1、學習必備歡迎下載教學設計第一單元認識圖形（二）第一課時：認識常見的平面圖形教學目標：1.使學生直觀地認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，知道它們的名稱，并能識別，體會“面在體上”。2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3.在認識圖形的過程中，發展同學們的空間觀念。教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：從物體表面抽象出平面圖形，建立平面圖形的空間觀念。教學準備： 多媒體課件，圖片、幾何形體模型等。教學過程：一、創設情境，復習導入1.同學們，今天我們的課堂請來了一位神秘的朋友，你們看看是誰？你們認識嗎？（出示熊貓教具）2.他給我們帶來了各種形狀

2、的圖形，我們一起來看看吧！（出示幾何形體模型）3.同學們還記得這些物體嗎？說說它們的名字。（長方體、正方體、球、圓柱體、圓錐）4.長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的家庭里，除了學習必備歡迎下載立體圖形這些成員，還住著一些成員，熊貓朋友也給我們帶過來了，那就是平面圖形。 (出示圖片：平面圖形 )學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識常見的平面圖形 )(分析設計：結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)你想摸一摸這些面嗎？你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？帶著這些問題我們一起來

3、學習今天的內容：認識常見的平面圖形。（課件出示）二、教授新知(一)觀察操作。1.提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!2.匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺 ?將幾何形體模型分發給學生， 讓他們也摸摸。(引導學生說出“面”的主要特點是平平的、滑滑的。)(分析設計：通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。 )3.引導發現(模型演示“面”在“體”上的分離過程)學習必備歡迎下載師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(分析設計：通過“看” ，初步體會面在體上。)

4、（二）動手操作，合作學習1.教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在白紙上呢?(分析：這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。)2.小組合作完成。3.匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。(分析設計：充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性， 促進思維的邏輯性。 通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念， 突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革， 體現以學生發展為本的課程價值觀。)4.

5、逐個認識長方形、正方形、三角形、圓等圖形：長方形有四條直直的邊， 相對的邊的長度相等， 有四個角，是平平的面。正方形有四條直直的邊， 四條邊的長度都相等， 有四個角，是平平的面。圓形邊是彎的，圓形沒有角，圓形是一個平平的面。學習必備歡迎下載三角形有三條直直的邊，三角形有三個角，三角形是一個平平的面。5.小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。6.游戲：我說你想、你畫。試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一

6、畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。 )三、鞏固加深，遷移拓展1.說出新出現圖形的名稱。(進一步體驗“面”由“體”得。)2.連一連：將圖形與名字連線。(分析設計：變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。 )3.找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(分析設計：教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。)師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一學習必備歡迎下載起去馬路上看看吧 !說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(分析設計：將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境， 引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。)4.數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?5.拼一拼今天這節課小朋友學得很好，王老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋 (袋內裝有平面圖形若干 )，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。(1)小組合作(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形 ?(拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新