1、繼光鎮中學七年級下冊語文復習資料一、字音 攢(cuán) 拗（o） 確鑿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn ） 書塾（shú） 蟬蛻（tuì） 斑蝥（máo） 收斂（lin） 腦髓（no su） 秕谷（b） 叮囑（zh） 驪歌（lí） 花圃（p ） 玉簪花（zn）撣子（dn ） 徘徊（pái huái） 柵欄（zhà） 訕笑（shàn） 吐綬雞（shòu） 沮喪（sàn） 駭人（hài） 木屐（j） 傭人（yn）灌木（uàn） 萋

2、萋（q） 佇立（zhù） 環謁(yè) 澎湃（pén pài） 哺育（b） 郝叟（su） 祈禱（qí do）懲罰（chén） 逼狹（b xiá） 崎嶇（qí q） 阻抑（yì） 熾痛(chì ) 嗥鳴(háo) 斑斕( lán) 讕語(lán ) 亙古(èn) 默契( qì) 田壟(ln) 蚱蜢(zhà mn) 污穢(huì) 鎬頭(o) 機杼(zhù ) 鞍韉(n jin) 轡頭(pèi) 朔氣(shu&

3、#242;) 金柝(tuò) 戎機(rón) 彷徨（pán huán） 鮮為人知（xin） 堅持不懈（xiè 黯然神傷（àn） 迭起(dié)鍥而不舍(qiè) 兀兀窮年(wù) 氣沖斗牛(du) 窺視（ku） 重荷（hè） 躊躇（chóu chú） 磐石（pán）喧囂（xio） 義憤填膺（yn） 滑稽（j） 荒謬（miù） 白皙（x） 腳踝（huái） 歸省（xng） 行輩（hán）攛掇（cun du） 鳧水（fú） 潺（c

4、hán ） 怠慢（dài） 蘊藻（yùn zo） 屹立（yì） 吁氣（x） 亢奮（kàn）晦暗（huì） 羈絆（j） 驀然（mò） 冗雜（rn） 燒灼（zhuó） 恬靜（tián） 閉塞（si） 戛然而止（jiá） 撇（pi ） 愜意（qiè） 參差（cn c）水門汀（tn） 咿啞（y y） 顰蹙（pín cù ） 粲然（càn） 嗔視（chn）叱咤風云（chì zhà） 渾身解數（xiè） 盡態極妍（yán） 惆悵

5、（chóu chàn ） 犬吠（qun fèi ） 囈語（yì）曳屋許許聲（yè h） 凜冽（ln liè） 吞噬（shì） 銷蝕（xio shí） 羸弱（léi ruò ） 告罄qìn 遺孀（shun）堅持不懈（xiè） 精疲力竭（jié） 毛骨悚然（sn） 怏怏不樂（yàn） 姍姍來遲（shn） 憂心忡忡（chn）毋寧（wú） 戰栗（lì ） 角逐（jué） 貯藏（zhù） 雪橇（qio） 踉踉蹌蹌（li

6、4;n qin） 皚皚（ái） 斫痕（zhuó）凍餓之虞（yú） 鐵鍬（qio ） 剔出（t） 砭骨（bin） 崔巍（cu wi） 體力不濟（jì） 滯留（zhì） 窒息（zhì） 陰霾（mái） 逞能（chn ） 恍惚（hun h） 狩獵（shòu） 剖開（pu） 對峙（zhì） 蒼穹（cn qión）抽搐（chù） 溝壑（hè） 不羈（j） 呵斥（h chì） 剽悍（pio hàn） 窺伺（ku sì） 瘡痍（chun yí）庇蔭（

7、bì yìn） 獷野（un） 畸形（j） 顎骨（è） 駕馭（yù） 苫蔽（shàn bì） 狡黠（xiá） 頃刻（qn kè）二、字形 來勢兇兇（洶） 荒草凄凄（萋） 亦復如似（是） 可歌可氣（泣） 鋒芒必露（畢） 家諭戶曉（喻） 婦儒皆知（孺） 死而后以（已）契而不舍(鍥) 歷盡心血（瀝） 潛心慣注（貫） 心會神疑（凝） 一返既往（反） 慷概淋漓（慨） 雜亂無張（章） 一拍即和（合） 義憤填鷹（膺）變幻多資（姿） 堅持不瀉（懈） 精疲力揭（竭） 毛骨悚然（悚） 語無輪次（倫） 迫不急待（及） 進退唯谷（維）眼花瞭

8、亂（繚）相得益章（彰）三、文學常識 （一）外國作家作品體裁作家國籍備注丑小鴨童話安徒生丹麥代表作皇帝的新裝賣火柴的小女孩等最后一課小說都德法國假如生活期騙了你詩歌普希金俄國代表詩作自由頌致大海致恰達耶夫等未選擇的路詩歌弗羅斯特美國福樓拜家的星期天莫泊桑法國與契訶夫、歐。享利并稱世界三大短篇小說巨匠，代表作項鏈羊脂球偉大的悲劇傳記茨威格奧地利在沙漠中心圣埃克絮佩里法國真正的英雄演講詞里根美國美國第40任總統馬布封法國用40年時間完成自然史（二）中國作家年代作家作品體裁備注先秦夸父逐日（神話）選自山海經，以記錄民間傳說中的地理知識為主，礦物記錄為世界最早共公怒觸不周山。神話選自淮南子，由西漢淮南王

9、劉安及其門客所編著。南北朝木蘭詩樂俯詩選自宋代郭荗倩編的樂俯詩集，它是南北朝時北方的一首民歌。北宋王安石傷仲永字介甫，號半山，唐宋八大家之一，晚年封為荊國公，謚號文北宋司馬光孫權勸學選自資治通鑒由司馬光主持編篡的騙年體通史，記載了從戰國到五代共136年間的史事。司馬光字君實，北宋政治家、史學家。清代林嗣環口技選自虞初新志（清代張潮編的筆記小說）。林嗣環，字鐵崖，清代作家。清代蒲松林狼寓言選自聊齋志異，蒲松林，字留仙，號柳泉居士，世稱號聊齋先生。南朝梁吳均山中雜詩山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。唐王維竹里館獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。唐李白峨嵋山月歌峨嵋山月半

10、輪秋，影入平姜江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。唐李白春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。唐岑參逢入京史邊塞詩故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。唐韋應物滁州西澗獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。唐杜甫江南逢李龜年岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢春。唐劉長卿送靈澈上人蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷苙帶斜陽，青山獨歸遠。南宋趙師秀約客黃梅節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。清趙翼論詩李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。現

11、代魯迅從。到。社戲從.。選自朝花夕拾（散文）；社戲選自魯迅全集（小說）。四、名句默寫 1、木蘭詩中，寫木蘭不遠萬里奔赴戰場的雄姿的句子：萬里赴戎機，關山度若飛。描寫環境惡劣的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。概述戰爭曠日持久、慘烈的句子：將軍百戰死，壯士十年歸。2、假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜。五、通假字 日扳仲永環謁于邑人 扳 同 攀 拉 對鏡帖花黃 帖 同 貼 孤豈欲卿治經為博士邪 邪 同 耶 語氣詞 滿坐寂然 坐同 座， 座位 止有剩骨 止 同 只 只，僅六、現代文閱讀（一） 從百草園到三味書屋重難點句子： 1其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。“樂園

12、”一詞是本文的文眼。它專門告訴我們：本文的作者要回憶的是童年生活中給自己留下深刻印象的一些有趣的事。該句是下文的總結句，下文內容是對這句話的具體描述。2掃開一塊雪。便罩住了。作者用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等表示動作的詞，準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出兒童的興奮、驚喜之情。3開頭一段中“似乎”“確鑿”兩詞矛盾嗎？這兩個詞不矛盾，卻準確地表達了作者的特殊心情對百草園依戀的深情，因為“連那最末次的相見也已經隔了七八年”，年代久遠，所以一開始回憶印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定。然后追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表示意識中根深蒂固地有這種印象。4.為什么要寫

13、美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。重點段落：讀“不必說碧綠的菜畦··········色味都比桑葚要好得遠。”回答下面的問題。1、請用簡要的語言概括“我”在泥墻跟一帶有哪些趣事？聽油蛉低唱；蟋蟀彈琴；按斑蝥；拔何首烏；摘覆盆子。2、文章連用兩個“不必說”，其作用是什么？表明百草園給“我”帶來的樂趣很多，也表現了兒童的好奇心理和對快樂自由生活的熱愛。 3、文段中所寫的景物特點是？無限樂趣 4、這段文字的中心句是？單是

14、····就有無限的樂趣 5、作者寫這段景物的目的是什么？表現作者對百草園生活的懷念 6、具體描寫的事物（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；（3）先動物，再由動 物到靜物 7、“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中“伏”的作用：伏字準確地表現了黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態。 “叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”中“竄”的作用：竄字顯示了速度快，又突然。（二）爸爸的花兒落了本文采用雙線結構。一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末。另一條線索是畢業典禮。圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷重難點句子1我的

15、襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”這一句話告訴我們“爸爸”沒來參加這次活動，為全文設里了一個懸念：爸爸為什么沒來？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想人，引出回憶。2英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。這句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵，同時也是支撐著“我”在生活中堅定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。3沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？一方面，鼓勵“我”勇于面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔起照

16、顧弟弟妹妹的責任，幫助媽媽支撐起這個家，按照成人的標準來要求自己。4.本文以“花”開頭，以“花”結尾，作用是什么？文章開頭寫“我”衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前后呼應。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內涵，象征爸爸的身體情況，爸爸身體健康時，花開得健旺；花兒落了，象征天性愛花的爸爸辭世了。（三）最后一課讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下············放學了，你們走吧”回答下面問題。1、文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？因為

17、祖國的領土被占領，自己不能教法語課而極度悲痛。2、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”。鐘聲響了意味著什么？“窗外又傳來普魯士兵的號聲”號聲暗示著什么?鐘聲意味著最后一課結束；號聲暗示德語要代替法語。3、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字”，寫完之后，他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？一是表達了對祖國土地被占領的痛苦；二是堅信法蘭西必勝。4、我為什么“覺得他從來沒有這么高大”，原因：我被他的愛國精神打動，因而對老師更加熱愛崇敬。（四）聞一多先生的說和做讀“聞一多先生還有另外一個方面·······&

18、#183;·他，是行的高標”回答下面問題：1、 選文一、二兩段起什么作用？過渡或引出下文的作用2、 選文的主要內容是什么?記敘聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”了的特點。3、 概括選文所寫的三件事？一、起草政治傳草；二、群眾大會演說；三、參加游行示威。4、 聯系全文，請簡要概括聞一多先生的形象。聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的仁人志士。（五）社戲A、讀“月還沒有落·······各自回去了”回答下面問題1、 從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個怎樣的少年？反應靈敏，考

19、慮周到，充滿自信。2“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”一句在表達上有什么妙處？運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。2、 針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。文中孩子們偷豆帶有游戲的性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。B、讀“我的很重的心忽而輕松·······于是趙莊便真在眼前了。1、 這幾段文字寫的內容是什么？小伙伴駕船送“我”去趙莊(或者夏夜行船

20、的見聞感受)2、“淡黑的起伏的連山，仿佛是朦朧的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”的表達效果？運用了比喻的修辭手法和以動襯靜的寫作手法。表現了船行之快，“我”盼望看社戲的急切心情。3、上述文字采用多種感覺來寫景，請根據要求，選填相關語句。視覺：月色變朦朧在水氣里····幾點火，漁火。 聽覺；視乎聽到歌吹了···橫笛，婉轉，悠揚。嗅覺；兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香。 觸覺；清香夾雜在水汽中撲面而來。4、上述文字中，我們能感受到“我”的心情變化，這個過程是：沉重輕松興奮沉靜自失5、“我的很重的心忽而

21、輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大”表現了我怎樣的心情？ “輕松”“舒展”兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比，傳神地表現出了“我”得以能去看戲時歡喜輕快的心情。“說不出的大”夸張地表現身體的輕松。6、人物形象：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）（六）安塞腰鼓重難點句子1“他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱”作用：以高粱地為背景，寫出了極具陜北特色的風情。寫他們樸實，寫他們難以掩飾的生命的活力。2“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上”表達作用：安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在

22、天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產生共鳴。3它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的生命，是原始的、未經人工雕琢的、沒有半點污染，不含任何雜質的完完全全的生命。這是他們的力量源泉。4為什么“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”？多水的江南山清水秀，風景秀美，養育了纖柔細膩的江南人，他們是打不出這樣氣勢雄渾的腰鼓的。5“耳畔是一聲渺遠的雞啼”的作用：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞啼”反襯寂靜

23、。（七）偉大的悲劇讀“兇猛的暴風雪像狂人似的······所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。1、“兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來”一句運用了哪些修辭手法？有什么作用？運用比喻，擬人；作用：描繪出暴風雪造成的險惡壞境，暗示了斯科特一行的悲劇結局。2、聯系上下文，說說第一段中的“心中的海市蜃樓”的含義：是指斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。3、 為什么斯科特上校在他生命的最后一息還寫日記？這體現了他的什么精神？他希望以后會有人在他得尸體旁發現這些能證明他和英國民族勇氣的日記。體現了他堅忍不拔的精神。

24、4、 為什么英王要跪下來悼念這幾位英雄？因為這幾位英雄是為了祖國的光榮而自愿獻身的，他們高尚的心靈讓人敬仰。5、“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”如何理解：這兩句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特極其崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的東西當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中是中心句，起到了點題的作用。（八）斑羚飛渡讀“山澗上空，和那道彩虹平行······

25、3;····它走了上去，消失在一片燦爛中。”回答下面問題：1、 文中多次寫到“我”的感受有什么作用？從側面表現了斑羚自我犧牲的精神，揭示全文中心2、 找出文中議論的語段，并說說其作用是什么？第2和第4段主要是議論，揭示斑羚為保護種群的自我犧牲精神。3、 文段一、六都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么?前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。4、“沒有擁擠，沒有針奪，秩序井然，快速飛渡”這句話說明了什么？說明了它們有嚴密的紀律，秩序井然，表明了斑羚為了種族的延續甘于犧牲的精神。5、鐮刀頭羊的結局是怎樣的?成功指

26、揮，拯救種群后，從容的跳崖死亡。6、“消失在一片燦爛中”有何含義？贊美了鐮刀頭羊生命的輝煌，渲染了一種悲壯美，崇高美。七、文言文閱讀 （一）傷仲永1、解釋下列詞語的意思：A、未嘗識書具 嘗：曾經 B、父異焉，借旁近與之 異：對···感到奇怪C、邑人奇之，稍稍賓客其父 奇：對。感到奇怪 稍稍：漸漸 賓客：以賓客之禮相待。 D、不能稱前時之聞 稱：相當E、父利其然也，日扳仲永還謁于邑人 利：認為。有利可圖 扳：通攀（牽、引） F、 其詩以養父母 養：贍養2、 翻譯下列句子A、邑人奇之，稍稍賓客其父 譯：同縣的人都對他感到驚奇，漸漸地請他的父親帶他去做客B、父利其然也，

27、日扳仲永還謁于邑人，不使學。譯：父親認為這種情況有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。彼其受之天也，如此其賢也。3、仲永由天資過人變得“泯然眾人矣”的原因：從人為因素看，是“父利其然也，日扳仲永還謁于邑人，不使學”。從道理上看，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常教育。4、 本文對我們的教育和啟示是什么?一個人的成功，不能緊憑天資，更重要的是靠后天的學習。5、 句子節奏 A、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。 B、其詩以養父母，收族為意 C、余聞之也久二、孫權勸學1、 解釋字詞的意思A、蒙辭以軍中多務 辭：推辭 B、卿言多務，孰若孤 孰：誰 C、及魯肅過尋陽 及：到了&

28、#183;··的時候 D、肅遂拜蒙母 遂：于是2、解釋句子：A、孤豈欲卿治經為博士邪。 譯：我難道想要你研究經書成為博士嗎？ B、 卿言多務，孰若孤 譯：你說你事務多，哪里比得上我多呢？3、孫權指導呂蒙讀書的方法是：但當涉獵 目的：見往事耳4、呂蒙的變化給你的啟示：學習沒有早晚之分，只要認真學習，終有所成。，（三）口技1、翻譯、詞語見課文注釋、會賓客大宴 會：適逢，正趕上。 宴：舉行宴會 譯：正趕上有人大擺宴席招待賓客。但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者 但聞：只聽見 譯：只聽見屏障里醒木敲了一下，全場都安靜下來，沒有敢大聲說話的、賓客意少舒，稍稍正坐。 少：稍微 稍稍：漸漸 譯：客人們心情稍微放松了些，把身體漸漸地坐正了些。 、雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 雖：即使 名：說出 譯：即使人有一百張嘴，嘴里有一百條舌頭，也不能說出其中的一個地方。、于是賓客無不變色