1、2017年江西省中小學(xué)教師招聘錄用考試小學(xué)語文真題，壹品教育第一部分 客觀題1.下列選項(xiàng)中，字形與加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)就是（C）A.翕動(dòng)悄然（qio）滑如凝脂（zh）絡(luò)繹不絕B.抉擇骨髓（sui）按圖所驥（j）迂回綿延C.朝暉龜裂（jn）玲瓏剔透（t）聊勝于無D.愛慕馳騁（chn）喋喋不休（di）抑揚(yáng)頓挫【答案】C。A項(xiàng)悄然qio，C項(xiàng)玲瓏剔透（t），D項(xiàng)馳騁（chn）ch chng2.下列音節(jié)拼寫完全符合漢語拼音方案拼寫規(guī)則的一項(xiàng)是（B）A.zhuz（桌子）zhu zi gul（規(guī)律）B.lxng（旅行）dan（堤岸）C.Jingx（江西）di（大衣）d yD.Ki（酷愛）Ki chu

2、li（垂柳）3.下列選項(xiàng)中，韻母都是前鼻韻母的一項(xiàng)是（D）A.神圣shn shng 真正zhn zhng 進(jìn)行jn xng 精心jng xnB.慎重 盡興 心情 拼命C.禁令 挺進(jìn) 任命 輕信D.勻稱yn chn 親近 辛勤 貧民前鼻韻母:an en in n un后鼻韻母:ang eng ing ong4.下列漢字聲母都是平舌音的一項(xiàng)是（ B）A.師草斬墜 B.蠶桑蓑塞 C.仇嗖執(zhí)燥D.晝虱書咨5.下列詞語都是讀輕聲的一項(xiàng)是（C）A.行李 螞蚱 外面窩窩頭B.清楚男子木頭愉快地C.客氣 我們 葡萄 馬路上 D.動(dòng)靜 先生 出去劃得來6.下列選項(xiàng)中筆順描述正確的一項(xiàng)是（ B ）A.“率”字第三

3、筆是點(diǎn)撇折B.“姨”字第六筆是橫 C.“火”字的第二筆是豎撇D.“里”字的第六筆是豎橫7.下列漢字都屬于形聲字的一項(xiàng)是（ C ）A.伐（會(huì)意）休（會(huì)意）褥（形聲）鼻（會(huì)意） B.卡（指）顛（會(huì)意）?。ㄐ温暎v （形聲） C.問戰(zhàn)談貸 D.格（形聲）娶（會(huì)義）辨（形聲）傘（象形）復(fù)合字，由表示意義范疇的意符（形旁）與表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。8.下列關(guān)于漢字的表述完全正確的是一項(xiàng)是（B ）A.漢字形體演變過程依次為甲骨文，金文，隸書，篆書，楷書（草書、行書）B.楷書是國家通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，行書是楷書的輔助性字體C.軟筆字是指毛筆字，鉛筆字。硬筆字是指鋼筆字，圓珠

4、筆字D.印刷體最通用的是楷體，按照字體大小不同分成不同的字號(hào)9.與“閑，日，權(quán)，冒”這組字的字體結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（A）A悶 月 媚 弊 B同 水 牧 瀟 C圍 刃 藻 實(shí) D世 木 羽 靠10.下列不全屬于單純?cè)~的一項(xiàng)是（D）A芙蓉 疙瘩 巧克力 B葡萄 玫瑰 嘰里咕嚕C匍匐 乒乓 俄羅斯 D忐忑 參差 拖拉機(jī)由一個(gè)語素構(gòu)成的詞語叫做單純?cè)~，譯音詞，擬音詞，疊音詞，兩個(gè)音節(jié)的韻母相同的連綿詞，兩個(gè)音節(jié)聲母相同的連綿詞，非雙聲疊韻連綿詞。11.下列合成詞機(jī)構(gòu)都屬于同一類型的一項(xiàng)是（C）A推翻 治理 海嘯 筆直B游擊 地震 熱心 善良C有限 投資 失業(yè) 脫貧（動(dòng)賓）：沒有中心，前一詞根支配后一

5、詞根，動(dòng)+名D健美 改進(jìn) 收貨 始終12.下面加點(diǎn)字的注釋不正確的一項(xiàng)是 (B)A呼朋引伴（招引） 引以為鑒（可以引以為教訓(xùn)的事）B人聲鼎沸（鐵鍋） 鼎力相助（大膽）C旗鼓相當(dāng)（相稱，相配） 銳不可當(dāng)(抵擋)D鑒別真?zhèn)危ㄗ屑?xì)看，審察）油光可鑒（照）13.下列句子中，加點(diǎn)詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(D)A流傳于我省興國縣等地方的山歌，歌聲優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)，叩人心弦（扣人心弦）B在最不幸的處境中，我們也可以把好處與壞處對(duì)照起來看，從而找到廖以自慰的事情C.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答若干個(gè)問好之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（見微知著）D.“嫦娥一號(hào)”傳回“第一幅月圖”完美亮相，中國人的舞蹈之月旅指

6、日可待。 14.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ C ） A.中國古代文化的一座巍峨的高峰，不管我們?cè)谌?，釋，道哪一條路上行走，殊途同歸，最終必然會(huì)在山頂相逢。 B.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺(tái)上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時(shí)何地，他總能為之傾倒。C.春姑娘就是這么任性！令人哭笑不得，4月天讓你過冬！近期天氣可謂五風(fēng)十雨，陰晴不 定。昨天氣溫還高至 26 度。今日卻驟降至 12 度。形容風(fēng)調(diào)雨順D.按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師 要善于啟發(fā)引導(dǎo)。不要越俎代庖。15.下列句子的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A ）A.眼睛也像父親

7、一樣，周圍都腫的通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的（比喻）B.燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候（排比） C.農(nóng)民都說，看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來（夸張） D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（對(duì)偶） 16.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確的是一項(xiàng)是（B）A.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，閱讀的水平似有降低之憂：低頭族很多，卻多是“讀屏”的淺閱讀；圖書館 越修越好，好書卻越來越難找。 B.治理制度售假，如何走出“查了罰，罰了放，放了重操舊業(yè)”的惡性循環(huán)？解答打假“復(fù)雜方程式”，需要治標(biāo)又治本。 C.讀書，可以品悟宇宙之妙，茨威格認(rèn)為：“一個(gè)人與

8、書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地 感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了?！?D.做到談情不忘義，顧親不逾矩，護(hù)親不過線，親情才能高尚恒久，才能化為”潤物細(xì)無聲”的春雨。17.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( A )A.現(xiàn)代的數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字的傳承。B.感動(dòng)中國不只是一本具有感動(dòng)，能打動(dòng)人心的書；而是一面鏡子，它能折射出這個(gè)時(shí)代，也能讓我們靜靜地反思自己。C.“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書，讀好書，使讀書成為一種表達(dá)百姓精神追求的生活方式。D.網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會(huì)秩序。事實(shí)表明。網(wǎng)絡(luò)謠言的泛

9、濫與滋生，會(huì)使許多人成為受害者。18.下面對(duì)例句意思的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)例句：以我國小麥、棉花與集中產(chǎn)區(qū)華北平原為例，這里耕地面積約占全國的40%，但水資源僅占全國的6%左右。我國水資源存在的問題空間分布不均A水、土資源的配合不合理，加劇了北方地區(qū)缺水狀況。B水、土資源的配合不合理，會(huì)引起水、土資源的浪費(fèi)。C水、土資源的配合不合理，導(dǎo)致了南北經(jīng)濟(jì)差異擴(kuò)大。D水、土資源缺乏，致使小麥、棉花集中產(chǎn)區(qū)干旱嚴(yán)重19、下列給空缺處選填的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )挺舉“北斗”江入滿天星，。他用數(shù)據(jù)燃料助推中國高度，用信息經(jīng)緯鋪就航天坦途，浩瀚天空回蕩著中國夢強(qiáng)軍夢的足音。A放飛“風(fēng)云”九重天攬?jiān)拢?/p>

10、遙送“嫦娥”登臨廣寒宮B放飛“風(fēng)云”九重天攬?jiān)?，遙送“嫦娥”廣寒宮做客C放飛“風(fēng)云”直上九重天，遙送“嫦娥”廣寒宮做客D放飛“風(fēng)云”直上九重天，遙送“嫦娥”登臨廣寒宮。20、下列句子順序排列正確一項(xiàng)是(D)傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單，但十分寬敞、別致美觀。如果你到傣家做客，走進(jìn)竹籬，登上梯子，便來到屋外的走廊。室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)只覺清風(fēng)徐來，花果飄香。兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。進(jìn)門，是一間寬大的堂屋中間鋪著一大塊竹席，這是全家人活動(dòng)的中心，也是招待客人的地方。A B C D21.下列說法不正確的一項(xiàng)是( D )A新月派所提倡的“三美”詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美

11、與繪畫美。B大堰河我的保姆中大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢，之所以不能對(duì)別人說，是 因?yàn)榇笱吆诱J(rèn)為自己的夢永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)。世俗的血緣關(guān)系，無形的階級(jí)鴻溝，使她只能把 殷切的愿望埋在心里。C雨巷這首詩音調(diào)與諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)每節(jié)六行，每行長短不一，有的一句一行，有的一句排幾行，詩句的停頓有規(guī)律。D再別康橋中“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔夜晚在康河盡頭覽的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)往昔歲月的懷戀之情。22.第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人是（C）A.夏目瀨石B.莫言C.泰戈?duì)朌.紀(jì)佰倫23.下列關(guān)于川端康成雪國描述不正確的一項(xiàng)是（D）A.雪國小說情節(jié)簡單，著重表現(xiàn)的是在雪國那都有的地方風(fēng)光

12、中，舞蹈研究者島村與藝伎駒子與純情少女葉子之間的感情糾葛，為讀者展現(xiàn)了一種哀怨與冷艷的世界。B.雪國中，作者充分運(yùn)用“意識(shí)流”手法，采取象征，暗示與自由聯(lián)想，意識(shí)不停跳躍，同時(shí)又章法不亂，不失日本文學(xué)佳流的堅(jiān)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)與工整的格調(diào)。C.雪國將日本文學(xué)傳統(tǒng)與西方現(xiàn)代派現(xiàn)代派藝術(shù)熔于一爐，歷來備受推崇。D.雪國是川端康成的第一部長篇小說，也是作者在被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)被提到的三部小說一。（第一部中篇小說）24、下列關(guān)于卡夫卡變形記描述不正確的一項(xiàng)是( D )A.格里高爾的變形意味著生存的悲劇，意味著人與本真存在的預(yù)遠(yuǎn)，意味著真我的淪落。B.格里高爾是被異化的現(xiàn)代人典型。他變形后不僅經(jīng)常為自己的變形考

13、慮，還想著重回人類的異化世界，去當(dāng)盡職的下屬與家人的供養(yǎng)者。C.卡夫卡的變形記顛覆了古典神話中神靈自由變形，皆大歡喜的敘述模式。D.變形記是卡夫卡短篇小說的代表作，對(duì)現(xiàn)代人異化狀態(tài)的書寫力透紙背。(中篇小說)25.下列作品中與作者對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ D）A.復(fù)活-托爾斯泰 B.雙城記-狄更斯C.紅與黑-司湯達(dá) D.靜靜的頓河-艾略特蘇聯(lián)作家肖洛霍夫26.下列關(guān)于孔子及論語的表述，不正確的一項(xiàng)是（B）A.孔子曾說“吾少也賤，過多能鄙事”，又說“三人行，必有我?guī)熝?，著其善者而從之，其不善者而改之”。由于他知識(shí)淵博，開始授徒講學(xué)，成為私人講學(xué)之風(fēng)的開創(chuàng)者。B.孔子曾說“吾十有五而至于學(xué)，三十而立，

14、四十而不惑，五十而耳順，六十而知天命，七十而從心所欲，不逾矩而立”等詞表年齡而由此而來。C.論語中“仁”字使用頻率最高，“仁”的思想統(tǒng)率全書。D.孔子很強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)式教育。“啟發(fā)”一詞源于論語，孔子曾說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一偶不以三偶反，則不復(fù)也”。解析：是五十知天命，六十而耳順。27.下列管樂詩經(jīng)的采用的藝術(shù)手法描述不正確的是（A）A.風(fēng)與小雅多用“比”“賦”的手法，大雅頌用的較多的是“興”B.“賦”就是直接敘事，或抒情，或描寫。采薇就是用“賦”的手法寫成的。C.詩經(jīng)以古樸的四言詩為主，其藝術(shù)手法最常用的是賦、比、興。D. “比”即比喻。詩經(jīng)中采用這種手法的詩篇比比皆是。氓一詩

15、中用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰。解析：風(fēng)與小雅多用“賦”、“比”、“興”，比如關(guān)雎開頭就“興”。28.中國古代最長的政治抒情詩是（C）A.楚辭B.天問C.離騷D.孔雀東南飛解析：離騷被譽(yù)為最長的政治抒情詩歌。 29.下列關(guān)于孟子的描述不正確的一項(xiàng)是（A）A.孟子是論語以后又一儒家經(jīng)典著作，為孟軻與其弟子合著，共七篇。B.孟子的文學(xué)性還表現(xiàn)為借助形象說明道理或故事或寓言，使文章妙趣橫生C.孟子寫的文章坦蕩無阻，一吐為快，為之使用層層疊疊的排比句式，就使他的散文富有氣勢，如長河大浪，磅礴而來，咄咄逼人。D.孟子注重理性的分析，對(duì)喜歡說理的作家而言，是絕好的典范。解析：孟子有11篇，僅存

16、7篇。 30.下列關(guān)于漢樂府的民歌說法不正確的一項(xiàng)是（C）A.漢樂府民歌有的表達(dá)了愛情堅(jiān)貞與棄婦的痛苦，如止邪中的女子指天發(fā)誓，用五種不可能發(fā)生的自然現(xiàn)象來表示自己要與意中人在一起的堅(jiān)定決心。B.漢樂府民歌有的描寫封建家長制的罪惡，如孔雀東南飛寫了一個(gè)封建社會(huì)中常見的家庭悲劇。C.漢樂府民歌的主要藝術(shù)特色是以抒情為主，“感于哀樂緣事而發(fā)”。D.漢樂府民歌有的揭露戰(zhàn)爭與兵役給民眾帶來的災(zāi)難，如戰(zhàn)城南十五從軍征。解析：漢樂府的主要特色是敘事為主。31.與“諸葛亮焚香彈琴”組成歇后語，搭配正確的一項(xiàng)是（B）A.假戲真做 B.故弄玄虛C.滿載而歸 D.不念舊情解析：諸葛亮焚香彈琴計(jì)上心來；故弄玄虛。3

17、2 .下面關(guān)于“桑梓”“社稷”“烽煙”“桑麻”“汗青”含義理解正確的一項(xiàng)是（C ）A.戰(zhàn)爭農(nóng)事史冊(cè)家鄉(xiāng)國家 B.國家戰(zhàn)爭農(nóng)事史冊(cè)家鄉(xiāng) C.家鄉(xiāng)國家戰(zhàn)爭農(nóng)事史冊(cè) D.史冊(cè)家鄉(xiāng)國家戰(zhàn)爭農(nóng)事解析：桑梓是指家鄉(xiāng)，社稷是指國家，烽煙戰(zhàn)爭，桑麻農(nóng)事，汗青史冊(cè)。33 .兄弟行輩中長幼排列次序正確的一項(xiàng)是（D）A.伯、仲、季、叔 B.仲、伯、季、叔 C.仲、伯、叔、季 D.伯、仲、叔、季解析：伯老大，仲老二，叔老三，季老四。34 .下列不屬于“四書”的一項(xiàng)是（C）A.論語 B.大學(xué)C.禮記 D.孟子解析：“四書”是指論語、大學(xué)孟子中庸35.下列對(duì)于沈石溪狼王夢描述不正確的一項(xiàng)是（B）A.無論從哪個(gè)角度看，紫嵐

18、都是狼中精英，她具備優(yōu)秀母狼的一切有點(diǎn)，同時(shí)又具備其他母狼甚至很多公狼都不曾有的狼王野心。B.因?yàn)槭莿?dòng)物小說，所以悲劇動(dòng)物形象比較難在人身上引發(fā)“同感”C.狼要做狼王，但她是一只母狼不能成為狼王，所以她寄望于自己的狼崽，努力向它們灌輸“王侯將相寧有種乎”“彼可取而代之”的思想D.紫嵐一生最大的理想就是培養(yǎng)狼王解析：B項(xiàng)動(dòng)物小說可以在人身上引發(fā)“同感”，他是用擬人的寫作寫法創(chuàng)作的。36.下列關(guān)于兒童文學(xué)作品描述不正確的一項(xiàng)是（C）A.長襪子皮皮的主人公皮皮是個(gè)奇特而有趣的小姑娘。她十分善良，對(duì)人熱情。B.彼得潘講述了一個(gè)會(huì)飛的淘氣小男孩彼得潘與他的伙伴們?cè)谟罒o島的冒險(xiǎn)故事。C.伊索寓言共收集了三

19、四百個(gè)小故事，狐貍與山羊勸告人們待人要因人而異。D.綠野仙蹤出版后好評(píng)如潮，鮑姆因此被稱為美國“童話之父”。解析：狐貍與山羊勸告人們不要太貪心，因小失大，丟了芝麻，撿了芝麻。37.卡羅納爭吵入選人民教育出版社小學(xué)語文教科書，它們的作者是（D）A.馬克吐溫 B.林格倫 C.卡羅爾D.亞米契斯解析：卡羅納爭吵選自亞米契斯愛的教育38.下列兒童文學(xué)作品玉作者對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（B）A.窗邊的小豆豆黑柳徹子 B.推開窗子看見你高洪波C.寶葫蘆的秘密張?zhí)煲?D.秘密花園博內(nèi)特解析：推開窗子看見你金波39.2016年4月4日，首次獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”的中國作家是（D）A.金波 B.柯巖 C.周作人D.曹文

20、軒解析：曹文軒40.下列關(guān)于美國當(dāng)代文藝學(xué)家艾布拉姆斯文學(xué)活動(dòng)“四個(gè)要素”的表述不正確的一項(xiàng)是（B ）A.作品是活動(dòng)的產(chǎn)物B.世界文學(xué)的基礎(chǔ)C.文學(xué)活動(dòng)包括世界、作者、作品、讀者四個(gè)要素D.作者與讀者是文學(xué)活動(dòng)的主體【答案】B。世界是文學(xué)的基礎(chǔ)與文學(xué)表現(xiàn)的對(duì)象。其他表述都正確41.下列句中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（ABD）A.割據(jù)江東，地方數(shù)千里（地方：地方方圓）B.蜀之鄙有二僧（鄙：邊境、邊邑）C.曹雖托名漢相，其實(shí)漢賊也（其實(shí)：實(shí)際）D.既來之，則安之（安：使.安）【解析】這題題目有誤，應(yīng)該選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)“其實(shí)”應(yīng)解釋為“他實(shí)際”，“其”為代詞，這里應(yīng)為兩個(gè)詞。42 .下列句子中“而

21、”字的意義與用法與其它三項(xiàng)不同的是（B）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.博學(xué)而篤志 C.思援弓繳而射之 D.擇其善者而從之，其不善者而改之【答案】B。B項(xiàng)是并列，ACD項(xiàng)都是表順接，可譯為“然后”43 .下列語段出自（D ）.他的喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不斷，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)手指。A.西游記 B.三國演義 C.紅樓夢D.儒林外史【答案】D。這里是對(duì)中國吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)的動(dòng)作描寫。44 .閱讀韓翃的寒食，對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（D ）寒食韓翃 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。A.春風(fēng)拂面，楊花飛揚(yáng)，宮柳輕斜，美不勝收，“春城無處不飛花”成為

22、當(dāng)時(shí)流傳甚廣，皇帝都特別稱許的名句。B.寒食節(jié)在清明前兩天，習(xí)慣禁火三天，只吃冷食，提倡簡約。日暮時(shí)分，皇宮只好分發(fā)蠟燭照明。C.唐代以前，漢朝最為強(qiáng)大，所以唐人作詩都喜歡借漢來比唐，起到借古諷今的作用。D.“五侯”指漢武帝時(shí)封王皇后五個(gè)兄弟為侯，詩中借此典故委婉地諷刺皇帝對(duì)貴戚近臣的特別恩寵?！敬鸢浮緿。應(yīng)是漢成帝。45.下列對(duì)相關(guān)成語的溯源說明，不正確的一項(xiàng)（D）A.“百廢俱興”出自范仲淹的岳陽樓記B.“老驥伏櫪”出自曹操龜雖壽C.“妄自菲薄”出自諸葛亮出師表D.“不求甚解”出自陶淵明的桃花源記【答案】D?！安磺笊踅狻笔浅鲎蕴諟Y明的五柳先生傳。46.下列詩句中沒有使用借代修辭手法的一項(xiàng)是（

23、B）A.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)D.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山【答案】B。A項(xiàng)六宮粉黛指代宮女與妃子，C項(xiàng)酒旗指代酒店，D項(xiàng)胡馬指代外族入侵的兵。47.下列關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)描述不正確的一項(xiàng)是（A）A.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是教師的評(píng)價(jià)B.各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)提高語文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。C.評(píng)價(jià)要尊重與保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行 探究。D.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，探究精神與合作態(tài)度48.我會(huì)用音序檢

24、字法與部首檢字法查字典.詞典要求達(dá)到這一目標(biāo)的學(xué)段是（A）A.第一學(xué)段 B.第一二學(xué)段 C.第二學(xué)段 D.第三學(xué)段49.語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第123學(xué)段對(duì)積累認(rèn)識(shí)常用漢字的數(shù)量要求依次是（A）A.1600 個(gè)左右 2500 個(gè)左右 3000 個(gè)左右B.1500 個(gè)左右 2000 個(gè)左右3500 個(gè)左右C.1600 個(gè)左右 3000 個(gè)左右2500 個(gè)左右D.1500 個(gè)左右 3500 個(gè)左右2500 個(gè)左右50.對(duì)下列教學(xué)導(dǎo)人概括不正確的一頂是（A）師:拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?生:蟋蟀師:對(duì).這是它的大名.小名叫什么?生：（蛐蛐）師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫。教師忘了，誰來寫一寫

25、？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生 書空）師:小家伙雖小.但是人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉，你知道他有哪些 本領(lǐng)嗎？好斗，唱歌，建住宅板書:蟋蟀的任宅。A.情境導(dǎo)人 B.問題導(dǎo)人 C.語言導(dǎo)人 D.故事導(dǎo)入第二部分 主觀題一、名句填空（8分）（注意：答題卡上要依次注明小題序號(hào)）1.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（望洞庭）2. 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（題臨安?。?.等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。（春日）4.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（六月二十七日望湖樓醉書）5.孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”主張把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，以此解 決疑問。 6.有一種品質(zhì)叫無私，有

26、一種情感叫無悔，把它們化作李商隱無題中的詩句，那便是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”二、論述題（12分）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀與默讀”，請(qǐng)問課程目標(biāo)與內(nèi)容中對(duì)小學(xué)各學(xué)段的默讀提出了哪些具體的要求？結(jié)合實(shí)際談一談默讀在語文學(xué)習(xí)中的作用。解析：題目中的有明確的方向性：小學(xué)各學(xué)段的默讀提出了哪些具體的要求？這部分內(nèi)容在課標(biāo)各階段目標(biāo)“閱讀教學(xué)”中。課標(biāo)中對(duì)各個(gè)學(xué)段的默讀有非常明顯的要求，也是復(fù)習(xí)時(shí)叮當(dāng)要求記憶的點(diǎn)。學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)默讀，默讀有一定速度，每分鐘不少于300個(gè)字。所以此論述題就從三個(gè)方面來回答，每個(gè)學(xué)段是一個(gè)點(diǎn)。學(xué)習(xí)默讀：是為了讓學(xué)生掌握

27、默讀的方法。一般的學(xué)習(xí)默讀的方法是：不出聲，不只讀。 因此在結(jié)合舉例時(shí)可以說一說在教學(xué)中你設(shè)計(jì)了哪些方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀。例如：設(shè)計(jì)“眼睛看，用心讀”的閱讀主題活動(dòng)。在每堂語文課中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的方法。而這些活動(dòng)的作用就是讓學(xué)生能夠掌握默讀（閱讀）的方法，以便養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)默讀：是為了學(xué)習(xí)略讀做準(zhǔn)備，學(xué)生掌握了默讀的方法，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀解決語文課上的實(shí)際問題。例如在精讀課文時(shí)要求學(xué)生默讀思考，解決問題。這是培養(yǎng)了學(xué)生默讀習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了問題情境，有利于發(fā)展學(xué)生思維，倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生默讀其他文字資料，是為了引導(dǎo)學(xué)生

28、豐富積 累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、與解決問題的能力。當(dāng)然，如果能在舉例的時(shí)候舉出課文的實(shí)例就更好了。例如在教學(xué)觀潮3、4片段時(shí)，教師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3、4兩段，思考，潮來時(shí)的景象讓你印象最深的是什么？這樣的默讀設(shè)計(jì)默讀有一定的速度，每分鐘不少于300個(gè)字。這句話當(dāng)中的300個(gè)字是一定要答出來的。 第三學(xué)段學(xué)生默讀，是為了能更好地瀏覽，搜集整理資料，提高閱讀量，增加閱讀面。因此可以設(shè)計(jì)“課后默讀比賽”的主題活動(dòng)，增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生的積累。還可以推薦好書當(dāng)做課后閱讀材料，定期反饋，既培養(yǎng)的良好的默讀習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生終生閱讀的習(xí)慣。三、案例分析（10分）【案例材料】教師布置

29、了寫話今天的見聞，一個(gè)二年級(jí)的孩子認(rèn)真地寫了這樣一段話“下課了，同學(xué)們?nèi)”懔?，我看見有幾個(gè)同學(xué)把小便小到外面去了，我就對(duì)他們說，教師要你們小 便小到里面，不能小在外面?！苯處煹脑u(píng)語：“請(qǐng)多觀察身邊有意義的事情?！焙⒆踊氐郊?里，又遭到父母一頓批評(píng)責(zé)罵：“這也算作文？太無聊了！與流水賬一樣！沒有好詞好句，你看看人家.”家長邊說邊扔了本優(yōu)秀作文給孩子。【問題】請(qǐng)你結(jié)合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）相關(guān)理念，對(duì)以上教育案例進(jìn)行分析，并給這位二年級(jí)孩子的寫話撰寫評(píng)語。解析：這道題目要回答兩個(gè)部分。 首先，這是一篇典型的習(xí)作評(píng)價(jià)賞析。我們要評(píng)價(jià)的不是學(xué)生，而是評(píng)價(jià)教師與家長的做法。評(píng)價(jià)的依據(jù)就

30、來自課標(biāo)評(píng)價(jià)建議當(dāng)中的“習(xí)作評(píng)價(jià)”。如果不記得具體的評(píng)價(jià)建議，那么評(píng)價(jià)的四大點(diǎn)也是可以作為理論依據(jù)的。退一萬步來說，考生如果能記得實(shí)施建議當(dāng)中的“習(xí)作教學(xué)建議”，也是可以改變語句，變成案例分析的相關(guān)理念的。答題要點(diǎn)：1.教師的評(píng)語過于簡單，打擊了學(xué)生習(xí)作的積極性。因?yàn)榱?xí)作評(píng)價(jià)中要求對(duì)第一二學(xué)段的學(xué)生要求是評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫感興趣的事情。如果能 改成：你能把事情寫清楚，說明你是個(gè)愛觀察的好孩子，那請(qǐng)你用你明亮的眼睛多發(fā)現(xiàn)一些可愛的事情吧，好嗎？就更好了。2.我們的評(píng)價(jià)要注重語文的整體性與綜合性，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。教師的評(píng)語過于片面。學(xué)生的做法是應(yīng)該大力提倡的。因此評(píng)語

31、還可以這樣寫：你能制止其他孩子的錯(cuò)誤，說明你是個(gè)充滿正能量的好孩子。相信你還能發(fā)現(xiàn)生活中更多正能 量的好事，嘗試寫寫，好嗎？3.我們的評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)與有創(chuàng)意的表達(dá)。家長的做法不正確，打消了學(xué)生自我表達(dá)的積極性。應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與諧的閱讀與習(xí)作環(huán)境。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 其次是寫評(píng)語。評(píng)語是評(píng)價(jià)方式的一種呈現(xiàn)方式：描述式。面對(duì)第一學(xué)段的學(xué)生，評(píng)語可以采取多種形式。你能寫下你的見聞，并能制止不文明的行為，是一個(gè)有正義感的孩子！在我們的生活中有許多有趣的事情正等著你去發(fā)現(xiàn)呢！相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。教師期待你的習(xí)作 中有許多好詞語出現(xiàn)喲?。ǎ┧?、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）【設(shè)計(jì)材料】下面是義務(wù)教育

32、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課觀潮全文觀潮 錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。 這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭與觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已 人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一

33、會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來高了。 罩屹鼎沸貫崩恢 潮稱鹽籠罩蒙 薄霧昂沸貫舊恢 課文描寫的場面真壯觀，我要有感情地朗讀課文，還要把第三、四自然段背下來。 讓我們一起來想象“潮來前，潮來時(shí)，潮頭過后”的景象，再交流讀后感

34、受。我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫的具體形象，如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”我們找來讀一讀，談?wù)剬?duì)這些描寫的體會(huì)，再抄下來。（選做題）我要去搜集反映錢塘江大潮的文章與圖片，再與大家交流。資料袋錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這與當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭（hng）州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三公里。漲潮時(shí)，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹（xi）江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶（xing） 涌澎湃（pi）的壯觀景象?！驹O(shè)計(jì)與問題】1、選擇你認(rèn)為最喜歡的一個(gè)比喻句用楷體認(rèn)真、抄寫下來，并簡要說說

35、為什么喜歡。（4分）2、知道學(xué)生初讀課文，你會(huì)提出哪些要求？（4分）3、課文后面的“資料袋”你打算在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何運(yùn)用？（3分）4、課文的第3、4自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，請(qǐng)認(rèn)真閱讀并完成片段教學(xué)設(shè)計(jì)。（9 分）解析：第一小題類似鑒賞題。對(duì)文中某個(gè)句子的欣賞。文中任何一句話都可以，只要言之有理。第二小題：考生回答時(shí)必須要回憶起初讀環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。兩大內(nèi)容：生字詞理解，概括文章主要內(nèi)容答：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，我會(huì)提出以下要求：同學(xué)們，請(qǐng)大聲自由地朗讀課文，遇到不理解的字詞多讀幾遍，與同桌交流溝通下。并思考：課文介紹了哪里的美景，給你怎么樣的感受？ 1.生字詞環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的生字，理

36、解XXXXXX等詞語。 2.概括文章主要內(nèi)容：課文介紹了錢塘江大潮氣勢宏偉，真不愧是天下奇觀！第三小題：資料袋的使用可以放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精讀環(huán)節(jié)，拓展環(huán)節(jié)?？忌痤}時(shí)關(guān)鍵是要寫清楚怎么用。 答：資料袋可以用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體課件播放資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)文 興趣。 資料袋可以用在精讀環(huán)節(jié)，在學(xué)生理解了有關(guān)詞語之后欣賞大潮的氣勢宏偉，隨機(jī)插入資料袋內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。資料袋可以在拓展環(huán)節(jié)使用。在學(xué)生了解課文之后，播放資料袋內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考，拓寬學(xué)生視野。增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第四小題：觀潮1.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段話，會(huì)有什么體會(huì)？2

37、.交流反饋：誰愿意來分享下自己的學(xué)習(xí)成果生1：我感受到大潮來的時(shí)候，浪非常高，我是從“兩米多高，水墻”感受到的。（生做動(dòng)作）師：在你的眼前，你似乎看到了。生1：一堵墻向我撲來，太驚險(xiǎn)了。 師：讀讀看，真的那么驚險(xiǎn)嗎？生讀。師：讀得真好。生2：大潮壯觀，因?yàn)槟敲炊囫R一起飛奔，聲音一定特別大師：書中有詞語形容這個(gè)聲音嗎。找找看？生3：山崩地裂師：你倆英雄所見略同，一起讀讀，讓大家見識(shí)一下。生讀師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，多壯觀的大潮啊。真是天下奇觀。如果此時(shí)你就在大堤上，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？趕緊與同桌交流交流吧。師：聽，山崩地裂的聲音響起來了，千萬匹戰(zhàn)馬飛奔過來了，同學(xué)們，讓我們走近大

38、潮，再一次感受大潮的壯觀吧。配樂，齊讀【設(shè)計(jì)意圖】觀潮1.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段話，會(huì)有什么體會(huì)？ 2.交流反饋：誰愿意來分享下自己的學(xué)習(xí)成果生1：我感覺到大潮非常壯觀，我是從“橫貫、翻滾”這些詞語感受到的。（生做動(dòng)作） 生2：江面有多寬，浪就有多寬。白色的浪說明翻滾得非常厲害。師：你們倆能聯(lián)系上下文，做出動(dòng)作來理解課文，很不錯(cuò)。請(qǐng)一起讀讀這幾句話，讓同學(xué)們感受下。 生3：我覺得最壯觀是浪潮像千軍萬馬飛奔而來。 師：你從哪些詞感受到的？ 生3：千萬匹，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩這些詞感受到的。 師：真會(huì)讀書。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，瞧！白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聽！聲音如同山崩地裂。我們一起來讀書，感受

39、壯觀的大潮。師：白線向我們移來。生：師：再近些。生：師：浪潮越來越近。生：生命列車The Train Of Life（贈(zèng)品）1. 不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車; 時(shí)常有事故發(fā)生; 有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷3. 降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為我們最先見到的那兩個(gè)人-我們的父母，會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。 4. 很遺憾，事實(shí)并非如此。他們會(huì)在某個(gè)車站下車，留下我們，孤獨(dú)無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。 5. 盡管如此，還會(huì)有其他人上車。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著

40、特殊的意義。 6. 他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。我們還將會(huì)體驗(yàn)千古不朽的愛情故事。7. 坐同一班車的人當(dāng)中，有的輕松旅行。8. 有的卻帶著深深的悲哀還有的,在列車上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人9. 很多人下車后，其他旅客對(duì)他們的回憶歷久彌新但是，也有一些人，當(dāng)他們離開座位時(shí)，卻沒有人察覺。10. 有時(shí)候，對(duì)你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。11. 當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他12. 可惜，你再也無法坐在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)位置已經(jīng)讓別人給占了 .13. 沒關(guān)系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別就是不能回頭。因

41、此，盡量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)。15. 永遠(yuǎn)記住，在某一段旅程中，有人會(huì)猶豫彷徨，因?yàn)槲覀冏约阂矔?huì)猶豫彷徨。16. 我們要理解他人，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?7. 生命之謎就是：我們?cè)谑裁吹胤较萝?？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉18. 我時(shí)常這樣想：到我該下車的時(shí)候，我會(huì)留戀嗎？我想我還是會(huì)的。與我的朋友分離，我會(huì)痛苦。讓我的孩子孤獨(dú)地前行，我會(huì)悲傷。我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個(gè)終點(diǎn)站，我們還會(huì)相聚19. 我的孩子們上車時(shí)沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會(huì)感到幸福。20. 我下車后

42、，與我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。21. 獻(xiàn)給你, 我生命列車上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpect

43、ed excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents wi

44、ll get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our sib

45、lings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.1