1、第 9 課時10 的認識教材第 59 頁的內容。1. 通過自主探索，使學生學會數數、讀數、寫數，會比較 10 以內數的大小，能區(qū)分序數及基數的含義，掌握 10 的組成，理解 10 個一是 1 個十。2. 經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動， 初步建立數感。3. 培養(yǎng)學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。重點：學會 10 的數數、認數、寫數、大小比較和 10 的組成。難點：對 10 的數概念獲得全面認識和掌握。計數器、課件、尺子。師：同學們學過一首詩叫一去二三里，現在請大家一起背出來給老師聽聽。學生背：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。師：同學們背得真流暢，聲

2、音真響亮！這首詩里面有哪些數字是我們數學課上學過了的？師：同學們反應真快！對，1，2，3，4，5，6，7，8，9 已經是我們的老朋友了。那么，剛才背的詩中有哪個數我們還沒有學呢？師：同學們說的真對！這節(jié)課讓我們一起來認識一下 10。(板書課題：10 的認識。)110 的含義及 10 以內數的順序。師：生活中和 10 有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？ 師：請小朋友們數數第一排有幾個人？師：想讓第一排有 10 個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。師：數一數現在有幾個人？誰是第 10 個人？你是從哪邊開始數的？還有誰也可以是第 10 個人？怎樣數？師：同學們在學習中經常用到尺子

3、，請小朋友觀察(實物投影)9 在 8 的后面，10 在哪里，為什么？引導學生回答，9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09都大。師：剛才我們猜了謎底是 09 的謎語，你能編謎底是 10 的謎語嗎？先在 4 人小組里說一說，再選一個最好的說給大家聽。2比大小。師：10 和一個數比大小，誰能說一說可以填什么？(10)師：9，誰來說說？完成教材第 59 頁比較大小的填空。310 的寫法。師：10 的寫法和 09 這些數的寫法有什么不同？師：誰能說說 10 怎樣寫？(學生先嘗試說說，教師再小結。) 在教材第 60 頁的田字格里練習寫 10。寫完了同桌互相欣賞一下。410 的組成

4、。師：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶 10 瓶飲料去和小朋友一起喝，他把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10 瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰會怎樣裝這 10 瓶飲料呢？師：請你拿出 10 根小棒用來代替 10 瓶飲料，擺一擺，分一分， 看看你有多少種方法。誰能想辦法分得又快又好？師：在四人小組里交流一下你的方法。師：請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。匯報板書 10 的組成。討論 10 的組成的記憶方法。師：你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到 10 可以分成 9 和 1，就想到 1 和 9 組成 10。記住前面五個，其余可

5、以推想出來。獨立完成教材第 60 頁 10 的組成的填空。5深化認識(10 的組成練習)。(1) 教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成 10。(2) 學生互動：同桌兩人做游戲，說數并用手指展示，兩個同學各自的手指數合起來是 10。(3) 學說 10 的兒歌： 一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六跟著走五五合成一雙手1. 教材第 62 頁“練習十三”第 1 題。一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2. 教材 62 頁“練習十三”第 2 題。(1) 學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。(2) 請學生說一說生活中還有哪些類似的情景。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？本節(jié)課我通過學生學過的一首詩導入，調動學生的積極性，使學生既復習了 9 以內的各數，又很自然地引出了今天要學習的新數“10”。在數數的時候，可以直接利用課堂環(huán)境教學，使學生的學習興趣提高，