，圍繞具體題目重點(diǎn)展示分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算的方法。帶的題可選做。課前熱身1、計(jì)算9+11×5 2.8×1.50.5 ( 10557) ×0.6說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：2、簡(jiǎn)便計(jì)算78×99+78 1.25×45×8 3.75 ×75+3.75 &#

12、215;25 用字母表示乘法運(yùn)算定律：自主學(xué)習(xí)：（通過(guò)自主學(xué)習(xí)8頁(yè)例6并用兩種方法列出算式） 1、計(jì)算：（1）（ ）× （2） × 2 × 2小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算順序（ ）合作探究：（通過(guò)計(jì)算，觀(guān)察，分析，在組內(nèi)交流，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)便運(yùn)算）探究1、比較大小：計(jì)算每組的兩個(gè)算式的結(jié)果，看看它們有什么關(guān)系？可以用什么符號(hào)來(lái)連接，分別說(shuō)明為什么？并在算式后面寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的運(yùn)算定律。 × × _ （ × ）× ×( × ) _ （ ）× × 

13、15; _思考：觀(guān)察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？探究2：運(yùn)算定律的運(yùn)用。（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。（先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流）× × 5 （ ）× 4 285 × 285 × （2）討論： 87 × 怎樣簡(jiǎn)算？小結(jié)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法（ ）。學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算：4472× （ ）× 32 × +× 17 × 2、完成教材15頁(yè)第3題3、小紅把一條繩子剪了6刀，每段長(zhǎng)米，這條繩子有多長(zhǎng)？整理學(xué)案連續(xù)求一

14、個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。2、 理解和掌握解決問(wèn)題的思路，學(xué)會(huì)畫(huà)圖分析題數(shù)量關(guān)系3、 在觀(guān)察、猜測(cè)、交流活動(dòng)中培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確判斷單位“1”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解題中單位“1”和所求數(shù)量關(guān)系并能熟練地畫(huà)出線(xiàn)段圖。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第13頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。帶的題可選做。自主學(xué)習(xí)：這個(gè)大棚共480平方米，其中一半種各種蘿卜，紅

15、蘿卜地的面積占整塊地的。紅蘿卜地有多少平方米？獨(dú)立完成教材P13頁(yè)閱讀理解。想一想：本題先把誰(shuí)的面積看作單單位“1”？再把誰(shuí)看作單位“1”？明確題中的數(shù)量關(guān)系。畫(huà)一畫(huà)：用線(xiàn)段圖表示它們之間的關(guān)系。合作探究：1、根據(jù)以上條件，完成以下各題：（利用線(xiàn)段圖，先求什么的面積？再求什么的面積？）：蘿卜地的面積多少平方米？：紅蘿卜地的面積多少平方米？畫(huà)一畫(huà)：你能再在圖中標(biāo)出表示紅蘿卜地的面積部分嗎？2、先求出紅蘿卜地占大棚面積的（）再求紅蘿卜地的面積（ ）。思考：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的解題關(guān)鍵是什么？（在小組內(nèi)討論，弄清楚數(shù)量關(guān)系，可能有幾種方法？）要求：請(qǐng)用線(xiàn)段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答

16、。練習(xí)：李強(qiáng)義務(wù)植樹(shù)18棵，陳明義務(wù)植樹(shù)的棵數(shù)是李強(qiáng)的，王勇義務(wù)植樹(shù)的棵數(shù)是陳明的， 王勇義務(wù)植樹(shù)多少棵？ 課堂小結(jié)：（ ）學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、阿Q正傳這本書(shū)共300頁(yè)，小明看了全書(shū)的，小紅看了小明的，小明看了多少頁(yè)？2、填空：一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了 ，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？1）、應(yīng)把 看作單位“1”。2）、2700× 求的是 。3）、1 求的是 。4）、2700 × 求的是 。 一個(gè)球從高處自由落下，每次接觸地面后彈起的高度是前次下落高度的。如果球從40米的高處落下，那么第二次彈起的高度是多少米？整理學(xué)案求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少的應(yīng)用題班級(jí)_

17、 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、進(jìn)一步訓(xùn)練畫(huà)線(xiàn)段圖的能力，提高解答此類(lèi)應(yīng)用題的熟練程度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握分析法，正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：先由學(xué)生自學(xué)課本，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展小組合作，掌握求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。再獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。帶的題可選做課前熱身：說(shuō)出單位“1”的量，與單位“1”相比較的量是單位“1”的幾分之幾。男生人數(shù)是女生人數(shù)

18、的。草莓醬的瓶數(shù)比沙拉的瓶數(shù)多。一瓶墨水，已經(jīng)用了。自主學(xué)習(xí)：教材14頁(yè)，想一想，填一填。1、青少年每分鐘跳（ ）次。2、嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多，多的部分是（ ）的。3、要求的是（ ）每分鐘心跳的次數(shù)。合作探究：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少。例3、人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化，青少年每分鐘心跳約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 。嬰兒每分鐘心跳多少次？想一想：把什么看成的單位“1”？應(yīng)該把單位“1”的量平均分成幾份？另一個(gè)量比它多幾份？要求：請(qǐng)用線(xiàn)段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。你能用多種方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？練習(xí)：小紅收集郵票48張，小剛收集的比小紅少，小剛比小紅少收集多

19、少?gòu)堗]票？小剛收集了多少?gòu)堗]票？（請(qǐng)用線(xiàn)段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答，再組內(nèi)交流）小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多（或少）幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1列式計(jì)算：甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少 ，乙數(shù)是多少？ 2、大客車(chē)有18輛，小汽車(chē)比大客車(chē)多，小汽車(chē)有多少輛？3、小汽車(chē)有24輛，大客車(chē)比小汽車(chē)少，大客車(chē)有多少輛？：幼兒園買(mǎi)156個(gè)蘋(píng)果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友拿走余下的，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？整理學(xué)案 第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_一、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 17× （ ）×32 × × ×

20、; ×16 × 4472×二、想一想，填一填。1、12個(gè) 是（ ）；24的 是（ ）。2、 一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是m,它的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ).3、 3、在里填上、或= ×4 9××9 × 4、六（1）班有50人，女生占全班人數(shù)的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。5、一袋大米25kg,已經(jīng)吃了它的,吃了（ ）kg,還剩（ ）kg。6、比30多 的數(shù)是（ ）；比36少 的數(shù)是（ ）。三、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 1、把8t煤平均分成5份，每份是 t。 （ ） 2、1噸的 和4噸的 一樣重。 （ ） 3、一根電線(xiàn)長(zhǎng)3米，用去 米后，還剩

21、下 米。 （ ） 4、60的 相當(dāng)于80的 。 （ ） 5、冰箱的數(shù)量相當(dāng)于電視機(jī)的,冰箱的數(shù)量比電視機(jī)少. （ ）四、看圖列式計(jì)算。3527五、解決問(wèn)題。1、甲乙兩地相距420千米，一輛汽車(chē)行駛了全程的 ，行駛了多少千米？2、一個(gè)果園占地20公頃，其中的 種蘋(píng)果樹(shù)，種梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各種了多少公頃？3、六年級(jí)同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？4、一件西服原價(jià)180元，現(xiàn)在的價(jià)格比原來(lái)降低了，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？5、希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生216人，四年級(jí)的人數(shù)比三年級(jí)多 ，四年級(jí)有學(xué)生多少人？6、甲乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)，甲倉(cāng)存糧3

22、0噸，如果從甲倉(cāng)中取出放入乙倉(cāng)，則兩倉(cāng)存糧數(shù)相等。兩倉(cāng)一共存糧多少千克？第二單元 位置與方向（二） 第一課時(shí) 班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第19、20頁(yè)的內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流總結(jié)規(guī)律方法。一、自主學(xué)習(xí)1、你已經(jīng)知道哪些方向？2、以你的學(xué)校為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，口頭說(shuō)說(shuō)在它各個(gè)方向上分別有些標(biāo)志物？3、根據(jù)課本19頁(yè)的情境圖，口頭說(shuō)一說(shuō)圖中講述的是什么事？二、合作

23、探究1、觀(guān)察19頁(yè)的坐標(biāo)圖，臺(tái)風(fēng)中心與正東方形成了（ ）度的角，可以說(shuō)成臺(tái)風(fēng)中心在東偏（ ）（ ）的方向上。臺(tái)風(fēng)中心與正北方形成了（ ）度的角，可以說(shuō)成臺(tái)風(fēng)中心在北偏（ ）（ ）的方向上。溫馨提示：生活中描述方向時(shí)，一般選擇角度比較小的方向說(shuō)，所以臺(tái)風(fēng)中心的方向一般說(shuō)成“東偏南30°”。3、要想準(zhǔn)確的說(shuō)出臺(tái)風(fēng)中心的位置，還需要知道A市到臺(tái)風(fēng)中心的什么？有多遠(yuǎn)？小結(jié)：要確定物體的位置，必須知道（ ）和（ ）。4、獨(dú)立完成課本20頁(yè)的“做一做”，再在小組里交流。三、過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)1、觀(guān)察填空。以雷達(dá)站為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。潛水艇在雷達(dá)站的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距離是（ ）千米。驅(qū)逐艦在雷達(dá)站的（

24、 ）偏（ ）（ ）度的方向上，距離是（ ）千米。巡洋艦在雷達(dá)站的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距離是（ ）千米。護(hù)衛(wèi)艦在雷達(dá)站的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距離是（ ）千米。2、做一做，連一連。面向南站立，向右轉(zhuǎn)50度后所面對(duì)的方向 西偏南30度面向北站立，向左轉(zhuǎn)60度后所面對(duì)的方向 西偏南40度面向東站立，向右轉(zhuǎn)40度后所面對(duì)的方向 西偏北30度 面向西站立，向左轉(zhuǎn)30度后所面對(duì)的方向 東偏南40度四、我的收獲與思考 位置與方向（二） 第二課時(shí) 班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。2、能動(dòng)手繪制平面示意圖。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

25、能根據(jù)方向與距離在圖上標(biāo)出物體的位置。 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第20、21頁(yè)的內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流總結(jié)規(guī)律方法。一、自主學(xué)習(xí)1、確定物體的位置，必須知道（ ）和（ ）。2、讀課本20頁(yè)的例2，了解B市、C市的位置。思考：他們的位置都是以（ ）為觀(guān)測(cè)點(diǎn)的。3、21頁(yè)的校園平面圖是按上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）的規(guī)則繪制的。二、合作探究1、要想在平面圖中標(biāo)出B市、C市的位置，需要先確定什么？再確定什么？2、你能自己標(biāo)出B市、C市的位置嗎？試一試。（畫(huà)在下面）3、 說(shuō)一說(shuō)100km表示什么？4、完成21頁(yè)做一做。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)1、填空學(xué)校在超市

26、的東偏南30°方向150米處，以（ ）為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。廣場(chǎng)在醫(yī)院的西偏北45°方向400米處，以( )為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。2、根據(jù)1題的描述在下面畫(huà)出各建筑物的位置。3、以展廳大門(mén)為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。書(shū)畫(huà)展在北偏東20°的方向上，距離大門(mén)800米；植物標(biāo)本展在北偏西60°的方向上，距離大門(mén)600米。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出書(shū)畫(huà)展與植物標(biāo)本展的位置。4、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。汽車(chē)站在學(xué)校東偏北30°方向1200米處。人民廣場(chǎng)在學(xué)校西偏南40°方向600米處。郵局在學(xué)校北偏西15°方向1000米處。學(xué)校南偏東20°方向800米處

27、是個(gè)超市。5、選擇自己熟悉的一個(gè)地方為觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察周?chē)闹匾ㄖ驁?chǎng)所的位置，繪制出平面圖。 位置與方向（二）第三課時(shí) 班級(jí)小組姓名 小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程。2、學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確判斷行走的方向和路線(xiàn)。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第22頁(yè)的內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流總結(jié)規(guī)律方法。一、自主學(xué)習(xí)1、物體的位置關(guān)系具有（ ）性。2、洋洋家在學(xué)校南偏西35度方向約400米處，那么學(xué)校在洋洋家（ ）方向約（ ）米處。3、觀(guān)察課本22頁(yè)的臺(tái)風(fēng)路徑圖，說(shuō)說(shuō)這次臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。4、為什么到達(dá)一個(gè)地

28、方后就要重新畫(huà)出方向標(biāo)？5、根據(jù)平面圖上的方向標(biāo)和比例尺，描述一下臺(tái)風(fēng)每個(gè)階段段的方向和距離。二、合作探究課本22頁(yè)的“做一做”1、根據(jù)情境圖中女孩的描述，你能畫(huà)出路線(xiàn)示意圖嗎？試一試！2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？要注意什么？3、到達(dá)公園后，你想玩什么項(xiàng)目？描述一下這個(gè)項(xiàng)目的位置并畫(huà)出示意圖，你行嗎？三、過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)1、根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)說(shuō)選手從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)每一賽段的方向和路程。2、一艘輪船從甲地出發(fā)，向東偏北40°方向行駛2千米后，再向正北方向行駛1千米，最后再向北偏東50°方向行駛3千米到達(dá)乙地。（1）根據(jù)上面的描述，把輪船行駛的路線(xiàn)圖畫(huà)出來(lái)。（2）根據(jù)路線(xiàn)圖，說(shuō)說(shuō)輪船從乙地

29、返回甲地所行使的方向和路程。第三單元 分?jǐn)?shù)除法倒 數(shù) 的 認(rèn) 識(shí)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、培養(yǎng)觀(guān)察、歸納、推理和概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1和0倒數(shù)的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第28頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法。針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。帶的題可選做。自主學(xué)習(xí)：自學(xué)教材28頁(yè)后，填一填。1、先計(jì)算，再觀(guān)察，看看有什么規(guī)律？ × × 5 

30、5; 12 × 我發(fā)現(xiàn)：1、每個(gè)算式兩個(gè)數(shù)相乘積是（ ）。2、倒數(shù)的定義：（ ）是（ ）的（ ）個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 思考：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？寫(xiě)出 、的倒數(shù)。 注意：倒數(shù)之間能用“=”來(lái)連接嗎？應(yīng)該怎樣表示它的結(jié)果）合作探究：（總結(jié)求不同類(lèi)型的數(shù)的倒數(shù)的方法，弄清一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的特點(diǎn)，一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與它本身和1的大小關(guān)系）例1、找朋友，手拉手：把下面兩個(gè)互為倒數(shù)的數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)。 6 1 0討論：本題中的和找到“朋友”了嗎？為什么？小結(jié)：1的倒數(shù)是（ ）；0（ ）倒數(shù)。練習(xí)、找出下面各數(shù)的倒數(shù)。5 7 0.8 小結(jié)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：求一個(gè)整數(shù)（0除外）的倒數(shù)的方法：求小數(shù)倒數(shù)的方法：

31、求帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法：游戲：課堂搶答，組內(nèi)互動(dòng)如：的倒數(shù)是（ ），A（不為0）的倒數(shù)是（ ）。小結(jié)：比小的數(shù)（真分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)都（ ）本身，并且都（）。 比大的數(shù)（假分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)都（ ）本身，并且都（）。 等于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都（ ）本身，并且都（ ）1。 帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都（）本身。學(xué)以致用：1、填空） ×（） ×（）和它的倒數(shù)相乘，積是（）。）×a 的倒數(shù)是，a是（）。）除以，商正好是的倒數(shù)，是（）。）與它的倒數(shù)的和是（），差是（）。）一個(gè)數(shù)乘 所得的積是，這個(gè)數(shù)的倒是（）。、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“ ” ，錯(cuò)的打“ × ” ）1）、所有自然數(shù)都有倒數(shù)。 （）

32、2）、因?yàn)?1 ，所以 與 互為倒數(shù)。 （ ）3）、有倒數(shù)的數(shù)一定是非零自然數(shù)。 （）4）、如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于原分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)。（）5）、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)小于，這個(gè)數(shù)就大于。 （）6）、是一個(gè)整數(shù)，它的倒數(shù)一定是 （）7）、是倒數(shù)，也是倒數(shù)。 （ ）已知a×=b×=c×=1,那么a，b，c三個(gè)數(shù)中，（ ）最大，（）最小。整理學(xué)案分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算，并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、在推理過(guò)程中，培養(yǎng)思維能力，感受數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)

33、思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本P30頁(yè)，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。帶的題可選做。一、課前熱身：想一想，填一填。1）、35×（ ）=175 （ ）× 8=10 ×（ ）=12）、已知一個(gè)因數(shù)是27，積是是81，另一個(gè)因數(shù)是（ ）。3）、56 ÷ 8表示把（ ）平均分成（ ）份。二、自主學(xué)習(xí)：（初步

34、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，感知分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。）根據(jù)乘法算式直接寫(xiě)出除法算式的得數(shù)。 × = ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法意義（ ），都是（ ）。 二、合作探究：（動(dòng)手折一折，感知分?jǐn)?shù)除法的意義，歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法）。例1、把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（自己先試著折一折，再算一算。）討論：有幾種方法？試著做一做。方法1：分一分：把一張紙平均分成5份，將其中的4份涂上顏色，就是這張紙的（被除數(shù)）折一折：把這張紙的（4份)平均分成2份，每一份占5份

35、中的2份，也就是這張紙的即：里面有（ ）個(gè) ，把（ ）個(gè)平均分成2份，每份是（ ）個(gè) ，也就是把分子平均分成2份，（ ）不變。方法2：折一折：把表示的紙沿與原來(lái)的折痕垂直的方向?qū)φ奂矗喊哑骄殖?份，每份就是的( )，也就是÷2 = ×考考你：把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣算？÷3中，用方法一算：4÷3得不到整數(shù)，不能計(jì)算出結(jié)果，就要用方法二計(jì)算。思考：把一個(gè)數(shù)平均分成整數(shù)份，求其中的一份，也就是求這個(gè)數(shù)的幾分之一是多少。觀(guān)察與比較：÷2 = × 除號(hào)變乘號(hào)，除以一個(gè)數(shù)變?yōu)槌诉@個(gè)數(shù)的倒數(shù)2）、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外

36、）的計(jì)算方法：A：用分子和整數(shù)相除的商作（ ），（ ）不變。B：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的（ ）。三、學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、說(shuō)出下面算式的意義，并計(jì)算。÷ 6 × 6÷2、填空1）、根據(jù)× = 和分?jǐn)?shù)與除法意義可得： ÷ =（ ） ÷ = ( ) 2）、把米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段是米的（ ），每段是（ ）米。3）、已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是（ ）4）、打一份文件，打30分鐘后還剩，平均每分鐘打這份文件的（ ）。3、解決問(wèn)題:1）、挖一條水渠，4天挖了全部的 ，平均每天挖了這條水渠的幾分之幾？2）、

37、一根木料截6段用了 小時(shí)，平均截一次用多少小時(shí)？整理學(xué)案 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)分析、推理能力。重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第31頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分，并總結(jié)規(guī)律方法；針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。教師可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，分不同課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。帶的題可選做。自主學(xué)習(xí)：1、連一連（

38、把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。） 4 1.5 2 3 0.75 2、小紅步行2小時(shí)走了6千米，他每小時(shí)走多少千米？ 數(shù)量關(guān)系：路程÷ = 。3、自學(xué)教材31頁(yè)，初步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。合作探究：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。例2、小明 小時(shí)走了2千米，小紅小時(shí)走了千米，誰(shuí)走得快些？1、小明每小時(shí)走多少千米？列式_2、探究算法：（1）畫(huà)圖理解：畫(huà)一條線(xiàn)段表示小明1小時(shí)走的路程，平均分成3份，其中的1份就是小明（ ）小時(shí)所走的路程。其中的2份就是小明（ ）小時(shí)走的路，正好是2千米。（2）結(jié)合線(xiàn)段圖思考：小明小時(shí)走多少千米？ 也就是求2千米的（ ），列式：（ ）小明1小時(shí)走多少千米？也就

39、是求（ ）個(gè)小時(shí)走多少千米？列式：（ ）即：2÷=2×（ ）×（ ）=2× (3 結(jié)合解題思路說(shuō)一說(shuō)：2÷怎樣計(jì)算？它把除法轉(zhuǎn)化成了什么運(yùn)算？什么變了？什么沒(méi)變？怎樣變的？3、算一算：小紅每小時(shí)走多少千米？誰(shuí)走得快？小結(jié)：一個(gè)數(shù)(可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)）除以分?jǐn)?shù)，等于（ ）這個(gè)分?jǐn)?shù)的（ ），即被除數(shù)不變，除號(hào)變（ ），除數(shù)變成它的（ ）。我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)除法都可以轉(zhuǎn)化為（ ）計(jì)算。甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)（ ）乙數(shù)的（ ）。拓展：計(jì)算下面算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？0 ÷ 2 ÷ ÷ 2 ÷

40、1 ÷ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)，商（ ）被除數(shù)。除以1，商（ ）被除數(shù)，除以大于1的數(shù)，商（ ）被除數(shù)。 0除以任何數(shù)（0除外）都得0.學(xué)以致用：1、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“ ” ，錯(cuò)的打“ × ” ）1）、兩個(gè)真分?jǐn)?shù)相除，商大于被除數(shù)。 （ ）2）、一個(gè)數(shù)除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于被除數(shù)。 （ ）3)、一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。 （ ）4)、 .÷ c = × ( )5) 、 ÷ 6 = ÷ （ ）2、完成教材練習(xí)八的第五題。3、÷ ÷ 整理學(xué)案 分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小

41、組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)連除法的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：先由學(xué)生自學(xué)課本P33頁(yè)，能夠理解分?jǐn)?shù)連除法的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，復(fù)習(xí)舊知：1、比較大小 ÷3 ÷× ÷1×1÷ ÷ 1 × 0 ÷×2、計(jì)算下面各題：（說(shuō)一說(shuō)：整數(shù)四則混合運(yùn)算

42、的順序。）24÷4+16×537 46+50×(90090)÷9自主學(xué)習(xí)與合作探究：（通過(guò)計(jì)算、知道中括號(hào)與小括號(hào)的到處順序，分析、總結(jié)出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。）例3、這盒感冒藥共12片，小紅每次吃半片，每天吃3次，可以吃幾天？1、 明確已知條件及所求問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)出自己的解題思路。2、列出綜合算式，想一想它的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。小結(jié)：沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序同整數(shù)連除的運(yùn)算順序相同。 含有括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序也相同，即先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。例2、÷÷ 思考：你有幾種方法？小結(jié)

43、：分?jǐn)?shù)連除法，可以分步轉(zhuǎn)化為（ ）計(jì)算，也可以一次都轉(zhuǎn)化（ ）再計(jì)算，能（ ）的要（ ）。例3、÷ 1÷()×小結(jié)：在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照（ ）的順序計(jì)算；如果既有乘除，又有加減，要先算（ ）再算（ ）。 如果有小括號(hào)，要先算（ ），再算（ ）。學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、想一想，填一填。1）、三個(gè)數(shù)的積是，其中兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，則第三個(gè)數(shù)是（ ）。2）、（ ）的是米，千克是千克的（ ）。3）、一張正方形紙的周長(zhǎng)是分米，它的面積是（ ）平方分米。4）、一輛汽車(chē)每行駛8千米耗油千克2，平均每千克油可行駛（ ）千米，行駛1千米路程要耗油（ ）千

44、克。2、計(jì)算下列各題。（）÷（） ×（） 82÷×(15.4+107.6)小建從圖書(shū)館借了一本課外書(shū)，他第一天看了全書(shū)的，第二天看了78頁(yè)，第三天看了全書(shū)的，正好看完，小建第二天看了全書(shū)的幾分之幾？這本書(shū)一共有多少頁(yè)？整理學(xué)案 解 決 問(wèn) 題（一） 班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2、 在分析問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法表示題中的數(shù)量關(guān)系。3、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)

45、的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找出題中的等量關(guān)系，正確列出方程。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：先由學(xué)生自學(xué)課本P37頁(yè)，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠?qū)W會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。會(huì)分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)用線(xiàn)段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。帶的題可選做。課前熱身：一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的。他體內(nèi)的水分是多少千克？要求：先畫(huà)線(xiàn)段圖，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系再解答。自主學(xué)習(xí)與合作探究：（通過(guò)比較復(fù)習(xí)題與例題1的聯(lián)系與區(qū)別，分析數(shù)量關(guān)系，在組內(nèi)講述自己的解題思路和過(guò)程，總結(jié)出解決此問(wèn)題的方法。）例4、根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ，小明體內(nèi)有28千克的水分，小明的體重是多少千克？思路導(dǎo)航：（1） 讀題、理解題意，注意篩選與問(wèn)題有關(guān)的條件，并畫(huà)出線(xiàn)段圖來(lái)表示題意：（2） 結(jié)合線(xiàn)段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)，寫(xiě)出等量關(guān)系式。（3）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知