1、2011高考現代文（小說）閱讀備考指要高考小說閱讀總說文學作品閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等。作為人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多、同樣可以考查學生閱讀鑒賞能力的文體小說，卻由于受到高考試卷字數限制，很少在高考中亮相，這似乎有些不正常。04北京春季高考卷雁陣，07海南、寧夏卷小說閱讀林沖見差撥（水滸傳會評本第八回，有刪節），07上海春季高考卷父愛無價；08年浙江，江蘇，廣東，寧夏海南考了小說（3篇外國，1篇中國）；09年浙江，安徽，四川，寧夏海南，遼寧,福建,考了小說（2篇外國，4篇中國）；10年全國卷三保護人，山東卷駱駝祥子，安徽卷洗碑，廣東卷面包，遼寧卷洗澡，五卷考了小說。小說在高考閱

2、讀中終于占據一席之地。認真研究小說的命題規律，協助整合小說閱讀的解題思路和應答技巧，對科學有效的應對2011高考，意義重大。 一考綱解讀（一）考綱要求文學類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。（二）小說的考點高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：1.把握故事情節；2.揣摩人物形象；

3、3.注意環境描寫； 4.概括主題內容；5.品味語言特色 ；6.分析寫作技巧。（三）小說考題主要命題方向（1）“理情節”題型：用簡明的語句概括故事情節。這一情節在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；簡要概括人物的性格特征；對文中人物進行客觀公平的評價。（3）“看環境”題型：在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。（4）“談構思”題型：說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；這句（段）話在文中結構上起什么作用；聯系全文，指出某某物在文中結構上起什么作用。（5）“講方法”題型：文中運用了什么表現方

4、法以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；在語言運用上有何特點；從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（6）“明主題”題型：用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；這篇文章的主旨是什么，為什么？前后說法，是否有矛盾，為什么？闡釋小說社會意義。 二探究思考（一）環境描寫環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物

5、的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。 環境分類及作用環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。 社會環境故事發生的時代背景。作用：交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會本質特征，揭示主題。 自然環境人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。作用：自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提

6、示時間、季節和環境特點；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；展開、推動情節發展；深化主旨；象征和暗示。2.命題指向 在文中準確地找出描寫環境的句子； 就指定的環境描寫說出其作用； 找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用； 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。 環境類考題類型示例（08浙江卷）烏米19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）參考答案手法：襯托（以動寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠近高低結合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨無助的處境；暗示人物的命運。（08海南）二十年以后12題：小說兩

7、次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）參考答案第一次，烘托環境，展開情節；第二次，渲染氣氛，轉換情節。每答對一點給3分。意思答對即可。(09安徽)董師傅游湖13題：按照下面的要求，分析這篇小說中的表現手法。（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。（遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。）參考答案運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。（09浙江）魔盒12概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）參考答案特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑

8、的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。4.答題指要 解題思路明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用：交代故事發生的時間地點；暗示社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；渲染氣氛、奠定基調；推動情節的發展或作為情節線索； 揭示或深化主旨。然后根據題目要求，結合文章作答。 答題規范環境+人物+情節+主題 環境類試題的答題思路：環境本身（交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛）情節（推動,暗示,鋪墊）人物（烘托,映襯）主題（表達,寄托,暗示,揭示）。根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了景色，營造（創設）了一種氣氛；渲染（

9、定下）了的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文情節展開作了鋪墊，推動的情節發展。（二）故事情節情節是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態,再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象,應從情節入手，據情論人。把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：抓住場面；尋找線索；理清小說的結

10、構。分析小說故事情節時要注意兩點： 情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突； 分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。 情節的作用 交代人物活動的環境；  設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。 照應前文。 線索或推動情節發展。 刻畫人物性格。 表現主旨或深化主題。2.情節的特點 情節安排評價 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是

11、使結構緊密、完整。 就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。 就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。 貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如藥中的“人血饅頭”、故鄉中的“我”等。 情節安排基本技巧 順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事

12、件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。 補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。 平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。 考題示例 情節類常規考題示例（09四川）想象15、這篇小說的故事情節是怎樣展開的？請概括回答。參考答案以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節。（09遼寧）遺璞2、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？參考答案 第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們

13、；第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。（09安徽）董師傅游湖11這篇小說的主要情節是什么（4分）參考答案董師傅領小翠游湖。 情節類探究題示例（09遼寧）遺璞4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。參考答案觀點一：作者在結局上的處理是合理的。從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達；從時代上說，這

14、樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。4. 答題指要   命題指向：用一句話或簡明的語句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）； 某一情節的特點和作用分析； 情節的高潮或結尾作用的理解

15、；小說的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；哪一個情節最吸引你； 情節的合理性探究等。 解題技巧找出情節線索，理清情節的來龍去脈。由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。5.答題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答。情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節）人物（豐富人物，表現人物性格，）主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。根據要

16、求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有作用，突出了，表現了   （三）揣摩人物形象文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。1. 表現人物的手法： 正面描寫直接描寫 描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。 側面描寫間接描寫 側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節發展中展現人物性格特征；環境描寫襯托或烘托。2. 形象刻畫基本技巧

17、各種描寫手法的運用與作用 肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。 心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。 細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然

18、景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。細節描寫的作用如下： 典型的細節可以刻畫人物性格 追求愛好。如魯迅孔乙己中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的儒林外史第六回，嚴監生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。 典型的細節可以深化主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。 典型的細節可以推動情節的發展營造一種氛圍。如林教頭風雪山神廟中，“那雪

19、下得正緊”這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。水滸傳“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。 典型細節可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅風波中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。 營造典型的環境，渲染人物心情心理活動。卓越的科學家竺可楨一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。 典型的細節可

20、以暗示影射。如魯迅藥中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。3. 考題示例 人物類常規考題及解題示例（08浙江）烏米21題：魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分）答案形象：對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現實有清醒的認識。作用：使文中人和事更具真實感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨。（08廣東）河的第三條岸17題：結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）答案母親是一個善良勤勞想過幸福生活但

21、又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（08海南）二十年以后13題：小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）參考答案重視友情，信守諾言；樂觀開朗，心直口快；企圖逃避法律。（09浙江）魔盒16賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）參考答案熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。觀察敏銳，善解人意。（2009寧夏海南卷）孕婦和牛2、小說中的孕婦

22、具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）參考答案 具有善良、溫婉等傳統的女性美；有責任心，做事認真；對人生抱有美好的向往和期待。（09四川）想象16、這篇小說的細節描寫有何作用？請結合文中畫線部分作簡要分析。（8分）參考答案這篇小說的細節描寫使故事情節更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發愣”寫神態，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感與多疑。（09遼寧）遺璞3、從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。（6分）參考答案 淳樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還

23、是處處照顧他；有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們救濟。（每答對一點給2分。意思答對即可。）(09安徽)董師傅游湖12概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）參考答案董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（09福建卷）阿慶14請結合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時可以代替物質生活”的觀點。（6分）參考答案探究要點：精神生活需要一定的物質條件。在物質生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。精神生活給人們帶來的樂趣，是物質生活所不能代替

24、的。（需結合阿慶形象探究。如有其它觀點，言之成理亦可。） 常見題型 結合全文，簡要分析人物形象。 對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)XX是一個怎樣的人物？ 概括人物的性格特征XX有哪些優秀的品質？ 分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。4.小說人物形象的切入點面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放

25、在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。5. 人物類試題答題思路：    人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）情節（人物性格決定情節發展）主題（突顯某種主題）通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。根據要求組織語言表達：XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。（四）概括主題內容小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。1. 常見題型

26、：找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。2. 主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語：歌頌、贊揚、張揚什么。諷刺、批判、揭露、譴責什么。揭示什么人生道理。 對什么現象的反思。表達了什么情感。3. 主題的表現形式大致有以下幾種： 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 用故事的形式針砭時弊。通過寓言，

27、寄寓人生哲理。 虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。4.考題試例（08海南）二十年以后13題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）參考答案1.值得同情，因為他重情守信；2.他罪有應得，因為他是通緝犯；3.吉米忠于職守，因為他不徇私情；4.吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。（2009寧夏海南卷）孕婦和牛4、孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西

28、啊！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）參考答案觀點一：這樣寫讓人感動。突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二：這樣寫有些做作。觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫；作

29、為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。（09四川卷）想像17、結合小說主旨，你怎樣理解醫生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結有何妙處？（6分）參考答案這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結，巧妙地揭示了作品的主旨。（09福建）阿慶13作者用哪幾件事來表現阿慶的音樂天賦？請簡要分析。答案要點阿慶旁聽留聲機，聽幾遍就會在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現他的演奏技藝高。用一青年學胡琴與阿慶拉胡琴比，突出阿慶心靈手巧，獨具

30、音樂天賦。5. 解題思路如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。根據要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節，暗示了刻畫了抒發了(呼吁)如孔乙己：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。 （五）分析寫作技巧質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手

31、法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術才能。1.常見題型： 文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用； 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的； 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。2.考題示例：（09安徽）董師傅游湖13按照下面的要求，分析這篇小說中的表現手法。（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細節描寫，有什么作用？參考答案反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作

32、了鋪墊（或“為情節發展埋下伏筆”）。（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。參考答案運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。3.解題思路在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識： 表達方式 描寫的角度（直接描寫、間接描寫） 人稱運用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動

33、、細節、環境。)人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘） 結構方式（前后照應、創造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題） 表現手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚）4. 小說常用開頭結尾 小說常用的開頭A.設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾

34、才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。引起讀者的思考；引出下文的情節；突出人物形象；揭示小說的主題。B.寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。 小說的結局分析出人意料的結局。（思維方向）好處： 從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如項鏈。 從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒

35、子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。分析令人傷感的悲劇結局。 從主題上看，能更好地深化主題。如藥華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性-沒有發動群眾。 從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。這樣的結尾有什么作用？ 從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結局凸顯出美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。（3）考題示例：（