1、精選優質文檔-傾情為你奉上最新部編版五年級語文下冊單元教材分析（全冊）第一單元教材分析1.本組教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的古詩三首；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的祖父的園子；有著名作家季羨林的月是故鄉明；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的梅花魂。2.閱讀本組課文讓學生感受到童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，看到童年生活的多姿多彩。3.教學建議：（1）教學時，引導學生體會課文表達的思想感情。這是本單元的語文素養。讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀

2、，感受童年生活的美好和童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。 語文園地中安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年惜時奮進的古詩。教師應從整體上把握本組的教學內容和編排特點，把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。（2）指導學生把一件事的重點部分寫具體。教學中要引導學生圍繞作文要表達的思想感情選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件作為材料，把事件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。內容教學要點課時教學建議1.古詩三

3、首1.自主學習字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫四時田園雜興（其三十一）。3.理解古詩的大意。4.體會作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2.祖父的園子1.學會文中生字新詞。2.默讀了解課文內容，感受作者童年生活的情趣。3.學習作者留心觀察生活， 真實地表達自己的感受。2自讀自悟。朗讀感受。3.月是故鄉明1.學會生字新詞。2.感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個場景。3.體會作者的思想感情。4.理解課文，揣摩文章的表達方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂1.學會文中生字新詞。2.默讀了解課文內容，感受一位華僑老人對祖國的眷戀。3.領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”

4、的品格，學習梅花的這種品格。4.體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際：走進他們的童年歲月1.感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。2.具體有序地說出自己了解的對象童年有趣的事情。3.要把內容講清楚，講具體。4.提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。1自主選擇放手交流培養信心提高能力習作：那一刻，我長大了1.把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體，記錄真實感受。2.學會用恰當的方式感恩。3.體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內涵。4.養成修改自己習作的習慣。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評互評，學會修改。語文園地一1.

5、了解和掌握文章中抒發感情的方法。2.想象句子描寫的情景，了解句子表達方式的特點，學會仿寫。3.理解古詩游子吟，體會到母親對孩子深深的愛。2自主、合作、探究第二單元教材分析1.本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內容。四篇課文有根據我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭；有根據水滸傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世；有根據紅樓夢第七十回選編的紅樓春趣。2.讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法。3.教學建議：（1）教學時，引導學生初步學習

6、閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養，特別是提升語文素養有著舉足輕重的作用。（2）指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養。教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。內容教學要點課時教學建議4.草船借箭1.理清順序，了解內容。2.明確文題，理解“借箭”。3.了解人物特點。4.學習閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5.景陽岡1.理解課文，了解打虎經過。2.理

7、清順序，了解內容。3.感情朗讀武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。2.聯系上下文猜測詞語的意思。3.了解石猴出世、成為猴王的經過，體會石猴性格特點。11.放手自學，理解課文，了解內容。2.充分朗讀，感受語言豐富優美。3.理解詞語，積累方法。7.紅樓春趣1.大致讀懂課文內容。2.了解課文中的人物形象，學習人物描寫的方法。3.品味本文語言，初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際：怎么表演課本劇1.在表演中進一步感受課文故事情節曲折生動、人物形象栩栩如生的特點，感受中國名著的魅力，激發學生

8、閱讀名著的興趣2.提高學生的口語表達能力。1放手學生選文、改編、排練、表演。重視評議，鼓勵為主，恰當指導，引導學生把課文中的敘述語言改編成人物對話。習作：寫讀后感1.幫助學生認識讀后感文體，明確要求，掌握寫法。2.在習作中感情要真實具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養成修改自己習作的習慣。5.進一步培養學生“讀好書”“好讀書”的習慣。2閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導學生自改互評。語文園地二1.掌握理解古典名著中與現在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解鳥

9、鳴澗，積累古詩。2自主、合作、探究第三單元教材分析1.本組教材安排了語文綜合性學習，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學內容。“漢字真有趣”通過“字謎七則”“門內添活字”“有趣的諧音”“枇杷和琵琶”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導學生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑勰?，漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發現”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關于李姓的歷史和現狀的研究報告”等閱讀材料，引導學生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢

10、字書法，選擇感興趣的內容寫一寫，調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等。指導學生寫出簡單的調查報告。2.通過活動，引導學生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法，學寫簡單的研究性報告。3.教學建議：（1）從“有趣”走向“可愛”。通過活動，學生感受到漢字的有趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。（2）從書本走向生活。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還可以引導他們到現實生活里去找，把學習與現實生活緊密結合起來。（3）從自主走向自覺。應該充分發揮學生活動的自主性，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為內

11、容教學要點課時教學建議1.漢字真有趣1.學會制訂活動計劃，主動地參與活動，較好地完成任務。2.閱讀提供的材料，受到啟發，搜集到更多有關資料。3.熱愛漢字，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。4.具備合作學習的能力，提高自主學習的能力。機動合作學習探究交流2.我愛你，漢字1.了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3.在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。4.學會撰寫調查報告。5.激發對漢字的熱愛之情。機動合作學習探究交流第四單元教材分析1.本組教材以“家國情懷”為專題，安排了四篇課文以及習作、語文園地等教學內容。四篇課文有表達愛國情懷的古詩三

12、首；有介紹毛澤東主席痛失愛子時的堅強精神的青山處處埋忠骨；有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神；還有介紹革命前輩方志敏事跡的清貧。2.閱讀本組課文讓學生通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。通過學習真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！钡膫ゴ笕烁?。3.教學建議：（1）教學時，引導學生通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。（2）在習作教學中，指導學生嘗試運用動作、語言、神態描寫來表現人物的內心。內容教學要點課時教學建議9.古詩三首1.自主學習字詞。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3.理解古詩的大意。4.體會作者的思想感情

13、。3自主、合作、探究。感情朗讀。10.青山處處埋忠骨1.學會文中生字新詞。2.了解用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法,體會人物的內心活動，感受人物品質。3.有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神1.學會生字新詞。2.通過描寫人物動作、語言和神態、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。3.學習課文受到熏陶和感染。2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文，理解課文內容。2.了解用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法，體會人物的內心活動，感受人物品質。3感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神1自主閱讀、放手交流、培養能力習作：他 了1.選擇恰當的話題，寫清讓他感動、生氣、傷心、興奮、陶醉

14、的事物。2.把感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的經過寫下來，把 陶醉時的樣子寫具體，嘗試通過動作、語言、神態描寫，來表現人物內心。4.能主動與他人交換修改習作。2互相交流，打開思路。交流探究，掌握寫法。自評互評，學會修改。語文園地四1.了解和掌握抓住人物動作、語言、神態，體會人物的內心想法。2.了解標題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。3.理解古詩涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵，積累古詩。2小組交流、合作學習第五單元教材分析1.本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文人物描寫一組刷子李以及習作例文、習作等項教學內容。2.閱讀本組課文讓學生學習課文中描寫人物的方法。3.教學建議：（1）教學時

15、，引導學生通過課文中動作、語言、神態的描寫，了解描寫人物的方法。（2）在習作教學中，指導學生嘗試運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。內容教學要點課時教學建議13.人物描寫一組1.自主學習字詞。2.正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點。3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。4.激發學生閱讀名著的興趣。3自主閱讀合作探究14.刷子李1.學會生字新詞。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.學習刻畫人物的方法。2課前閱讀自讀自悟合作交流習作例文1.了解人物的性格特點。2.結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.總結描寫人

16、物的方法，學會運用多種方法表現人物形象。2閱讀感悟交流深化習作：把一個人的特點寫具體1. 通過多種途徑收集人物典型的事例和相關材料,了解人物的特點。2.運用細節描寫突出人物鮮明特點。3.習作中說真話表真情。4.獨立構思完成自作，認真修改習作。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評互評，學會修改。第六單元教材分析1.本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有選自韓非子難一的寓言故事自相矛盾；有根據史記孫子吳起列傳改寫的田忌賽馬；還有俄國著名作家列夫托爾斯泰的跳水。2.閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、發展、高潮、結局，了解人物的思維過程。學會根據情

17、景編寫故事，注意情節的轉折。3.教學建議：（1）教學時，引導學生理清故事的起因、發展、高潮、結局，了解人物的思維過程。這是本單元的語文素養。（2）指導學生根據情景編故事。教學中要引導學生展開豐富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，能把心情的變化寫出來。內容教學要點課時教學建議15.自相矛盾1.理解課文內容，理清故事的起因、發展、高潮和結局，了解人物的思維過程。2.知道自相矛盾的意思。3.激發學習文言文的興趣。4.理解寓意，受到啟發教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發16. 田忌賽馬1.讀懂課文，了解故事的起因、發展、高潮和結局。2.抓住人物的動作、神態

18、、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉敗為勝的原因。 2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內容，了解故事的起因、發展、高潮和結局。2.結合課文和人們當時的表現體會孩子當時的危險處境。3.體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優秀品質。2自讀自悟。朗讀感受。習作：神奇的探險之旅1.記錄想象中的探險之旅。2.展開豐富的想象，把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險過程中心情的變化寫出來。4.養成修改自己習作的習慣。1互相交流打開思路閱讀范文掌握寫法自評互評學會修改語文園地六1.回顧單元課文,了

19、解人物思維,加深對課文的理解。2.學會和積累理解文言文重點字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。3.理解經典名句，感受其中的哲理，背誦積累。2自主學習合作探究第七單元教材分析1.本組教材以“異域風情”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有美國著名作家馬克吐溫的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷爾恰佩克的牧場之國；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的金字塔。2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態美和動態美，學會搜集資料介紹一個地方。3.教學建議：（1）教學時，引導學生體會景物的靜態美和動態美。這是本單元的語文素養。讓學生通過讀書

20、，體會景物的靜態美和動態美，掌握抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的表達方法。（2）指導學生學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產。引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言，能夠在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國美好山河的美麗。（3）引導學生關注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。內容教學要點課時教學建議18.威尼斯的小艇1.了解寫作方法，理清層次。2.體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法。3.領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。4.感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風情19. 牧場之國1.

21、感受牧場風光，體會動物、人、環境和諧統一的意境。2.理解課文內容，體會“真正的荷蘭”的含義。3.領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。4.感受異國的田園風光。2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會意境探究交流,了解寫法20.金字塔1. 自讀課文，理清脈絡。2.朗讀課文，了解內容，體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。3.發現兩篇課文中相互印證的內容。2自讀自悟,理清脈絡對比閱讀,了解寫法口語交際：我是小小講解員1.培養學生收集材料的能力。2.訓練學生能把要說的內容的大致情況說清楚的能力。3.培養學生處處留心觀察的習慣，使學生受到美的熏陶。4.在雙向互動的

22、語言實踐中提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。1精巧構思,環環相扣放手交流,培養信心雙向交流,提高能力習作：中國的世界文化遺產1.學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產。2.引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言。3.在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國山河的美麗。4.養成修改自己習作的習慣。1交流資料,打開思路閱讀范文,掌握寫法自評互評,學會修改語文園地七1.體會景物的靜態美和動態美，感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法。2.感受景物動靜變化，選擇情景進行仿寫。3.理解古詩鄉村四月，理解并背誦積累古詩。1自主學習合作交流深入探究第八單元教材分析1.本組教材以“語言的藝術”

23、為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有選自世說新語的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指；還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的童年的發現。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；三是引導學生積累優美的語言。2.閱讀本組課文讓學生感受課文中巧妙的對話和風趣的語言，看漫畫并寫出自己的想法。（1）教學時，要引導學生有感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。這是本單元的語文素養。（2）指導學生把握漫畫的特點，明確漫畫作文的要求，激發寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。創設情境，激發學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點撥學生進行布局謀篇，寫出自己真實的想法。（3）引導學生關注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。內容教學要點課時教學建議21.楊氏之子1.聯系上下文