1、.第十單元 總復習單元教學總述本單元是對本冊所學的有關數與代數、圖形與幾何、統計與概率等知識進展系統整理和全面復習。復習的內容主要包括小數、四那么運算和運算定律、圖形與幾何、平均數與條形統計圖這四部分。本單元一方面引導學生把學過的知識進展系統的整理和復習，培養學生運用知識解決問題的才能，另一方面，突出了知識之間的內在聯絡，便于學生形成知識網絡，為進一步學習打下良好的根底。1.理解小數的意義和性質，會比較小數的大小。2.掌握觀察物體的方法，理解圖形運動的不同方式，能識別從不同位置觀察幾何圖形所看到的形狀。3.理解并掌握四那么運算的意義和各部分之間的關系，掌握加法、乘法的運算定律和簡便算法。4.能

2、給三角形分類，能根據三角形內角和、三邊的關系解決一些簡單的實際問題。5.知道復式條形統計圖的優點，能分析圖形中的數據，并能根據統計圖中的信息開放性地提出問題。重點：1.理解小數的意義和性質，純熟地進展小數加、減法的計算及運用運算定律進展簡便計算。2.理解四那么運算的意義，掌握加法、減法、乘法、除法各部分之間的關系。3.初步認識三角形，能利用三角形的知識解決簡單的實際問題。4.掌握觀察物體的方法，理解圖形運動的兩種方式：平移和軸對稱。5.知道復式條形統計圖的優點。難點：1.能正確純熟地進展小數加、減法的計算。2. 能根據三角形內角和、三邊的關系解決一些簡單的實際問題。1. 3. 能根據統計圖中的

3、信息開放性地提出問題。課時教學設計1.數與代數小數教學設計表學科：數學 年級：四年級 冊次：下 學校： 老師：課題小數課型復習課方案學時1教學內容分析本節課是在學生初步學習了小數的根底上進一步穩固小數的意義、讀寫法、小數大小的比較及用“四舍五入法取小數的近似值等知識。承前啟后小數的相關知識復習穩固綜合應用教學目的1. 引導學生對學過的知識進展系統的整理，理清知識脈絡。2. 能正確、純熟地讀寫生活中的小數，能用“四舍五入法把小數準確到非常位、百分位、千分位。3. 經歷用小數的知識解決問題的過程，培養學生的應用意識。重難點重點：整理和復習有關小數的知識。難點：靈敏運用小數的知識解決問題。化解措施引

4、導復習，穩固應用。教學設計思路小數的意義和讀寫法小數的大小比較小數點挪動引起小數大小變化的規律求小數的近似數小數的加法和減法小數加、減法的簡便運算課堂小結，布置作業教學準備教具準備：PPT課件考點出示題目分析解答同步檢測考1：小數的意義和讀寫法。一個數百位上是4，十位上是最小的自然數，非常位和千分位上都是6，個位和百分位上都是3，先寫出這個數，再讀出來，并說一說這個數的組成。分析：先按照小數的寫法從高位到低位依次寫出每個數位上的數字 ，再讀一讀，并說一說這個數的組成。標準解答：這個數寫作403.636，讀作四百零三點六三六。403.636是由4個百、三個一、6個非常之一、3個百分之一、6個千分

5、之一組成的。1由2個一、6個非常之一和8個千分之一組成的數是2.608。220.405讀作二十點四零五；三百點零七寫作300.07。考點2：小數的大小比較。 用數字2，3，5和小數點能組成多少個不同的兩位小數？用“<將這些數排列起來。同一個小數中，數字不重復使用分析：先按要求寫出所有的兩位小數，再把它們按從小到大的順序進展排列。標準解答：能組成6個不同的兩位小數，分別是2.35,2.53,3.25,3.52,5.23,5.32。2.35<2.53<3.25<3.52<5.23<5.32。3.在里填上“或“=。7.607.65.233.520.880.9考點3

6、：小數點挪動引起小數大小 變化的規律。 把1.5縮小到原來的是多少？擴大到原來的100倍是多少？分析：縮小到原來的，是把小數點向左挪動兩位，擴大到原來的100倍，是把小數點向右挪動兩位。位數不夠時用“0補足。標準解答：把1.5縮小到原來的是0.015，擴大到原來的100倍是150。4.把44.68擴大到原來的100倍是4468，縮小到原來的是4.468。考點4：求小數的近似數。把9.964保存兩位小數、一位小數和整數，它的近似數分別是多少？分析：保存兩位小數，要看千分位上的數，千分位上的數是4，直接舍去。保存一位小數要看百分位上的數，百分位上的數是6，滿5，省略尾數后向非常位進1。保存整數要看

7、非常位上的數，非常位上的數是9，滿5，省略尾數后向個位進1。標準解答：9.9649.96 9.96410.0 9.964105.按要求改寫。保存兩位小數423504.24萬72362872.36萬356400000.36億8285600008.29億考點5：小數的加法和減法。用豎式計算。13.28+6.53=213.2-4.76=分析：用豎式計算時，要先把小數點對齊一樣數位對齊，再按整數加、減法的運算法那么進展計算，最后對齊橫線上的小數點點上小數點。標準解答：6.用豎式計算下面各題。17.9+1.79=19.6920.1-3.65=16.45自己列豎式考點6：小數加、減法的簡便運算。用簡便方法

8、計算下面各題。153.4+13.2+46.62100-56.68-23.32分析：整數的運算定律在小數運算中同樣適用，第1題可運用加法交換律，第2題可運用減法的運算性質。標準解答：153.4+13.2+46.6=53.4+46.6+13.2=100+13.2=113.22100-56.68-23.32=100-56.68+23.32=100-80=207.用簡便方法計算。125.05-7.27-2.73=25.05-7.27+2.73=25.05-10=15.05223.75-8.64-1.36=23.75-8.64+1.36=23.75-10=13.75課堂小結，布置作業。1.這節課我們學習

9、了什么？引導學生回憶總結。2. 老師布置作業。老師個人補充意見：板書設計培優作業用7,9,3,0和小數點組成不同的小數，“四舍五入后，近似數為4的小數有哪些？近似數小于1的小數有哪些？同一個小數中，每個數字都要用近似數為4的小數有3.790,3.709,3.970,3.907。近似數小于1的小數有0.379,0.397。教學反思在回憶、歸納整理的過程中重建知識構造，既復習了知識內容，又教給了學生復習的方法。這樣的教學設計既表達了學生的主體地位，又把學習的主動權歸還給了學生，讓學生主動參與。四那么運算和運算定律教學設計表學科：數學 年級：六年級 冊次：下 學校： 老師：課題四那么運算和運算定律課

10、型復習課方案學時1教學內容分析本節課是在學生學習了小數四那么運算和運算定律的根底上，進一步穩固有關小數和整數的這部分知識。承前啟后四那么運算和運算定律復習穩固綜合應用教學目的1. 引導學生對學過的知識進展系統的整理，理清脈絡。2. 能正確地進展小數、整數四那么混合運算以及簡便運算。3. 經歷解決問題的過程，培養學生的應用意識。重難點重點：能正確進展四那么混合運算。難點：靈敏運用所學知識解決問題。 化解措施引導復習，穩固應用。教學設計思路四那么運算的順序簡便運算課堂小結，布置作業教學準備教具準備：PPT課件考點出示題目分析解答同步檢測考點1：四那么運算的順序。計算15×48080 &#

11、247;40+5。分析：通過觀察發現此題是一道含有括號的四那么混合運算題，計算時要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。標準解答：15×48080 ÷40+5=15×400÷40+5=15×10+5=1551.計算308149.851.07。308149.851.07=3081410.92=3083.0833.88考點2：簡便運算。用簡便方法計算25×1713×251245245350。分析：觀察可以發現，這道算式可以分成兩部分：25×17+13×25和1245245350，在算式25&#

12、215;17+13×25中，可以逆用乘法分配律進展簡算；在算式1245245350中，可以根據減法的性質進展簡算。標準解答：25×1713×251245245350=25×1713+1245-245-350=25×30+1000-350=750+650=14002.下面各題怎樣簡便就怎樣算。13.65×99+3.65=3.65×99+1=3.65×100=365231×49+68×49+49=49×31+68+1=49×100=4900課堂小結，布置作業。1.這節課我們學習了什么？引導學生回憶總結。2. 老師布置作業。老師個人補充意見：板書設計四那么運算和運算定律沒有括號的算式：同級運算，按從左往右的順序進展計算；兩級運算，先算乘除，后算加減。有括號的算式：先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。培優作業用簡便方法計算。12999299.929.992.9991.111原式29991299.90.129.990.012.99