1、淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)英才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉莉“孩子，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有時(shí)是一本讀不懂的書(shū)，孩子的思維，就像一條不見(jiàn)底的河?！倍切┏跞胄@的孩子更需要我們花心思研究探索。幾年的低段數(shù)學(xué)教學(xué)讓我深刻體會(huì)到作為孩子的最初引導(dǎo)者，巧妙合理的運(yùn)用一些科學(xué)實(shí)用的方法，對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果有較大的作用。一、 充分利用“主題圖”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！爸黝}圖”是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的一大特色，其意圖在于表達(dá)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都表達(dá)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。內(nèi)涵豐富的主題圖為枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融

2、入了生活氣息，變抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，同時(shí)也為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的可資借鑒的課程資源。因此，教學(xué)主題圖時(shí)，要充分展示主題圖富于情節(jié)的魅力，讓學(xué)生在自由的空間里張開(kāi)想象的翅膀，不斷地閃現(xiàn)出奇思妙想；充分利用主題圖色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主的時(shí)空里充分的表達(dá)自己的思想感情，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分挖掘主題圖的內(nèi)涵，讓學(xué)生在廣闊的領(lǐng)域里打開(kāi)思維的閘門(mén)，不斷的求異創(chuàng)新。如一年級(jí)教材中認(rèn)識(shí)1120各數(shù)這一單元的主題圖是用人物、動(dòng)物、植物的方式反映本單元有關(guān)的知識(shí)，從圖中可以看出有11只鵝在水里游，20個(gè)人在晨練等，這些形象的畫(huà)面為學(xué)生認(rèn)

3、識(shí)1120各數(shù)提供了豐富的素材。教師要引導(dǎo)孩子觀察，通過(guò)美麗的畫(huà)面，激發(fā)孩子的興趣，當(dāng)孩子去解決畫(huà)面中有多少棵樹(shù)，多少個(gè)人在跳舞等一系列問(wèn)題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)量都超過(guò)了10，從而引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突，讓他們感到生活中僅有110的數(shù)是不夠的，需要有比10更大的數(shù)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)需求，把培養(yǎng)兒童積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度落到實(shí)處。二、將圖示巧妙運(yùn)用，激勵(lì)孩子自己學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)研究說(shuō)明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過(guò)程。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，在教學(xué)過(guò)程中教師合理巧妙地運(yùn)用圖示幫助學(xué)生理解更能到達(dá)事半功倍的效果,因此作為低段數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，理解圖意尤為重要。如，在一年級(jí)加減法的教學(xué)中，我運(yùn)用了圖

4、示觀察法，掛圖出現(xiàn)了相對(duì)的兩只手把兩堆蘋(píng)果合在一起，又有一幅圖出現(xiàn)了兩只手將一堆花分成了兩部分。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，讀懂了圖意，同時(shí)又理解了把兩個(gè)部分量合起來(lái)，用加法計(jì)算。把總量分成兩部分用減法計(jì)算的道理。這樣教學(xué)生動(dòng)形象又便于學(xué)生理解，效果不錯(cuò)。根據(jù)課本要求，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、做做，對(duì)提高學(xué)生的解題能力和培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力有著重要的作用。如第3冊(cè)教材36頁(yè)的思考題把一張正方形的紙剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？孩子們一看到題就不加思索的亂猜，3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)，當(dāng)我讓孩子們安靜下來(lái)，自己畫(huà)一畫(huà)再下結(jié)論。孩子們通過(guò)動(dòng)手畫(huà)發(fā)現(xiàn)幾種情況都有可能。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從一開(kāi)始就讓學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到，

5、學(xué)會(huì)認(rèn)真看書(shū)、仔細(xì)觀察、用心思考、用心體會(huì)的好習(xí)慣。三、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，激起孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地用知識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如以吃飯用的筷子去探究2的乘法口訣，以一輛車有4個(gè)輪子來(lái)探究4的乘法口訣這是生活中很實(shí)在的問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)際中，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并注重解決問(wèn)題策略的多樣性。這既有利于挖掘?qū)W生的潛力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，有利于

6、使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。四、賞識(shí)教育，讓孩子主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷穩(wěn)固和發(fā)展他身上所有好的東西?！比魏我粋€(gè)孩子的心靈深處都有想做好孩子的愿望，因此，教師在課堂上應(yīng)該巧妙地運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，要看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。特別是那些學(xué)有困難的學(xué)生，當(dāng)他知道自己做錯(cuò)了的時(shí)候，內(nèi)心往往是不安的。如果教師在學(xué)生這種“最少期望”時(shí)進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，不但容易讓他感受到你的信任，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力，這種壓力會(huì)激發(fā)他更加努

7、力，從而讓我們的教學(xué)起到事半功倍的作用。如我在教學(xué)“找規(guī)律填數(shù)”時(shí)，2、4、8、 、 很多孩子都能很快找出后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的2倍，因此括號(hào)里分別填16、32。當(dāng)我正為孩子們的敏捷思維感到高興時(shí)，我們班平時(shí)不怎么發(fā)言的蒙蒙卻說(shuō)，老師我覺(jué)得該填14、22，同學(xué)們都笑了，說(shuō)他錯(cuò)了，可我還是微笑著鼓勵(lì)他，讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法。他怯聲地答復(fù)到“2加個(gè)2等于4，4加2個(gè)2等于8，因此8應(yīng)該加3個(gè)2等于14，14再加4個(gè)2得22”。聽(tīng)到這兒，我不禁帶頭為他鼓掌，表?yè)P(yáng)他的勇敢與認(rèn)真。從此蒙蒙上數(shù)學(xué)課更加認(rèn)真了，發(fā)言也比以前積極了。因此我覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無(wú)論是點(diǎn)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，還是同桌討論、小組交流，或者學(xué)生的作品展示、動(dòng)手操作等，教師都應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)賞識(shí)的平臺(tái)，使整個(gè)課堂成了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。多一點(diǎn)耐心，多一分傾聽(tīng)，讓每個(gè)都能動(dòng)腦思考、動(dòng)口表現(xiàn)，相互啟發(fā)、互相幫助，讓每一位學(xué)生都能嘗到成功的甜頭，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的舞臺(tái)。低段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是繁鎖的，它不僅需要教師有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，更需要教師掌握一定的教學(xué)方法，多一點(diǎn)耐心、細(xì)心，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，才能取得較好的成績(jī)。County continuation records has examined and approved the draft, spirit,