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1、2011年（下）期中八年級數學試卷分析克井中心校薛素娥克井鎮第一初級中學 八年級（下）期中數學試卷分析克井一中 薛素娥一、本次考試數學命題，從各個試題分析，它是以數學課程標準的精神為指導，以教材為依據來進行的。選擇、填空題覆蓋面廣，每個小題都要考察幾個知識點，特別有利于學生養成獨立思考的好習慣。全面設計各種類型的開放題，努力為學生創造探索思考的機會和空間，為學生的可持續發展創造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，覆蓋面廣，從分式、反比例函數到勾股定理，從各個方面考察了學生的學習情況。各部分比例適宜，基礎性特別強比較注重考查學生靈活運用多種數學知識和方法解決問題的綜合能力。例

2、如：（5）（7）、（8）、（15）、（18）都是把所學知識運用到實踐中去解決問題。二、存在問題： 1、基礎知識基本技能的訓練程度不夠，導致一些題目處理起來很困難。例如21題只要具備一定的計算能力、理解能力就完全可以得分，但是全對的同學只占85%。一部分同學基本分也得不到。2、教師對后進生的管理力度不夠，再加上學生本身自控力和基礎很差，致使一部分學生現在學習起來很困難。最典型的是初二學生還分不清東南西北，更不用說學習其他知識。3、沒有養成認真仔細審題的好習慣，拿起卷紙就做，一作就錯。4、培優力度不夠，導致優生不太尖。總之，這次期末考試成績不算好，但同時也為我們敲響了警鐘，我們多從自身找原因，提高

3、自己的教育教學水平，爭取在下次考試中成績能有所提高。三、建議：作為教師，我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養學生運用數學語言進行交流的能力 ，培養學生運用數學語言進行交流的能力； 使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系

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