項目一

認識創新創業

知識目標：1.了解創新創業教育的意義2.掌握創新與創業的含義、類型3.熟悉創新與創業的區別4.熟悉創新與創業的聯系能力目標：1.樹立初步的創新創業意識2.將自己的大學生涯與創新創業緊密聯系思政目標：1.通過對創新創業相關概念的了解,認識到任何事物都存在多面性,看待事物要有自己的見解2.通過對創新創業的了解,充分認識到創新創業對國家和民族的重要意義案例導入張一鳴的獨到視角與創新之路字節跳動的創始人張一鳴憑借其獨到的見解、多角度分析問題的能力,以及對事物間深刻聯系的洞察,創造了一系列顛覆性產品,引領了數字內容消費新風尚。1、初露鋒芒：從技術極客到創業者2、獨到見解：從用戶需求出發,重塑信息分發3、多角度思考：跨界融合,創造新價值4、深度分析：洞察事物間的內在聯系張一鳴了解創新與創業的概念任務1一、理解創新

二、認識創業

任務1了解創新與創業的概念

創新是人類活動當中的必然選擇與結果,是社會進步

、經濟發展的根本需要。

創業是人類在經濟領域活動當中的必

然選擇與結果,是社會進步

、經濟發展的必然路徑。

創新和創業是當前乃至未來決定社會進步和經濟發展的兩個關鍵性要素,是人類文明歷史進程中不可或缺的因素。任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(一)創新的含義

創新主要有三層意思：第一層,更新;第二層,創造新的東西;第三層,改變。

一般認為,創新就是“創造和發現新東西”。

狹義上的創新,是對舊事物進行再創造,致使舊事物的狀態或模樣發生改變。

廣義上的創新,是對舊事物發展過程采取新創意、新舉措,致使其發生變化。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(一)創新的含義

創新是指以已有的思維方式提出不同于常規或常人的觀點并以之為導向,依據理想化需要或以滿足社會需要為目的,運用現有知識對事物進行特定環境下的改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,并獲得一定有益效果的行為。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(一)創新的含義

創新的本質是突破

,即突破舊的思維定式

、舊的規律。

創新活動的核心是“新”,

它或者是產品的結構

、性能和外部特征的變革,或者是造型設計

、內容的表現形式和手段的創造,或者是內容的豐富和完善。

創新,是以新思維

、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。從本質上說,創新是創新思維藍圖的外化、物化、形式化。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(二)創新的類型

按照內容,創新可分為知識創新、技術創新、服務創新、制度創新、組織創新、管理創新等。

按照涉及的領域,創新可分為經濟創新、科技創新、社會創新、文化創新、藝術創新、商業創新、農業創新、國防創新、教育創新等。

按照行為主體,創新可分為政府創新、企業創新、團體創新、大學創新、科研機構創新、個人創新等。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

1、開拓式創新

開拓式創新是最有價值、最有難度且為全新式的一種創新。此種創新所創造的事物是歷史上不曾出現過的,往往對歷史進程具有深遠的影響。它往往伴隨著天才人物的靈光乍現,具有偶然性。知識鏈接開拓式創新牛頓的經典物理學愛因斯坦的相對論哥倫布發現新大陸喬布斯發明iphone手機你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

2、升級式創新

升級式創新是對原有產品的完善和更新。它對社會發展、經濟促進、技術進步依然具有很重要的意義。知識鏈接升級式創新微軟公司的windows系統中國的5G通信網絡復興號高鐵列車你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

3、差異化創新

差異化創新是基于定位理論下營銷實戰的結晶,是以消費者驅動的創新模式,對開拓新市場具有實際意義。知識鏈接差異化創新專門給老人使用的手機定位為辦公的筆記本電腦專用于越野的吉普車專為中小學生的電話手表你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

3、差異化創新

差異化創新是基于定位理論下營銷實戰的結晶,是以消費者驅動的創新模式,對開拓新市場具有實際意義。知識鏈接差異化創新專門給老人使用的手機定位為辦公的筆記本電腦專用于越野的吉普車專為中小學生的電話手表你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

4、組合式創新

組合式創新是基于新需求下對各相關要素進行重新組合的創新方式。組合式創新不依賴技術進步,而是對新需求的敏銳洞察。知識鏈接組合式創新照相掃碼（手機+攝像頭）行車記錄儀（車輛＋攝像頭）電動牙刷（牙刷+電動機）你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

5、移植式創新

移植式創新是一種把A領域的技術或模式移植到看似無關的B領域,從而創造出新的產品或模式的創新方式。知識鏈接移植式創新吉列剃須刀（刀架+刀片）亞馬遜電子書（kindle）支付寶（理財產品）你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

6、精神式創新

精神式創新即從人們的情感、文化、價值觀層面博得共鳴,實現創新。精神式創新難度較大,因為能夠洞察出具有普適性的情感、文化、價值觀輸出的企業或人才相對較少。知識鏈接精神式創新脫口秀說唱音樂非遺文創你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(三)創新的方式

7、破壞式創新

行業新進入者相對行業領先者,唯一的優勢就是沒有后顧之憂,可以制定新的、帶有破壞性的行業規則,將行業領先者拉到與自己同一水平線上,用他的經驗打敗行業領先者。知識鏈接破壞式創新淘寶抖音順豐你還知道哪些？任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

1、模仿創新法

模仿創新法是指人們在模仿舊事物的過程中創造出與其類似的事物的創造方法。

（1）機械式模仿(把別人的成功經驗和先進生產方式直接吸收過來)；（2）啟發式模仿(在其他對象的啟發下完成創造)；（3）突破式模仿(模仿的東西發生了質的變化,將其他事物轉化成自己的東西,往往是全新的創造)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

2、創意列舉法

創意列舉法是將具有創新性的想法逐一列舉的方法。

（1）屬性列舉法(先觀察和分析屬性特征,再針對每項特征提出創新性構想)；（2）希望點列舉法(不斷提出理想和愿望,針對理想和希望進行創新)；（3）優點列舉法(逐一列出事物的優點,進而探求解決問題的方法和改善對策)；（4）缺點列舉法(列舉和檢討缺點和不足之處,找出解決問題的方法和改善對策)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

3、類比創新法

類比創新法是根據兩個或兩類對象之間的某些方面的相同或相似之處,推理出它們在其他方面可能相同的一種思維形式和邏輯方法。

（1）直接類比法(直接尋找與其相似的事物并由此獲得靈感)；（2）擬人類比法(解決某些問題時,設想自己變成了問題中的某些事物,從而去設身處地、身臨其境地感受問題的本質)；（3）幻想類比法(發明者在發明創造中,通過幻想類比進行分析,從中找出合理的部分,從而逐步達到發明的目的,設計出新的發明項目)；知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

3、類比創新法

（4）對稱類比法(根據兩個或兩類對象之間的縱向的對稱關系進行類比)；（5）因果類比法(根據已經掌握的事物的因果關系與正在接受研究改進的事物的因果關系之間的相同或類似之處,尋求創新思路)；（6）仿生類比法(通過仿生學對自然系統生物進行分析和類比,尋找創新方法)；（7）綜合類比法(將兩個事物的相似特征進行綜合類比,在其中尋找創造性設想)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

4、頭腦風暴法

頭腦風暴法通過小型會議的組織形式,讓所有參加者在自由暢快的氛圍中,自由交換想法,以此激發與會者的創意和靈感,從而引發腦海的創造性“風暴”。

（1）直接頭腦風暴法（通過專家群體決策盡可能激發創造性,產生盡可能多的設想的方法）;（2）反頭腦風暴法（對前者提出的設想、方案逐一質疑,分析其現實可行性方法）。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

4、組合創新法

組合創新法是按照一定的技術原理,將兩個或多個功能元素合并,從而形成一種具有新功能的新產品、新工藝、新材料的創新方法。

（1）主體附加法(在主體物上附加其他物,改變其功能或使用價值)；（2）異類組合法(將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合,產生新事物的技法)；（3）同物自組法(將若干相同的事物進行組合,以圖創新的一種創新技法)；（4）重組組合法(把原事物分解成若干組成部分后,再用新的創意重新組合起來,通過改變各組成部分的相互關系,達到事物在功能或性能上發生有利的變化的目的)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

5、逆向轉換法

逆向轉換法是從事物原理的相反方向進行思考的方法。

（1）功能逆向法(將事物的功能進行反向思考)；（2）過程逆向法(將事物的過程進行反向思考)；（3）因果逆向法(依據事物的因果關系進行反向思考)；（4）結構或位置逆向法(根據事物的結構或位置進行反向思考)；（5）觀念逆向法(根據事物的觀念進行反向思考)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(四)創新的方法

6、移植創新法

移植創新法是將某一領域中已有的原理、技術、方法、結構、功能等,移植應用到另一個領域而產生新事物、新觀念、新創意的構思方法。

（1）原理移植法(根據事物不同的要求和目的進行移植創新)；（2）方法移植法(將已經存在的計算、設計或制作方法移植到其他的領域)；（3）回采移植法(對被棄置不用的“陳舊”事物,用現代技術重新回收加工,從而變成新的可以繼續使用的物品)；（4）

功能移植法(把不同領域中的一系列通用技術,以某種形式應用于其他領域)。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(五)創新的途徑

1、理論創新

理論創新是指人們在社會實踐活動中,對出現的新情況、新問題,做新的理性分析和理性解答,對認識對象或實踐對象的本質、規律和發展變化的趨勢做新的揭示和預見,對人類歷史經驗和現實經驗做新的理性升華。簡單地說,理論創新就是對原有理論體系或思想觀念的新突破,對原有理論和方法的新修正、新發展,以及對理論禁區和未知領域的新探索。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(五)創新的途徑

依據理論創新實現的不同方式,可以把理論創新分為5種：

(1)原發性理論創新:新原理、新理論體系或新學派的架構與形成。

(2)闡釋性理論創新:依據社會實踐需要,清除旁人附加給原有理論的錯誤解釋,對其思想和原理進行梳理歸納,恢復理論本來的面目。

(3)修正性理論創新:在肯定和繼承原有理論的基礎上,根據實踐的需要對原有的理論體系和原理做出新的補充和修改,做出新的論證和發揮。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念—、理解創新(五)創新的途徑

(4)發掘性理論創新:前人已經提出的某些理論,由于各種原因被遺忘、掩埋、淡化,如今根據時代的需要把它重新凸顯出來,使其重放光芒。

(5)方法性理論創新:從社會科學研究方法和學科體系角度,用新的原則、新的模式或新的視野,對社會實踐問題做出新的解釋,實現社會科學研究方法、思想的更新。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(一)創業的含義

廣義的創業：指人類的創舉活動,或者指帶有開拓、創新并有積極意義的社會活動,涉及政治、經濟、軍事、文化、科學、教育等各個方面。

狹義的創業：特指個人或者團隊自主創辦企業,通常帶有經濟學的視角。

創業:創業者不拘泥于當前資源的約束,整合資源追求機會并最終實現價值創造的行為過程。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(二)創業的類型知識鏈接分類標準種類特征

按創業者動機生存型創業從創業者生存需要的目的出發,集合個人或家庭資金,根據個人能力、經驗,尋求風險較低的行業所進行的創業機會型創業從創業者成功機會大小的角度出發,募集資金,依據市場機會大、回報率高的行業所進行的創業按創業者對象獨立型創業創業者個人或團隊白手起家的創業。其特點是責、權、利高度統一,目標明確,手段強勁,成本低,效率高;但其一般經營規模小、方式單一,決策隨意且孤軍奮戰

合伙型創業兩個人以上的創業者通過訂立合伙協議,共同出資、合伙經營、共享收益、共擔風險、共擔責任的創業模式。其特點是起點高,資金足,規模較大,收益較高,決策不容易變動,風險相對較小;但容易受內部協作、利益分配、能力高低等因素影響按技術類型傳統技能型利用與傳統技術、工藝相關的項目進行的創業、如獨特的技藝或配方。這種類型的創業一般都會有市場優勢高新技術型利用知識經濟項目、高科技項目進行的創業。其特點是投資大,知識與技術以及人才的密集度高,研發費用高,而附加值回報也高知識服務型利用提供知識、信息服務的項目進行的創業。其特點是投資少、見效快、收益較高任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

創業是需要在充分發揮創業者個人素質和能力、團隊人力資本智慧,擁有足夠資金支撐和人脈支撐的基礎上,通過創業目標的指引,才能完成的一個過程。

機會、創業團隊和資源等構成了創業的關鍵要素。知識鏈接機會資源團隊溝通創業計劃匹配和差距外生因素領導力創造力模糊性創造者不確定性資本市場任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(五)創業過程的階段

創業過程包括創業者從產生創業想法到創建新企業或開創新事業并獲取回報的全過程,涉及識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。創業過程可大致劃分為產生創業動機、識別創業機會、整合有效資源、創辦新企業、新企業生存和成長5個主要階段。知識鏈接產生創業動機識別創業機會整合有效資源創

辦新企業新企業生存和成長任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

1、產生創業動機

創業動機是識別創業機會的前提,是創業的原動力,推動創業者發現和識別市場機會。創業活動的主體是創業者,創業活動首先取決于個人是否希望成為創業者。創業動機不僅是打算創業的一時沖動,更是對創業目標與預期收益的深思熟慮。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

1、產生創業動機

(1)個人特質。創業者的個人特質主要指創業者個體的心理特征、背景經驗和技能水平。

(2)創業機會。創業機會的增多會形成巨大的利益驅動,促使更多的人創業。

(3)創業的機會成本。機會成本是指為了得到某種東西而要放棄另一些東西的最大價值,也可以理解為在面臨從多個方案中進行抉擇時,被舍棄的選項中的價值最高者是本次決策的機會成本。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

2、識別創業機會

好的商業機會有以下4個特征:

第一,它很吸引顧客;

第二,它在創業者所在的商業環境中能行得通;

第三,它必須在機會之窗存在的期間被實施;

第四,創業者必須有資源(人力、財力、物力、信息、時間)和技能才能創立業務。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

3、整合有效資源

(1)創業資源按形態分為有形資源和無形資源。

(2)創業資源按控制主體分為內部資源和外部資源。

(3)創業資源按利用方式分為直接資源和間接資源。

(4)創業資源按其內容和作用可分為創業的人力資源、創業資本、創業管理資源、創業技術資源、創業信息資源以及創業的環境資源等。

資源是創業的基礎性條件。整合資源是創業者發現機會的重要手段。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

4、創辦新企業

新企業的創辦和新事業的誕生是衡量創業者創業行為的標志,創辦新企業包括公司制度設計、辦理企業注冊登記、選擇經營地址,確定進入市場途徑等。

創業者有時要在是創建新企業還是收購現有企業進入市場的不同途徑之間進行選擇。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、認識創業(四)創業的要素

5、新企業生存和生長

新企業的生存和成長的問題是創業過程中的重要環節。確保新企業生存是創業者必須面對的挑戰,但創業者應該考慮的不僅僅是生存的問題,更重要的是企業長期發展的問題。創業者需要了解企業成長的一般規律,預見企業不同成長階段可能面臨的問題,采取有效的措施予以防范和解決。知識鏈接掌握創新與創業的關系任務2一、創新與創業的區別

二、創新與創業的聯系

任務1了解創新與創業的概念

創新與創業既相似又有區別,既相互獨立又相互作用,因此它們是辯證統一關系。

人們的創業活動離不開創新,創新為創業提供動力和條件,幫助企業增強競爭活力,并帶來新的機會。一個缺乏創新精神、創新能力的創業者,是很難獲得競爭優勢的。

創業是創新的表現形式和載體,是將創新成果推向市場的重要路徑。任務1了解創新與創業的概念一

、創新與創業的區別(一)二者的視角與目的不同

創新是指人類為推動經濟與社會發展,自覺地將創造性思維活動的結果運用于社會實踐,創造出新穎獨特的、具有一定社會價值的政治、精神和物質產品的活動。它是生產要素和生產條件的一種從未有過的新組合,這種新組合能夠使原來的成本曲線不斷更新,由此會產生超額利潤或潛在的超額利潤。其目的是實現事物再發展所進行的新突破,是對原事物的狀態、功能、結構等方面進行改變,增強企業競爭力,并促進其成長。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念一

、創新與創業的區別(一)二者的視角與目的不同

創業是一個跨學科、多層面的復雜現象,是從經濟與管理相結合的角度,通過必要的時間和努力發現與把握商業機會,以及創建企業或進行企業組織結構創新,籌集并配置各種資源,將新穎的產品或者服務推向市場,從而實現企業經濟價值和社會價值的過程。其目的是盈利,創造更大價值。知識鏈接創新創業視角與目的不同創新是經濟與技術相結合，增強企業競爭力創業是與管理相結合，增大企業財富任務1了解創新與創業的概念一

、創新與創業的區別(二)二者的本質特征與基本屬性不同

創新帶給市場的可以是新產品、新服務或新生產過程,可將其商業化,也可不商業化。創新基本屬性是狀態改變,即具有與原事物不同狀態的新的屬性。

創業就是創建一個企業,將成果商業化以獲取利潤。創業的基本屬性是實現價值增長,即借助創立實業來實現價值的遞增與財富累積。知識鏈接創新創業本質特征與屬性不同創新可以選擇商業化，改變狀態創業必須商業化，實現價值增長任務1了解創新與創業的概念一

、創新與創業的區別(三)二者的表現形式與側重點不同

創新和創業既是手段、過程,也是結果。創新側重結果狀態上的新的改變,故此所表現出來的是新的或改進的產品、過程或服務等結果;創業側重結果形式上的價值遞增,故此所表現出來的是借助創業這種手段而獲得創新的利潤過程。知識鏈接創新創業表現形式與側重點不同創新表現的是產品或服務，側重于狀態改變創業表現的是過程，側重于價值傳遞任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立

創新與創業是相互獨立的,這是由其各自的目的性和基本屬性所決定的。創新可應用于各行各業,可以不與創業有任何的關聯,即創新都有其存在的獨立性。但鑒于創新的現實性意義,創新又與創業進行緊密結合,如此有利于其作用發揮的最大化和價值體現的利益化。

它們之間又是相互作用的。因此,創新與創業的相互關聯性,必然使其發生相互作用。知識鏈接二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立

創新創新適于各行各業，改變狀態、增強活力創業創業適于經濟領域，實現價值、增加財富任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立

1.創新與創業彼此契合

(1)本質上的契合與內涵上的包容。創新與創業在本質上都是為了促進社會進步、經濟發展所進行的系列活動。創新是生產要素和生產條件的新組合,使創業成本曲線不斷更新,由此產生超額利潤或潛在的超額利潤。創新活動的這些本質體現著它與創業活動性質上的一致性、包容性和關聯性。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立1.創新與創業彼此契合

(2)實踐中的互動發展與彼此促進。創新是創業的基礎,創業推動著創新。一方面,總體上,科學技術、思想觀念上的創新,可以促進人們物質生產和生活方式的變革,引發新的生產、生活方式,為整個社會提供新的消費需求,這是創新推動源源不斷的創業活動根本動因。另一方面,創業在本質上是給人們搭建創新性實踐活動的一個載體,因此它的任何一種能動的、開創性的實踐活動,都是一種高度自主行為,主體主觀能動性將會得到充分發揮。正是這種主體能動性充分體現了創業的創新性特征。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立2.創新與創業相互作用

(1)創新要借助創業實現更新的目的,創業要借助創新實現價值的增長。創新是創業的動力和源泉,是創業的本質和基礎。創新需要借助創業平臺,更好地發揮其作用。創業通過創新拓寬商業視野,獲取市場機會,整合獨特資源,增進價值累積,推進企業成長。創新能力是最重要的創業資本。創業者只有在創業過程中不斷地培養旺盛的創新精神、創新意識,培養獨特、活躍的科學思維方式,才能產生富有創意的想法或方案,才能不斷尋求新的思路、新的方法、新的模式、新的出路,最終成功創業。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立2.創新與創業相互作用

(2)創新的價值常常體現在創業上,創業的價值在于推動與深化創新。創新的價值就在于將潛在的知識、技術和市場機會轉化為現實生產力,實現社會財富的增長,造福社會。而實現這種轉化的根本途徑就是創業,通過創業實現創新成果的商品化和產業化,將創新的價值轉化為具體、現實的社會財富。創業者要成功創業,必須具有能發現潛在商業機會并敢于冒險的特質,同時要善于將科技創新成果推向市場,使其潛在價值市場化,從而使企業獲得利潤。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立2.創新與創業相互作用

創業可以推動新發明、新產品或新服務的不斷涌現,創造出新的市場需求,從而進一步推動和深化科技創新,因此也就能提高企業甚至是整個國家的創新能力,從而推動經濟增長。創業的關鍵在于創新,創新是創業的源泉,持續創新必然推動和成就創業。

創新可以為創業創造更多的機會,帶來更多的價值增長,創業可以為創新提供科研經費、便利條件,兩者之間相互依存和相互促進。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念二

、創新與創業的聯系(一)創新與創業相互獨立2.創新與創業相互作用

(3)創業的本質與歸屬是創新,創新的本質是為創業創造更高價值。創業應該是具有創業精神的個體與有價值的商業機會的結合,是開創新的事業,其本質在于把握市場機會,創造性地整合資源、創新和超前行動。

創新是創業者的最佳選擇與機會。只有憑借創新這一手段,創業者才可以在日益激烈的競爭中脫穎而出,獨占先機,才能在不借助傳統手段進行生存的空間中占得一席之地。知識鏈接任務1了解創新與創業的概念1、以3人為小組成立創新創業團隊，確定團隊組長并為小組命名；2、以團隊為單位完成本項目的知識圖譜，可采用手繪或利用計算機軟件完成。課后作業項目二

增強創新意識與思維

創新創業課程組知識目標了解創新意識的內涵及特征掌握培養創新意識的方法掌握拓展創新思維的方法能力目標能夠自覺提高自身的創新意識能夠主動拓展自身的創新思維思政目標培養批判性思維和自我決策能力能夠突破傳統思維框架,從不同角度和層面思考問題,提出新穎獨特的解決方案蘋果公司的創新之路

蘋果公司的創新之路生動詮釋了增強創新意識與思維的重要性。無論是樹立獨立、懷疑、合作意識，還是掌握發散、聯想、靈感思維，都是推動個人成長、企業進步乃至社會變革的關鍵。1.樹立獨立意識：拒絕盲目跟隨市場潮流（ipod音樂播放器）2.樹立懷疑意識：不斷挑戰既有規則和技術邊界（全觸控界面的iphone）3.樹立合作意識：構建高度協同的創新生態系統（APPStore創新平臺）4.掌握發散思維：運用發散思維從不同角度審視問題（ipad的問世）5.掌握聯想思維：設計哲學強調“簡約而不簡單”（Siri語音助手）6.掌握靈感思維：美學與功能深度融合的靈感迸發（APPlewatch精致工藝）案例導入培養創新意識任務1一、樹立獨立意識

二、樹立懷疑意識三、樹立合作意識課前思考你認為什么是創新意識創新意識培養過程中可能會遇到哪些問題面對這些問題，作為一名大學生該如何做？—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征1.獨立意識的含義

獨立意識也叫獨立感,是指個體希望擺脫監督和管教的一種自我意識傾向。

獨立意識是主體性的首要表現。任務1培養創新意識獨特個性自主意識自我認知自我評價自尊心責任感獨立分析有主見自我教育互動時間“獨”字組詞—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征1.獨立意識的含義

獨立意識主要包括兩個方面的內容:

一是思想方面的獨立性,即獨立思考和判斷的能力;

二是實踐方面的獨立性,即學習工作、社會交往等各方面獨立處理問題或事件的行為能力以及生活上的獨立自理能力。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

(1)具有自主精神。具有自主精神是獨立意識的基本特征,是在客觀現實的基礎上對自我意識水平以及對本身特點的正確把握、控制和支配能力的體現。任務1培養創新意識自主精神要求人們在尊重客觀事實的基礎上,在追求真理和政治參與的過程中,不依賴任何外在的精神權威,保持自身的獨立性,在充分認識和肯定自我價值的前提下,經過深思熟慮做出判斷,并堅信自己決定的合理性與科學性,進而有意識地調節和支配自己的行為,果斷地采取行動,克服困難,堅持不懈地為之奮斗,實現預定目標。—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

（2）具有主觀能動性。人與動物的最大區別是人具有主觀能動性,人能夠根據自己的需要,積極、主動地改變或適應外界環境與條件的變化,以滿足自己的需要。任務1培養創新意識具備較強獨立意識的人能夠在現有條件的基礎上根據自己的需要積極參與、主動投入社會實踐,充分發揮自身主觀能動性,在實踐中提煉智慧,把知識內化為自己的能力,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,創造性地改造事物,實現自己的目的。—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

(3)具有自我調控及自我教育能力。獨立意識要求自身通過實踐活動認識社會,掌握基本的生活技能和勞動技能,解決生活和工作中出現的問題,提高社會適應能力,使個體得到健康發展。任務1培養創新意識通過學習知識,達到生存、發展的目的,培養勇于開拓、創新、進取、獨立的健全的人格,通過實踐認識社會,思考人生,更好地適應社會與自身的發展。—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

（4）具有批判意識和能夠進行自主選擇。批判意識和自主選擇即用具有批判的、理性的、反思性的思維方式看待和處理問題,并提出自己的意見,獨立做出選擇,并敢于捍衛自己的主張,做自己的主人,而不是屈從于他人或者外界的強迫或壓力,成為別人的附庸。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(二)當代大學生獨立意識的現狀

1.缺乏樹立獨立意識的自覺性

現在在校的大學生大多是獨生子女,身上寄托著父母長輩的期望。為了能夠給他們提供好的學習環境,父母將他們學習、生活各個方面安排得周到細致,他們在被呵護中成長,但這樣做的后果是使他們失去了樹立獨立意識的機會和環境。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(二)當代大學生獨立意識的現狀

2.缺乏獨立自主的學習能力

進入大學以后,出現了“船到碼頭車到站”的感覺,即心理學上的“動力真空帶”和“理想間歇期”,缺乏學習的積極性和動力。另外,由于空余時間增多和老師家長監督的消失,大學生容易感到不知所措,不能適應新的學習環境,學習無計劃,缺管學習的積極性和主動性,還有一部分大學生由此產生對學習的恐懼心理,面臨學習困境。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養自己的獨立意識

1.自身努力是關鍵

(1)自我教育與提升。需要加強自我教育,通過閱讀書籍、積累知識來培養自立精神和自強精神。同時,要勇于面對挑戰和困難,不依賴他人,通過自身努力去解決問題。

(2)融入獨立群體。經過與獨立性較強的同輩群體的交流和互動,可以學習到他們的獨立精神和行為習慣,進而激發自己的獨立意識。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養自己的獨立意識

2.家庭環境中的獨立意識培養

(1)父母的引導與支持。在家庭環境中,父母應該樹立培養大學生獨立的意識,不溺愛、不遷就。同時,父母還應該通過簡單的事務來鍛煉的獨立自理能力。

(2)轉變家庭教育觀念。父母需要轉變傳統的教育觀念,不以成績作為評價的唯一標準,而應該關注的個性發展和獨立意識的培養。任務1培養創新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養自己的獨立意識

3.學校教育中的獨立意識培養

(1)主動學習與探索。轉變學習方式,從被動接受知識變為主動探索知識,還要注重培養自己的獨立思考和創造能力。

(2)參與學校活動與實踐。積極參與學校組織的各種活動和實踐項目。鍛煉組織能力和團隊協作能力,明確自己的學業和職業規劃。

(3)利用學校資源提升自我。學校為提供了豐富的資源和平臺,應該充分利用這些資源來提升自己的獨立意識。任務1培養創新意識二

、樹立懷疑意識(一)懷疑意識的內涵

3.學校教育中的獨立意識培養

(1)主動學習與探索。轉變學習方式,從被動接受知識變為主動探索知識,還要注重培養自己的獨立思考和創造能力。

(2)參與學校活動與實踐。積極參與學校組織的各種活動和實踐項目。鍛煉組織能力和團隊協作能力,明確自己的學業和職業規劃。

(3)利用學校資源提升自我。學校為提供了豐富的資源和平臺,應該充分利用這些資源來提升自己的獨立意識。任務1培養創新意識拓展創新思維任務2一、掌握發散思維

三、掌握想象思維

二、掌握聯想思維

四、掌握靈感思維一

、掌握發散思維(一)發散思維的含義

發散思維過程是從一個問題（信息）出發，突破原有的圈，充分發揮想象力，經不同的徑、方向，以新的視角去探索、重組眼前和記憶中的信息，產生出多種設想、答案，使問題得到圓滿解決。任務2拓展創新思維通過調動身體各個器官，體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激，減緩不正常張力變化，調整焦慮不安的情緒，全方位激發興趣，全身心地為學習服務。變通性是發散思維“質”的指標，表現了發散思維的靈活性，是思維發散的關鍵。變通性是指知識運用上的靈活性，能夠多層次、多視角地觀察問題。獨特性也可稱為獨創性、求異性，是創新思維的基本特征和標志。沒有這個特征的思維活動，不屬于創新思維。獨特性是發散思維的最高目標，能形成與眾不同的見解，讓思維活動進入創新的高級階段。一

、掌握發散思維(二)發散思維的特征

任務2拓展創新思維流暢性用來衡量思維發散的速度（單位時間的量），具體包括字、詞的流暢性，圖形的流暢性，觀念的流暢性，聯想的流暢性以及表達的流暢性。流暢性變通性獨特性多感官性任務2拓展創新思維一

、掌握發散思維(三)發散思維的作用核心性作用發散思維從一個小點出發，沖破邏輯思維的慣性，讓想象思維得到充分發揮，形成創造性想象。基礎性作用創新思維是以發散思維為基礎解決問題的。著名的奧斯本智力激勵法最重要的一條原則就是自由暢想，它要求參與者不受一切限制地去尋找解決問題的辦法，這實際上就是鼓勵參與者進行發散思維。保障性作用發散思維的主要功能就是為隨后的其他思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。任務2拓展創新思維二、掌握聯想思維(一)聯想思維的含義所謂聯想思維是指由某一事物聯想到另一種事物而產生認識的心理過程，即由所感知或所思的事物、概念或現象的刺激而想到其他與之有關的事物、概念或現象的思維過程。有些事物、概念或現象往往伴隨出現，或在某些方面表現出某種對應關系，這些事物、概念或現象由于反復出現，就會被人腦以一種特定的記憶模式接受，并以特定的記憶表象結構儲存在大腦中，一旦以后再遇到其中的一個時，人的頭腦會自動地搜尋過去已確定的聯系，從而馬上聯想到不在現場或眼前沒有發生的另外一些事物、概念或現象。聯想的主要素材和觸媒是表象。表象是對事物感知后留下的印象，即感知后的事物不在面前而在頭腦中再現出來的形象。任務2拓展創新思維二

、掌握聯想思維(二)聯想思維的特征聯想思維可以很快把聯想到的思維結果呈現在聯想者的眼前，而不顧及其細節，是一種整體把握的思維操作活動，因此可以說聯想思維有很強的概括性。概括性由于聯想思維是想象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫面。一般來說，聯想思維經常通過生活場景或者生活經驗來解決問題。形象性聯想思維的連續性主要是指由此及彼，連綿不斷進行的思維方式。它可以是直接的，也可以是迂回曲折的聯想鏈，而鏈的首尾兩端往往毫不相干。連續性二

、掌握想象思維(三)聯想思維的作用在兩個以上的思維對象之間建立聯系1為其他思維方法提供一定的基礎2活化創新思維的活動空間3有利于信息的儲存和檢索4任務2拓展創新思維三、掌握想象思維(一)想象思維的內涵及分類任務2拓展創新思維想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是一種特殊的思維形式，它能夠突破時間和空間的束縛。想象對機體能起到調節作用。無意想象沒有預定目的，是在某種刺激作用下不由自主產生的想象。例如，一位同學在教室里聽講，當老師講到山脈和河流的時候，他想起了自己打算去旅游的事，不由得走了神，這就是一種無意想象。有意想象是在一定目的、意圖或任務影響下，進行的有意識想象。有意想象無意想象創造想象再造想象幻想三、掌握想象思維(二）想象思維的特征任務2拓展創新思維想象思維可以超越原有記憶中的事物或表象范圍形成新的事物或觀念，這是人腦創造活動最重要的表現，也是人類創造發明的最集中體現。想象從整體上構思虛擬圖景，它所呈現的圖景細節就一定是模糊的，想象中的各個局部的聯系也一定是松散、富有彈性的，這就使得想象具有自由靈活性。想象是在表象基礎上發生的思維活動，而表象是由人的感知獲得。表象是對感覺的形象概括，想象則是對表象的形象概括，因而想象具有概括性。超越性自由靈活性形象性概括性對同樣的現象作多種不同的想象和假說，是現代科學知識的一個重要特征。多元性現實轉換的可能性我們想象的東西，具有向現實轉換的可能性，想象力給我們的現實世界賦予了向各種方向發展的可能性。任務2拓展創新思維三、掌握想象思維(三）想象思維的作用想象力能擴展我們創新的空間，是我們得以自由翱翔的翅膀。想象是創新的翅膀想象為人類提供極其豐富多彩的可能世界，直覺和靈感則為我們選擇這些可能世界準備了條件。想象是直覺和靈感產生的心理條件自由發揮人的想象力是發現科學理論的必由之路想象是獲得新概念、新理論、新發現的源泉四、掌握靈感思維(一）靈感思維的含義靈感思維是人們在創造活動中突然出現某種新觀點或新思想的心理狀態，是人們根據對事物的理解、認識或某種啟示，突然迸發出一種領悟或想法的思維方式。從生理學和心理學上來講，靈感思維就是人類大腦皮質興奮中心的神經細胞經過一段高度緊張的有意識的思維活動，突然在潛意識中接通了所需的信息，從而獲得新思路和創意的過程。任務2拓展創新思維四、掌握靈感思維(二）靈感思維的基本特征任務2拓展創新思維感思維不同于一般的由感性認識積累上升為理性認識的思維過程，它是一種突然迸發的感悟，通常是在不經意的情況下發生的。突發性特征靈感往往不受思維主體的控制，受什么東西啟迪而觸發或是何時會出現都不是創作者自己所能決定的，靈感的出現具有很大的偶然性。被動性特征凡是有靈感思維參與的藝術創造活動，都具有非線性的獨創性，這是靈感思維的本質特征。獨創性特征靈感思維是在突然間發生的，它是一種非邏輯性、非線性的自由發散的思維方式。模糊性特征任務2拓展創新思維四、掌握靈感思維(三）靈感思維的培養創新靈感的閃現從表面上看是偶然的，事實上其中蘊含著必然性。靈感思維是每個人都可能具有的思維活動，差別只在于每個人產生它的次數的多和少，作用的強和弱。經過一定的思維訓練及有意識地培養，產生靈感的能力是會有所增強的。創作者需要發現自己的思維特點，把握自己獲得靈感的特殊規律，有意識地調動靈感，取得創新靈感的主動權。任務2拓展創新思維迪士尼樂園的創立靈感在20世紀50年代初，沃爾特·迪士尼（WaltDisney）已經是一位成功的動畫電影制作人，但他的心中始終懷揣著一個更大的夢想——創建一個能夠讓家庭共享歡樂、充滿魔幻色彩的主題公園。這個夢想最初看似不切實際，因為當時并沒有類似的娛樂形式存在，但正是這份源自內心深處的靈感，驅動著迪士尼不斷前行。迪士尼樂園的構想并非一蹴而就，而是經歷了無數次的構思、推翻與再創造。據說，迪士尼在構思樂園時，經常獨自一人在公園里漫步，觀察孩子們玩耍，從中汲取靈感。一次，當他看到自己的女兒在旋轉木馬上歡笑時，他突然有了靈感：為什么不創造一個充滿故事性、讓每個角落都能講述故事的地方呢？這個靈感成為迪士尼樂園設計的核心理念。樂園中的每一個細節，從米奇大街到奇幻城堡，從加勒比海盜的冒險到小飛象的飛翔，都是迪士尼和他的團隊將動畫電影中的元素與現實世界巧妙結合的成果。他們不僅創造了令人驚嘆的視覺效果，更重要的是，通過精心設計的互動體驗，讓游客仿佛置身于一個個生動的童話故事中。迪士尼樂園的成功，證明了靈感思維在創新創造中的巨大價值。它不僅僅是一個娛樂項目的誕生，更是一種全新娛樂形式的開創，對后來的主題公園、家庭娛樂乃至整個文化產業都產生了深遠的影響。迪士尼的故事告訴我們，靈感是創新的源泉，它能夠激發人們超越現狀，創造出前所未有的奇跡。因此，在追求創新的道路上，保持一顆敏感而開放的心，勇于捕捉并實踐那些稍縱即逝的靈感，是至關重要的。課后延伸閱讀項目三培養創新創業能力課程目標1.了解創新創業能力的相關概念。2.了解大學生創新創業能力的特征。3.掌握培養自身創新創業能力的方法。知識目標1.能夠自覺培養自身的創新創業思維。2.能夠主動提升創業初期應具備的能力。能力目標1.創新創業是一個不斷創新、長期奮斗的過程，培養堅韌的意志和堅持不懈的精神。2.創新創業需要創業者樹立終身學習的理念。思政目標案例導入：大學生李欣的“綠色夢想”創新創業之旅李欣，一名環境科學專業的大學生，懷揣著一個不平凡的“綠色夢想”。她目睹了家鄉因工業污染而日漸凋零的景象，心中燃起了通過科技創新解決環境問題的強烈愿望。一次偶然的機會，李欣參加了一場關于可持續發展的講座，其中提到的廢物循環利用技術深深觸動了她。她意識到，這不僅是解決環境問題的有效途徑，更是一個充滿潛力的創業方向。于是，她開始深入研究創新創業的特征與內涵，了解大學生在創新創業中的獨特優勢。為了將想法付諸實踐，李欣組建了一支跨學科的團隊，成員來自環境科學、機械工程和市場營銷等多個專業。他們共同研發了一種能夠減少塑料垃圾對環境的污染的高效、低成本的塑料回收再利用技術，這個過程中，李欣和團隊成員不斷訓練自己的創新思維和問題解決能力，學會了如何在有限的資源下尋找最優解。然而，創業之路并非一帆風順。在初期，他們面臨了資金短缺、技術瓶頸等重重困難。但李欣沒有放棄，她帶領團隊積極參加各類創新創業大賽，成功吸引了投資人的關注，并獲得了寶貴的資金支持。同時，他們還通過社交媒體和校園活動積極宣傳自己的項目，逐漸贏得了市場的認可。最終，李欣的“綠色夢想”項目不僅成功落地，還帶動了當地社區的環保行動，成為大學生創新創業的典范。她的故事告訴我們，只要敢于夢想、勇于創新，大學生也能在創新創業的道路上書寫出屬于自己的精彩篇章。CONTENTS目錄一、創新創業能力概述二、創新創業能力的內涵三、大學生創新創業特征任務一

熟悉創新創業特征一、創新創業能力所需要的思維二、大學生創業能力的培育路徑三、大學生創業初期的能力培養任務二

訓練創新創業能力任務一

熟悉創新創業特征創新創業能力是以創造性為顯著標志，從事承擔風險的開拓性活動的綜合性能力。它強調個體利用知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生有價值的新設想、方法和成果。例如華為的任正非通過創新思維和技術突破，推動華為在全球通信市場占據重要地位。創新創業能力并非天生，而是可以通過后天學習和實踐培養。創業者可以通過學習將信息轉化為知識，再將知識轉化為智慧和能力素質。比如許多創業者通過參加培訓課程和實踐項目，逐步提升自身的創新創業能力。創新創業能力概述創新創業能力的內涵個體特質視角代表性學者創新創業能力概念創新創業能力維度Man（2002）是創業者擁有的關鍵技能和隱性知識，成功履行職責的整體能力個性、技能和知識Thompson（2004）是創業者在創業過程中成功履行自身職責所表現出的包含了個性特征、技能和知識的高水平綜合能力性格、風險承受能力、毅力、特殊知識、動機、態度、自身形象、社會角色和才能張朋飛（2013）是從事創業活動所要求的一系列主觀條件創業意向、創業警覺性、風險感知能力、領導能力、創新能力及人際關系建構能力陳烈強（2014）是創業過程中創業者需要具備的各種內在能力的總稱創業原動力、機會把握力、資源優化力、創新創業力和關系勝任力創新創業能力的內涵創業過程視角代表性學者創新創業能力概念創新創業能力維度Timmons（1999）創業者在創業過程中需要具備三個創業要素：創業機會、創業團隊和創業資源創業機會能力、創業團隊能力和創業資源能力Shane（2000）創業者發現、識別、利用機會的能力發現、識別、利用機會EU（2016）面對機遇和想法采取行動并將其轉化為對他人的價值的能力想法與機會能力、資源能力、行動能力馮華（2005）創業能力應被理解為創業者識別、追求機會，獲取和整合資源的綜合能力識別機會、整合資源創新創業能力的內涵創業管理視角代表性學者創新創業能力概念創新創業能力維度Man和Lans（2002）把創業能力界定為企業營運管理方面的能力機會能力、關系能力、概念能力、組織能力、戰略能力和承諾能力Kokfai等（2015）為獲取戰略競爭優勢而開展商業經營活動所需的能力商業運作能力、企業創建能力、風險管理能力、構想能力、競爭力Inyang等（2009）企業家必須通過管理培訓獲得相關知識、態度和技能的集群，使其能夠在管理企業時產生卓越的績效和獲得最大化的利潤時間管理、營銷管理、商業道德、領導力、決策能力和財務管理能力唐靖等（2008）創業過程中創業者需要完成兩大任務，即感知、發現和開發機會，以及運營管理新企業并獲取企業成長計劃能力、運營管理能力大學生創新創業特征創新創業動機和機會專科生為獲取更多財富，緩解就業壓力為學生的末位動機。理、文、醫專業的學生偏好于獲得更多財富，工、農、法、經、管與其他專業的學生偏好于挑戰自我。從事租賃與商務服務、居民服務行業的畢業生多數偏好于獲得更多財富；其他行業的畢業生大多數偏好于挑戰自我。1創新創業團隊組建專科生認為創業團隊組建難度適中，理、工、法、經專業組建困難占比最大：創業團隊成員溝通難度普遍反映為比較容易與一般，理科專業比較困難占比略大。大多數畢業生認為行業創業團隊建設存在一定困難，農林牧漁業難度一般：創業團隊成員間溝通難度較小：創業團隊凝聚力建設、內部利益分配因行業不同而存在一定的差異。2創新創業資金創業資金最主要來源為家庭提供，以及來自創業基金支持和小額貸款。籌資難度較大，理、醫、法專業難度相對更大。最難籌資來源各專業存在差異，總體來說，難度較大的資金來源為創業基金與風險投資。3政策支持享受政府融資擔保比較困難。獲得小額貸款的困難度，文科性質專業較理科性質專業困難大；獲得企業辦理注冊手續優惠、獲得創業指導、創業培訓補貼、享受創業信息服務存在一定難度；享受創業信息服務普遍反映比較困難。多數行業在獲得創業培訓補貼、創業信息服務難度一般：獲得政府采購難度較大。4任務二

訓練創新創業能力抽象思維也稱邏輯思維，是通過概念、判斷、推理等形式來反映事物本質和規律的思維方式。它能夠幫助創業者從復雜的現象中抓住問題的關鍵，進行邏輯分析和決策。例如在市場調研中，通過抽象思維可以提煉出關鍵的市場趨勢和消費者需求。抽象思維在創業中的作用主要體現在戰略規劃和問題解決上。創業者需要通過抽象思維制定清晰的發展戰略，明確企業的目標和方向；同時，在面對復雜問題時，能夠運用邏輯推理找到有效的解決方案。抽象思維的定義與作用學習理論知識并加以運用。創業者需要系統學習經濟學、管理學、市場營銷等理論知識，并將其應用到實際創業過程中。例如通過學習市場營銷理論，更好地制定產品推廣策略。掌握好語言系統。語言是思維的工具，創業者需要具備良好的語言表達能力，能夠清晰地表達自己的想法和觀點。可以通過閱讀經典著作、參加演講培訓等方式來提升語言能力。重視訓練和演算。例如通過解決數學問題來鍛煉邏輯思維能力，同時結合思維的基本方法，如分析法、綜合法、歸納法等，提升思維的嚴謹性。抽象思維的培養方法創新創業能力所需要的思維：抽象思維發散思維的定義與作用發散思維是從一個目標出發，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。它是創造性思維的重要組成部分，能夠幫助創業者突破傳統思維的局限，發現新的機會和解決方案。例如在產品設計中，通過發散思維可以挖掘出用戶潛在的多樣化需求。發散思維在創業中的作用主要體現在創新產品和服務上。創業者可以通過發散思維，從不同的角度思考問題，提出新穎的創意和想法，從而在市場競爭中脫穎而出。發散思維的培養方法集思廣益。創業者需要廣泛聽取團隊成員、合作伙伴和客戶的意見和建議，從不同視角獲取靈感。例如通過組織頭腦風暴會議，激發團隊成員的創意。學會提問。在日常工作中，創業者要善于對現有事物和觀點提出質疑，通過提問來探索新的可能性。例如對傳統商業模式提出改進問題，尋找創新點。大膽聯想。創業者可以通過對比聯想、相似聯想、因果聯想等方式，將不同的事物和概念聯系起來，產生新的創意。例如通過對比不同行業的成功案例，發現新的商業模式。創新創業能力所需要的思維：發散思維逆向思維的定義與作用逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。它能夠幫助創業者從問題的相反面深入探索，發現新的思路和機會。例如在市場競爭中，通過逆向思維可以找到差異化競爭優勢。逆向思維在創業中的作用主要體現在突破常規和創新商業模式上。創業者可以通過逆向思維，挑戰傳統觀念和做法，創造出獨特的價值主張。逆向思維的培養方法反轉型逆向思維法。創業者可以從已知事物的相反方向進行思考，尋找新的解決方案。例如在產品定價策略上，采用反向定價法，從消費者愿意支付的價格出發，反向推算成本和利潤。轉換型逆向思維法。在遇到問題時，創業者可以轉換思考角度或手段，從不同方向尋找突破。例如在營銷策略上，從傳統的廣告推廣轉換為口碑營銷，通過用戶推薦來擴大市場份額。缺點逆向思維法。創業者可以將事物的缺點轉化為優點，化被動為主動。例如將產品的某些不足之處轉化為獨特的賣點，吸引特定用戶群體。創新創業能力所需要的思維：逆向思維0102聯想思維的定義與作用聯想思維是人腦記憶表象系統中，由于某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種自由思維活動。它可以幫助創業者在不同事物之間建立聯系，激發創新靈感。例如通過對比聯想，發現不同產品之間的潛在聯系，從而創新產品設計。聯想思維在創業中的作用主要體現在創意生成和產品創新上。創業者可以通過聯想思維，將不同的概念、技術和市場趨勢結合起來，創造出全新的產品和服務。聯想思維的培養方法對比聯想。創業者可以通過對比不同事物的性質、特點和功能，發現新的創意點。例如對比傳統能源汽車和電動汽車的優缺點，設計出具有獨特優勢的新能源汽車。相似聯想。創業者可以從相似的事物中尋找靈感，將已有的成功經驗應用到新的領域。例如借鑒互聯網金融的成功模式，設計出適合農村金融的創新產品。因果聯想。創業者可以通過分析事物之間的因果關系，預測未來的發展趨勢，從而提前布局。例如根據消費者對健康食品的需求增加，推出一系列有機食品。飛躍聯想。創業者可以通過跳躍式的思維，將看似不相關的概念聯系起來，產生新穎的創意。例如將虛擬現實技術與教育結合，開發出沉浸式教育產品。創新創業能力所需要的思維：聯想思維形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。它可以幫助創業者更直觀地理解和表達復雜的概念，增強產品的吸引力和用戶體驗。例如通過形象化的設計，讓用戶更容易理解和使用產品。形象思維在創業中的作用主要體現在產品設計和用戶體驗上。創業者可以通過形象思維，將抽象的概念轉化為直觀的圖像和符號，提升產品的視覺效果和用戶體驗。形象思維的定義與作用形象思維的培養方法模仿法。創業者可以通過模仿成功的產品和設計，學習其優點和特點。例如模仿蘋果產品的簡潔設計風格，提升自己產品的視覺效果。想象法。創業者可以通過想象，創造出獨特的視覺形象和產品概念。例如通過想象未來的城市生活，設計出具有未來感的智能家居產品。組合法。創業者可以通過組合不同的元素和功能，創造出新的產品形態。例如將智能手表與健康監測功能結合，設計出多功能的智能穿戴設備。移植法。創業者可以將一個領域的成功經驗移植到另一個領域，創造出新的產品和服務。例如將航空航天領域的材料技術應用到運動裝備中，提升產品的性能。創新創業能力所需要的思維：形象思維靈感思維是憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它可以幫助創業者在瞬間產生新穎的創意和解決方案，突破常規思維的局限。例如在藝術創作和產品設計中，靈感思維常常能夠帶來意想不到的突破。靈感思維在創業中的作用主要體現在創意激發和問題解決上。創業者可以通過靈感思維，在關鍵時刻找到獨特的創意和解決方案，推動項目的發展。靈感思維的定義與作用靈感思維的培養方法長期的思想活動準備。創業者需要持續思考和探索，保持對新事物的好奇心和敏感度。興趣和知識的準備。創業者需要培養廣泛的興趣，豐富自己的知識儲備。智力的準備。創業者需要提升自己的觀察、聯想和想象能力。樂觀鎮靜的情緒。創業者需要保持積極樂觀的心態，避免過度焦慮和緊張。注意擺脫習慣性思維的束縛。創業者需要敢于突破傳統思維的局限，嘗試新的方法和思路。珍惜最佳時機和環境。創業者需要抓住靈感出現的瞬間，及時記錄下來。創新創業能力所需要的思維：形象思維了解自身優勢創業者需要深入了解自己的專業技能、興趣愛好和人格特質，明確自身的優勢和不足。例如，具有技術背景的創業者在產品研發方面具有優勢，而具有市場營銷經驗的創業者在推廣方面更具優勢。通過自我評估和反饋，創業者可以更好地了解自己的優勢和潛力。例如，可以通過參加職業測評、向導師和同事請教等方式，全面了解自己的能力和特點。制定創業規劃創業者需要根據自身優勢和市場需求，制定清晰的創業規劃。規劃應包括創業目標、市場定位、產品開發、團隊組建、資金籌集等方面。例如，一位具有環保技術背景的創業者，可以將目標定位為開發環保型產品，針對特定市場進行推廣。創業規劃應具有靈活性和可調整性。在創業過程中，創業者需要根據市場變化和實際情況，及時調整規劃。例如，如果市場反饋顯示產品功能需要改進，創業者應及時調整產品開發計劃。案例例如李欣在創業初期，通過深入了解自己的專業知識和興趣，明確了自己在環保技術方面的優勢。她制定了詳細的創業規劃，從技術研發到市場推廣，逐步推進項目。最終，她的“綠色夢想”項目成功落地，成為大學生創新創業的典范。創業初期能力培養：明確優勢，做好規劃責任意識創業者需要樹立強烈的責任意識，對客戶、團隊和社會負責。例如，在產品質量和客戶服務方面，創業者要確保產品符合標準，提供優質的服務，贏得客戶的信任。責任意識還體現在對團隊的管理上。創業者要關心團隊成員的成長和發展，營造積極向上的團隊文化。例如，通過定期培訓和團隊建設活動，提升團隊的凝聚力和戰斗力。競爭意識創業者需要樹立競爭意識，分析競爭對手的優勢和劣勢，制定差異化戰略。例如，通過對比分析，創業者可以找到自身的獨特優勢，突出產品或服務的差異化特點。競爭意識還體現在對市場機會的把握上。創業者要敢于挑戰競爭對手，積極開拓市場。例如，通過創新的營銷策略和優質的產品，創業者可以在競爭激烈的市場中脫穎而出。合作意識創業者需要樹立合作意識，整合各方資源，實現優勢互補。例如，通過與供應商、合作伙伴和客戶建立良好的合作關系，創業者可以獲得更多的支持和資源。合作意識還體現在團隊協作上。創業者要善于傾聽團隊成員的意見和建議，發揮團隊的智慧和力量。例如，通過團隊合作，創業者可以更快地解決問題，推動項目的發展。創業初期能力培養：增強創業意識市場意識創業者需要敏銳地捕捉市場變化，了解客戶需求和競爭對手。例如，通過市場調研和數據分析，創業者可以及時調整產品策略，滿足市場需求。市場意識還體現在對市場趨勢的把握上。創業者要關注行業動態和政策變化，提前布局。例如，隨著環保政策的加強，創業者可以提前開發環保型產品，搶占市場先機。參與創業實訓創業者需要積極參與創業實訓，通過模擬創業環境，提升實踐能力。例如，參加創業競賽、創業培訓課程等活動，積累實踐經驗。創業實訓可以幫助創業者熟悉創業流程，提升市場推廣、團隊管理和財務管理等能力。例如，通過創業競賽，創業者可以學習到如何撰寫商業計劃書、進行項目路演等。創業初期能力培養：積極參與創業實踐參與社會實踐活動創業者需要積極參與社會實踐活動，通過與社會的互動，提升綜合素質。例如，參加志愿服務、實習等活動，了解社會需求，積累人脈資源。社會實踐活動可以幫助創業者培養社會責任感和團隊合作精神。例如，通過志愿服務活動，創業者可以增強對社會問題的了解，激發創新靈感。創業者需要密切關注市場變化，及時調整產品策略。市場變化還包括行業趨勢和政策調整。創業者要關注這些變化，提前布局。關注市場變化創業者需要關注技術發展，利用新技術提升產品競爭力技術發展還包括新技術的商業化應用。創業者要關注這些應用，尋找新的市場機會。例如，隨著5G技術的普及，創業者可以開發相關的應用場景，拓展