1、4四季教學(xué)學(xué)囂11 .能正確認(rèn)讀“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁；正確認(rèn)讀 多音字“地”在本課的讀音，能根據(jù)語(yǔ)境選擇讀音，能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是" 3 個(gè)生字。2 .正確朗讀課文，背誦課文。3 .初步了解四季的特征，感受四季的美麗。4 .模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。重點(diǎn)1 .朗讀課文，背誦課文。2 .認(rèn)識(shí)言字旁等3個(gè)偏旁；能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是" 3 個(gè)生字。難點(diǎn)初步了解四季的特征；能模仿課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)包31 .字詞教學(xué)。識(shí)字：“讀”占鰲頭。讀準(zhǔn)字音是識(shí)記字形的基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生多次通過(guò)朗 讀的形式接觸生字，加深每個(gè)字音字形在腦海中的印象，

2、為準(zhǔn)確識(shí)記生字奠定堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。比如：自由借助拼音讀一讀、同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、 班級(jí)內(nèi)放聲朗讀、聽(tīng)錄音或教師范讀，通過(guò)隨文閱讀積累豐富語(yǔ)言的同時(shí)識(shí)記字 音，達(dá)到正音的結(jié)果。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生，以夯實(shí) 識(shí)字功底。識(shí)記字形時(shí)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，再在班內(nèi)展示自己的 識(shí)記方法，教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫(huà)或觀察圖片等方式識(shí)記。2 .指導(dǎo)朗讀。課文語(yǔ)言親切、生動(dòng)，可以采取多種形式的朗讀，抓住典型詞語(yǔ)和語(yǔ)言進(jìn)行 有滋有味的品讀。比如：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”聯(lián)系生活儲(chǔ)備感受 他們的樣子，讀出可愛(ài)的感覺(jué)，讀出作者的喜愛(ài)之情；四季的特點(diǎn)各不相同，特 別是最

3、后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生抓住雪人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)演 一演，用語(yǔ)速的快慢緩急讀出不同季節(jié)的特點(diǎn)。3 .積累運(yùn)用結(jié)合課后第二題的要求，通過(guò)讀課文，找一找相同和不同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī) 律，學(xué)會(huì)歸納共同點(diǎn)并嘗試運(yùn)用。比如：句式相同的“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗 彎彎”，學(xué)生可以聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“花兒朵朵、紅旗飄飄、春雨綿綿、河 水嘩嘩”等；課文結(jié)構(gòu)大致相同，每小節(jié)都以某種事物說(shuō)“我是”來(lái)結(jié)尾，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律后仿造著寫(xiě)一段話，在遷移運(yùn)用中提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備1 .借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音2 .初讀課文，把課文讀通順。3 .再讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課

4、文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)。4 .制作多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.初讀感知每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)1 .隨文識(shí)記“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字，在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫(xiě)生字“四”教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .復(fù)習(xí)：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦 遍。（背誦課文）誰(shuí)能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）課件指生交流：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，大雁南飛等。2 .談話導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過(guò)第一課的讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了秋天。 那同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？(四個(gè)季節(jié))除了秋天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？(春、夏、冬)(依次出現(xiàn)春夏冬季的圖

5、片) 秋天加上春天、夏天、冬天就組成 了四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：四季。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3 .教師指導(dǎo)識(shí)字并寫(xiě)字。(課件出示“四”字)同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記 住并寫(xiě)好它呢？ “四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說(shuō)著筆畫(huà)名稱書(shū)空一遍。閉上眼睛，自己再書(shū)空一遍。要想寫(xiě)好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫(xiě)成豎鉤。請(qǐng)大家 試著描紅兩遍再臨帖寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范、漂亮。4 .已經(jīng)記住這個(gè)字的同學(xué)請(qǐng)舉起手。好，不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)齊讀課題一次。溫故而知新。從學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知入手，即復(fù)習(xí)秋天導(dǎo)入課題，有 利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，固所學(xué)的知識(shí)，也便于激發(fā)

6、學(xué)生的求知欲望。隨機(jī)指導(dǎo)識(shí) 字并書(shū)寫(xiě)，將識(shí)字、寫(xiě)字落到實(shí)處。也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)字 并書(shū)寫(xiě)，將識(shí)字、寫(xiě)字落到實(shí)處。二、初讀課文，讀通讀順。1.自由朗讀課文，借助拼音識(shí)字正音。課件出示學(xué)習(xí)提示：課件(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)借助拼 音多讀幾遍，也可以請(qǐng)同桌幫忙。(3)用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽(tīng)。(4)識(shí)記多音字“地”。師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書(shū)非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來(lái)展示一下吧！2.檢查匯報(bào)。(1)本文一共有幾個(gè)小節(jié)？(四個(gè))是的，共有四個(gè)小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì) 了序號(hào)。(2)學(xué)生接讀課文。找四

7、名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意聽(tīng)讀的字音是否準(zhǔn) 確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。(3)交流朗讀的情況。預(yù)設(shè)：“草芽” “尖尖” “谷穗” “鞠著躬” “一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯(cuò)。 引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自由讀兩遍。(4)這幾名同學(xué)讀得都不錯(cuò)，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要 把本課的生字請(qǐng)出來(lái)和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？3.檢查識(shí)字情況。(1)出示生字卡片(會(huì)認(rèn)字)：尖說(shuō)春青蛙更彎就冬師：這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字，全班先來(lái)拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全 班同學(xué)齊聲拼讀，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)指導(dǎo)。比如：“尖、說(shuō)、夏”是三拼 音節(jié)，“說(shuō)、春”是翹舌音，“青、

8、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音， 發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。(2)自由練習(xí)讀一讀。(3)課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。課件尖說(shuō)春青蛙更彎就冬(4)認(rèn)識(shí)多音字：地。卡片出示多音字“地”，全班同學(xué)認(rèn)讀。這是一個(gè)多音字，在本文中讀輕聲，它還 有一個(gè)讀音是什么？ (di)誰(shuí)能用“di”這個(gè)讀音組詞呢？(大地、地方、土地、天地)再次讀一讀這兩個(gè)讀音，讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲：頑皮地讀四聲： 大地、地方、土地、天地小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x一遍課文。(學(xué)生朗讀課文)(5)同學(xué)們讀得真好。為了幫助大家把

9、文章讀得更好，教師還準(zhǔn)備了錄音呢！聽(tīng)一 聽(tīng)錄音是怎么讀的呢？學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，再試著模仿著讀課文，爭(zhēng)取把文章讀好。三、整體感知，通覽全文。1.教師考考大家，請(qǐng)看大屏幕：課件1 .課文按順序?qū)懥四膸讉€(gè)季節(jié)？請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。2 .每個(gè)季節(jié)都寫(xiě)了哪些事物？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由標(biāo)畫(huà)，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生交流回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考，把問(wèn)題都解決了，說(shuō)明你們已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容，祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來(lái)深入地讀課文，相信大家一定

10、會(huì)有更大的收獲首先，學(xué)習(xí)要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。其次，要注重朗讀的多樣化、層 次化，讓學(xué)生由不會(huì)讀到會(huì)讀，由讀不好到讀好，逐步培養(yǎng)讀書(shū)能力，豐富語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中形成朗讀能力。再次，識(shí)字遵循隨文識(shí) 記和歸類(lèi)識(shí)記的規(guī)律，讓學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上通過(guò)各種形式的展示來(lái)達(dá)到識(shí) 準(zhǔn)音、記準(zhǔn)形的識(shí)字目標(biāo)。最后，初讀感知更是尊重學(xué)生的認(rèn)知程度，問(wèn)題由易 到難，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁、折文 3個(gè)偏旁；能正確書(shū)寫(xiě)“大、是" 2個(gè)生字3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)2 .正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、

11、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .同學(xué)們，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)的生字）大家還會(huì)讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。課件尖說(shuō)春青蛙更彎就冬師：很好，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)，課文中寫(xiě)了哪些代表事物？指生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：春天 （草芽尖尖）、夏天（荷葉圓圓）、秋天（谷 穗彎彎）、冬天（雪人大肚子）。2 .過(guò)渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來(lái)學(xué)著描繪四季的美麗通過(guò)復(fù)習(xí)檢查了解學(xué)情，也便于鞏固重點(diǎn)知識(shí)，加深印象二、以讀代講，品讀四季的美麗。1 .全班齊聲朗讀課文第一

12、小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2 .大家讀得很好，字音讀得很準(zhǔn)確。下面我們來(lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。 （課 件出示“說(shuō)”字）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，這節(jié)課我們來(lái)看看“說(shuō)”字的 偏旁。（出示言字旁）這個(gè)偏旁的名稱是言字旁，它的筆畫(huà)名稱是：點(diǎn)、橫折提。我們一起來(lái)書(shū)空言字旁。3.再來(lái)看看生字“天”（課件出示“天”字）這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)短橫，再在橫中線上寫(xiě)一長(zhǎng)橫，撇和捺要舒展。學(xué)生自由描紅兩遍，再臨寫(xiě)兩遍。過(guò)渡：大家寫(xiě)得很好。接下來(lái)教師考考大家，看看你會(huì)思考嗎？請(qǐng)看題目要求4 .理解文本內(nèi)容。課件出示“他”在文中指的是誰(shuí)？“他”真的是春天嗎？（1）學(xué)生自由讀課文，從課文中

13、尋找答案。（2）交流問(wèn)題一：“他”指的是誰(shuí)呢？指生交流。預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：找得真對(duì)，“他”就是小 草。）預(yù)設(shè)二：“他”指的是尖尖的小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。）（3）交流問(wèn)題二：“他”真的是春天嗎？合作探究：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。教師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的 思考結(jié)果，以了解學(xué)情，確定最佳的教學(xué)方案。全班展示：誰(shuí)愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下 ？指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)一：因?yàn)榇禾靵?lái)了，小草就會(huì)發(fā)芽。預(yù)設(shè)二：春天來(lái)了，小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。所以說(shuō)小草發(fā)芽了就代表春天來(lái) 了。走近內(nèi)心，體會(huì)情感：同學(xué)們真會(huì)思考，也很會(huì)

14、聯(lián)系自己的生活儲(chǔ)備來(lái)理解，這可 是很好的讀書(shū)方法呀！同學(xué)們?cè)傧胍幌耄寒?dāng)小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦 袋，他可能看到了什么呢？他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，可能會(huì)看到迎春花、柳樹(shù)芽等，可能會(huì)說(shuō)：外面的世界真美呀！同學(xué)們想得可真有意思。那課文中，草芽看見(jiàn)了誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）大家讀一讀這句話，讀出小草高興的心情。課件出示:他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):我是春天5 .想一想春天的景物和特點(diǎn)，仿造作者對(duì)話的形式寫(xiě)一寫(xiě)。ri 11b 課件 出于草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！绷?他對(duì)說(shuō):“我是春天。”,他對(duì)說(shuō):“我是春天?！睂W(xué)生自由創(chuàng)作，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。

15、”桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天?！? .同學(xué)們真棒，也會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詩(shī)了，把掌聲送給自己。下面我們?cè)賮?lái)看看第二 小節(jié)。（1）請(qǐng)大家先讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（夏天）對(duì)，就是夏天。我們來(lái)看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個(gè)新偏旁，大家 跟教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：撇、橫撇、捺。本課中還有一個(gè)字也是折文旁，大家知道 是哪個(gè)字嗎？（冬）我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)，這一小節(jié)寫(xiě)了夏天里的哪些景物呢？（荷葉、青蛙）我們來(lái)看看“蛙”字，它的偏旁是“蟲(chóng)”，蟲(chóng)字旁的字大多與蟲(chóng)有關(guān)。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲(chóng)字旁和“蛙”）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)新偏旁。（2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過(guò)第二

16、小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物 中可以看出夏天來(lái)了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢？預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。7 .大家都說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)看看第三、四小節(jié)，請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)小節(jié) 其他同學(xué)思考：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天，為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天？(1)學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的 感覺(jué)，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛(ài)、頑皮。(2)根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問(wèn)題。(3)學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題一，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美 好。(4)學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓 學(xué)生感受

17、冬天玩耍的快樂(lè)。8 .寫(xiě)一寫(xiě)，做小詩(shī)人。師：我們寫(xiě)了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎？ 請(qǐng)大家討論一下，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天。”荷花綻放，他會(huì)說(shuō)：“我是更 天。”高粱漲紅了臉，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天?！笔磷蛹t紅，他會(huì)說(shuō)：“我是秋 天?！焙用娼Y(jié)冰，他會(huì)說(shuō)：“我是冬天?！苯處熥x完文章后也作了一首小詩(shī)，一起來(lái)讀一讀。迎春花黃黃，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：“我是春天?！贝笥陣W嘩， 他對(duì)烏云說(shuō)： “我是夏天?！睏魅~紅紅， 他紅著臉說(shuō)： “我是秋天。”冰面滑滑，他淘氣地說(shuō)：“我是冬天?！币宰x代講，在讀中思，在思考中豐富語(yǔ)感，培養(yǎng)能力。注重學(xué)習(xí)方

18、法的引 領(lǐng)，由扶到放，重點(diǎn)突出。在讀書(shū)中感悟、識(shí)字、寫(xiě)字，熟讀后背誦、創(chuàng)作， 步一個(gè)臺(tái)階，有效地提升了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合素養(yǎng)。三、合作探究。1 .導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，看一看四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有哪些相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)呢？2 .交流：學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)交流。最后，教師統(tǒng)一歸納：相同點(diǎn)：對(duì)話，每個(gè)季節(jié)最有代表性的事物和特點(diǎn)，最后點(diǎn)明季節(jié)。不同點(diǎn)：每小節(jié)展示了不同的季節(jié)。一、二小節(jié)是兩種事物對(duì)話，三、四小節(jié)是自 由表達(dá)。小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，這樣的創(chuàng)作方法我們也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，相信隨著知識(shí)量的增 加我們還能寫(xiě)得更好。學(xué)會(huì)觀察才會(huì)思考，也才能形成能力。創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的辨析 能力。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，誦讀積累。1 .導(dǎo)入：課文中還有一個(gè)生字需要寫(xiě)好，就是“是”字。（課件出示生字“是”）仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，怎樣記住并寫(xiě)好它呢？2 .學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記住它的方法。預(yù)設(shè)：上下結(jié)構(gòu)。共9畫(huà)。上面是“日”字，下面筆順是：橫、豎、橫、撇、捺。3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“日”在橫中線上方，要寫(xiě)成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與 橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修