第13課《賣油翁》教學課件2023-2024學年統編版語文七年級下冊_第1頁
第13課《賣油翁》教學課件2023-2024學年統編版語文七年級下冊_第2頁
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文檔簡介

1.圈點勾畫出人物描寫的句段，采用人物比讀方法，感受作品中人物形象。2.通過人物對比，體會“熟能生巧”的道理，凸顯賣油翁小人物大品格。3.培養學生質疑、思辨的能力。【學習目標】《賣油翁》——小人物大品格通假字：但手熟爾、徐以杓酌油瀝之古今異義：爾安敢輕吾射、因曰一詞多義

以：

射：

①以我酌油知之

①嘗射于家圃

②以錢覆其口

②爾安敢輕吾射

③公亦以此自矜

一詞多義

自：

爾：

①公亦以此自矜

①爾安敢輕吾射

②自錢孔入

②但手熟爾

詞類活用

①但微頷之

②吾射不亦精乎

③爾安敢輕吾射

學習任務：同學們，班級準備將《賣油翁》改編為課本劇，參加學校的展演。為了能夠順利參演，我們需要在排練前對課文進行研讀。活動點引，直入情境

活動一：請同學們用波浪線畫出寫陳堯咨的文字，用橫線畫出寫賣油翁的文字，說一說這兩個角色的形象特征。1.陳堯咨與賣油翁的身份對比2.陳堯咨與賣油翁的語言對比3.陳堯咨與賣油翁的動作、神態對比

一躁一靜一疾一徐一傲然一淡然

賣油翁以不變應萬變，盡顯其不卑不亢、沉穩自信的智者風范。、活動二：為了使舞臺效果更好，兩人矛盾沖突更加激烈。我們在編排時再加入更多的陳堯咨的內容，可以么？1.僅有熟，就能生巧么？2.射箭vs倒油，哪個更厲害？活動三：課本劇的展示想要優秀，必須讓觀眾沉浸其中，引發思考。“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”。有了疑問，才能有效激發探索欲望，所探即有所得。請大家先試著走近觀眾，根據下面問題進行辯論式討論。孰能生巧的前提是方法得當，熟能生巧的條件是長期堅持的鍥而不舍。

1.僅有熟，真能生巧么？思考：1.題海戰術，是否總能提高成績？2.反復投籃，是否總能提高中球率？2.射箭和倒油哪個更厲害？籍籍無名的賣油翁成了歐陽修筆下的主人公，小人物或許沒有什么豐功偉績，但他們身上卻具有無可替代的閃光點，而平凡的勞

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