1、二年級數學教案教學進度計劃表周 次課 次 及 課 題第1周復習第 2周2減幾第3周3減幾第4、5周綜合練習（一）第6周4減幾第7周5減幾第8、9周綜合練習（二）第10周得數是6的加法第11周得數是7的加法第12、13 周綜合練習（三）第14周得數是8的加法第15周得數是9的加法第16、17周綜合練習（四）第18周總復習一、復習教學目標1. A組：學會010的讀法和順序，了解寫法并能書寫。B組：學會010的讀法，了解寫法。C組：在教師的指導下，了解學習內容。2.通過情景引導學生復習5以內的加法。3.在數學活動中體驗學習的快樂，培養數學學習的興趣。4. 培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能

2、力。教學重難點重點：認識010的讀法，學會讀數與數數，通過老師示范、學生反復練習讀音。掌握5以內的加法算式。 難點：學習010的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。掌握5以內的加法算式教學準備各種彩圖、實物。學習方法示范法、演練法等教學時間兩課時。另有一課時機動。第 一 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習1、出示數字010，認認它是誰。2、引導學生從0數到10，再從10數到0。讀數、指名數、齊數數通過數數數字、數的順序，為學習新知識做好鋪墊。二、練習1、聯系生活，豐富聯想。在日常生活中有哪些事物能用010表示?請學生列舉生活中的事例。2、出示課件：（圖）圖上畫得是什么？

3、數一數有多少？誰來寫一寫。3、連一連。出示圖片數數圖片的點數。說一說數數（指名數、齊數數）說出各是多少 填數 讀讀 激發學生學習興趣。通過學習，培養學生觀察事物、辯認事物的能力。 三、鞏固練習出示一些實物（如鉛筆等）老師手上有幾支鉛筆？數一數，說一說，寫一寫開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業觀察身邊的事物，說說用數表示物體的個數 寫數字010看看、比比、說說、寫寫培養觀察能力，辯認能力。第 二 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習1、出示15的分與合2、出示加號+（合起來）、等號=（兩邊同樣多）指名說，齊說、齊讀通過回顧15的分與合，為學習新知識做好墊。二、練

4、習1、畫一畫。出示圖，圖上畫得是什么？一共有多少個？左邊有1個圓圈，右邊應該畫幾個圓圈？2、寫一寫。出示圖片，看圖完成算式。3、畫一畫、寫一寫。根據補充圖形，再算出得數。數一數、說一說 填數 讀讀 數一數、說一說 填數 讀讀數一數、說一說 填數 讀讀激發學生學習興趣。通過學習，培養學生觀察事物、辯認事物的能力。三、鞏固練習出示一些算式比一比，說一說開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業完成課本P2的第四題教學反思:通過進一步的復習，大部分學生能掌握010的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法，在老師指導下學習5以內的加法算式。只是個別學生由于自身情況，沒有反應。二、10以內

5、的減法 1、2減幾教學目標1. 通過觀察、討論、操作等活動學習數與計算.A組：學生能夠理解“2減幾”的意義，計算 2減幾。B組：能夠用2以內數字表示物品個數。C組：能夠認識2以內數。2. 通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解減法過程。3. 培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能力。教學重難點重點：學生通過教師點撥理解減法的含義；難點：正確計算 2減幾教學準備ppt、多媒體等學習方法示范法、創設情境法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有一課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1、玩數字接龍的游戲。學生復習 10 以內的數字。2、出示2的分與合指名數、齊數數、說說、齊讀通

6、過回顧舊知，為學習新知識做好鋪墊。二、新授1、理解減法含義。出示圖：圖上有兩碗飯，吃掉一碗，還剩多少碗？引導學生知道減法就是去掉的意思。（1）問：本來有幾碗飯？（3）（2）后來吃掉了幾碗？（1）（3）引導：吃掉了，就去掉，減去幾？（1）2、學習減法的寫法和讀法（課件出示）帶學生認識減號，減法算式 2-1=1減號-，表示去掉的意思（書空寫）讀作2減1等于1指導書寫2-1=1減法算式數一數，說一說學生通過觀察，直觀的知道結果，會說出剩一碗領讀、齊讀、個別讀，嘗試書寫減號，書寫一個減法算式為學習2減幾作鋪墊。激發學生學習興趣，初步的了解減法的含義。通過學習，使學生知道算式的含義。 三、練習

7、做課本練一練. 數,寫,讀,填培養學生動手能力四、游戲摘果實（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請學生正確計算后摘下果實。）算一算通過游戲，調節學習氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫2-1=1看、寫會正確書寫六、作業田字格范例、指導、幫助寫一寫正確書寫及識記七、板書2減幾2-1=1教學反思：這節課的重點除了教學書本知識以外，另一個重點就是學生語言訓練，在課堂教學中，我每個環節都滲透了語言教學。學生學得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練，為減法教學做了很好的鋪墊，也使學生們口語表達能力得到了提高。但如果能組織學生進行擺一擺、畫一畫、涂一涂、寫一寫，這樣可能就加更完整些。2、3減幾教學目標1. 通過觀察、

8、討論、操作等活動學習數與計算.A組：學生能夠理解“3減幾”的意義，計算 3減幾。B組：能夠用3以內數字表示物品個數。C組：能夠認識3以內數。2. 通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解減法過程。3. 培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能力。教學重難點重點：學生通過教師點撥理解減法的含義；難點：正確計算 3減幾教學準備ppt、多媒體等學習方法示范法、創設情境法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有一課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1、2和3的分與合。2、認讀減號和減法算式。指名說、齊說、齊讀通過回顧舊知，為學習新知識做好鋪墊。二、新授1、理解減法含義。出示例圖。 教

9、師邊演示邊講，有3個小朋友，后來有一個走了。提問：“原來有3個人，走了1只，還剩幾個人？” “原來有3個人，走了1只，求還剩幾個人，就要從幾里面去掉1個？”學生回答后，教師板書“3”。 “要從3里面去掉幾？”教師在3的后面板書“l”。 “去掉，求還剩多少，用什么方法計算？”教師在3和1的中間板書“”。 “3減去1得多少？”教師接著板書“2”。3-1=22、出示杯子圖。 教師讓學生仔細觀察敘述圖意。肯定1名說得好的，再指定一兩名學生重述一遍。提問： “原來有3個杯子，拿走走2個，求還剩幾個，就要從幾里面去掉幾？用什么方法計算？” “從3里面去掉2，就是3減幾？”教師板書“32”。 “等于幾”？3

10、-2=1教師：要從一個數里去掉一部分，求還剩多少，都要用減法計算。 數一數，說一說領讀、齊讀、個別讀算式數一數，說一說領讀、齊讀、個別讀算式為學習3減幾作鋪墊。激發學生學習興趣，初步的了解減法的含義。通過學習，使學生知道算式的含義。 三、練習做課本練一練. 數,寫,讀,填培養學生動手能力四、游戲摘果實（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請學生正確計算后摘下果實。）算一算通過游戲，調節學習氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫3-1=2 3-2=1看、寫會正確書寫六、作業田字格范例、指導、幫助寫一寫正確書寫及識記七、板書3減幾3-1=2 3-2=1教學反思: 教學看虛線框，理解虛線框表示拿走

11、的的知識點，學生不能很好的掌握，表現在寫課堂作業時，B生仍然需要老師一一的輔導。綜合練習(一)教學目標1、讓學生進一步鞏固2、3減幾的相關內容。2、A組：學生能夠知道減法的基本含義和怎樣運算2、3減幾。B組：能夠知道減法的基本含義。C組：在教師的指導下，了解學習內容。3、培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能力，并在教學過程中讓學生體會生活。教學重難點重點：正確計算2、3減幾；難點：學生通過教師點撥理解減法的含義教學準備各種彩圖、投影儀等學習方法示范法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有兩課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1、2和3的分與合。2、認讀減號和減法算式。

12、3、2、3減幾的算式指名說、齊說、齊讀通過回顧舊知，為接下來的練習題做好鋪墊。二、練習第一題 寫一寫出示習題幾和幾組成2？3可以分成1和幾？3可以分成2和幾？第二題 擺一擺，再寫算式出示習題我們看看這第1個大圓圈里有幾個紅色小圓？同學們自己數一數，把數出來的數告訴老師，看看誰最仔細？用虛線框起來的表示什么意思？引導學生理解：原來有2個紅色小圓，去掉1個，剩幾個？第三題 說圖意，寫算式引導學生嘗試說出理解的過程。引導：“開始有幾個小朋友在等著過馬路？”學生嘗試回答。“我們來數數看。”引導：“后來走了幾個人？”板書：1提出問題 ：還剩下幾個人？板書：2板書：312（其它小題同上）第四題 數，劃，算

13、出示習題我們看看這第1幅圖里有幾個紅色小圓？同學們自己數一數，把數出來的數告訴老師，看看誰最仔細？用斜線劃走表示什么意思？引導學生理解：原來有3個紅色小圓，去掉1個，剩幾個？（剩幾個得數就是幾）數,寫,讀,填有困難的學生個別指導數,寫,讀,填有困難的學生個別指導盡量要多說說。數,寫,讀,填三、鞏固練習做完成課本P8的第6題數,寫,讀,填五、書寫示范書寫三道算式（第五題）（3-1=2 3-2=1 2-1=1）看、寫會正確書寫六、作業書寫3-1=2 3-2=1 2-1=1寫一寫正確書寫及識記教學反思:通過進一步的復習和練習，大部分學生能掌握2、3減幾。只是個別學生由于自身情況，沒有反應。3、4減幾

14、教學目標1、A組學生能正確計算4以內的減法，能列算式講算理。B組學生能在老師指導下理解圖意,能列式計算，在指導下理解算理進行表達。C組：能夠認識4以內數。2、培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能力。 3、在活動過程中激發學生的探索欲望，并在教學過程中讓學生體會生活。教學重難點重點：正確計算 4減幾；難點：學生通過教師點撥理解減法的含義教學準備各種彩圖等學習方法示范法、創設情境法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有一課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1.計算得數：2-1= 3-1= 3-2= 2. 復習4的組成 師：小朋友，以前我們學習了得數是4的加法的時候，學習了

15、4的組成，你們還記得嗎？我們來復習一下。師：4可以分成1和幾啊? 4可以分為2和幾？指名說、齊說、齊讀有困難的學生個別指導通過回顧舊知，為學習新知識做好墊。二、新授1、教學4-1=3(出示圖片) 師：圖上有幾個雪糕呢？我們應該用數字幾來表示呢？（4）師：吃了的有幾個？（1）師：我們可以用數字幾來表示呢？師：圖上的雪糕是多了還是少了呢？師：少了，是少了幾個？師：那么圖上還有幾個雪糕呢？（3）師：我們應該用我們學過的加法來算還是減法來算啊？（板書4-1=3）（總結：雪糕變沒有了就是少了，少了應該用減法來表示。）師：誰能大聲的把算式讀一遍？（逐個指名讀，齊讀）2、4-2=2的教學師：小朋友，看看誰來

16、了？師：哦，是孫悟空來了。他帶了一個神奇的盒子，盒子里面有桃子。師：我們一起來數數桃子有幾個呢？師：老師拿走了兩顆，圖上的桃子多了還是少了呢？師：少了應該用加法還是減法呢？師：減法算式應該怎么寫呢？（指名寫出減法算式：4-2=2）師：誰能大聲的把算式讀一遍？（逐個指名讀，齊讀）（總結：桃子拿走了就是少了，少了應該用減法來表示。）3、教學4-3=1出示課本例圖，師：小朋友，這里有幾把椅子啊？老師搬走了幾把，還有幾把啊？要怎么列式計算呢？數一數，說一說領讀、齊讀、個別讀算式盡量要多說說。數一數，說一說有困難的學生個別指導為學習4減幾作鋪墊。激發學生學習興趣，初步的了解減法的含義。通過學習，使學生知

17、道算式的含義。 三、練習做課本練一練. 數,寫,讀,填培養學生動手能力四、游戲摘果實（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請學生正確計算后摘下果實。）算一算通過游戲，調節學習氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫4-1=3 4-2=2 4-3=1看、寫會正確書寫六、作業田字格范例、指導、幫助寫一寫正確書寫及識記七、板書4減幾4-1=3 4-2=2 4-3=1教學反思：本節課教學中，我恰當地運用了多媒體，讓“靜”的知識“動”起來。通過直觀的圖形，動態演示，刺激學生的多種感官。4、5減幾教學目標1、A組學生能正確計算5以內的減法，能列算式講算理。B組學生能在老師指導下理解圖意,能列式計算，在指導

18、下理解算理進行表達。C組：能夠認識5以內數。2、培養學生觀察能力、口語表達能力和應用數學的能力。 3、在活動過程中激發學生的探索欲望，并在教學過程中讓學生體會生活。教學重難點重點：正確計算 5減幾；難點：學生通過教師點撥理解減法的含義教學準備各種彩圖等學習方法示范法、創設情境法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有兩課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1.計算得數：2-1= 3-1= 3-2= 4-1= 4-2= 4-3=2. 復習5的組成 師：小朋友，以前我們學習了得數是5的加法的時候，學習了5的組成，你們還記得嗎？我們來復習一下。師：5可以分成1和幾啊? 5可以分為2和幾

19、？指名說、齊說、齊讀有困難的學生個別指導通過回顧舊知，為學習新知識做好墊。二、新授1、教學5-1=4(出示圖片) 師：圖上有幾個面包呢？我們應該用數字幾來表示呢？（5）師：吃了的有幾個？（1）師：我們可以用數字幾來表示呢？師：圖上的面包是多了還是少了呢？師：少了，是少了幾個？師：那么圖上還有幾個面包呢？（4）師：你是怎么知道的呢？（通過復習的5分成1和4來引導5-1=4）師：我們應該用我們學過的加法來算還是減法來算啊？（板書5-1=4）（總結：面包變沒有了就是少了，少了應該用減法來表示。）師：誰能大聲的把算式讀一遍？（逐個指名讀，齊讀）2、5-2=3的教學師：小朋友，看看誰來了？師：哦，是一直

20、可愛的小貓。他前面有一碟魚。師：我們一起來數數有幾條魚呢？（5）師：小貓吃了幾條？（2）碟子里面的魚多了還是少了呢？師：少了應該用加法還是減法呢？師：減法算式應該怎么寫呢？（指名寫出減法算式：5-2=3）師：誰能大聲的把算式讀一遍？（逐個指名讀，齊讀）（總結：魚被吃了就是去掉了，應該用減法來表示。）3、教學5-4=1出示課本例圖，師：小朋友，這里有幾瓶牛奶啊？喝了一瓶，還有幾瓶啊？要怎么列式計算呢？4、教學5-3=2出示情境圖，小朋友吹泡泡，同上引導學生列式計算數一數，說一說領讀、齊讀、個別讀算式數一數，說一說有困難的學生個別指導盡量要多說說。為學習5減幾作鋪墊。激發學生學習興趣，初步的了解減

21、法的含義。通過學習，使學生知道算式的含義。 三、練習做課本練一練. 數,寫,讀,填培養學生動手能力四、游戲摘果實（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請學生正確計算后摘下果實。）算一算通過游戲，調節學習氣氛，幫助理解五、書寫示范5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2看、寫會正確書寫六、作業田字格范例、指導、幫助寫一寫正確書寫及識記七、板書5減幾5-1=4 5-4=15-2=3 5-3=2教學反思: 課堂上重視引導學生用三句話表達圖意。對于智障學生來說要完整表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，孩子的發言準確度不高是很正常的，對于說得不好的學生我主采取多鼓勵、多指導，但用了過

22、多的時間說圖片所表示的意義，而對于算理沒給學生留下思考的時間，一帶而過。綜合練習(二)教學目標1、讓學生進一步鞏固4、5減幾的相關內容。2、A組：學生能夠知道減法的基本含義和怎樣運算4、5減幾。B組：能夠知道減法的基本含義。C組：在教師的指導下，了解學習內容。3、通過具體情景，培養學生觀察能力、口語表達能力。教學重難點重點：正確計算4、5減幾；難點：學生通過教師點撥理解減法的含義教學準備各種彩圖、投影儀等學習方法示范法、游戲法、練習法等教學時間兩課時。另有兩課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1、4和5的分與合。2、認讀減號和減法算式。3、4、5減幾的算式指名說、齊說、齊讀通

23、過回顧舊知，為學習新知識做好墊。二、練習1、擺一擺，再寫算式出示習題老師先作示范，根據題目先拿出5根小棒，引導：用虛線框起來的表示什么意思？（去掉）引導：那圖中用虛線框圈起幾根？即去掉幾根？（3）接著老師根據圖拿走3根小棒，問：還剩幾根？（就數數有幾根沒被虛線框圈起來）（2）引導5-3=2請學生操作，感受算理（其它小題同上）2、說圖意，再寫算式出示習題我們看看這第1個大圓圈里有幾個手電筒？同學們自己數一數，把數出來的數告訴老師，看看誰最仔細？用虛線框起來的表示什么意思？引導學生理解：原來有5個手電筒，拿走3個，剩幾個？板書：5-3=2引導學生嘗試說出理解的過程。（集體、個別說）（其它小題同上）

24、3、計算通過做游戲完成此題聽音傳球：音樂停止后，球到誰手上，誰就上來完成一道題目4、數，劃，算出示習題我們看看這第1幅圖里有幾個小圓？同學們自己數一數，把數出來的數告訴老師，看看誰最仔細？用斜線劃走表示什么意思？引導學生理解：原來有4個小圓，去掉2個，剩幾個？（剩幾個得數就是幾）數,寫,讀,填有困難的學生個別指導數,寫,讀,填有困難的學生個別指導盡量要多說說。數,寫,讀,填有困難的學生個別指導三、鞏固練習做完成課本P14的第5、6題數,寫,讀,填四、作業書寫4、5減幾的算式寫一寫個別困難的學生要指導并范例正確書寫及識記教學反思：教學反思:通過進一步的復習和練習，大部分學生能掌握5以內的減法。只

25、是個別學生由于自身情況，沒有反應。三、10以內的加法 1、得數是6的加法教學目標1、A組：學生能夠理解加法的意義，正確計算 6的加法。通過觀察、比較，知道算式中的加數進行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學加法算式，掌握相應算式。C組：能夠認識6以內的數。2、通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解加法過程。3、培養學生觀察能力、口語表達能力和動手操作能力。教學重難點重點：正確計算6的加法。難點：學生通過教師點撥理解加法的含義。教學準備各種彩圖、實物。學習方法示范法、演練法等教學時間兩課時。另有一課時機動。第 一 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習1、大家好，歡迎大家來到今天的數學課堂

26、，希望通過本節課的學習，為大家以后的生活有所幫助。2、前面我們學習了得數是3、4、5的加法，不知道大家還記不記得3、4、5的分成與組合？（A類學生說全、B類學生說出部分。）3、4、5的分與合先分別說，再齊讀說一說通過回顧舊知，為接下來的練習題做好鋪墊。二、學習新課1、講故事：(視頻) 由于剛才同學們出色的表現老師決定獎勵大家，給大家講一個“熊出沒”的故事：一年冬天光頭強家里沒有食物快要餓死了，他決定到外面找吃的，他發現熊大、熊二家里有許多水果，他就去借，熊大、熊二借給光頭強一袋水果度過了冬天。（當別人有了困難我們也應該互相幫助。）春天來了木材廠的老板給光頭強送了許多食物，光頭強挑選了6個蘋果去

27、感謝熊大、熊二，光頭強在去熊大、熊二家的路上一邊走一邊想“6個蘋果怎樣分呢？” （課件） 熊大分幾個，熊二分幾個（課件） 師：光頭強有幾個蘋果？生：有6個。師：板書6，光頭強6個蘋果干什么？生：分給熊大、熊二。師：這就是我們今天要學習的課題。板書課題6的分與合師：大家愿意幫助光頭強解決這個問題嗎？下面我們請3個同學分別扮演光頭強、熊大、熊二，來分一分蘋果。誰愿意？2、進入角色入境，體驗感悟6的分成的教學動手分蘋果。三個同學分別扮演光頭強、熊大、熊二，光頭強(分蘋果) （A類學生扮演光頭強，B、C類學生扮演熊大、熊二。）師旁白：光頭強來到熊大、熊二家里：“為了謝謝你們對我的幫助，我今天帶來了6個

28、蘋果”。（師：光頭強，你把這6個蘋果分給熊大、熊二，怎樣分都可以。）光頭強:分給熊大1個蘋果， 熊二 5個蘋果。（師把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師: “熊大只分了1個蘋果，你高興嗎？”熊大：“不高興。”師：“是不是太少了？光頭強再給他1個蘋果吧！”（光頭強從熊二手里拿出1個蘋果給熊大。）師:“現在熊大手里有幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”找下面的學生回答：“熊大2個蘋果，熊二4個蘋果。”（把分法用綠色粉筆記錄在黑板上。）師： “你們說熊大現在高興了嗎？”生：“不高興。”師：“光頭強應該怎么辦呢？”光頭強從熊二手拿1個蘋果給熊大。師: “現在熊大幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”生：熊大：“3個蘋果” 熊

29、二：“3個蘋果” （把分法用黃色粉筆記錄在黑板上。）師：“現在熊大高興了嗎？”。生：“高興了”。師：“我們讓熊大繼續高興吧！”光頭強從熊二手里拿1個蘋果給熊大。師: “現在熊大幾個蘋果？熊二幾個？”熊大：“4個蘋果” 熊二：“2個蘋果” （把分法用綠色粉筆記錄在黑板上。）師：“我們讓熊大更高興一點吧！光頭強現在就看你的了。”光頭強從熊二手里拿1個蘋果給在熊大。師: “現在熊大幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”熊大：“5個蘋果” 熊二：“1個蘋果” （把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師：“大家說，熊二高興嗎？”生：“不高興”師：“分東西時比別人少，誰都不高興，所以我們要做到公平。”2、歸納6的分成的規律

30、師：“光頭強找到了5種分法，真棒。我們一起來讀一讀”師領讀生跟讀。”師：“請大家觀察相同顏色粉筆寫的數字。它們有什么關系？”引導學生說出交換的關系。1、大家讀的都很好，我們繼續講故事吧！熊大分了1個，熊二分了5個，光頭強原來有多少個蘋果？師：“請大家幫忙光頭強解決這個問題吧，”“你是怎么知道的？”“根據大家學習6的分成的經驗，你還能得出另一組組成嗎？”熊大分了2個，熊二分了4個，光頭強原來有多少個蘋果？熊大分了3個，熊二分了3個，光頭強原來有多少個蘋果？（同樣的方法教學）引出6的組成：1和5組成6；5和1組成6。2和4組成6；4和2組成6。 3和3組成6。聽一聽 演一演A類學生掌握兩種規律，B

31、類學生掌握一種規律，C類學生了解規律。導入新課，吸引學生的注意力。 角色扮演，調動學生學習的積極性。讓學生自主探究，得到新知。增強他們的成功感，培養他們的自信心。三、鞏固練習1、實物圖片的分與合（師解說題意，生回答。）2、數字的分與合（以開火車的形式回答。）數一數，說一說，寫一寫開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業課本16頁 第一題、第二題說說、寫寫第 二 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習出示6的分與合指名說，齊說、齊讀通過回顧6的分與合，為學習新知識做好墊。二、學習新課1、創設情境師：你們知道3月12日是什么節日嗎？ （植樹節） 小朋友們去種樹呢， 你們看

32、。 有幾個人去種樹？（訓練C組的學生數數，并說句子“有5個人種樹” ） 看又來了1個推車的小朋友，現在一共有幾個人？（訓練C組的 學生數數，并說“一共有6個人“） 有5個人種樹， 又來了1個人， 一共有6個人。 你能連起來說說嗎？ （指導A、B組的學生說） 那用加法算式怎么表示呢？（讓A組的學生嘗試說） 是5+1=6，跟老師一起讀。 （領讀） 誰會讀這個加法算式的？（關注C組的學生） 這個5指的是誰？1呢？6呢？ 2.動手操作 對了，有5個人種樹，又來了1個人，一共有6個人。這個加法算 式是5+1=6.我們再一起把這個算式讀一讀。 （學生齊讀） 我們來擺一擺這個加法算式， 你想怎么擺呢？ （請

33、A組的學生試 著說） 來看老師是怎么擺的？先擺5個，再擺1個，合起來一共是6個， 就是5+1=6。 （課件出示） 現在由我們小朋友擺一擺了，就像老師這樣擺，能嗎？ 先用雪花片擺一擺， 擺完以后說說這個加法算式。 （學生動手操作） 2、加數交換 現在老師要考考小朋友們了。 你能說說這個圖的意思嗎？（讓A組的學生試著說） 你能列一個加法算式嗎？（讓B組的學生試著說） 你能讀讀嗎？ （關注C組的學生） 今天我們學習的是得數是6的加法算式， 你能讀讀這兩個加法算式嗎？師：1+5=6和5+1=6是一樣的算式，只是不同的形式。 同樣的方法學習3+3=6 2+4=6 4+2=6（創設情境孫悟空變戲法）數一數

34、、說一說 讀一讀 數一數、說一說 讀一讀數一數、說一說 領讀、個別讀激發學生學習興趣。通過學習，培養學生觀察事物、口語表達的能力。三、鞏固練習課本18頁，師指導學生理解圖意，再說出算式比一比，說一說開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業寫算式1+5=6 5+1=6 3+3=6 2+4=6 4+2=6正確書寫及識記五、板書得數是6的加法1+5=6 5+1=6 3+3=6 2+4=6 4+2=6教學反思：這節課我對A類學生表揚比較多一點，可對其他學生太過于忽視，導致這一類學生學習興趣不高，低估了B、C類學生的能力，沒有給予他們合適表現的機會，這些些較差的學生，在教授加法時我應該讓他們上臺

35、來數一數后再說出或寫出相應的答案，這樣會就能讓所有的孩子都有表現的機會，讓他們都有極高的興趣參與學習。2、得數是7的加法教學目標1、A組：學生能夠理解加法的意義，正確計算7的加法。通過觀察、比較，知道算式中的加數進行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學加法算式，掌握相應算式。C組：能夠認識7以內的數。2、通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解加法過程。3、培養學生觀察能力、口語表達能力和動手操作能力。教學重難點重點：正確計算7的加法。難點：學生通過教師點撥理解加法的含義。教學準備各種彩圖、實物。學習方法示范法、演練法等教學時間兩課時。另有一課時機動。第 一 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標

36、一、復習1、大家好，歡迎大家來到今天的數學課堂，希望通過本節課的學習，為大家以后的生活有所幫助。2、前面我們學習了得數是6的加法，不知道大家還記不記得6的分成與組合？（A類學生說全、B類學生說出部分。再齊讀）說一說通過回顧舊知，為接下來的練習題做好鋪墊。二、學習新課師：（板書：7）同學們，這是數字幾？生：7。師：同學們說的真好，今天我們一起來學習7的組成。（板書課師：老師手上拿的什么東西？生：彩筆。師：我們數一數一共有幾支彩筆？生：1、2、3、4、5、6、7，7支彩筆。師：現在老師是用1只手拿彩筆，老師要求同學們用2只手拿這些彩筆，像老師這樣，2只手里都有彩筆（教師示范）。生：（學生操作）師：

37、（指名學生上臺演示）看一看，左手有幾支彩筆？生：1支彩筆。（板書：1）師：右手有幾支彩筆？生：6支彩筆。（板書：6）師：把2支手中的彩筆合在一起有多少支彩筆？生：7支彩筆。（板書：7）師：1和6組成7。（板書）生：齊讀“1和6組成7”。師：誰還能和XX同學拿的不一樣？生：（指名學生操作）師：今天同學們表現真棒，我們在拿彩筆的同時已經把7的組成說出來了，課件出示7的組成）聽一聽 A類學生掌握兩種規律，B類學生掌握一種規律，C類學生了解規律。導入新課，吸引學生的注意力。 讓學生自主探究，得到新知。增強他們的成功感，培養他們的自信心。三、鞏固練習1、實物圖片的分與合（師解說題意，生回答。）

38、2、數字的分與合（以開火車的形式回答。）數一數，說一說，寫一寫開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業課本20頁 第一題、第二題說說、寫寫第 二 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習出示7的分與合指名說，齊說、齊讀通過回顧7的分與合，為學習新知識做好墊。二、學習新課1、創設情境教學“1+6=7”和“6+1=7”出示ppt小猴子摘桃子，看看小猴子要摘多少桃子給小朋友吃？看圖可知：左邊樹上有6個桃子，右邊樹上有1個桃子。問：可以用什么方法計算？（生：加法）列式請小朋友說一說每個數字所表示的含義。教學“5+2=7”出示猴子圖，左邊5只，右邊2只看圖想一想猴子有幾只？可以用什么方法知

39、道有幾只猴子？數出來：用加法計算得出來:5+2=7（引導A生說出5和2組成7）請小朋友說一說每個數字所表示的含義。教學“2+5=7”課件逐步出示小朋友蕩秋千的圖放假了，很多小朋友去公園里玩，看他們在干什么？出示圖，有幾個小朋友在蕩秋千？（2個）出示圖，又有幾個小朋友？（5個）你知道有幾個小朋友在蕩秋千嗎？（得到算式2+5=7）并說一說每個數字所表示的含義。5、看看有幾個秋千呢？繼續鞏固“2+5=7”比較算式“5+2=7”和“2+5=7”觀察“5+2=7”和“2+5=7”兩個算式，有什么相同或不同的地方。找出互換的規律：算式中“5”和“2”的位置進行了互換，答案還是一樣的，都是“7”。同樣的方法

40、（創設情境）學習3+4=7 4+3=7數一數、說一說 讀一讀 數一數、說一說 讀一讀數一數、說一說 領讀、個別讀激發學生學習興趣。通過學習，培養學生觀察事物、口語表達的能力。三、鞏固練習課本22頁，師指導學生理解圖意，再說出算式比一比，說一說開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業寫算式1+6=7 6+1=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 2+5=7正確書寫及識記五、得數是7的加法1+6=7 6+1=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 2+5=7教學反思：由于學生的操作、分析、概括能力有個體差異，有的學生不能完整的掌握7的所有分合方法，表現在寫課堂作業時，B生仍然需要老師一一

41、的輔導。綜合練習(三)教學目標1、讓學生進一步鞏固6、7加法的相關內容。2、A組：學生能夠知道加法的基本含義和怎樣運算6、7的加法。B組：能夠知道加法的基本含義。C組：在教師的指導下，了解學習內容。3、通過具體情景，培養學生觀察能力、口語表達能力。教學重難點重點：正確計算6、7的加法；難點：學生通過教師點撥理解加法的含義教學準備各種彩圖、投影儀等學習方法示范法、游戲法、練習法等教學時間三課時。另有一課時機動。教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習導入1、6和7的分與合。2、認讀加號和加法算式。3、6、7的加法算式指名說、齊說、齊讀通過回顧舊知，為學習新知識做好墊。二、練習1、填一填逐幅圖出示

42、，讓學生數數每幅圖是多少，運用學過的分與合的知識說說結果。2、擺一擺，再寫算式出示習題老師先作示范，根據題目先拿出6個圓片，引導：6個圓片可以怎么分？先左邊擺一個，在空格里填空，還有的擺右邊5個，同樣在空格里填空。（6可以分成1和5,1和5組成6）學生操作，教師巡視輔導（其它小題同上）3、寫一寫運用學過的分與合的知識說說。6可以分成1和幾；幾和幾6可以分成2和幾；幾和幾7可以分成6和幾；幾和幾7可以分成5和幾；幾和幾7可以分成3和幾；幾和幾4、說圖意，再寫算式出示習題指導學生看圖，一邊數數，一邊寫數。師問：圖上是什么？大家數數左邊有多少？（把數出來的數寫在前面的格子上）大家再數數右邊有多少？（

43、把數出來的數寫在“+”號旁邊的格子上）引導學生理解：一邊有1根蠟燭，又拿來5蠟燭，一共有多少根？引導學生嘗試說出理解的過程。（集體、個別說）（其它小題同上）5、計算通過做游戲完成此題聽音傳球：音樂停止后，球到誰手上，誰就上來完成一道題目數,寫,讀,填有困難的學生個別指導數,寫,讀,填有困難的學生個別指導盡量要多說說。數,寫,讀,填有困難的學生個別指導四、作業書寫6和7加法算式寫一寫個別困難的學生要指導并范例正確書寫及識記3、得數是8的加法教學目標1、A組：學生能夠理解加法的意義，正確計算8的加法。通過觀察、比較，知道算式中的加數進行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學加法算式，掌握相應算式。C組

44、：能夠認識8以內的數。2、通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解加法過程。3、培養學生觀察能力、口語表達能力和動手操作能力。教學重難點重點：正確計算8的加法。難點：學生通過教師點撥理解加法的含義。教學準備各種彩圖、實物。學習方法示范法、演練法等教學時間三課時。另有一課時機動。第 一 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習前面我們學習了得數是6、7的加法，不知道大家還記不記得6、7的分成與組合？（A類學生說全、B類學生說出部分。再齊讀）說一說，讀一讀通過回顧舊知，為接下來的練習題做好鋪墊。二、學習新課師：（板書：8）同學們，這是數字幾？生：8。師：同學們說的真好，今天我們一起來學習7的組

45、成。（板書課師：老師手上拿的什么東西？生：雪花片。師：我們數一數一共有多少雪花片？生：1、2、3、4、5、6、7、8，8片雪花片。師：現在老師是用1只手拿，老師要求同學們用2只手拿這些雪花片，像老師這樣，2只手里都有雪花片（教師示范）。生：（學生操作）師：（指名學生上臺演示）看一看，左手有幾片雪花片？生：1片。（板書：1）師：右手有片？生：7支彩筆。（板書：7）師：把2支手中的彩筆合在一起有多少支彩筆？生：8支彩筆。（板書：8）師：1和7組成8。（板書）生：齊讀“1和7組成8”。師：誰還能和XX同學拿的不一樣？生：（指名學生操作）師：今天同學們表現真棒，我們在拿彩筆的同時已經把8的組成說出來了

46、，課件出示8的組成）聽一聽 A類學生掌握兩種規律，B類學生掌握一種規律，C類學生了解規律。讀一讀導入新課，吸引學生的注意力。 讓學生自主探究，得到新知。增強他們的成功感，培養他們的自信心。三、鞏固練習1、實物圖片的分與合（師解說題意，生回答。）2、數字的分與合（以開火車的形式回答。）數一數，說一說，寫一寫開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業課本26、27頁 說說、寫寫第 二 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習出示8的分與合說一說（8可以分成1和7，7和1， 8可以分成,2和6，6和2 ）指名說，齊說、齊讀通過回顧8的分與合，為學習新知識做好墊。二、學習新課1.

47、出示圖一：停車場有7輛小汽車，又開來了1輛，停車場一共有幾輛小汽車？（7+1=8）師：7代表什么？1代表什么？8代表什么？師：停車場有1輛大汽車，7輛小汽車，現在一共有幾輛汽車？（1+7=8）2. 出示圖二：夏天到了，商店里有各種漂亮的傘，小朋友看一看，有幾把紅色的傘和幾把綠色的傘？紅色和綠色傘一共有多少把？（6+28）師：大一點的傘有幾把，小一點的傘有幾把？大小傘一共有多少把？（2+6=8）師：6+2=8和2+6=8用什么不同和相同的地方？（位置換了，總數不變，運用了互換關系）。3.出示圖三：籃子里有5個蘿卜，籃子外有3個蘿卜，一共有幾個蘿卜？（5+3=8）師：紅色的蘿卜有幾個？白色的蘿卜有

48、幾個？一共有多少個蘿卜？（3+58）小結：小朋友真聰明，學習了道答案是的加法算題，我們一起念一遍（7+1=8、 1+7=8、 6+2=8、 2+6=8、 5+3=8 、3+38、4+48）在以后的題中，如遇到一共、合起來、開來了、飛來了等等都用加法列式。數一數、說一說 讀一讀 有困難的學生個別指導數一數、說一說 領讀、個別讀激發學生學習興趣。通過學習，培養學生觀察事物、口語表達的能力。三、鞏固練習課本29頁，師指導學生理解圖意，再說出算式比一比，說一說，寫一寫開闊學生的視野，培養觀察能力、理解能力。四、作業寫8的加法算式正確書寫及識記五、板書得數是8的加法1+7=8 7+1=8 2+6=8 6

49、+2=8 3+5=8 5+3=8 4+4=8教學反思：在教學中，讓孩子說的還是不夠，8的組成不夠熟練，引導得多，放手讓孩子自己自主思考的時間不夠。4、得數是9的加法教學目標1、A組：學生能夠理解加法的意義，正確計算9的加法。通過觀察、比較，知道算式中的加數進行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學加法算式，掌握相應算式。C組：能夠認識9以內的數。2、通過具體情景，學生觀察，表達，嘗試理解加法過程。3、培養學生觀察能力、口語表達能力和動手操作能力。教學重難點重點：正確計算9的加法。難點：學生通過教師點撥理解加法的含義。教學準備各種彩圖、實物。學習方法示范法、演練法等教學時間三課時。另有一課時機動。第 一 課 時教學內容教師活動學生活動預期目標一、復習前面我們學習了得數是6、7、8的加法，不知道大家還記不記得6、7、8的分成與組合？（A類學生說全、B類學生說出部分。再齊讀）說一說，讀一讀通過回顧舊知，為接下來的練習題做好鋪墊。二、學習新課師：今天我們一起來學習9的組成。師：今天巧虎要給小朋友分糖果，可是遇到難題了，這里一共有幾塊糖？（9塊）哦！一共有9塊糖，今天老師想把這9塊糖放在兩個盤子里，請小朋友幫忙想想辦法，該怎樣把9塊糖放在兩個糖盤子里呢？像老師這樣，兩個糖盤子里都有糖果（教師示范）。生：（學生操作）師：（指名學生上臺演示）看一看，左邊糖盤子里有多少糖