1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流小學語文一年級到六年級必須掌握的語法知識總結.精品文檔.小學語文一年級到六年級必須掌握的語法知識總結一、 詞的用法關聯詞 1、關聯詞的意義 能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關聯詞語。恰當的使用關聯詞語，能使我們在說話或者協作時達到較好的表達效果。 2、常見的關聯詞語類型（八種） A、并列關系分句之間是并列的 既又 那么那么 一邊一邊 有的有的 不是而是 B、遞進關系后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。 不但而且 不僅還 不但還 不光還 甚至 不僅還 C、選擇關系表示要在前后兩個分句中所說

2、的情況中選擇一種。 不是就是 要么要么 或者或者 D、轉折關系前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。 雖然但是 雖然可是 卻 盡管還是 然而 E、假設關系前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。 如果就 即使也 要是就 假如就 哪怕也 F、因果關系前后分句表示原因和結果的關系。 因為所以 所以 之所以是因為 因此 G、條件關系前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。 只要就 只有才 無論都 不管都 無論也 H、取舍關系前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。 寧可也 與其不如 3、關聯詞語的使用 一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。

3、在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。 兩個注意： （1）搭配要得當：使用一組關聯詞語是要前后呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。 （2）運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞。 修改病句 概念：凡是不符合語法規則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。 二、語法類型 1、常見的語法類型有： （1）用詞不當 （2）搭配不當 （3）成分殘缺 （4）重復羅嗦 （5）自相矛盾 （6）詞序混亂 （7）指待不明 （8）分類不當 2、怎樣修改病句 （1）認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。 （2）找出有毛病的地

4、方，根據病因修改。 （3）修改病句不能改變原來句子的意思。 （4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。 3、常用的刪改符號（略） 修辭手法 比喻 概念：比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作對比 結構：本體+喻詞+喻體 常用喻詞： 好象、仿佛、像似的、如同、像一樣、是、成了 擬人 概念：擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。 排比 概念：排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。 夸張 夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。 反問概念：反問是用疑問的形式，表示肯

5、定的意思的一種修辭手法。 判別方法：有問不答，答在其中。 與疑問句的區別： （1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。 （2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。 設問 概念：設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。 要注意區別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。對偶 特點：字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在“五言”或“七言”古詩中。 三、句式變換 概念：句式變換就是保持句子內容基本不變，根據表達和理解的

6、需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種： 1、擴句和縮句 擴句：是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。 擴句時要注意： （1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。 縮句：是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。 縮句時要注意： （1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。（2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。 2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換 這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調

7、整，變換后語句通順，符合要求即可。 3、“直接引用”與“間接轉述”的互換 “直接引用”與“間接轉述”做好以下幾點：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。（2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。（3）如果是問句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。 4、陳述句與反問句的互換 方法：（1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。（2）加上或去掉陳述句、反問句末尾的語氣詞。（3）改變標點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。 5、肯定句與雙重否定句的互換 肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后

8、者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子） 三種該注意的標點符號 1、省略號主要有以下幾種用法： （1）表示文中內容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續續；（4）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡；（5）表語句內容的跳躍。 2、破折號主要有以下幾種用法：（1）解釋說明；（2）意思的遞進或轉折；（3）聲音的中斷或延續。 3、引號主要有以下幾種用法：（1）表示引用別人或者直接說出來的話；（2）表示具有特殊含義的詞語；（3）表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。四、如何正確使用語文中的“的、地、得”   “的、地、得”口訣兒歌&#

9、160;的地得，不一樣，用法分別記心上， 左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。    美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，    清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，    暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，    小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照， 左邊土，右邊也，地字站在動詞前，    認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，    大聲地朗讀不害羞，從容地

10、走路不著急，    痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，    勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣， 左邊兩人雙人得，形容詞前要用得， 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢， 青青竹子長得快，參天大樹長得慢， 清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚， 歡樂時光過得快，考試題目出得難。五、的、地、得用法分析：    “的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽

11、媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水.       “地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑.”    “得”前面多數是表示動作的詞或詞語，少數是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得

12、很、掃得真干凈、笑得多甜啊.六、的、地、得用法補充說明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。七、的、地、得用法總結：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構

13、形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。八、的、地、得用法例句：1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。九、“的、地、得”的讀音：    “的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區別。    但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上

14、的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。十、短語練習：給短語填上“的、地、得”：猛烈（  ）北風、勝利（  ）到達、慘痛（  ）教訓、憤怒（  ）聲討、鮮艷（  ）紅旗、勇敢（  ）戰士、迅速（  ）前進、耐心（  ）說服、豐富（  ）經驗、熱烈(   )慶祝、巨大(   )變化、積極（  ）參加、分析（  ）透

15、徹、服務（  ）周到、廣泛（  ）閱讀、描寫（  ）生動、貫徹（  ）及時、畢生（  ）精力、觀察（  ）仔細、感動（  ）流淚 十一、練習答案：猛烈（ 的）北風        勝利（ 地）到達        慘痛（ 的）教訓憤怒（ 地）聲討

16、0;       鮮艷（ 的）紅旗        勇敢（ 的）戰士迅速（ 地）前進        耐心（ 地）說服        豐富（ 的）經驗熱烈(  地 ) 慶祝       巨大 ( 的 ) 變化        積極（ 地）參加分析(  得）透徹        服務（ 得）周到  &#