1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級語文聽課記錄一年級語文聽課記錄 一年級語文聽課記錄范文2016-10-13瀏覽:分享人:許明嘉手機(jī)版 一年級語文聽課記錄范文以下是本站小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容希望對大家有所幫助! 一、情境猜想激趣表達(dá) 1、小朋友,你最喜歡什么小動物?為什么? 2.今天聶老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書里出示書(ppt)電子書小豬變形記對這本書就是叫小豬變形記我們來一起讀讀這本書的名字讀完后你有什么問題想問嗎?(你猜猜這本書會寫什么?) b5E2RGbCAP預(yù)設(shè):生:1、會寫小豬為什么變形 (你真會猜想) 2、小豬怎么變形、 3、變形后會怎樣(師相機(jī)板書) 師:有這么多孩子還

2、有問題你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們那我們一起去閱讀這本書一起走進(jìn)小豬。 p1EanqFDPw二、情境體驗習(xí)得方法 (一)閱讀小豬的“第一變”后進(jìn)行說話練習(xí) 1】為什么變 1、師:很久很久以前有一只小豬生活得很幸福。1 / 9每天都吃得飽飽的躺在樹下曬太陽可是日子老這么過下去小豬開始覺得無聊了。有一天小豬覺得特別特別的無聊。 DXDiTa9E3d1)師 :“真煩。”他嘟囔著“煩、煩、煩、煩、煩!” 小豬為什么會這么煩? (指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話:厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認(rèn)識到自己的長處) 原來小豬想變呀 他后來真的會變了嗎?都變成了誰?想知道嗎? 2】變成什么(用句式規(guī)范表達(dá)) 師:他

3、走呀走來到路邊他停住了腳快看看他碰上了誰!(故作神秘)課件出示圖2 生:長頸鹿 2、師:孩子們請你再仔細(xì)看看圖你看到了什么?生:匯報 師:我們再仔細(xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)?它露出什么樣的眼神啊? 3、師:假如你就是此時的小豬看到這些的時候你心里會想:哇!(指名3-4人)說(引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動) RTCrpUDGiT生:長頸鹿的脖子真長啊!長頸鹿的個子真高呀!(一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉多5PCzVD7HxA2 / 9神氣呀!) 師:你真聰明一下就找到長頸鹿的特點(相機(jī)板書出抓特點) 4、課件出示:小豬來到路邊看到 他想:哇! 。 師 師:誰能用上老師的提示用一

4、段話說說這幅圖上的內(nèi)容? 生:2到3名 3】怎么樣變(借助想像練習(xí)表達(dá)) 5、師:小豬想變成長頸鹿可怎么才能變高呢?誰愿意幫他想想辦法? 預(yù)設(shè) :生:1、把脖子拉的長長的(你可真會想像) 2、做一個很長的腿 (你的辦法可真絕) 師:小豬真的變成長頸鹿了嗎? 課件出示圖3啊!小豬真的長高了!快看我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢? 生:匯報 4】變后故事(閱讀原文欣賞表達(dá)) 6、師:他樂壞了!小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走。就在這時他遇到了斑馬。課件出示圖4仔細(xì)看圖圖中斑馬和小豬正在說話他們之間會說些什么呢?你們來猜猜(作思考狀) jLBHrnAILg3 / 9生:匯報 師:我們來看看他們到底說了什么?

5、(出示原文)咱們來演一演吧!你們扮演小豬我是斑馬你們可以稱呼我斑馬大姐也可以叫我斑馬小姐或者斑馬妹妹都行!老師與1名“小豬”進(jìn)行對話。 xHAQX74J0X師:你們都是踩著高蹺的小豬我是斑馬來跟我打招呼吧!(出示對話) 師:那現(xiàn)在請孩子們同桌相互模仿他們的對話(邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達(dá))是呀從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。(板書出:用對話) LDAYtRyKfE7、師:欣喜若狂的小豬后來怎么樣了?猜猜看!想不想知道?出示圖5小豬樂壞了!他踩著高蹺到處跑結(jié)果“砰!”的一下小豬不小心摔倒了現(xiàn)在他才

6、知道變長頸鹿不好。 Zzz6ZB2Ltk一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1.師:孩子們這些天我們隨著春姑娘走過了小池塘翻過了梅花山領(lǐng)略了小池塘的美麗梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽那兒的歌聲已經(jīng)響起來了!(出示圖片放歌曲) dvzfvkwMI12.師:這是什么地方?(板書:草原)學(xué)習(xí)原。你到過草4 / 9原嗎?看課件草原風(fēng)光你想說些什么? 3.師:草原是美麗的那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。(板書:草原的早晨)齊讀課題。 rqyn14ZNXI【聽課點評:利用多媒體視聽覺的效果進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中便于學(xué)生在自身體驗

7、中學(xué)習(xí)。】 EmxvxOtOco二、初讀課文整體感知 1.聽課文錄音看看草原的早晨是什么樣子。 2.說說草原的早晨給你留下了什么印象? 3.借助拼音自由朗讀課文做到不加字不漏字。 【聽課點評:通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象?拉近學(xué)生與草原之間的距離為下文打下一定的情感基礎(chǔ)便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營造的情景。】 SixE2yXPq5三、精讀課文朗讀感悟 過渡:讀了課文你知道草原的早晨是怎么來到的嗎? 1.學(xué)習(xí)第一段。 (1)指名讀。看圖閉上眼睛小朋友想想:四周都是黑乎乎的這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點點白天慢慢亮起來了在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣?(安

8、靜、寧靜) 6ewMyirQFL指導(dǎo)讀詞黎明的寧靜 5 / 9(2)黎明的草原一片寧靜是什么把草原從睡夢中叫醒的?你聽過鞭子的聲音嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(讀詞啪!啪!) kavU42VRUs是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲?(牧民)牧民們是多么勤勞啊! 誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民甩起鞭子將草原喚醒?(指名讀) 草原還沒徹底醒來現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民把草原叫醒。 (3)(出示圖片)看這就是鋪滿新綠的草原小朋友你看了感覺如何?(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導(dǎo)讀詞鋪滿新綠 y6v3ALoS89(4)鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒草原醒來了草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢? (5)指名讀齊讀第一自然段。 【聽課點

9、評:教學(xué)時我利用閉眼想象、圖文對照等形式使學(xué)生充分理解黎明的寧靜鋪滿新綠醒來了等重點詞語在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美。】 M2ub6vSTnP2.學(xué)習(xí)第二段。 (1)隨著牧民鞭聲的響起寧靜的草原一下子熱鬧了起來草原上的羊兒多不多?自讀課文找一找:你從哪些詞語中讀出了羊兒的多?(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會詞語感情朗讀。 0YujCfmUCw6 / 9(2)如果你是草原上的羊兒被關(guān)了一夜清晨看到通向無邊草原的圈門開了你會怎么做?來到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導(dǎo)讀詞涌出蹦跳 eUts8ZQVRd(3)羊兒們此是多么高興、歡樂?誰愿意讀好這句話? (4)看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方

10、牧民們可著急了于是他們駿馬追趕那歡樂的羊群。(出示圖片)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎?邊做動作邊讀。 sQsAEJkW5T(5)草原的早晨充滿這歡樂我們一起來讀讀?(讀第二自然段) 【聽課點評:小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情這是教學(xué)的難點。于是在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒體驗一下羊兒的心情再結(jié)合圖片的賞析說一說看到了什么讓學(xué)生主動的去說去體驗學(xué)生學(xué)得開心。】 GMsIasNXkA3.學(xué)習(xí)第三段。 (1)羊兒奔向無邊的草原牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段一邊讀一邊想:你看到了什么?聽到了什么? T

11、IrRGchYzg(2)說說你看到了什么?看圖說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動? (3)說說你聽到了什么?(牧羊人的歌聲)聽牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里!(聽歌美麗的草原我的家)練7EqZcWLZNX7 / 9習(xí):( )的歌聲 (4)這么美這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著傳到很遠(yuǎn)的地方去在草原的上空來回飄蕩連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞叫什么?(回蕩) lzq7IGf02E(5)草原的早晨真美誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段讀出你的感受。 4.配樂齊讀全文。 【聽課點評:優(yōu)美的歌聲美麗的畫面總能打動一切對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中我安排了關(guān)木村的歌曲意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草

12、原我的家的情景中用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛打動孩子們的心靈。】 zvpgeqJ1hk四、實踐活動 今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光你想說點什么?課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫的草原以及有關(guān)寫春天的文章。 NrpoJac3v1聽課反思:草原的早晨是小學(xué)語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文寫的是早晨草原從睡夢中醒來牧民們趕羊群去放牧的情景展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。 1nowfTG4KI8 / 9在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中教師滲透了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念通過多媒體課件

13、的運用成功地創(chuàng)設(shè)了情境構(gòu)建開放而有活力的語文課堂實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。 fjnFLDa5Zo9 / 9本文檔來源于第一文庫網(wǎng)： 莊子云：“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”是呀，春秋置換，日月交替，這從指尖悄然劃過的時光，沒有一點聲響，沒有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已過。人活在世上，就像暫時寄宿于塵世，當(dāng)生命的列車駛到終點，情愿也罷，不情愿也罷，微笑也罷，苦笑也罷，都不得不向生命揮手作別。我們無法挽住時光的腳步，無法改變?nèi)松乃廾５覀兛梢阅闷鹕畹漠嫻P，把自己的人生涂抹成色彩靚麗的顏色。生命如此

14、短暫，豈容隨意揮霍！只有在該辛勤耕耘的時候播灑汗水，一程風(fēng)雨后，人生的筐簍里才能裝滿碩果。就算是煙花劃過天空，也要留下短暫的絢爛。只有讓這僅有一次的生命豐盈充實，才不枉來塵世走一遭。雁過留聲，人過留名，這一趟人生旅程，總該留下點兒什么！生活是柴米油鹽的平淡，也是行色匆匆的奔波。一粥一飯來之不易，一絲一縷物力維艱。前行的路上，有風(fēng)也有雨。有時候，風(fēng)雨撲面而來，打在臉上，很疼，可是，我們不能向生活低頭認(rèn)輸，咬牙抹去臉上的雨水，還有淚水，甩開腳步，接著向前。我們需要呈現(xiàn)最好的自己給世界，需要許諾最好的生活給家人。所以，生活再累，不能后退。即使生活賜予我們一杯不加糖的苦咖啡，皺一皺眉頭，也要飲下。人生是一場跋涉，也是一場選擇。我們能抵達(dá)哪里，能看到什么樣的風(fēng)景，能成為什么樣的人，都在于我們的選擇。如果我們選擇面朝大海，朝著陽光的方向揮手微笑，我們的世界必會收獲一片春暖花開。如果我們選擇小橋流水，在不動聲色的日子里種籬修菊，我們的世界必會收獲一隅靜謐恬淡。選擇臨風(fēng)起舞，我們就是歲月的勇者；選擇臨陣脫逃，我們就是生活的懦夫。沒有淌不過去的河，就看我們?nèi)绾螖[渡。沒有爬不過去的山，就看我