1、運(yùn)動(dòng)與身體變化教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第54-55頁。教材分析：本節(jié)課是一次引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)的方法，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)研究、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。“運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)發(fā)生哪些變化”的問題來自于學(xué)生日常的體育活動(dòng)，可以激起學(xué)生相關(guān)的體驗(yàn)和感受。教材的設(shè)計(jì)從多個(gè)角度進(jìn)行安排，不僅引導(dǎo)學(xué)生研究時(shí)間長短不同的同種運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體狀況發(fā)生怎樣的變化，而且組織學(xué)生探討在同樣的時(shí)間里進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)身體狀況會(huì)發(fā)生怎樣的變化。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并把這些數(shù)學(xué)活動(dòng)作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本手段，培養(yǎng)了學(xué)生探討研究問題的科學(xué)態(tài)度。在“引申反思”部分讓學(xué)生向體育老師調(diào)查怎樣根據(jù)學(xué)生每分鐘脈

2、搏跳動(dòng)次數(shù)科學(xué)安排體育活動(dòng)，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，測(cè)量在不同的運(yùn)動(dòng)前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況。最后，教材還安排了“你知道嗎？”，介紹運(yùn)動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快的原因，使學(xué)生初步了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：  1、進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。  2、學(xué)習(xí)在具體實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用不同的方法，多角度地研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。  3、培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段  2、運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 

3、 教法與學(xué)法：  教法：利用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解算理、掌握算法  學(xué)法：自主探索、小組合作、交流  教學(xué)準(zhǔn)備：  教師：秒表  學(xué)生：答題紙、文具等 教學(xué)過程:(1) 情境引入1. 播放劉翔比賽視頻2.談話：同學(xué)們，你們喜歡劉翔嗎？你們也喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？那你們知道運(yùn)動(dòng)后，人的身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？（學(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕ǎ?.談話：這節(jié)課，我們就來親身體驗(yàn)一下運(yùn)動(dòng)所帶來的身體變化。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生天性愛動(dòng)，個(gè)個(gè)喜歡參加體育活動(dòng)。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的、有親身體驗(yàn)的話題入手，通過播放視頻，激發(fā)學(xué)

4、生的興趣。并且能直觀地初步觀察出身體運(yùn)動(dòng)前后的變化，為親身體驗(yàn)對(duì)照埋下伏筆。 （二）展開實(shí)驗(yàn)1.探究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短對(duì)身體狀況的影響（1）談話：同學(xué)們已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來多方面的身體變化，下面，我們來親身體驗(yàn)一下。為了能科學(xué)地說明問題，老師先來教會(huì)大家測(cè)定脈搏跳動(dòng)的方法。（播放課件視頻）（2）學(xué)生根據(jù)圖示練習(xí)自測(cè)脈搏，教師巡回指導(dǎo)。 注意指出:有的學(xué)生數(shù)的脈搏數(shù)量可能是不正常的，很可能并沒有找到正確的找脈搏的方法，要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（3） 談話：以四人小組為單位，靜下心來，仔細(xì)數(shù)脈搏，報(bào)告給組長，組長將數(shù)據(jù)記錄在老師發(fā)給你們的記錄表中。計(jì)算出四人的平均脈搏數(shù)量，全班交流。 指出：正常情況下

5、，我們的脈搏每分鐘大約跳7080下。 原地安靜地跑30秒，停下后立即測(cè)出自己1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，報(bào)告給組長記在記錄表中。 提問：你發(fā)現(xiàn)自己的脈搏數(shù)量有什么變化？別人也有這個(gè)變化嗎？算一算，你們四人小組運(yùn)動(dòng)后的平均脈搏數(shù)量。 休息3分鐘后，再一起原地跑1分鐘后再測(cè)脈搏，組長記錄。然后大家一起算出表中的平均數(shù)。注意要用力跑！（4）教師將上述實(shí)驗(yàn)要求及記錄表投影出示，學(xué)生按要求開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（5）各組組長（或代表）將填好的記錄表在實(shí)物投影儀上向全班展示，并對(duì)照表中數(shù)據(jù)說一說：運(yùn)動(dòng)后，脈搏跳動(dòng)發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了怎樣的變化？跑30秒后和跑1分鐘后脈搏的跳動(dòng)變化情況一樣嗎？有什么不同？表中哪

6、幾個(gè)數(shù)據(jù)最能說明本組運(yùn)動(dòng)前后身體的變化情況？為什么？（6） 師生共同小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)加快脈搏的跳動(dòng)，且一次運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長，脈搏跳動(dòng)的越快。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，用一個(gè)小組學(xué)生的平均每分鐘脈膊跳動(dòng)次數(shù)的變化來說明運(yùn)動(dòng)對(duì)身體狀況的影響，比用某一個(gè)學(xué)生的一分鐘脈膊跳動(dòng)次數(shù)的變化來說明情況更合理，以加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解。 2.探究不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體狀況的影響（1） 談話：我們已經(jīng)知道，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長，脈搏跳動(dòng)越快，那么在同樣的時(shí)間里進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏跳動(dòng)的變化情況又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論商定兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，（出示下列比較適合室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

7、目供學(xué)生選擇） 組長將項(xiàng)目名稱填在老師發(fā)的第二張表格的表頭里。然后每組每人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，1分鐘后測(cè)脈搏；休息幾分鐘后再進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，仍然1分鐘后測(cè)脈搏，組長將每次數(shù)據(jù)及時(shí)記錄在表中，最后大家一起算出表中要求的平均數(shù)。（2） 教師將上述實(shí)驗(yàn)要求及記錄表投影出示，學(xué)生按要求開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（3） 各組組長（或代表）將填好的記錄表在實(shí)物投影儀上向全班展示，并對(duì)照表中數(shù)據(jù)說一說本組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（4） 師生小結(jié)：“在相同的時(shí)間里，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，脈搏跳動(dòng)越快。”【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)，做不同的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的（運(yùn)動(dòng)劇烈），每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)就多。3.引申反思&#

8、160; 談話：通過兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁锤邢搿⑹斋@或疑惑？  歸納出：運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快，相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同；不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)也就不同。  提問：運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快呢？是不是運(yùn)動(dòng)越劇烈、脈搏跳動(dòng)越快越好呢？在體育課上每分鐘脈搏跳動(dòng)多少次比較合適呢？  請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻:  （1）課本第99頁“你知道嗎？”  （2）請(qǐng)?bào)w育組老師講體育課上脈搏跳動(dòng)的正常范圍以及和運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉產(chǎn)生熱量的原因。  4.提問：通過觀看錄像你知道了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)

9、生雖然通過自身的運(yùn)動(dòng)感知了運(yùn)動(dòng)后身體的一些變化，但對(duì)運(yùn)動(dòng)的合理量及運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化卻不知道，通過錄像能直觀地解開學(xué)生心中的這些疑團(tuán)。(三)拓展練習(xí)  小明參加唱歌比賽，9位評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)是:94、95、91、94、93、96、92、94、97。去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分，小明同學(xué)最后的平均分是多少分？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把平均數(shù)的計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活，使學(xué)生明白在生活中人們通常通過去掉一個(gè)最高分和去掉一個(gè)最低分再求平均數(shù)的方法來評(píng)價(jià)某一事件更加客觀些。 （四）課后延伸 設(shè)計(jì)并完成活動(dòng)：測(cè)量你在不同的運(yùn)動(dòng)前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況，并制成統(tǒng)計(jì)表。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步感知運(yùn)動(dòng)后，除了會(huì)引起脈搏跳動(dòng)的變化，肌肉的發(fā)熱，還會(huì)引起呼吸等其他的變化，激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)評(píng)價(jià)：  知識(shí)與技能方面：能不能結(jié)合實(shí)際實(shí)例理解平均數(shù)的意義；會(huì)不會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；提出對(duì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的范圍，能否具有初步的估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的能力。  數(shù)學(xué)思考和解決問題方面：是否積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)；活動(dòng)中是否自