1、教師教學設計方案 課題第一課時秒的認識課型 新授教學目標1、 認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2、 通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3、 根據教學內容向學生滲透珍惜時間的教育。重點建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。難點建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教具表的模型多媒體教具ppt教 學 過 程 預 設環節教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，導入新課二、探究新知1、師：你們早上什么時間起床呀 ？什么時間從家里出來上學呢？什么時間在家看動畫片呢？師：你是怎么知道時間的呢？ 師：你能說出鐘面上的時間嗎？2、師：除夕的晚上，我們全國人民都在迎接新年，

2、大家都會數倒計時。（課件播放倒計時10、9、8）提問：我們一起數的數字表示什么意思？師：同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時或分”作單位呢？師：我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位“秒”，這節課就一起來認識這個時間單位“秒”（板書：秒的認識）1、 認識鐘表（1） 認識電子表（2） 認識秒針學生踴躍回答。PPT出示各種各樣的鐘表。復習學過的時、分。因為秒比較短。鐘面上這三根針中，最長最細走得最快的就是秒針。（課件閃動秒針）從生活實際中出發，讓學生感受數學與生活的聯系。體會秒產生的必要性。三、鞏固練習2、 認識秒（1） 建立1秒的概念秒針走1小格是多長時間？（2） 認識幾秒師：秒

3、針從12走到1經過的時間是幾秒？（課件演示）你怎么知道的？師：秒針從12走到6經過的時間又是多少秒呢？師：秒針從1走到3經過的時間又是多少秒呢？師：同學們真聰明！那我們也來撥撥鐘表吧！請同學們以小組為單位，每人撥一次秒針其他同學認真觀察，秒針從哪走到哪兒，經過了多少秒？（3）體驗1分有多長（安排一系列活動，體會1分能夠做什么）（4）體驗1秒有多長（想想1秒可以做什么）3、 探究分和秒的關系。秒針走一圈是多長時間呢？觀察鐘表，當秒針走一圈時，分針有什么變化？分和秒之間有什么關系呢？生活中的數學學生觀看課件，知道1秒。生：1個小格是1秒，5個小格就是5秒）師：秒針走5個小格正好1個大格，秒針走1個

4、大格是5秒。秒針從12走到6是30秒。1個大格是5秒，秒針走了6個大格就是30秒學生繼續回答。小組活動撥鐘表學生根據老師的引導，體會1秒可以做什么。學生先思考，然后帶著問題觀察課件，體會秒和分的關系，知道1分=60秒。學生進行練習知道1秒的長短，通過動手操作和觀察得出結論。知道時間是由秒積少成多的，懂得珍惜時間。板書設計 秒的認識分針走一小格秒針走一圈 1分=60秒教師教學設計方案課題第二課時時間的計算課型新授教學目標1、在知道了1分=60秒，1時=60分的基礎上，會進行簡單的換算。2、通過觀察和動手操作體會經過的時間的計算方法，能夠區分時間和時刻，體會算法多樣化。3、建立時、分、秒的概念，養

5、成遵守時間和愛惜時間的習慣和意識。重點會進行簡單的單位換算，會計算經過的時間難點通過觀察和動手操作理解求經過的時間的計算方法。教具表多媒體教具ppt教 學 過 程 預 設環節教師活動學生活動設計意圖4、 復習引入，喚起舊知2、情境創設，引出問題同學們，我們已經認識了秒，對于時間，你都知道了哪些內容？板書：1時=60分，1分=60秒。師：那2時=（ ）分呢？3分=（ ）秒？師：你能比較一下嗎？師：出示情境圖，提問：在這幅圖上面，你得到了那些信息？師：你能提出一個問題嗎？師：你能很快看出用了多長時間嗎？提問45、30、15分別表示什么？要注意什么？提問3、5表示什么含義。小結：有幾種方法？師：想不

6、想算算你上學用了多長時間？給出表格。說一說自己知道的內容，包括1分=60秒，1時=60分，等。學生思考后回答，并說明自己的想法60+60=120分。3分=180秒9分O90秒 4時O24分5時O500分 140秒O2分從圖中看出小明再上7:30分離家，7:45分到學校。小明從家到學校用了多長時間？學生說說自己的想法方法一：可能出現45-30=15（分）方法二：數大格法3×5=15（分）一起撥一波表。動手驗證。學生自行填表，并動手計算經過時間。教師巡視。喚起舊知教學例1.從學生身邊的實際生活入手引發學生的探究興趣。對每一步的算理進行追問，要求學生明確計算方法的含義和使用范圍。三、練習鞏

7、固四、總結師：誰來說說你上學用的時間以及你是怎么計算的。有沒有誰在計算時遇到了困難？6：50出發，7:15分到學校在計算這個時間時與之前有什么不同？我們應該注意什么？1、 完成書后第5頁做一做2、 計算下面經過的時間（PPT時間過得真快呀）3、超市的營業時間是早上9:00.現在是8:40，還要等多久呢？4、一列火車到達的時間本應是11:20，現在要晚點25分鐘，他是什么時候到達？為什么用加法？希望大家能夠珍惜時間，不浪費一分一秒。通過這節課的學習你有什么收獲？匯報交流：可以選擇整點相關的以及跨整點的計算。解困。學生們一起計算這個問題。小組討論，匯報交流。總結優化，體會：當時相同時用減法比較簡便

8、，當跨了整時的時候用數格法或分段相加法比較方便。體會計算方法的優化。學生獨立思考，完成題目。集體交流。先獨立思考，再討論交流。學生思考回答：11時45分說一說怎么算的，用加法計算。學生說說自己的想法。學生談談自己的收獲。讓學生計算自己的實際用時可以暴露問題同時也是課堂資源的一種開發利用。全方位多角度的設計習題，既要面向全體，又要照顧學習有余力的學生，開發學生的思維能力。板書設計 時間的計算1時=60分 計算過程1分=60秒 7:30 7:452時=120分 計算過程3秒=180秒 6:50 7:15 教師教學設計方案課題第三課時時分秒的練習課課型練習課教學目標1.通過貼近學生生活實際的素材，在

9、豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2.通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算重點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具多媒體教具Ppt教 學 過 程 預 設環節教師活動學生活動設計意圖一、 復習引入二、練習鞏固師：同學們我們已經學習了時間的計算方法，你能說說要計算的方法嗎？師：我們剛才上課時間是8：10，這節課下課的時間是8:50，這節課經過了多長時間？我們9:15開始上第二節課，一節課上40分鐘，你知道第二節課什么時候下課？如果課間休息10分鐘，那么幾點開始上第三節課？生回答如何計算：要正確找到時間的起點，時間的終點，才能

10、計算時間的經過。學生進行口答：說明：時間的起點是8:10，時間的終點是8:50，用50-10=40分鐘。學生讀題思考：體會這道題與上一道題的區別，有了開始的時間并且有了經過的時間，應該如何計算時間的終點。15+40=55，第二節課下課的時間是9:55.第三節課上課的時間是10:05.利用一開始的時間回憶上節課學習的知識，為后面的練習做準備。體會計算的不同類型。三、提升練習師：小文從家到學校要走20分鐘，第一節課上課時間為8:00，她最晚幾點走出家門才不會遲到？小紅的時間安排如下：1:402:10 看書 2:102:50做數學2:503:30做語文3:305:00鍛煉5:006:10 看電視王剛在（ ）到達無錫，列車在鐵路上行駛（ ）分鐘如果提前20分鐘開始檢票，檢票時間是（ ）7:20火車到達無錫了嗎？還差多久能準點到達無錫？這道題和前面的題目比較也是有所不同的，已知條件20分鐘是經過的時間，而8:00是時間的終點，求的是時間的起點。方法是從8:00向前推20分鐘。應該是最晚7:40