1、北師大三年級(下)語文期末復習總資料(課內閱讀)第一單元 親情1、今年春天，爸爸送我一套少兒百科全書，品讀著那些奇妙的知識和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。（1）這節小詩交代了 送我少兒百科全書的時間是 。爸爸的禮物讓我懂得了 和 。（2）寫出下列詞語的近義詞。奇妙（ ） 精美（ ） （3）你讀過少兒百科全書嗎？能簡單介紹一下你的收獲嗎？ 2、 一個男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹唯一的親人。然而，災難再次降臨到他們身上。妹妹不幸染上重病，需要輸血，盡管醫院免去了手術的費用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。（1） 解釋文中加點的詞。相依為命： 唯一： （2） 聯系上下文說說文中畫

2、“”的詞語的含義。 3、 奶奶總是先給她烤上一片熱乎乎的奶油面包，還給她那片面包撒上砂糖，肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。（1）在文中找出表示動作的詞： （2）照樣子寫詞語。熱乎乎（ABB） (3)這一段主要寫了什么？ 第二單元 春天的腳步1、 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）詩中寫了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）這幾種景物。（2）寫出畫“”的詩句的意思。2、 村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春雨。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（1）從（ ）（ ）等詞中，可以看出作者描寫的春天的景物。（2）用自己的話說說畫

3、“”部分詩句的意思。（3）我還知道一些描寫春天的四字詞語 3、 春天，我們喜歡放風箏。地面上，我們扯著線跑著；天空中，風箏迎著風飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。 每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。你看，我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍，此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（1） 在文中找出下列詞語的反義詞。 討厭（ ） 有限（ ）（2）用“ ”畫出過渡句，用“”畫出作者的想象。（3）仿寫句子。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。 4、 春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里。

4、 （1）“春天的雨點兒”指的是： （2）為什么說“雨點兒”落在烏罕娜和達麗瑪的心里呢？ 第三單元 可愛的小生靈1、 小蝦真有趣。他們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的 。 （1）寫出下列詞語的近義詞。非常（ ） 迅速（ ） 獨自（ ）（2） 在文中找出下列詞語的反義詞。 緩慢（ ） 大意（ ） 安全（ ）（3）找出文中表示順序的詞，寫在橫線上。 （4）用“ ”畫出這一段的中心句。（5）展開你的想象，把這一段落補

5、充完整。2、 松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身子上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（1）在文中找出下列詞語的反義詞。笨拙( ) 粗糙（ ） 丑陋（ ）（2）用“ ”畫出中心句。（3）這一段從松鼠（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面介紹了松鼠的（ ）特點。（4）你最喜歡哪一句話？能再仿寫一句話嗎？ 第四單元 智慧1、 齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每

6、個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了，田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開馬場。(1) 解釋下列詞語：掃興： 垂頭喪氣： （2）第1自然段中，他指（ ），第2自然段中他們指（ ）和（ ）。（3）在文中找一找表現人物心情和神態的詞語。 2、 洪水退了，馬上要重修浮橋，可是有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈起來呢？人們正在議論紛紛，一個和尚說：“我來試試看。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！保?）照樣子寫詞語。議論紛紛 （2）把文中畫線的句子改為陳述句。 （3） 理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這句話的意思。 3、 南極的天氣變化無常，探險隊員們頑強地抵抗著無情的大

7、自然帶來的寒冷和風暴進行科學探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發生了，要動手生火燒水做飯，打火器卻找不到了，能找的地方都找了，也不見打火器的蹤影。（1） 解釋下列詞語。頑強： 意想不到： （2）探險隊員遇到了哪些困難？在文中找一找，寫一寫。 第五單元 讀書1、 我喜愛足球、游泳，我喜愛旅游、歌唱，而坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時光。 我一天一天地長大，一本又一本新書充實了我的書櫥。讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧，我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。（1）在文中找一找，“我”有哪些愛好？ （2）“無窮的寶藏”是指 。（3）這兩段話表達了作者什么樣的思想感情？ 2、 小小的書櫥我面對廣闊的世界

8、，浩瀚的海洋。啊，我只是坐在我的小小書櫥旁。我漫游歷史的長河，穿越“上下五千年”，我遨游在知識的空間。叩問“十萬個為什么”？（1） 在這兩節小詩中，作者把“小小的書櫥”比作什么？ （2）漫游： 遨游： （3）在詩中找一找，我看了哪兩本書？ 3、 清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。 孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學校去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿勺兗t了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。（1）找出文中的兩組反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）（2）關于“孩子們走過這座山，翻過那座山”的理解正確的選項是（ ）A、孩子們上學校去要翻過兩座高山才行。B、孩

9、子們翻山越嶺去上學，路途遠，很辛苦C、孩子們只有翻山才能上學（3）從哪個詞可以看出孩子們上學走得快？ 4、傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌，山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。（1）給多音字注音組詞。 （ ） （ ） 藏 匙 （ ） （ ） （2）金鑰匙是指 ， 說明只有 才能改變山溝面貌。 （3）孩子們是為了什么而學習的？ 5、 1947年春天，我們延安小學轉移到一個小山村里。在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然堅持學習。 當時，我們

10、的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課，我們多么渴望有一本教科書??！ （1）在文中找出下列詞語的近義詞。盼望（ ） 艱難（ ） 堅強（ ）（2）文中四個“沒有”說明了什么？ （3）用“ ”線畫出這部分的中心句。6、 正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈?！翱炫P倒”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么與不知道了等我醒來，才發覺自己頭部受了傷，指導員趴在離我

11、不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。 我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員”喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書書”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來”（1）在面對敵機的轟炸時，指導員做了哪兩件事？在這生死關頭，可以看出指導員是一個怎樣的人？ （2）“你們要好好學習將來”你知道指導員讓孩子們將來干什么嗎？ 第六單元 奇妙的石頭1、 它是一塊沉睡的物體,還沒有被生命喚醒。它含有豐富的鐵和鎳,所以才這般堅硬。 它無聲地告訴我們,星星是由物質組成。

12、它沉默著,那么安靜,是不是回憶著來時的旅程？（1）有感情的朗讀這一段。（2）他指的是什么？他為什么很堅硬？ （3）“它沉默著,那么安靜,是不是回憶著來時的旅程？”是反問句嗎？你能再造一句嗎？ 2、 文王聽到這件事后,派人前去查詢。那人問卞和:“天下被砍去腳的人很多,為什么獨有你哭得這么悲傷呢？”卞和回答:“我并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶石看成石頭,把堅貞之士當做騙子,這才是我悲傷的原因??！”（1）“查詢”是什么意思？“堅貞之士”呢？ （2）你怎樣理解卞和的回答？ 3、 武王死后,文王登位了。卞和捧著那塊石頭,在楚山腳下一連痛哭了三天三夜,直哭得眼淚流盡,血都流了出來。文王聽到這件事后，

13、派人前去查詢。那人問卞和：“天下被砍去腳的人很多，為什么唯獨你哭得這么悲傷呢？”卞和回答：“寶玉，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因??！”文王聽到回報，便叫玉匠整治那塊石頭。經過仔細打磨，玉匠把一塊溫潤澄凈的美玉呈獻上來，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價值連城的美玉命名為“和氏璧”。 （1）給下列字注音。捧 ( ) 楚（ ） 盡（ ） 血（ ）（2）“一連”是什么？說明了什么？ （3）卞和手捧的僅僅是一塊玉嗎？這件事表達了怎樣的思想感情？ （4）聯系上下文寫出厲王、武王是怎么對待卞和的？卞和為什么還要見文王？ （5）“文王聽到這件事后”這句話中

14、的“這件事”指的是哪件事？ （6）什么是價值連城？為什么一塊價值連城的美玉經過幾代國王才得到確認？ 第七單元 特產1、楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。（1）寫出下列詞語的反義詞。熟（ ） 軟（ ） 平滑（ ）細膩（ ） 柔軟（ ）（2）這段話共寫了 句，后兩句是圍繞 來寫的，表達了作者 的情感，從第一句話中 等詞語，可以看出楊梅的形狀來。第八單元 尊重與平等1、你的頭發漆黑， 他的頭發金黃， 不管它顏色怎么樣，都是花冠多漂亮。我也知道你懂得，花的顏色有深有淺，各色各樣的花兒，開滿可愛的花

15、園。（1）“花的顏色有深有淺”這句話有兩個含義：一是 ，二是 。（2）詩歌中的“花”指的是 ，還指的是 。（3）文中的“你”“我”“他”分別指的是 ， 。2、“為什么要這樣做這么大一個公園我們來了別人就不能來？這個規矩不能有”（1）給沒有標點的地方加上標點。（2）從這段話中你讀懂了什么？ 3、 怎么辦呢幾個戰士想了一條妙計 有一天早晨，大家又要去挑糧。朱德也去拿自己的扁擔，奇怪，扁擔不見了！他找來找去，怎么也找不著，心里很著急。（1）給第一自然段加上標點。（2）朱德的扁擔哪兒去了？為什么會發生這樣的事情？ 第九單元 觀察與發現1、 大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山脈。這是在告訴我們：哪兒

16、曾是汪洋一片。 大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。（1）大自然把“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山脈，說明了什么？ （2）“妙不可言”是什么意思。 （3）為什么“不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現”？ 2、 你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈 一圈就是一歲，這又是大自然的語言。 大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山脈。這是在告訴我們：哪兒曾是汪洋一片。 大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。（1）根據課文內容填空。 告訴我們大魚有幾歲 是在告訴我們，那里曾是汪洋一片。（2）用加點的詞語各說一句話。告訴： 只有才：

17、 （3）說說你對下面這句話的理解。不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。 3、 李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，而且還親自到各地采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。（1）這段課文中那幾句話是寫李時珍“親自到各地去采藥”的？請你用“ ”畫出來。（2）分兩層，你是按什么關系分層的？ （3）讀完這段課文，你有什么感受？ (4)找出文中的關聯詞，并試著說一句話。 （5）從文中的兩個“

18、不怕”你體會到了什么？ （6）李時珍為了寫成藥書，是怎樣做的？ 第十單元 奉獻1、 很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。 禹下決心要治理洪水。他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細地察看水流和地形。他帶領老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。禹在外治水13年，曾經三次路過自己的家門，但他一次也沒有進去看一看，禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個什么樣子。洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。從此，大禹的名字代代相傳。（1）寫詞：千（ ）萬（ ） 千（ ）萬（ ） 千（ ）萬（ ） 千（ ）萬（ ）（2）短文圍繞哪

19、件事來寫的？ （ ）A、洪水泛濫 B、大禹治水 C、大禹三過家門而不入（3）在大禹治水之前洪水給人們帶來了怎樣的危害？用文中的句子說說。 （4）禹下（ ）要治理洪水。A、信心 B、決心 C、決定 D、命令（5）大禹是如何治理洪水的？用“ ”畫出文中的句子。（6）連線淹沒 房屋沖倒 農田挖通 地形治理 洪水察看 大河劈開 洪水引導 大山（7）大禹治水的順序如何？A、察看水流和地形挖河、劈山飲水入海B、挖河、劈山飲水入海察看水流和地形C、察看水流和地形飲水入海挖河、劈山（8）大禹在外治水（ ）年，曾經（ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進去看一看，禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個什么樣

20、子。（9）假如你是和大禹一起治水的人，當大禹路過自己家門的時候，你會對他說：“ ?！保?0）把下面的詞語整理成一句通順的話寫下了。偉大 感激 大家 英雄 非常 這位 的 治水 (11)洪水被制服了，如果你是這里的鄉親們，你想對大禹說些什么呢？ （12）你想向大禹學習什么？ 2、 “喂,炮手！”將軍沒有回頭,高聲叫道。 “是,將軍！”一個臉色蒼白的士兵應道。 “你看到那座橋了嗎？” “看得很清楚,將軍。” “看到左邊的農舍了嗎？就在叢林后面,那座紅瓦白墻的房子?！?士兵的臉色煞白:“我看到了,將軍。” “這是德軍一個駐地,伙計,給它一炮！” 炮手的臉色更加慘白了。這時,裹著大衣的副官們在凜冽的寒

21、風中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令,仔細瞄準目標,開了一炮。 硝煙過后,軍官們紛紛拿起望遠鏡?！案傻煤?伙計！這座農舍看來不太結實,它全垮了！”將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。 可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。 “你怎么啦,炮手？”將軍不解地問。 “請您原諒,將軍。”炮手低沉地說,“那是我家的房子。在這個世界上,它是我家僅有的一點財產?！保?）炮手知道那是他家的房子，為什么還要瞄準房子開炮？ （2）你喜歡這個炮手嗎？為什么？ （3）假如你是炮手，當時你會怎樣做呢？ 3、 炮手的臉色更加慘白了。這時,裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫,可炮手的前額上卻滾下了

22、大粒的汗珠。他服從了命令,仔細瞄準目標,開了一炮。 硝煙過后,軍官們紛紛拿起望遠鏡。“干得好,伙計！這座農舍看來不太結實,它全垮了！”將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。 可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。（1）“裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠?！边@種對比的寫法說明了什么？ （2）炮手的臉頰上流下了熱淚是因為（ ）炮手為自己一炮打垮了農舍而驕傲。 炮手得到了將軍的喝彩炮手為了農舍被打垮而感到痛心。第十一單元 書信1、 不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作（ ）我有才華，（ ）我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種

23、感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果?！庇腥藛栁疑_花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。（ ）為別人花費它們，我們的生命（ ）會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！保?）在括號內填上適當的關聯詞語。

24、（2）為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，摘抄下來。 （3）上文是著名作家 在給家鄉孩子的信中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態度。請把你感受最深的一處抄寫下來。 （4）讀了這段話，我們能充分感受到作者 的高尚品格，感悟到比生存更有價值的是 。親愛的同學們： 謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，（ ），講個不停，好不（ ）！家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來（ ）。我有病，寫字（ ），提著筆，手不聽（ ），怎么辦呢？無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉的孩子們（ ），我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，

25、并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們（ ）笑臉，多么想聽見你們（ ）話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信（ ）我同你們見面吧。 我真誠地祝福你們。 巴金 1991年5月15日（1）按原文填空。（2）寫出下列詞語的反義詞。溫暖（ ） 失望（ ） 熱鬧（ ）（3）聯系上下文理解詞義。爭先恐后： 辜負： （4）用“多么多么”說一句話。 （5）書信一般由 、 、 、 、 等五部分組成。3、 替花朵給蜜蜂寫，趕快來采蜜， 花已姹紫嫣紅。替大海給小船寫，趕快去航海吧，海上風平浪靜。（1）給下列生字注音。姹（ ） 紫（ ） 嫣（ ） 航（ ）（2）試著用“風平浪靜”

26、造句。（3）從這兩節詩中你有怎樣的體會？ 4、 我學會了寫信，用筆和紙。用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信 替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已經黃昏。 （1）給加點字選擇正確的讀音。鳥巢（cáo cháo） 雛鳥（chú zhì） 黃昏（hùn hn）(2)仿寫詞語。許多許多 （3）我們都知道寫信需要紙和筆，為什么還要用心呢？ （4）請你用“雛鳥”的口吻給媽媽寫信，注意格式(語言可以與課文有差異，但內容必須與課文相符)。 第十二單元 走進森林1、 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

27、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林(浸、侵)在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬（縷、摟）利劍一樣的金光，穿過樹（稍、梢），照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著五顏六色的野花紅的白的黃的紫的真像個美麗的大花壇（1）劃去括號中用得不正確的字。（2）畫出第句中的動詞，并用表示出來。（3）第句寫了早晨的 ，“浸”字形象地表現了早晨森林 的特點。（4）“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣。”采用了 的修辭手法，把 比作 。請你在仿寫一句： 。（5）給第四句加上標點。（6）這段話寫了小興安嶺（ ）的美麗景色。2、 春天，樹木（ ）新的枝條，（ ）嫩綠的葉子。山上的積雪（ ）了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側著腦袋（ ）自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一根根原木順水（ ），像一支艦隊在前進。（1）在括號里填上合適的詞語。（2）這是描寫（ ）季節的景色。主要描寫了（ ）、（ ）（ ）和（ ）四種景物。（3）描寫樹木長得很有生機，課文中用一個（ ）字點出來。（4）找出文中的一處比喻句，用“ ”畫出來，這句話把 比作 。（5）讀一讀課文中畫“ ”的句子，自己再寫一句。 3、 很久很久以前，有