1、高考語文備考之考場詩詞里的守歲（試題版含解析） 考場詩詞里的守歲試題版 一、古代詩歌閱讀 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 除夜有懷 孟浩然 五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復回。 帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。 漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。 守歲家家應未臥，相思那得夢魂來。 【注】此詩寫于詩人任張九齡幕府時。竹葉，酒名，即竹葉青。亦泛指美酒。 1以下對這首詩的賞析，不正確的一項是 A詩人獨在幕府，深夜孤枕難眠，不禁起了光陰易逝的感慨和思鄉之意。 B鐘漏相催、殘燈無焰、爐香成灰都是寫詩人除夕之夜客居他鄉的寂寞。 C為排遣心中孤寂，詩人邀人在賬中對酌，模糊間，似見春暖驅走冬寒。 D“催“逼采納擬

2、人化寫法，形象地寫出了詩人夜深無眠的內心感覺。 2這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句具體分析。 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 客中守歲在柳家莊 白居易 守歲尊無酒，思鄉淚滿巾。始知為客苦，不及在家貧。 畏老偏驚節，防愁預惡春。故園今夜里，應念未歸人。 3以下對這首詩的賞析，不恰當的一項是 A首聯，開篇點題，點明時間是除夕夜。在外生活窘迫，守歲之夜連酒也沒有。因極度思念家鄉，淚水把衣襟都沾濕了。 B頷聯，比之家中生活的貧困，深深感受到在外漂泊更加艱辛，因為除了旅人的貧困孤獨之苦，還滿懷刻骨的鄉愁。 C頸聯，“驚表現因年老感到時光匆匆，而因難以排遣的愁緒尤多，以致“惡春，直接表達出的思

3、鄉之情。 D這首五言律詩用語平淡樸實，但感情真切，表現出流落在外的詩人在佳節之際對親人的思念之情。 4請簡析本詩的藝術手法。 閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。 次韻沖卿1除日立春2 王安石 猶殘一日臘，并見兩年春。物以終為始，人從故得新。 迎陽朝翦彩，守歲夜傾銀。恩賜隨嘉節，無功只自塵3。 堆疊金?除日立春 黃升4 銀幡彩勝5參差剪，東風吹上釵頭燕。一笑繞花身，小桃先報春。 新春今日是，明日新年至。擘繭6莫探官，人間行路難。 【解釋】1次韻：照原詩的韻和用韻的次序來和詩。沖卿：北宋人吳充的字。 2除日立春：除日、立春雙節重合喜上加喜。但下一年就是“無春年，古人認為不吉利。 3只自塵：出自詩?

4、小雅“無將大車，只自塵今意為用人力去推本應牛拉的大車，會讓人沾染塵埃。 4黃升：宋人，科舉不順。 5銀幡彩勝：用銀箔或紙剪成的燕子、花朵形頭飾。宋代立春時有互贈幡勝的習俗。 6擘繭：掰開。繭，宋時在面食中放置的用來卜測官運的紙簽或木片。 5以下對上面的詩和詞的理解與賞析，不正確的一項是 A王詩中的“翦彩，寫人們剪裁出各種形狀的飾物，互贈佩戴，以示迎春。 B黃詞中的“釵頭燕，寫伴著春風歸來的燕子落到游人發釵上的輕快姿態。 C王詩和黃詞生動描寫了人們在除夕、立春重合的日子里辭舊迎新的場景。 D王詩黃詞從習俗風物寫到了個人的感慨，體現宋代詩詞追求理趣的特點。 6除日立春，雙節并至，王安石與黃升對此有

5、不同的感觸，請結合詩句作簡要分析。 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 杜位宅守歲 杜甫 守歲阿戎家，椒盤已頌花。 盍簪喧櫪馬，列炬散林鴉。 四十明朝過，飛騰暮景斜。 誰能更拘束？爛醉是生涯。 注杜位：杜甫的同族兄弟。為奸相李林甫的女婿。四十：杜甫四十歲獻三大禮賦，明皇命待制樂賢院，而未嘗授官。 7以下對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( A首聯點題，說除夕在從弟杜位宅中守歲，元旦設宴，以盤進椒飲酒，獻椒花頌。 B頷聯說群朋歡聚，櫪馬喧騰；火炬照亮園林，驚散棲鴉，極言宴會之盛。 C頸聯寫自己四十已過，期待晚年同杜位一樣官位騰達，從而實現自己志向抱負。 D詩歌先敘寫守歲景致，后抒發歲終情感，文筆

6、由平實轉為鏗鏘，風格迥異。 8全詩表達了哪些感情？請結合全詩簡要分析。 閱讀下面的詩歌和文言短文，完成各題。 甲午元旦 孔尚任 蕭疏白發不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。 剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。 聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。 鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。 【注】元旦：即現在的“春節。 9甲午元旦詩中所寫的春節習俗，在以下詩句中沒有表現的一項是 A兒童卻立避其鋒，當階擊地雷霆吼。B千家萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 C一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。D明月皎皎千門秀，華燈盞盞萬戶春。 10以下詩句與甲午元旦一詩中尾聯所表達情感最相近的一項是 A老去又逢新歲月，春來更有好花枝。B故節當歌守，

7、新年把燭迎。 C奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢維魚。D餞歲愁雖劇，迎年喜亦深。 11以下對聯不合適作“春聯的一項是 A天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門B家居光天化日下，人在春風和氣中 C千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知D百福盡隨新節至 ，千祥俱自早春來 12這首詩語言樸素平實，言淺意濃，請以“竟“催“傾中的一詞為例，對這一特點加以賞析。 閱讀下面這首詩，完成各題。 和子由柳湖久涸，忽有水，開元寺山茶舊無花，今歲盛開二首(其二) 蘇軾 長明燈下石欄干，長共松杉守歲寒。 葉厚有棱犀甲健，花深少態鶴頭丹。 久陪方丈曼陀雨，羞對先生苜蓿盤。 雪里盛開知有意，明年開后更誰看。 【注】曼陀雨:法華經載，當佛說法時

8、，從天空降下曼陀羅花雨。古代有時將茶花稱為曼陀羅。苜蓿盤:借用唐朝薛令之的故事，寓指子由為學官，官卑家貧。 13以下對本詩的理解和賞析，不恰當的一項是 A首聯描寫山茶花的生長環境，點出山茶花斗寒傲雪的品行。 B頷聯運用比喻手法，描寫山茶花葉片的質地和花朵的顏色。 C頸聯巧妙地將盛開的山茶花和子由的生活現狀相連，借用薛令之的故事，反襯子由生活的窘迫。 D尾聯抒發了不知明年還有誰欣賞這美麗的花朵的感慨，同時又期望有人能看到。 14這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩進行分析。 閱讀下面這首宋詩，完成以下小題。 除夜野宿常州城外二首 (其一 蘇軾 行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。 病眼不眠非守

9、歲，鄉音無伴苦思歸。 重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發稀。 多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。 【注】此詩作于宋神宗熙寧六年1073年，當時已被貶外任杭州通判三年，蘇軾奉命前往常州等地賑濟災荒途中；除夜即除夕。 15以下對詩歌相關內容的理解和賞析，最恰當的兩項是 A“行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微，災民唱歌啼哭的聲音都令人傷悲，遠處燈火夜空疏星漸趨喑淡，營造了除夕夜昏暗冷清的環境。 B“病眼不眠非守歲，鄉音無伴苦思歸，萬家合歡的除夕夜，詩人受命獨在異鄉，百姓歌哭，音猶在耳，眼疾苦思，輾轉難眠，非守樂歲，悲情難抑。 C“重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發稀，蓋著幾條被子依舊冰冷，說明天太冷了，洗頭感到頭輕發

10、疏，實是嘆歲月不居，人生易老。 D這首詩的前六句，寫了對百姓疾苦的激憤與憂慮，客中的孤寂，思歸的痛苦，老之將至的無奈，以及被貶外放，仕途坎坷的憂傷。 E全詩以哀情起句，以樂景結句，欲揚先抑，將詩人民生之憂、家國之痛、壯志未酬之苦淋漓以致地表現出來。豪放之情躍然紙上。 16尾聯運用了比擬手法，表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。 參照答案： 1C 2這首詩表達了詩人客居他鄉，深感羈旅艱危，除夕之夜思鄉之情。三、四兩句寫凄清的除夕夜景，渲染詩人落寞情懷。五、六兩句寫遠離親人，連僮仆也感到親切，更表達出思鄉之切。最后兩句寄希望于新年，飄泊之感更烈，自然真切。 【解析】 1 本題考查同學鑒賞詩歌的形象

11、、語言和表達技巧的能力。 C“詩人邀人在賬中對酌錯，無中生有。“帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰，寫詩人在凄清的除夕夜，春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡，詩人除夕之夜客居他鄉，借酒排遣寂寞，思念家人。所以，詩人并未邀人對酌。 應選C。 2 本題考查同學評價詩歌思想內容和情感的能力。 首聯，“五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復回，寫羈旅他鄉的詩人除夕夜獨坐帳里，感嘆時光易逝。 頷聯，“帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰，寫詩人在凄清的除夕夜，春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡，詩人除夕之夜客居他鄉，借酒排遣寂寞，思念家人。 頸聯，“漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯，寫遠離親人，夜深無眠，連僮仆也感到親切，更表達出思

12、鄉之切。 尾聯，“守歲家家應未臥，相思那得夢魂來翻一層，遙想故鄉家家團聚守歲，反襯自己之孤寂。至夢魂難來，更是把借夢團聚的念頭也去除，從而把思念再推動一層；結尾兩句，由眼前獨坐寫到故鄉守歲，由當下思鄉推及希望以夢相聚，拓展了詩歌的時空，使詩歌意蘊更加豐厚，情感更加深沉。可見，結尾兩句確實為妙想之辭。 ? ? ? 3C 4直抒胸臆，詩人一開篇就直接表達自己的情感：因極度思念家鄉，淚水把衣襟都沾濕了，看似平淡，卻是平淡處見真情。對比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧困做對比，抒發了對家鄉的刻骨思念。曲筆，最后一聯轉換抒寫角度，不寫自己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現出一種濃濃的親情，

13、更強化了對家鄉的思念之情。 【解析】 【分析】 3 本題考查同學分析理解詩歌內容和情感的能力。 C“直接表達出的思鄉之情錯。頸聯“畏老偏驚節，防愁預惡春的意思是因年老而害怕過節，詩人感到時光匆匆，而因難以排遣的愁緒尤多，以致“惡春。該聯間接表達了詩人的思鄉之情。 應選C。 4 本題考查同學分析理解詩歌的藝術手法的能力。 1從抒情手法的角度看，首聯中“思鄉淚滿巾的意思是詩人因極度思念家鄉，淚水把衣襟都沾濕了。此聯直抒胸臆，詩人直接抒發思鄉情。 2從修辭手法的角度看，“始知為客苦，不及在家貧的意思是出門在外才找到身為他鄉之客，在外漂泊的艱辛，這樣的漂泊遠比在家生活的貧困還苦。此聯運用對比手法，把在

14、外漂泊的艱辛與家中生活的貧困做對比，抒發了對家鄉的思念之情。 3從表現手法的角度看，尾聯“故園今夜里，應念未歸人的意思是。今晚家里人一定在思念我這在外漂泊，沒有回家的人啊。此聯運用曲筆不寫自己思念家人，而是寫家人思念自己，這種“對寫法，較之直言自己，更能深入親情，凸出詩人對家鄉親人的眷戀。 ? ? 5B 61王安石的感觸有二： 一是頷聯“物以終為始，人從故得新所寫的年頭接年尾，獲得新的感受、想法，表達了他積極樂觀的人生態度。 二是尾聯“恩賜隨嘉節，無功只自塵寫自己勞而無功，愧領嘉節賞賜，表現了他致力改革卻又自謙的高尚人格。 2黃升則從人們佩戴彩勝賞花歡度佳節的場景，想起自己科舉不順暢的經歷，勸

15、人掰繭時不要希求官運，表達了仕途困難的傷感、悲戚。 【解析】 【分析】 5 本題考查同學分析理解詩歌內容的能力。 B“寫伴著春風歸來的燕子落到游人發釵上的輕快姿態錯誤。“釵頭燕指簪于發釵上的燕子形頭飾。 應選B。 6 本題考查同學評價詩歌中的思想情感的能力。 1王詩：“物以終為始，人從故得新，世上萬物在一年的結束，也是新的開始，人也是從舊的一年到新的一年，獲得新的活力。寫出了除日、立春雙節重合喜上加喜的高興，表現了其樂觀、喜悅之情。“恩賜隨嘉節，無功只自塵，皇帝的恩賜隨著佳節的到來賞賜下來，自己感覺自己沒有任何的功勞有愧于皇帝的恩賜。寫出了王安石關于改革的決心，希望自己的改革能夠對朝廷有利，改

16、變國家面貌。 2黃詩：詞的上闋寫除日人們都穿上了華麗的衣服，戴上了華美的飾物，表現了人們歡度佳節的場景。而在下闋，詞人寫道：“擘繭莫探官，人間行路難。當詞人看到人們的歡樂場景，不禁想起自己科舉仕途之路的坎坷，就勸人們，在這歡樂的場合下，占卜也不要占卜自己的官運，人間之路非常困難，從勸誡別人，可以看出因自己的仕途失意，而表現出的悲涼、傷感的情感。 ? ? 7C 8作為寄食者，詩人本已愁悶不安，感慨時光易逝，遲暮不遇；運用反問的修辭手法，表達了對附勢之徒拜見杜位時的低聲下氣、諂媚奉承、唯唯諾諾、不勝拘束的形狀，詩人感到極度的厭惡和悲傷；直抒胸臆，決定爛醉一生，是其內心痛苦的表現，表達了胸懷大志，渴

17、求入仕卻不得重用，政治理想難以實現的悲憤與無奈。 【解析】 7 本題考查同學分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。 C“寫自己四十已過，期待晚年同杜位一樣官位騰達，從而實現自己志向抱負錯誤。頸聯轉寫自己，是在感慨自己的遲暮不遇，以“四十對“飛騰字，謂“四與“十對，“飛與“騰對，此聯對仗獨具匠心。句中自對，語極自然，而遲暮不遇之感，躍然紙上，以古詩憤郁之氣納進四十字中。 應選C。 8 本題考查同學評價詩歌思想內容和情感的能力。 該詩詩寫自己四十歲之年在同族兄弟杜為家中相聚守歲的場面。前四句主要在寫守歲之境，下四句則在寫感嘆之語。此詩前半敘守歲事，狀杜位家守歲之會的勝概。后半歲終有

18、感，發流光易逝之喟嘆。 頸聯轉寫自己，以四十，飛騰，句中自對，語極自然，而遲暮不遇之感，躍然紙上。尾聯上句，“誰能更拘束五字，運用反問的修辭手法，杜臆認為感憤橫放。結以老之將至，惟有爛醉自遣，可以想見詩人豪縱的性格，詩人感到極度的厭惡和悲傷。“爛醉是生涯，直抒胸臆，決定爛醉一生，是其內心痛苦的表現。杜甫既見官場趨炎附勢之徒，而自感不勝拘束，惟有爛醉度此生涯。渴求入仕卻不得重用，政治理想難以實現的悲憤與無奈。 ? ? ? 9D 10B 11C 12“竟是“終究，到底的意思，“大年三十的晚上和家人圍坐在火爐邊守歲終究無法入睡，一個簡單的“竟字將辭官后的百無聊賴之情展現的淋漓盡致。 “催是“督促，催

19、趕的意思，“蠟燭一點一點的燃燒，好像督促著時間趕緊過去，我慢慢的喝著酒，仿佛有人在催趕著我喝干這夜酒，除夕之夜縱然是美好的，可以讓人暫且忘記現實的煩憂，然而這快樂的時光卻是短暫的，一個“催字賦予時間以人的意志，形象生動的寫出了時光流逝之快，暗含著對美好時光匆匆易逝的無限感慨。 “傾是“傾盡，傾空的意思，“我拿出身上所有的錢分給家里的小輩，讓他們當做買春錢，一個“傾字使詩人的豪邁之情躍然紙上，他傾盡的既是身上的錢財，更是過去一年所有的負擔與煩擾。 【解析】 9本題考查同學對詩句的理解能力，同時考查春節的文化常識，采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩

20、歌的創作背景，逐句翻譯詩句，再對照選項一一確認，得出答案。 通讀甲午元旦可知，詩歌主要寫了春節期間除夕夜守歲守歲圍爐竟廢眠、長輩給晚輩分發壓歲錢傾囊分遍買春錢、燃放爆竹聽燒爆竹童心在、貼春聯看抉桃符老興偏、拜年五更歡笑拜新年等習俗。 A項，選項詩句出自范成大的爆竹行，句意為“兒童站在一邊避開鞭炮爆炸的范圍，鞭炮在街道上炸開聲音如雷霆一般，主要描寫了兒童在春節期間觀看燃放爆竹的場景，故A項表現了春節習俗。 B項，選項詩句出自王安石的元日，句意為“初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符，主要描寫了春節期間人們貼春聯的場景，故B項表現了春節習俗。 C項，選項詩句出自錢謙益的

21、丁卯元日，句意為“用一杯新年的酒在庭院拜禮，有幼小的兒子牽著衣角安慰著我的隱居生活，主要描寫了春節期間人們互相拜年的場景，故C項表現了春節習俗。 D項，選項詩句出自王建的夜看揚州市，句意為“天空中明月皎潔映照著千家萬戶，家家戶戶張燈結彩慶祝佳節，主要描寫了元宵節人們看花燈的場景，故D項沒有表現春節習俗。 應選D。 10本題考查同學綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析推斷。 甲午元旦尾聯句意為“四周人們敲鑼打鼓的聲音不斷，梅花也爭相開

22、放，待到五更時分人們歡笑著互相拜年！表達了詩人辭舊迎新之際的歡欣愉悅之情。 A項，選項詩句出自陳憲章的元旦試筆二首，表達了詩人堅信新的一年一切都會更加美好的感情，洋溢著樂觀豪邁之情，即詩句側重于表現的遠大志向與豪邁之情，故A項與尾聯不相近。 B項，選項詩句出自杜審言的除夜有懷，表達了詩人新春佳節、辭舊迎新之際的歡欣愉悅之情，故B項與尾聯相近。 C項，選項詩句出自錢謙益的丁卯元日，表達了詩人關于新春之際家人團圓的滿足之情，即詩句側重于表達詩人對新春之際家人能相聚一堂的滿足之情，故C項與尾聯不相近。 D項，選項詩句出自陸游的己未新歲，表達了詩人在春節期間因錢財不夠而倍感窘迫但又深感于新春之喜的矛盾

23、心情，即詩句側重于表達詩人在新春之際縱使現實生活萬般窘迫仍滿足于佳節的歡樂的情緒，故D項與尾聯不相近。 應選B。 11本題考查考生對中華優秀傳統文化基本常識的理解。考生平常應強化文化常識的學習和積存。解答時要結合詩句的理解。 C項，“千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知雖是寫除夕，但“憂患內容不合適做春聯。 應選C。 12本題考查賞析詩歌語言的能力。具體考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字的能力。這類題目答題時首先整體理解詩歌內容，抓住語言特點賞析。既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。 解答該題首先要理解詩歌大意，同時要注意結合寫作此詩的背景，再結合具體詩句，圍繞“

24、樸素平實、言淺意濃的語言特點展開賞析即可。寫作此詩時，詩人已辭官歸隱。全詩分兩大段，前四句寫除夕，圍爐守歲，飲酒消夜，詩句中隱約透露著的消極情緒。第三句過渡，借“分贈買春錢暗示舊年已去，新歲已來，詩人的曠達、豪邁之情躍然紙上。后四句轉入寫元旦，點爆竹、換桃符、聽樂曲、拜新年，字里行間，躍動著詩人一顆赤誠的童心。通過全詩，反映出詩人脫離官場后心情的恬靜和愉悅。作答時注意將詞語放到詩歌具體語境中分析，語言準確曉暢。首先解釋詞的語境義，然后結合詩句，緊扣詞語“言淺意濃的特點進行賞析即可。 ? ? ? 13C 14表達了詩人對山茶花高潔品行的贊美和對弟弟子由的鼓勵。前兩聯寫山茶花的生長環境、葉與花,表

25、現了山茶花不畏嚴寒的品行和它的堅韌與高潔前兩聯既是在寫山茶花也是在寫子由;頸聯由山茶花寫到子由,用“羞對表現出對子由雖有才華卻官卑家貧的憐惜;尾聯則表現出一種期望,希望子由能被重用 【解析】 13本題考查同學對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩的理解和賞析,不恰當的一項，C項，“反襯子由生活的窘迫說法錯誤，借用唐朝薛令之的故事直接說明子由的生活貧寒窘迫。應選C。 14本題考查同學賞析詩歌情感能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、解釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包涵詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，依據抒情方式分析情感。一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句分析。本題要求結合全詩進行分析這首詩主要表達了詩人怎樣的情感。這首詩表達了詩人怎樣的情感