教師繼續教育制度?一、引言教師是教育事業的核心力量，其專業素養的高低直接影響著教育教學質量。隨著時代的發展和教育改革的不斷推進，教師面臨著日益增長的知識更新需求和教育教學能力提升的挑戰。教師繼續教育制度作為促進教師專業成長的重要保障，對于提高教師隊伍整體素質、推動教育事業持續健康發展具有至關重要的意義。二、繼續教育的目標與原則（一）目標1.提升教師的專業知識水平，使教師能夠及時了解和掌握本學科及相關學科的前沿知識，不斷更新知識結構。2.增強教師的教育教學能力，包括教學設計、課堂組織、教學評價、教育技術應用等方面的能力，提高課堂教學質量。3.培養教師的教育科研能力，鼓勵教師積極參與教育教學研究，探索教育規律，解決教育教學中的實際問題，推動教育創新。4.促進教師的職業道德修養，強化教師的敬業精神、責任感和使命感，樹立正確的教育價值觀和職業道德觀。（二）原則1.針對性原則根據不同學科、不同層次、不同教齡教師的實際需求和發展階段，制定有針對性的繼續教育內容和培訓方案，確保培訓能夠切實解決教師在教育教學中遇到的問題，滿足教師專業成長的個性化需求。2.實效性原則注重培訓內容的實用性和培訓方法的有效性，通過案例分析、實踐操作、教學觀摩、研討交流等多種形式，使教師在培訓中能夠學到實實在在的知識和技能，并能夠將所學知識和技能應用到實際教育教學工作中，取得明顯的教育教學效果。3.持續性原則教師繼續教育是一個長期的、持續的過程，應貫穿教師職業生涯的始終。建立健全教師繼續教育長效機制，定期組織教師參加培訓和學習，確保教師能夠不斷接受新知識、新思想、新方法，保持專業發展的持續性。4.多樣性原則采用多種培訓方式和途徑，如集中培訓、校本培訓、網絡培訓、遠程研修、學術交流、課題研究等，豐富繼續教育的形式和內容，滿足教師多樣化的學習需求，提高教師參與繼續教育的積極性和主動性。三、繼續教育的對象與內容（一）對象全體在職教師，包括幼兒園教師、小學教師、中學教師、中等職業學校教師等。（二）內容1.思想政治與職業道德教育深入學習黨的教育方針政策，堅定教育理想信念，增強教師的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。開展師德師風專題培訓，學習教育法律法規，強化教師職業道德規范，提高教師的職業道德水平，樹立良好的教師形象。2.專業知識更新學科專業知識培訓針對不同學科的特點和發展趨勢，組織教師學習本學科的最新理論、研究成果和前沿知識，拓寬教師的學科視野，提升教師的學科專業素養。跨學科知識培訓隨著教育綜合化、融合化的發展趨勢，開展跨學科知識培訓，幫助教師了解相關學科的知識和方法，促進學科之間的相互滲透和融合，培養教師的綜合素養和創新能力。3.教育教學能力提升教學設計與實施學習現代教學設計理念和方法，掌握教學設計的基本流程和要素，能夠根據教學目標、教學內容和學生特點設計合理有效的教學方案，并能夠靈活運用多種教學方法和手段實施教學。課堂教學組織與管理研究課堂教學規律，學習課堂教學組織技巧和管理策略，提高教師的課堂駕馭能力，營造積極活躍、有序高效的課堂教學氛圍。教學評價與反饋掌握多元化的教學評價方法和工具，能夠對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價，并能夠根據評價結果及時調整教學策略，為學生提供有針對性的學習指導和反饋。教育技術應用開展信息技術與學科教學整合培訓，使教師掌握現代教育技術手段，如多媒體教學軟件、在線教學平臺、虛擬實驗室等的使用方法，能夠利用信息技術優化教學過程，提高教學效率和質量。4.教育科研能力培養教育科研方法培訓教授教育科研的基本方法，如文獻研究法、調查研究法、行動研究法、實驗研究法等，使教師了解教育科研的一般流程和步驟，掌握教育科研數據的收集、整理和分析方法。課題研究指導指導教師選題、申報課題，幫助教師制定課題研究方案，開展課題研究實踐，培養教師發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高教師的教育科研水平。四、繼續教育的組織與實施（一）組織管理1.成立教師繼續教育工作領導小組，由教育行政部門領導、學校校長和相關職能部門負責人組成，負責統籌規劃、指導協調教師繼續教育工作，制定教師繼續教育政策和規章制度，審核教師繼續教育計劃和經費預算等。2.明確教師繼續教育管理機構和人員職責，教育行政部門設立專門的教師繼續教育管理科室，負責組織實施本地區教師繼續教育工作；學校設立教師繼續教育管理部門或指定專人負責本校教師繼續教育工作的組織、協調和管理，確保教師繼續教育工作的順利開展。（二）培訓模式1.集中培訓由教育行政部門或教師培訓機構組織，針對教師的共性需求和普遍問題，開展集中授課、專題講座、研討交流等培訓活動。集中培訓具有系統性、專業性強的特點，能夠使教師在較短時間內獲取大量的新知識、新信息。培訓內容可以根據不同時期的教育改革熱點和教師專業發展需求進行設計，如新課程標準培訓、教育信息化培訓、師德師風培訓等。2.校本培訓以學校為單位，結合本校實際情況和教師的教學實踐，開展形式多樣的培訓活動。校本培訓具有針對性強、貼近教學實際的優勢，能夠充分利用學校內部的教育教學資源，解決教師在教學過程中遇到的具體問題。校本培訓可以采用集體備課、教學觀摩、案例分析、師徒結對、課題研究等形式，組織教師相互學習、交流經驗、共同提高。學校應制定校本培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式和考核評價辦法，確保校本培訓的質量和效果。3.網絡培訓利用現代信息技術，搭建網絡培訓平臺，為教師提供豐富多樣的在線學習資源。教師可以根據自己的時間和需求，自主選擇學習課程、參與在線討論、提交作業和進行考核評價。網絡培訓具有靈活性、便捷性和資源共享性的特點，能夠滿足教師隨時隨地學習的需求。網絡培訓平臺應整合優質的教育教學資源，包括專家講座視頻、精品課程、教學案例、學術論文等，并提供在線答疑、論壇交流等互動功能，方便教師與專家和同行進行交流和學習。4.遠程研修組織教師參加遠程研修項目，通過網絡平臺與專家團隊和其他教師進行遠程互動研修。遠程研修通常圍繞一個特定的教育教學主題，開展為期一段時間的集中研修活動，包括專家引領、案例分析、小組研討、成果分享等環節。遠程研修能夠充分發揮專家的指導作用，促進教師之間的廣泛交流與合作，提升教師的專業素養和教育教學能力。教育行政部門和學校應積極組織教師參加遠程研修項目，并為教師提供必要的支持和保障。（三）培訓師資1.建立一支專兼結合、素質優良的培訓師資隊伍，培訓師資主要包括教育專家、學科帶頭人、骨干教師、教研員等。2.加強培訓師資的培訓和管理，定期組織培訓師資參加業務培訓和學術交流活動，不斷提高培訓師資的業務水平和教學能力。建立培訓師資考核評價機制，對培訓師資的教學質量、培訓效果等進行考核評價，激勵培訓師資不斷提高自身素質。3.鼓勵邀請國內外知名專家學者、一線優秀教師來校講學或開展培訓活動，拓寬教師的視野，豐富教師的培訓資源。（四）培訓時間1.規定教師每年參加繼續教育的時間不少于一定學時，具體學時數根據不同地區、不同學校和不同層次教師的實際情況確定。例如，中小學教師每年參加繼續教育的時間不少于72學時，中等職業學校教師每年參加繼續教育的時間不少于80學時。2.教師參加繼續教育的時間可以分散安排，也可以集中安排。集中培訓時間一般以短期為主，每次培訓時間不宜過長，以免影響教師的正常教學工作；校本培訓和網絡培訓時間可以根據學校教學安排和教師自主學習情況靈活安排。（五）培訓考核1.建立科學合理的培訓考核評價機制，對教師參加繼續教育的學習過程和學習結果進行全面考核評價。考核評價內容包括學習出勤情況、學習表現、作業完成情況、考試成績、教學實踐應用能力等方面。2.培訓考核方式可以多樣化，采用考試、撰寫學習心得、教學實踐成果展示、同行評價等多種方式相結合，全面客觀地評價教師的學習效果。3.對考核合格的教師，頒發繼續教育結業證書；對考核不合格的教師，應要求其重新參加培訓或補考，直至考核合格為止。教師繼續教育考核結果應作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先等的重要依據。五、繼續教育的經費保障1.教師繼續教育經費由政府財政撥款、學校自籌和社會捐贈等多渠道籌集。政府應加大對教師繼續教育的投入，將教師繼續教育經費納入財政預算，并根據經濟社會發展和教育事業發展的需要，逐步提高教師繼續教育經費的保障水平。2.學校應按照一定比例從公用經費中安排教師繼續教育專項經費，用于教師參加培訓、學習資料購置、專家講學、外出交流等方面的支出。學校要確保教師繼續教育經費專款專用，不得挪作他用。3.鼓勵社會力量通過捐贈、設立基金等方式支持教師繼續教育事業發展，拓寬教師繼續教育經費來源渠道。六、繼續教育的激勵與約束機制（一）激勵機制1.建立教師繼續教育激勵制度，對積極參加繼續教育并取得優異成績的教師給予表彰和獎勵。表彰獎勵方式可以包括頒發榮譽證書、給予物質獎勵、在職稱評定、崗位聘任、評優評先等方面予以優先考慮等。2.設立教師繼續教育專項獎勵基金，用于獎勵在繼續教育中表現突出的教師和學校。對在教育教學改革、教育科研、人才培養等方面取得顯著成果的教師，給予額外的獎勵和支持。3.宣傳推廣教師繼續教育的先進經驗和典型案例，樹立榜樣，激發廣大教師參加繼續教育的積極性和主動性。通過舉辦經驗交流會、成果展示會等形式，為教師提供相互學習、交流借鑒的平臺。（二）約束機制1.將教師參加繼續教育情況納入教師績效考核體系，對未按規定參加繼續教育或繼續教育考核不合格的教師，在績效考核中予以扣分，并視情節輕重給予相應的處理，如警告、誡勉談話、緩聘、低聘等。2.建立教師繼續教育誠信檔案，記錄教師參加繼續教育的情況、考核評價結果等信息。誠信檔案將作為教師職業發展的重要參考依據，對教師的誠信行為進行監督和管理。3.對拒不參加繼續教育或違反繼續教育相關規定的教師，按照有關法律法規和規章制度進行嚴肅處理，直至取消其教師資格。七、繼續教育的監督與評估1.建立健全教師繼續教育監督評估機制，加強對教師繼續教育工作的全過程監督和評估。教育行政部門要定期對本地區教師繼續教育工作進行檢查和評估，學校要對本校教師繼續教育工作進行自查和自評，及時發現問題并加以整改。2.監督評估內容包括繼續教育政策執行情況、培訓計劃制定與實施情況、培訓師資隊伍建設情況、培訓經費保障情況、培訓考核評價情況等方面。通過聽取匯報、查閱資料、實地考察、問卷調查、教師和學生滿意度測評等方式，全面了解教師繼續教育工作的開展情況和實際效果。3.根據監督評估結果，總結經驗教訓，及時調整和完善教師繼續教育政策和措施，不斷提高教師繼續教育工作的質量和水平。對在教師繼續教育工作中表現突出的單位和個人給予表彰和獎勵，對存在問題的單位和個人提出整改意見和要求，并督促其限期整改。八、結語教師繼續教育制度是提高教師隊伍素質、推動教育事業發展的重要制度保障。通