1、.2018年安徽省初中畢業學業考試·語文（白卷）注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的正版學生字典。18考綱刪去“熟練使用字典4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）感時花濺淚，。（杜甫春望），千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判

2、官歸京）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈），自將磨洗認前朝。（杜牧赤壁）香遠益清，亭亭凈植，。（周敦頤愛蓮說），燕然未勒歸無計。（范仲淹漁家傲·秋思），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙·秋思）體例中對于理解型默寫要求考查送東陽馬生序（節選）“以中有足樂者”一句，老師是否是有意改為對醉翁亭記的考查。醉翁亭記中“”描寫了瑯琊山綠樹繁茂、蓊蓊郁郁的夏季。（2） 默寫王灣次北固山下的前四句。據18考綱調整（刪去雁門太守行1.（10分）（1）恨別鳥驚心忽如一夜春風來病樹前頭萬木春折戟沉沙鐵未銷可遠觀而不可褻玩焉濁酒一杯家萬里枯藤老樹昏鴉佳木秀而繁陰（共6分。

3、選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）（2）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）【易錯分析】本題考查的是古詩文的理解、背誦和默寫。答題時要特別注意避免錯別字，如“戟”“銷”“褻”“酒”“鴉”“報”“攜”等，對于難寫的字要注意查閱新華字典，對于同音或形似字，要注意從詩句的意思上進行辨析。要看清題目要求，理解性默寫要抓題干中的關鍵詞。另外還要注意工整書寫，寫完后再通讀一遍，防止添字、漏字、顛倒等錯誤。2.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（9分）書法的美妙只有領會它的人才能參悟。輕輕翻開那些書家名作，一種情s&

4、#249;蘇醒了。靈動的文字沒法不讓人想起悠悠的歷史。看不完的，憶不盡的離情別恨鄉愁旅思，書不盡的江山社稷家國情懷。剛勁中透著秀美，溫婉而不失厚重，清淡素雅，質樸率真，讓人心動神弛，遐思無限，歷經千年凝練與沉淀，愈久彌香。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。情sù（）江山社稷（）率真（）（2） 文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。（3）下列詞語中的“參”與文中“參悟”的“參”意思相同的一項是（）。A.參軍 B.參考 C.參拜 D.參天（4）把“春、錦、秋、山、月、秀、水、花”等幾個字重新排列組合，填入文中橫線上，使之與后面的畫線句形成對偶。考查修辭（形式可

5、創新，所考修辭不和2017重），麻煩老師修改一下。2.（9分）（1）愫 jì shuài（共3分。每空1分）（2）心動神弛心動神馳（共2分。每空1分）（3）B （共2分）（4）春花秋月錦山秀水【解析】（2）“馳”是“快跑”的意思，“弛”是“放松”的意思，結合語境，應當是“心動神馳”。（3）本題考查選擇與“參悟”的“參”意思相同的選項。根據現代漢語詞典可知，“參悟”泛指領悟（道理、意義等），分析所給選項，“參軍”“參拜”“參天”中“參”的意思分別為“參加，加入”“進見”“高入云霄”。因此，與“參悟”的“參”意思相同的一項為B項。（4）本題考查對偶的修辭手法。后面的畫線句子中，

6、“離情、別恨、鄉愁、旅思”從構詞的角度看，都是偏正結構，且“離情、別恨、鄉愁、旅思”的1-3位，2-4位詞義相關（近義或反義），所以先要把備選的字組合成偏正結構的詞語“春花、錦山、秋月、秀水”，再進一步按“1-3位，2-4位詞義相關（近義或反義）”的規則組合詞組。3.運用課外閱讀積累的知識，完成（1）（2）題。（4分）（1）下面關于名著主題的概括，正確的一項是（）A.童年溫馨的回憶與理性的批判B.駱駝祥子理想主義的旗幟與人生的教科書C.水滸反抗封建暴政的英雄傳奇D.格林童話生活的智慧和想象的魅力（2）“我要扼住命運的喉嚨，它將無法使我完全屈服啊！千百次地享受人生是多么美好啊！”這段名言是名人傳

7、中，國音樂家說的。據18考綱調整3.（4分）（1）C （2）圣經星期五（共4分。每小題2分）【解析】（1）題考查對文學名著主要內容的理解和主題的把握。做題時，要注意認真分析關鍵詞，并根據自己的閱讀積累進行判斷。A項中，童年更多地寫的是苦難而不是溫馨的回憶；B項中，駱駝祥子揭示的是舊社會“不讓好人活”，而不是“理想主義”；D項概括的是伊索寓言的主題。因此，只有C項對水滸的主題概括是準確的。（2）題考查的是對名人傳中，傳主的主要事跡和思想的掌握情況。從“音樂家”中可以直接判斷是貝多芬，另外兩位中，米開朗琪羅是雕塑家、列·托爾斯泰是作家，都不符合；另外，也可以根據貝多芬的這句名言直接判斷。

8、貝多芬的國籍是學生容易疏漏、弄錯的，要注意把另外兩位人物以及作者的國籍（法國）等記清楚。4.某校開展“追夢文學社”活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）（1）右圖是“追夢文學社”的社徽,請你根據社徽圖案和說明文字寫出該社徽的寓意。（不超過20字）社徽由圓環和畫有“文”字的圖案、社名等組成；“文”字圖案呈現為一個奔跑的人形；社徽的圖案和文字用紅、黃、藍、綠、紫等多種顏色呈現，整個圖案寓意為“”。（2）為了擴大文學社的影響力，吸引同學們積極加入，請你在自己的微信朋友圈中為文學社擬寫一段宣傳語。（要求語言生動，至少運用一種修辭手法，50字以內）（3）李飛同學寫了一份加入文學社的申請書,請你

9、根據提示或要求幫他修改。申請書追夢文學社：A我是一名九年級(1)班喜歡寫作的學生,寫作讓我變得自信和快樂。B因此，我申請加入文學社,務必得到批準。此致敬禮 李飛 2018年3月20日A處畫線句中有語序不當的語病，應調整為：。B處畫線句中有用詞不當的語病，應將“”改為“”。該申請書在格式上存在一處錯誤，應修改為。4.（12分）（1）文學社的同學們追逐自己多彩的文學之夢。（共3分。意思對即可）【解析】此題考查對徽標寓意的解讀。根據材料中的“文字的圖案”“奔跑的人形”以及該活動的主題“追夢文學社”可以領悟到“在文學道路上奔跑”“追逐文學之夢”的含義；“多種顏色”寓意“多彩的”。根據以上分析進行概括即

10、可，注意題干中“不超過20字”的要求。（2）示例：這里是文學的天地，這里是創作的樂園，這里是展示自我的舞臺，大家快快加入我們的“追夢文學社”吧！（共3分。意思對即可）【解析】此題考查運用恰當的修辭手法擬寫宣傳語。比較常見的修辭有比喻、擬人、排比、對偶等，選擇恰當的修辭手法，結合活動的主題進行擬寫即可。注意題干中“語言生動”和對字數的要求。在擬寫時要使用一些可以增強宣傳和鼓動效果的語句。（3） 我是九年級（1）班一名喜歡寫作的學生務必希望（請求）“敬禮”頂格寫（共6分。每小題2分）【解析】A句屬于多層定語語序不當，應當是表領屬性的詞語：九年級（1）班+數量詞：一名+中心詞：學生；B句中“務必”態

11、度強硬，不符合申請的語體特點，應改為態度委婉的“希望”或“請求”；題考查應用文格式，在結尾的敬辭中，“此致”前空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題。【一】（22分）山茱萸賀春老師，您好，我又仔細讀了幾遍文章，這篇文章挺好的，但是感覺有點偏向抒情散文，老師可以看一下2015年安徽考的見聞感觸類敘事散文槐花。老師可以先寫這篇文章的解析，后面還想麻煩老師在幫我們找一下見聞感觸類的敘事散文，有好的文章我們會把這篇文章替換，同時我們也會給老師再按照原創題給老師報費用。祁云枝春天一溜小跑，躍上一棵棵樹，給枯瘦了一冬的枝條，涂抹出瑰麗的生機。料峭寒風中，春天用畫筆蘸

12、上顏料開始描摹，出人意料的是，這顏料不是嫩綠，而是金黃。看，蠟梅、迎春、連翹、金鐘，各自先開花后長葉，用金燦燦的花朵，告訴人們，早春，黃艷艷地來了。在黃花姐妹里，山茱萸算不上漂亮，但嬌俏別致。它的美，似乎只可意會，不可言傳，給人一種淡淡的感覺。山茱萸的黃，從一座山蔓延到另一座山，從一條峪鋪展到另一條峪，整座秦嶺，是一幅由小黃花和灰褐樹枝皴染的水墨畫。（A）（B）走近一株山茱萸，在花前站定，我開始與一朵花兒對視。我喜歡近距離尋味花朵，欣賞它們用開花表達陶醉，用香氣展露心思。二三十朵小黃花，從一個點飛濺出來，每一朵花，都盡力向上向外伸展。長長的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜沉思，

13、或淺吟低唱。小小的花莖高低錯落，合力伸展成半個圓球，像節日天空里綻放的煙花。和“煙花”一起綻開的，是花朵清幽的香，這香味也秀氣，絲絲縷縷的，與花朵很配。山茱萸花密密匝匝地洶涌在還沒長葉的枝頭，像是正在為早春舉行一場豪華派對，一陣暖風，便引燃朵朵“煙花”。在每一朵花里，在吹過它們的風里，是看不盡的春和景明。遠觀一棵棵山茱萸樹，那感覺卻不是璀璨，而是無邊的寧靜。山茱萸花朵細小，它的金黃被空氣稀釋，遠觀宛若黃紗，漂浮在林子上空。一團團“黃紗”氤氳在黛色的山腰上，柔和靜美如水墨畫。（C）（D）在靠山吃山的莊戶人眼里，千林萬坡上這一枝枝、一簇簇黃花，不是用來觀賞的。它們是莊戶人的一季莊稼，一年的收成，是

14、糧倉和錢袋。就像關中人眼里金黃的麥穗和黃澄澄的玉米一樣。這一樹樹金黃，是山茱萸在賀春，也是賀自己早早從冬眠中醒來吧。從此，這一年的希望，開始你追我趕地生長。風雨輪轉，冷暖更迭，山茱萸悄悄把喜慶的金黃收斂，再把出落成珍珠般的小果子由青染黃，繼而染紅，時令到了秋天，山茱萸的花海，已變成紅艷艷亮晶晶的果海，漫山紅遍。山茱萸的紅果，莊戶人叫它藥棗，是一味平補陰陽的藥物。熬粥時，加一把萸肉，便可改善中年人的眩暈、耳鳴和腰膝酸痛。看來這山茱萸的果實，不僅潤澤莊戶人的生活，還滋補他們的身體。有了山茱萸花的金黃，果的緋紅，莊戶人平淡的日子，便有了色彩，有了憧憬。腳踩青山，頭頂白云，山茱萸含露的花朵，也含住了春

15、光。想必，這欣然綻放的山茱萸樹是心滿意足的，它用花果使人類幫自己立足，在肥沃的平地和一面面山坡上扎下根來；用果實滋補健體的功效，鼓勵人類開荒種植，幫自己擴地達疆。人與植物相處，一不小心，也會被植物利用呢。其實，人與植物，在好多時候，是可以各得其所、各取所需的。正因如此，山茱萸才會在愉悅的光芒中，竭力開花結果，并竭力把這種愉悅傳遞蜜蜂嚶嗡在花朵上空，莊戶人采摘山茱萸紅果時，內心溢滿著蜜（選自人民日報2018年2月10日，有刪改）【文章解構】全文線索山茱萸層次劃分第一部分（第段）：春回大地，百花齊放；第二部分（第段）：從顏色、香氣、形態等方面寫山茱萸的花；第三部分（第段）：寫山茱萸果實的顏色、形態

16、和功效；第四部分（第11段）：贊頌山茱萸，揭示人與自然和諧相處主旨。主要內容通過對山茱萸樹花和果實的描寫，表現了山茱萸能給人帶來精神上的美好享受和身體、生活上的好處，揭示了人應當善待自然萬物，和諧共處。人物形象山茱萸樸實素雅，功效神奇，能給人帶來美好的生活。主題總結自然萬物給人們帶來美好和幸福，人們要與它們和諧相處。記敘文部分老師可以直接寫解析，另外想麻煩老師在幫我們留意一下近期的好一點的見聞感觸類敘事散文。5.閱讀全文，完成下列表格。（6分）山茱萸花山茱萸果顏色顏色形態（ ）而細小形態香氣滋補身體5.（6分）金黃緋紅（或“紅艷艷”）密密匝匝珍珠般的小果子清幽秀氣功效（或“作用”）【解析】本題

17、考查內容理解與概括（提取關鍵信息）。在答題時，首先要找到寫花、果的段落和句子，再根據表格提示，找到相應的詞語。文中多次寫到山茱萸的花色是黃色，果是紅色，而第段中的“有了山茱萸花的金黃，果的緋紅”，則更準確地寫出花、果之色。形態方面，由花的“細小”找到相鄰的段落中“密密匝匝”；由“再把出落成珍珠般的小果子由青染黃”可以發現果的特點。容易出錯的是第空，這里實際是對“滋補身體”的概括，即功效（作用），注意不要受“香氣”的誤導。6.本文寫的是山茱萸，為什么在開頭寫“蠟梅、迎春、連翹、金鐘”等花.（3分）6.（3分）寫這些花兒的開放，渲染了熱烈的氣氛，引出了下文對山茱萸的描寫，襯托了山茱萸的與眾不同。【

18、解析】本題考查寫作技巧（環境描寫）和表現手法（鋪墊、襯托）。臘梅等花“金燦燦”“黃艷艷”，給人生機勃勃、旺盛熱烈之感，渲染了熱烈的氣氛；寫這些花只是鋪墊，作者的意圖是由這些花談到山茱萸，通過山茱萸與臘梅等花的對比，表現山茱萸的特點。7.第段在文章內容和結構上有什么作用.（3分）7.（3分）結構上：承上啟下的過渡作用（1分）；內容上：將山茱萸同上文所說的幾種花兒作比較，又引出下文對山茱萸“淡淡的感覺”的描寫。【解析】本題考查的是句段作用。句段的作用一般應從結構和內容上分析。結構上要看本段和其他段的關系，主要包括開頭：總起全文，中間：承上啟下，結尾：總結全文等。內容上要分析本段寫了什么，對文章的思

19、想感情的作用、與前后段內容的傳承等，要根據具體情況分析。本題中，第段位置比較靠前，但它的內容比較單一，不能概括全文，“在黃花姐妹里”照應上文的臘梅等花朵，下文段則是寫“淡淡的感覺”，因此是承上啟下的過渡作用。8.“說是一幅水墨畫，其實有點偏頗，我不過是站在一個游客的角度來度量和抒情。”這句話應該放在文中（）處比較合適。（3分）8.（3分）D【解析】本題考查的是句子還原。還原句子要注意分析句子的內容及其與上下句的關系。一般來說，要還原的句子與銜接的句子有聯系點，本句中的“水墨畫”即是聯系點，備選位置的前一句也都有“水墨畫”這個詞。從句子內容看，作者講的是自己作為游客對山茱萸的感受，“有點偏頗”意

20、味著還要講其他人的感受，這個句子是承上啟下的句子，通常應放在一段的開頭，所以排除A、C，比較B、D，B句后面的內容寫的是欣賞山茱萸的美，D句后面寫的是農民眼中的山茱萸，顯然放在D處更為合適。9.按要求賞析句子和詞語。（6分）（1）長長的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜沉思，或淺吟低唱。（從修辭的角度）（2）一團團“黃紗”氤氳在黛色的山腰上，柔和靜美如水墨畫。（品析加點詞語的表達效果）9.（6分）（1）這句話運用了擬人的修辭手法（1分），“興致盎然”“端坐”“沉思”“淺吟低唱”等賦予山茱萸花人的情態，表達了作者對山茱萸的喜愛之情（2分）。（2）“氤氳”形容煙或云氣濃郁（1分），在

21、這里生動形象地表現了山茱萸花的繁密和美好（2分）。【解析】本題考查的是句子賞析和體會詞語表達作用。句子的賞析一般應先判斷所用的修辭手法，再分析這種修辭手法在句子中的具體體現（比喻句指出本體和喻體，擬人句指出帶有擬人意味的詞語），然后說說修辭的效果（生動形象地表現了特點，表達了情感等）。如果有多種修辭手法，可以不一一分析修辭手法，而要把修辭的效果寫清楚。體會詞語的表達效果應先明確詞語的意思，再聯系句子說說這樣寫的好處。“氤氳”形容煙或云氣濃郁，這里形容山茱萸花的繁密，同時煙云給人以美好的想象，用在這里可以生動地表現山茱萸的美好。10. 結合文章，談談你對第段中，“人與植物，在好多時候，是可以各得

22、其所、各取所需的”這句話的理解。（4分）10. （4分）人們觀賞山茱萸花，獲得精神享受；食用山茱萸果肉，可以強身健體；農戶種植山茱萸，可以增加收入。（2分）山茱萸通過奉獻自己的花和果，能夠存活成長，擴地達疆。（2分）【解析】本題考查的是句子含義。理解句子含義，一般要解釋句子為什么這樣說，或者用淺顯的語言把句子表達的意思說出來（尤其是采用修辭手法或者用了詞語的引申義、比喻義時）。從本句看，關鍵詞是“各得其所、各取所需”，要說明人需要什么得到了什么，山茱萸需要什么得到了什么。從上文看，人觀賞山茱萸、食用山茱萸、用山茱萸增加收入，所需的是精神享受、身體健康、生活富足，都通過種植山茱萸得到；山茱萸需要

23、擴張地盤、生生不息，它也得到農民的認可，廣泛種植。11. 結合文章，談談你對題目“山茱萸賀春”的理解。（4分）11. （4分）從字面意思看，山茱萸開出美麗的花朵，散發清幽的香氣迎接春天；從深層含義說，山茱萸在春天里煥發出勃勃生機，要把美好的果實留給人類。【解析】本題考查的是對標題的理解。理解標題的含義，一方面要理解表層含義，可以直接解釋標題的字面意思，另一方面要理解深層含義，結合文章的主旨、主要內容探討。本文前半部分著力描寫山茱萸的外在美，用美好的花朵、香氣迎接春天；后半部分揭示山茱萸的內在美，講它的作用、貢獻等，從這個角度去理解標題的深層含義。議論文先麻煩老師寫一下文章解構，然后也是可以直接

24、寫解析。同樣如果老師后期找到比較新的讀書學習類的議論文也請老師發給我們，感覺這篇文章時間有點早，我們后期進行替換。二打開閱讀世界的多重通道（18分）戴榮里古語有云，獨學而無友，則孤陋而寡聞。每個人都渴望得到好的讀書效果，但如何避免“獨學”的窘境呢.讀書會是很好的方式。我喜歡參加各類讀書會，幾年來，體會到參加讀書會的好處多多。參加讀書會能給人提供更寬廣的視野。讀書會的讀書范圍較廣，能讓人從更多側面感受到知識的廣博，打開通向世界的更多通道。譬如參加某作家的讀書會，通過作者的介紹，能知曉該書背后的創作故事。倘若參加有關茶道的讀書會，一邊喝茶，一邊賞讀茶道文章，那份情景交融的感覺非親歷者不能盡享。讀書

25、會上，閱讀者身份不同、經歷相別、學養不一，談出的感受截然不同。一個人容易陷入長期養成的閱讀習慣而缺少創新式閱讀升華，而讀書會則會讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來。所以，從這種意義上說，參加一次讀書會，相當于把一本書從不同的視角讀了多遍，自然也就有了新收獲。和一個人默然讀書效果不同的是，讀書會上的辯論，能讓人對一本書的認識加深。讀書的深淺、理解的透徹與否，會上一碰撞，高低就分出來了。而古今著作的對比閱讀，更能使人感受到古今之間的多重景觀。比如，我在組織浮生六記讀書會時，鼓勵大家閱讀這本書的眾多版本，找到各自的感悟點，相互啟迪拓展對書的理解。閱讀完清代書生的曼妙小品，再對現代學者的著作思維的力量進行

26、解讀。通過思維方法的學習，引導大家再反觀浮生六記，由今論古，其中韻味，猶如穿梭在傳統與現代的時空中，閱讀體驗令人耳目一新。參加讀書會的另一個好處，就是能結識更多讀友。讀友是你遨游書海的同伴，互相間的薦書與交流，會令閱讀體驗更豐富。與讀友的交流，讓人獲得更多的現實考量和思想之果。好多讀友，不僅能成為讀書路上的對話者，也可成為生活中的同行者。標準的讀書會自然讓人受益良多，但不拘形式的讀書探討也是讀書會的另類體現，甚至地鐵上、單位餐廳乃至同學聚會時，都可以談談自己的讀書方法，聽聽別人的讀書妙招。愛書人之間的交流，會讓每一本讀過的書真正鮮活起來，藏在腦海深處，讓人受益無窮。2017年12月11日新華網

27、（有刪改）【文章解構】中心論點參加讀書會可以打開閱讀世界的多重通道。論證思路先提出避免“獨學”窘境的辦法是參加讀書會（提出觀點）；然后從“提供更廣闊的視野”、“活躍思維”、“加深閱讀理解”、“結實更多讀友”四個方面論述參加讀書會的好處；最后補充說明讀書研討也是讀書會的一種，收束全文。層次劃分第一部分（第段）：總起全文，點明讀書會有諸多好處。第二部分（第段）：從“開拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結識讀友”四個方面闡述讀書會的好處。第三部分（第段）：補充說明讀書研討也是讀書會的一種，收束全文。論證方法舉例論證、道理論證、對比論證10. 本文的論點是什么.（3分）10. （3分）讀書會可以

28、打開閱讀世界的多重通道。【解析】本題考查的是概括中心論點。本文圍繞“讀書會”的作用和好處來論述，根據文章題目“打開閱讀世界的多重通道”和第段“讀書會的讀書范圍較廣，能讓人從更多側面感受到知識的廣博，打開通向世界的更多通道。”可以看出本文的中心論點是：讀書會可以打開閱讀世界的多重通道。11. 對文章的結構層次劃分正確的一項是（）（3分） A. / / B. / / C. / / D. / / 11. （3分）C【解析】本題考查的是分析議論文的結構層次。要注意分析各個段落之間的關系以及段落開頭的提示性詞語，如“首先、其次、另外”等。從全文來看，是“總分總”的結構。第段總起全文，點明讀書會有諸多好處

29、；第段從“開拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結識讀友”四個方面闡述讀書會的好處；第段補充說明讀書研討也是讀書會的一種，收束全文。據此可以判斷出正確的選項C。12.第段中，“從這種意義上說”指的是什么.（3分）12.（3分）讀書會上的不同見解能讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來。【解析】本題考查的是分析詞語的指代意義。含有“這、這種”等近指代詞的句子，指代的內容一般在附近。從本句之前的兩句中提取關鍵信息“不同見解能讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來”即為問題的答案。13.作者認為，讀書會有哪些作用.（4分）13.（4分）可以開闊閱讀視野；可以活躍思維；可以加深閱讀理解；可以結識更多讀友。【解析】

30、本題考查的是內容的理解與概括。根據對文章的層次分析可以看出，第段從“開拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結識讀友”四個方面闡述讀書會的好處，將關鍵信息提取出來，適當加以概括即可。需要注意的是，要注意段落開頭的提示性信息“讀書會能”、“讀書會的另一個好處”等，第段的核心信息（“讀書會則會讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來”）隱藏在段落中間，要綜合段落內容提取關鍵信息。14.簡要概括第段所舉事例，并說說它有何作用.（4分）14.（4分）我在組織浮生六記讀書會時，讓大家閱讀不同版本，并借助現代著作思維的力量反觀浮生六記，獲得新的閱讀體驗。（2分）舉出事例，真實具體地論述了“古今著作的對比閱讀，更能

31、使人感受到古今之間的多重景觀”的觀點。【解析】本題考查的是內容的概括與論證方法的作用。在概括事例時，可以做“減法”，刪去一些次要的信息，如“找到各自的感悟點，相互啟迪拓展對書的理解。閱讀完清代書生的曼妙小品通過思維方法的學習由今論古，其中韻味，猶如穿梭在傳統與現代的時空中”等，保存句子的核心內容。舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的實力來證明論點的方法。文中舉出的是自己組織讀書會的經歷，能夠使論證更具體、真實可信，從而增強說服力。15.第段能否刪去.為什么.（4分）15.（4分）不能。第段說的是除了標準的讀書會，也可以利用其他形式進行讀書交流，并總結了讀書交流的好處，使文章結構更完整，論述更全

32、面。【解析】本題考查的是段落的作用。段落的作用一般從內容和結構上考慮其作用。從結構上看，第段是文章的最后一段，起到收束全文的作用；從內容上看，本段講到“不拘形式的讀書探討也是讀書會的另類體現”，進一步拓展了讀書會的范圍，并且再次強調了讀書交流給人的益處，使論述更加完整全面。三 （15分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑

33、質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。宋濂送東陽馬生序（節選）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！袁枚黃生借書說（節選）注通籍：指做官。落落大滿：到處堆放滿了（書）。素蟫：書中的蛀蟲。14.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）（1） 走送之走：（2）不敢稍逾約約：（3）既加冠加冠：（4）援疑質理援：（5）家貧難致致：14.（5分）（1）跑（2）約定的期限（3）成年（4）引、提出（5）得

34、到（共5分。每小題1分。意思對即可）【課內外遷移】本題實詞課內鏈接/分析家貧難致（得到）無從致書以觀（送東陽馬生序節選）（得到）【解析】本題考查文言文字詞的理解。解詞時，要注意古今異義、詞類活用、通假字等特殊的用法，如“走”是古今異義詞，解釋為“跑”；“約”是動詞作名詞，意為“約定的期限”；還要注意一些詞語和特定文化現象的聯系，如“加冠”不能直接解釋為“戴上帽子”，而應解釋為“成年”。15.翻譯下列句子。（4分）（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）往借，不與，歸而形諸夢。15.（4分）（1）所以我雖然愚笨，但最終能夠有所收獲。（2）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現向他借書

35、的情形。（共4分。每句2分。意思對即可）16.面對家貧無書可讀的困境，宋濂的辦法是“”；袁枚的辦法是：“”。（用原文語句填空）（2分）16.（2分）每假借于藏書之家，手自筆錄有所覽輒省記（共2分。每空1分）【解析】此題考查的是提取關鍵信息。宋濂讀書的辦法是向藏書之家借書抄寫；袁枚讀書的辦法是博聞強記。答題時注意題干中“用原文語句填空”的要求，考生容易錯答為“錄畢，走送之，不敢稍逾約”（講誠信）和“俸去書來，落落大滿”（做官后花錢買書），因此要在理解全文的基礎上進行準確回答。17.結合【甲】文宋濂早年讀書求學的故事，說說【乙】文中“少時之歲月為可惜也”給你的啟示。（4分）17.（4分）宋濂早年向

36、別人借書并親手抄寫，不辭路途遙遠向名師請教，正是因為這樣的勤奮努力才有后來的成就。我們現在的條件要遠遠優于宋濂、袁枚當年求學的艱苦環境，更應當珍惜時光，努力學習。（共4分。意思對即可）【解析】此題綜合考查內容概括和感悟啟示。結合【甲】文內容，就是要概括甲文所敘述的兩件事；談談從【乙】文句子中獲得的啟示，首先要準確理解句子的意思，再結合自己的學習生活實際談啟示即可。注意要把【甲】【乙】兩文的內容聯系起來進行分析。【參考譯文】【乙】我小時候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像

37、這樣。所以（只要）有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值得珍惜的啊!三、寫作（55分） 重新修改18.生活中不是缺少美，而是缺少發現。走進自然與社會，觀察自我與他人，體會藝術與科學，感悟美德與溫情，你會發現，原來，美就在身邊。請以“發現之美”為題，寫一篇不少于600字的文章。【提示與要求】（1）先把題目補充完整；（2）可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟、認識；（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（4）文中不要出現真實的地名、校名和人名等，

38、否則會被扣分；（5）抄襲是一種不良行為，請不要照搬別人的文章，否則會被扣分。【審題指導】本題意在引導學生細心觀察和感受生活中的人物、事物、現象、情感，從而樹立起熱愛生活、珍惜生活、積極向上的思想意識。抓提示語：提示語為寫作指明方向，畫出了大致的選材范圍，對立意也有很強的指導性。導語中提到“生活中美就在身邊”，在選材時要從現實生活中發現美的事物、現象，而不要寫一些距離生活遙遠或道聽途說的內容；提到“自然與社會，自我與他人，藝術與科學，美德與溫情”也提示了選材、補題時主要從這幾個方面去考慮。當然，作為提示語，這些內容還是比較寬泛的，在補題時可以進一步具體化。抓住關鍵詞：（1）“美”有“美麗”、“美

39、好”的意思，在補題時，可以寫實，包括自然萬物，如夕陽之美、花草之美、校園之美、某一建筑之美，可以寫虛，包括藝術之美、文學之美、生命之美、勞動之美、親情之美，還可以寫挫折之美，拼搏之美。無論寫實還是寫虛，都要注意選擇美麗或美好的事物、情感，在寫作時，通過描寫、議論或抒情把這種美突出表現出來。寫實的注意不要停留在表面，要從事物的美中有所思考，體味美好事物背后隱藏的哲理；寫虛的要避免泛泛而談，要借助具體的事物寫出美的感受。（2）“發現”一詞隱含著“領悟”、“察覺”的意思，意味著從描述的事物、現象中有所感悟，從平常的生活小事中體會到美好。雖然沒有在題目中出現“我”，但隱含著這種美是我發現和感受到的，文

40、中應以“我”為觀察和感受的主體。抓題目要求：重點看字數、文體、內容等方面的要求。目前中考作文一般要求不少于600字，實際寫作時，700-800字比較適宜。通常對文體不作特別限制，但不要因此把幾種文體糅合在一起，而應夾敘夾議。內容上可以寫你的見聞、經歷、感悟、認識，也提示考生立足于自身生活實際來寫。不要透露考生相關信息、不要照搬照抄，看似要求不高，但也有考生寫得太投入，無意中泄露了相關信息，造成無謂失分；個別考生拿提前背好的作文改頭換面，不僅生硬造作，而且很容易被辨識出來，更是徒勞無功，因此，對于要求中的“可以”要認真思考，量力而行；對“不要”則堅決避免。【選材立意】補題示例對應選材對應立意發現夕陽之美一天下午放學后，來到操場，無意中看到夕陽和余暉下的晚霞，頓時為大自然的壯麗折服。并感悟到夕陽把最后一點光輝留給人間的奉獻精神。自然的神奇無私奉獻精神發現校園之美通過三個片段分別寫校