1、北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一 除法第1課時(shí)分桃子EMS教材第23頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。武甥目標(biāo)1 .結(jié)合具體生活情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2 .通過(guò)探索平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式計(jì)算過(guò)程的聯(lián)系。3 .能運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。胤官使國(guó)引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。鼠I一住讓學(xué)生正確理解除法豎式每一步的意義。多媒體課件、小棒若干。截修畫(huà)也一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，小猴家的桃子今年大豐收了 ，兩只小猴正準(zhǔn)備去摘桃子，它們想把摘的桃 子分給大家吃，讓我們一起去幫幫它們，共同分享勞動(dòng)成果吧！揭示課題 分桃子。二、探究

2、新知1 .引導(dǎo)探究、理解算理。(1)師課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出數(shù)學(xué)信息。師：圖中有多少個(gè)桃子？你是怎樣知道的？68中的6和8分別是圖中的哪部分？(學(xué)生分組討論，再指名學(xué)生代表匯報(bào)。)師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況展示：圖中有68個(gè)桃子。一共有6筐，每筐10個(gè)，共60個(gè)，外面還有8個(gè)，所以一共有68 個(gè)。6表小6筐，8表布外面的8個(gè)。(2)師：如果將68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？學(xué)生思考后回答：把 68平均分成2份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式為：68+2。(3)師：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眯“舴忠环郑阋凰悖⑺伎济恳徊椒值倪^(guò)程用算式怎樣表示？分組合作擺小棒，

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣計(jì)算。師：指名小組代表匯報(bào)。生：擺6捆零8根小棒表示68,先分整捆的，每只小猴先分別分到 3捆，算式是60受 = 30,再分剩下的8根，每只小猴分到4根，算式是8妥=4,最后把兩次分到的小棒合起來(lái) ， 算式是30+4 = 34,所以每只小猴分到了 34個(gè)桃子。2 .用豎式表示平均分的過(guò)程。(1)師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合用小棒分的過(guò)程，嘗試用除法豎式表示，并說(shuō)說(shuō)要注意的問(wèn)題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)。(2)學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，根據(jù)分小棒的過(guò)程，先分6個(gè)十，每只小猴得到了 3個(gè)十，就是30,所以在十位上寫3表示，這個(gè)3寫在商的十位上，與被除數(shù)十位上

4、的 6對(duì) 齊，十位分完了再分個(gè)位的 8,每只小猴得4個(gè)一，可以在個(gè)位上寫 4表示，與被除數(shù)個(gè)位 上的8對(duì)齊。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)豎式，并說(shuō)明豎式每一步的意思。34每只小推分的個(gè)數(shù)口6，2只小猴分6。個(gè)桃子，每只小猴分到g個(gè)口8 還剩8個(gè)一齊2只小猴分S個(gè)桃子，每只小狼分到4個(gè)立師生共同總結(jié)豎式計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位除起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊，書(shū)寫要規(guī)范。3 .探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。(1)課件出示教材第二個(gè)問(wèn)題。師：應(yīng)怎樣列式呢？學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)。生：68與。(2)探究計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，邊分邊思考，把68個(gè)桃子平均分成3份，應(yīng)先怎樣分，再

5、怎 樣分，并試著列出除法豎式。生：先獨(dú)立分一分，教師指導(dǎo)，小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上的“8被3只小猴平均分，每只小猴分到2個(gè)，還剩下2個(gè)，所以在余數(shù)下面寫 2。4 .兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。師生共同歸納：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，有余數(shù)的，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程。2 .完成教材第3頁(yè)“練一練”第2題，指名學(xué)生板演，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與同學(xué)們分享。五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。分桃子3 42 22/6

6、T376T_6_6_L_6_02筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那 一位的上面，有余數(shù)的，余數(shù)要比除數(shù)小。第2課時(shí)分橘子教材第45頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1 .結(jié)合教材具體情境進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2 .會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確計(jì)算。3 .在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。甚甥器會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并能正確地列豎式計(jì)算。讓學(xué)生掌握試商方法。多媒體課件、小棒若干。初段回理一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們還記得上一節(jié)課小猴是怎樣分桃子的嗎？今天它們又摘了一些橘子，大家想不想再去看看它

7、們是怎樣分的嗎？(板書(shū)課題：分橘子)二、探究新知1 .探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的口算方法。師：課件出示教材第 4頁(yè)主題圖，同學(xué)們先看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：有4筐橘子和散落在筐外的 8個(gè)橘子，一共有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)人。師：你能列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答。生：48與。請(qǐng)同學(xué)們利用手中的小棒分一分，算一算。學(xué)生先獨(dú)立分一分，教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)。師：先分哪部分，再分哪部分？ 4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎樣辦？生：3人先分3捆，每人分1捆，就是10根，把剩下的1捆與另外的8根合起來(lái)是18 根，再分余下的18根，每人分到6根，每人共分到16根。師：同學(xué)們能

8、用豎式表示分的過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)口算方法：把48分成30和18, 30+3= 10, 18+3=6,10+6= 16。2 .探究除法的豎式計(jì)算方法。(1)師：怎樣用豎式表示分小棒的過(guò)程呢？同學(xué)們先分組討論交流，說(shuō)說(shuō)各自的想法，再指名學(xué)生展示，集體評(píng)價(jià)，并說(shuō)出每一步 的意思。I 63 ATI 8I 80引導(dǎo)學(xué)生觀察 48及與48與有什么不同之處。生：48妥的首位能被2整除，48+3的首位不能被3整除。(2)師：豎式第一步中的 “減示多少，為什么“3期”0司以省略不寫？生：3寫在十位上，表示30。師強(qiáng)調(diào)數(shù)位要對(duì)齊。3 .師課件出示教材第 4頁(yè)下面的3道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，師引

9、導(dǎo)學(xué)生交流各自 的解題過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考：在計(jì)算時(shí)，十位除后的余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系怎樣？為什么除法要從高位除 起？師以72+3為例分析：如果從低位算起 ，個(gè)位上2不夠3除，要從前一位借一作10,再 除十位時(shí)還要減去退的 1再除，這樣不便于書(shū)寫，又比較麻煩。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第5頁(yè)“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確題意，再列算式表示分的過(guò)程。2 .完成教材第5頁(yè)“練一練”第2題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。計(jì)分橘子48+3= 16（個(gè)）I 63I 8I 80第3課時(shí)商是幾位數(shù)教材第67頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。初

10、修間標(biāo)1 .經(jīng)過(guò)探索三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步理解除法的意義。2 .借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗(yàn) ，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3 .能用除法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。超常懂匡探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。趣母碓正能正確地掌握計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行運(yùn)算。EMS多媒體課件。截修回也一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師出示題目：72+ 848484 962 及 96657 T同學(xué)們獨(dú)立完成，指名學(xué)生展示結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。二、探究新知1 .三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除

11、法。師課件出示教材第 6頁(yè)主題圖，并提出問(wèn)題：從北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)動(dòng)時(shí)間約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？師引導(dǎo)思考：求“平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？”怎樣列式？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：888式(1)師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣估算商的方法，指名匯報(bào)。生1: 600田=100,百位上的8比6大，所以商一定是三位數(shù)。生2:先假設(shè)商是三位數(shù) ，最小的三位數(shù)是 100, 100X 6= 600,而888比600大，所以 商是三位數(shù)。生3: 888田的百位上的8比6大，所以商是三位數(shù)。師生共同小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，商是三位數(shù)。(2)豎式計(jì)算。師：888式的準(zhǔn)確商到底是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試

12、在練習(xí)本上再算一算。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再全班交流：先從哪一位除起？除法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？(生：從高位算起，數(shù)位對(duì)齊，書(shū)寫規(guī)范。)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)列出豎式。2 .結(jié)合直觀圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。(1)小組交流自己的想法。(2)全班展示匯報(bào)。生：先把600平均分成6份：600與=100,在豎式百位上商1;再把240平均分成6份: 240-6=40,在豎式十位上商 4;最后把48平均分成6份：48-6=8,在豎式個(gè)位上商 8。結(jié) 果是 100+40 + 8= 148。3 .先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。(課件示出教材第6頁(yè)下面3個(gè)算式)(1)估一估。算式1:百位上5等于5,除以商是三位數(shù)：算式

13、 2:百位上4大于3,所以商是三位數(shù)； 算式3:百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。(2)算一算。指名幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體講評(píng)。筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與筆算，體會(huì)計(jì)算和估算，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第7頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生看圖，結(jié)合分的過(guò)程說(shuō)說(shuō)每步的意思，再獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。2 .完成教材第7頁(yè)“練一練”第2題。讓學(xué)生估一估每個(gè)算式的商是幾位數(shù)，再計(jì)算各題判斷結(jié)果的正確性。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)談?wù)劯髯缘氖斋@和困惑。五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。商是幾位數(shù)888 + 6= 148(千米)I 4 8842 2Soo-44第4課時(shí)猴子的

14、煩惱EMS教材第89頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。赧號(hào)間栩1 .讓學(xué)生理解并掌握“ 0除以任彳S不是0的數(shù)都得0”的道理。2 .探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3 .感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ，能解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解“ 0除以任彳S不是0的數(shù)都得0”的道理。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0或末尾有0的除法的計(jì)算方法。多媒體課件。秋胭利一、情景導(dǎo)入師：前面我們幫小猴子分桃子、分橘子 ，它們知道了如何分，但它們今天在分桃子時(shí)又 遇到了一個(gè)問(wèn)題，非常煩惱，同學(xué)們能再幫幫它們嗎？（板書(shū)課題：猴子的煩惱）、探究新知1 .探究“ 0除以任何不是0的數(shù)都得0”。師課件出示教材第 8

15、頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，找出圖中的信息。師：利用圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1: 3只猴子平均分生2: 3只猴子平均分生3: 3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)?3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)?0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)?師：一個(gè)桃子也沒(méi)有了 ，用什么數(shù)表示？這時(shí) 3只猴子還能分到桃子嗎？如果有10只猴子，它們能分到幾個(gè)桃子？ 20只呢？請(qǐng)列出算式，想一想結(jié)果是多少？為什么？你有什么發(fā) 現(xiàn)？和同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流，得出0與=0, 010=0, 0+20=0。師啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。（板書(shū)）2 .商中間有0的除法。師課件出示教材第 8頁(yè)中間情境圖

16、，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式?師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306與=?師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？與之前學(xué)過(guò)的除法算式有什么區(qū)別？應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。生1:因?yàn)?306是由300和6組成的，因此可以寫成：300+3= 100, 6+3 = 2, 100 + 2 =102。生2:用筆算方法計(jì)算。即3+3= 1,在百位上商1,再算十位，但十位上是0,因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都得0,所以在商的十位上寫 0,再除以個(gè)位上的6,在個(gè)位商2。2 6 66 0 o OI 33/3533 .探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾的有。的除法。師課件出示教材第 8頁(yè)“算一算

17、，想一想”。讓學(xué)生觀察這道題與前面學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。師：商末尾的0是怎樣算出來(lái)的？能省略嗎？為什么？學(xué)生討論后匯報(bào)，個(gè)位上0與=0,所以在商的個(gè)位寫 0,師引導(dǎo)學(xué)生明確：這個(gè) 0起占 位作用，不能省略。師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)被除數(shù)個(gè)位是 0除以除數(shù)時(shí)，可以直接商0,可使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第9頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生看圖分一分，并用算式表示求商的過(guò)程。2 .完成教材第9頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立圈一圈，分一分，指名展示結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。3 .完成教材第9頁(yè)“練一練”第3題，指名學(xué)生板演，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外作

18、業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。2 6 6 6 0 o OI 33/3o O4 4 44 OI 86 22板制鋤科猴子的煩惱第5課時(shí)節(jié)約教材第1012頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1 .探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，不夠商1而在商中間或末尾商 0的除法的計(jì)算方法。2 .能正確進(jìn)行商中間或末尾商 0的除法豎式計(jì)算。3 .能用估算或用乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。掌握商中間或末尾有 0的除法的計(jì)算方法。赧O因理解在計(jì)算除法的過(guò)程中不夠商1就商0的算理。雙辱彘備多媒體課件。赧胭甚一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用豎式算一算：408F=960田=學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。師：通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們掌握還不錯(cuò)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)

19、節(jié)約環(huán)保等方面的知識(shí)。(板書(shū) 課題：節(jié)約)二、探究新知4 .三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。師課件出示教材第10頁(yè)的主題圖，讓學(xué)生看圖獲取信息并能正確表達(dá)出來(lái)。師：你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)：912與=引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，反饋匯報(bào)。口算方法：把 912分成900和12。900+3=300123=4300 + 4=304師：怎樣用豎式計(jì)算呢？教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算情況指出：十位上是1,除以3不夠商1時(shí)，應(yīng)如何計(jì)算？5 .十位不夠商1時(shí)的計(jì)算方法。師：你能幫淘氣解決困難嗎？請(qǐng)完成算式，說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生小組討論，指名匯報(bào)。生1:先分900元，余下1

20、2元，不夠30元，每個(gè)班分不到10元，在十位上要商 0。生2:用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫 0, 3和0相乘得0,在1 的下面寫0, 1減0得1,再把個(gè)位上的2寫下來(lái)，12除以3商4。6 .師課件出示教材中間的問(wèn)題 ，引導(dǎo)學(xué)生分析題意并列算式：522 M學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，組織學(xué)生交流匯報(bào)。522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩下2支，不夠兩個(gè)人再分1支，所 以個(gè)位商0,余數(shù)是2。即用被除數(shù)個(gè)位上的 2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的方法：從最高位算起 ，當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)落下來(lái) 與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，當(dāng)除到被除數(shù)的十位

21、正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1時(shí)，就不必再除直接在商的個(gè)位上寫0占位，再把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)落下來(lái)作為余數(shù)。7 .教材第11頁(yè)試一試。(1)師課件出示502e=26,讓學(xué)生判斷結(jié)果是否正確 ，說(shuō)說(shuō)自己的想法。生1:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)中間有 0,計(jì)算時(shí)，沒(méi)有算，所以商的中間應(yīng)補(bǔ)0。生2: 2002= 100, 502比200大得多，商肯定超過(guò)100,商26不對(duì)。生3:商的最高位在百位上，商應(yīng)是一個(gè)三位數(shù)，所以26不對(duì)。(2)師：根據(jù)你們所說(shuō)的，如果將商的中間補(bǔ)1個(gè)0對(duì)嗎？我們不妨用來(lái)乘法驗(yàn)證一下。生小組之間討論交流，匯報(bào)驗(yàn)算結(jié)果，206X2=412,發(fā)現(xiàn)得數(shù)206也是錯(cuò)的。師小結(jié)：豎式除法計(jì)算

22、時(shí)，為了檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，可以利用乘法(商乘除數(shù))來(lái)驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，集體訂正。2 .完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。3 .完成教材第11頁(yè)“練一練”第3題。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些困惑，說(shuō)一說(shuō)讓同學(xué)幫幫你吧!五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。板制鋤節(jié)約3 0 42 5J379 T 2275 0 222 O012 OO251X2502第6課時(shí)練習(xí)一激母南科教材第1314頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。利一奸霸1 .鞏固兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的筆算。2 .進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用除法

23、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。承用懂國(guó)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)筆算方法。截號(hào)匣國(guó)I能正確計(jì)算商中間或末尾有 0的除法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。埴庵|多媒體課件。就段叵翌一、情景導(dǎo)入師：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí) ，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？與學(xué)生獨(dú)立回顧 ，再組內(nèi) 交流，集體匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充。師：同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們一起通過(guò)練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)檢驗(yàn)前面所學(xué)的知識(shí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)1 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第1題。師讓學(xué)生先圈一圈，分一分，幫助學(xué)生理解除法的意義，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì) 算方法，指名匯報(bào)交流，集體評(píng)價(jià)。2 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第 2題。師引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣進(jìn)

24、行判斷，再集體交流。3 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第 3題。學(xué)生先估算，再計(jì)算，小組內(nèi)交流估算方法，并說(shuō)說(shuō)估算時(shí)要注意什么。4 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第4題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。5 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第 5題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，集體交流。6 .教材第13頁(yè)“練習(xí)一”第 6題。同學(xué)們先算一算，再選一選，指名學(xué)生交流展示。7 .教材第14頁(yè)“練習(xí)一”第 7題。師引導(dǎo)學(xué)生理解信息，學(xué)生再列式解答，教師巡視指導(dǎo)指名匯報(bào)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)練習(xí)8 .教材第14頁(yè)“練習(xí)一”第 8題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，學(xué)生再獨(dú)立列式解答

25、，集體講評(píng)。9 .教材第14頁(yè)“練習(xí)一”第 911題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)討論交流，指名匯報(bào)集體講評(píng)。四、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？與同伴交流。五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。第7課時(shí)集郵Mas教材第1516頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。承懵恒隅1 .讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù) ，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法 ，并能正確進(jìn)行豎式 計(jì)算。2 .結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3 .會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法 ，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù) ，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。赧春曬會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法 ，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。BBSS多媒體課件、不同的郵票若干張。截修畫(huà)也一、情景導(dǎo)入師出示幾

26、張郵票，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。生自由回答，師補(bǔ)充說(shuō)明。師：笑笑很喜歡收集郵票，我們一起去看看她收集了多少種郵票。（板書(shū)課題：集郵）二、探究新知1 .師課件出示教材第15頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。(1)師：你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生：笑笑有285張郵票，每頁(yè)可以放5張。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：每頁(yè)放5張，285張郵票大約能放多少頁(yè)？(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法估算 ，學(xué)生分組討論后匯報(bào)。生：把285看成300,需要的頁(yè)數(shù)比60少，200張郵票需要40頁(yè)，所以285張郵票需要 的頁(yè)數(shù)大約在40頁(yè)到60頁(yè)之間。2 .探究計(jì)算方法。師：要求實(shí)際能放多少頁(yè) ，應(yīng)如何列式呢？生：285芍引導(dǎo)學(xué)生

27、思考計(jì)算方法，先小組內(nèi)討論交流，再指名小組代表匯報(bào)。師著重強(qiáng)調(diào)：百位上的2不夠5除，要看前兩位，即把百位上的2個(gè)百看成20個(gè)十，與 十位上的8個(gè)十合在一起組成 28個(gè)十，除以5,得到5個(gè)十，商寫在十位上，然后用余數(shù)3 個(gè)十加個(gè)位上的5組成35,除以5商7。師課件出示豎式，讓學(xué)生觀察豎式，使學(xué)生掌握豎式的書(shū)寫格式。師生小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商 1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的 前兩位，除到哪一位，就把商寫在那一位上面。3 .除法的驗(yàn)算。師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，然后小組內(nèi)交流算法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確，學(xué)生驗(yàn)算，教師指導(dǎo)，指名展示匯報(bào)。教師板書(shū)：驗(yàn)算

28、：35X8280280十5285師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算時(shí)，先計(jì)算商與除數(shù)的乘積，再加上余數(shù)。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生先讀題，找出題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題 ，再獨(dú)立完成交流解決問(wèn)題的方法 ，集體匯報(bào)。2 .完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。先讓學(xué)生計(jì)算，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。板本闕集郵35X8280285+5= 57（頁(yè)）573552853=35（頁(yè)）5（張）5 558 5 332 2驗(yàn)算:第8課時(shí)買新書(shū)教材第1718頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。截甥目除1 .能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量

29、關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。2 .理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。承將懂國(guó)讓學(xué)生掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。闔承理王能正確地列出乘除混合式題解決實(shí)際問(wèn)題。EMS多媒體課件。截修畫(huà)也一、情景導(dǎo)入新學(xué)期學(xué)校圖書(shū)室又買回了一批圖書(shū)，現(xiàn)在圖書(shū)室只剩下兩個(gè)書(shū)架 ，你能幫忙分一下將這些圖書(shū)擺放到書(shū)架上嗎？板書(shū)課題一一買新書(shū)。二、探究新知1 .師課件出示教材第17頁(yè)主題圖，你從圖中得到哪些信息？生：一共有200本圖書(shū)，有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？師

30、：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生嘗試獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)各自的想法，指名匯報(bào)。師出示教材例題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并學(xué)習(xí)利用畫(huà)圖的方法進(jìn)行分析。2 .解決問(wèn)題。(1)師：怎樣列算式？和同學(xué)們交流。學(xué)生根據(jù)所列算式，說(shuō)說(shuō)每一步表示什么意思，指名匯報(bào)。生1:可以先求每個(gè)書(shū)架放多少本書(shū)，列式為200妥=100(本)，再求每層放多少本，列 式為：100+4= 25（本）。生2:也可以先求每個(gè)書(shū)架放多少本，再求每層放多少本，可列綜合算式解答。生3:還可以先求兩個(gè)書(shū)架共有多少層，2X4= 8（層），再求每層多少本 200元=25（本）列成綜合算式為：2002 X 4） =2008 = 25（

31、本），師強(qiáng)調(diào)要加小括號(hào)。（2）師：這些算式是連除、乘除混合運(yùn)算，觀察這些算式，你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？小組內(nèi)討論交流，師生共同總結(jié)：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算，有括號(hào)時(shí)， 要先算括號(hào)里面的。3 .師課件出示教材第17頁(yè)下面情境圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，找出圖中信息，明確要求的問(wèn)題。畫(huà)圖分析，同學(xué)們獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)交流并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第18頁(yè)“練一練”第1題。同學(xué)們讀題并理解題意，獨(dú)立完成，全班交流。2 .完成教材第18頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)展示，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)

32、練習(xí)。藕棒回招買新書(shū)200+2= 100（本）2X 4=8（層） 100+4= 25（本）2004= 25（本）200+29 2002X4）= 25（本）=200 元=25（本）第9課時(shí)講故事教材第1920頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。題一惘1*1 .能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2 .能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。赧常懂匡讓學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算。雙辱舉支能應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。EMS多媒體課件。截等回戲一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)舉行一場(chǎng)講故事比賽好嗎？規(guī)則：（i）語(yǔ)速平緩，大家能聽(tīng)清楚；（2）相同時(shí)間內(nèi)

33、，誰(shuí)能將故事內(nèi)容講清楚；（3）誰(shuí)得分高，誰(shuí)獲勝。請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓颖荣惖耐瑢W(xué)報(bào)名，淘氣也積極報(bào)名參賽了 ，他在試講時(shí)，出現(xiàn)了問(wèn)題，我們一起去看看吧。（板書(shū)課題：講故事）二、探究新知1 .師課件出示教材第19頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖明確題意：淘氣在試講時(shí)，用了 5分的時(shí)間，但比賽要求時(shí)間不超過(guò) 3分。師：他該怎么辦呢？學(xué)生思考、小組交流、指名匯報(bào)。生1:讓淘氣說(shuō)得快一些，但這樣由于語(yǔ)速過(guò)快，聽(tīng)眾會(huì)聽(tīng)不清楚，從而影響成績(jī)。生2:可以刪除一些內(nèi)容和情節(jié)。師：根據(jù)回答，第二種方法比較合適。那么淘氣刪掉多少字比較合適呢？這就需要根據(jù)他課前試講時(shí)的語(yǔ)速來(lái)算出它1分鐘能講多少個(gè)字，你能用畫(huà)圖或列表的方法表示出題目中的

34、信息嗎？組織學(xué)生先在組內(nèi)交流，再全班交流，教師展示學(xué)生的圖表，并作評(píng)價(jià)，再課件出示教 材中的圖和表。2 .解決問(wèn)題。師：淘氣3分能講多少字，你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生先根據(jù)圖表所展示的信息分析數(shù)量關(guān)系，再小組內(nèi)交流算式和結(jié)果，指名學(xué)生匯報(bào)。生1:可以先求淘氣1分能講多少字，列式為：850代=170（字），再求3分能講多少字：170X3= 510（字）生2:也可以列成綜合算式：850與X3=510（字）3 .師出示教材下面的問(wèn)題，學(xué)生讀題，理解題意，再獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)交流。150X4 與=600+3= 200（字）師：你能說(shuō)說(shuō)式子中每一步表示的意思嗎？生：先求笑笑要講的總字?jǐn)?shù)，再求3分講

35、完，每分鐘講多少字。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第20頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立解決問(wèn)題，集體交流。2 .完成教材第20頁(yè)“練一練”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正。四、課堂小結(jié)，你對(duì)乘除混合運(yùn)算有怎樣的認(rèn)識(shí)?通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。850X3= 170X 3 =600+3= 510（字） =200（字）板本破針講故事150X4 與第10課時(shí)練習(xí)二教材第2122頁(yè)內(nèi)容。承博恒陽(yáng)1 .通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，并能正確地計(jì)管 異。2 .能熟練地掌握連乘、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。3 .能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解

36、決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。赧*懂國(guó)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。雙凈碓正能運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。初春國(guó)我一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘除混合運(yùn)算的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)。二、鞏固練習(xí)1 .出示教材第21頁(yè)練習(xí)二第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意，再列式解答，小組內(nèi)交流，再集體匯報(bào)交流。2 .出示教材第21頁(yè)練習(xí)二第2題。先讓學(xué)生估一估每個(gè)算式商的位數(shù)，再在小組內(nèi)交流估算依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。3 .出示教材第 學(xué)生獨(dú)立完成4 .出示教材第 學(xué)生獨(dú)立填寫5 .出示教材第21頁(yè)練習(xí)二第 指名學(xué)生匯報(bào) 21頁(yè)練習(xí)二第 再匯報(bào)交流， 22頁(yè)

37、練習(xí)二第3題。集體訂正。4題。并說(shuō)明填寫理由。5題。,再想一想先算什么，后算什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生先看每一道題包含哪兩種運(yùn)算 算中應(yīng)注意什么問(wèn)題，獨(dú)立練習(xí)，集體交流。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有哪些不懂的地方？說(shuō)出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫幫你。四、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。二圖形的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)軸對(duì)稱（一）教材第2324頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。隔1 .通過(guò)觀察和操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2 .能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。制等使國(guó)能正確判斷軸對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。掌握軸對(duì)稱圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。蜩承福和多媒體課件及相關(guān)軸對(duì)稱圖形。赧學(xué)國(guó)我一、情景導(dǎo)入師：

38、同學(xué)們，你們是否留意過(guò)生活中這樣一些物體，它們沿著一條直線，兩邊的部分形狀大小完全相同，沿著直線對(duì)折后能完全重合。（出示一半房子的圖片），根據(jù)這張圖，你能猜出這是一個(gè)什么樣的圖片？生：一座房子。師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱（一）二、探究新知1 .認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。師課件出示教材第 23頁(yè)上面的圖，觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們各是什么圖形。生看圖后自由回答，教師給予'肯定。師：同學(xué)們看一看它們有什么共同點(diǎn)？指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生指一指。生1:我發(fā)現(xiàn)它們左右（或上下）完全相同。生2:它們都是對(duì)稱的。師：你是怎樣理解對(duì)稱的。生：對(duì)稱圖形的左右兩邊完全一樣。2 .折一折，看一看

39、。拿出課前準(zhǔn)備好的附頁(yè) 1中圖1。（1）先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi) ，看折痕的位置。（2）中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖形對(duì)折后兩邊能完全重合，中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。（板書(shū)）3 .認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：觀察圖中的虛線部分 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第1, 3, 4, 5個(gè)圖形虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形是虛線上下兩邊是一樣的。師：這樣的圖形是軸對(duì)稱圖形 ，這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（板書(shū)）生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸，對(duì)折后兩邊重合，折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第24頁(yè)“練一練”第1題。請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手折一折

40、，再判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。2 .完成教材第24頁(yè)“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生比一比，畫(huà)一畫(huà)進(jìn)行判斷。3 .完成教材第24頁(yè)“練一練”第3、4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流。五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。第2課時(shí)軸對(duì)稱（二）Mas教材第2526頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。承唇恒陽(yáng)1 .結(jié)合操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱軸。2 .能根據(jù)給出的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和軸對(duì)稱，直觀描述它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象力。散曲噩通過(guò)操作活動(dòng)，掌握軸對(duì)稱圖形的特征。雙凈碓支能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出軸對(duì)稱圖形。多媒體課件等。初

41、段國(guó)甚一、情景導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)。生：沿著一條直線（對(duì)稱軸）對(duì)折，直線兩邊的部分能完全重合。師：說(shuō)說(shuō)教室中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生觀察后自由回答，教師給予肯定和評(píng)價(jià)。師：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱（二）二、探究新知1 .做一做。師組織學(xué)生分組活動(dòng)，取一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折（按教材箭頭指向的順序）自己制作軸對(duì)稱圖形，再在小組內(nèi)交流展示制作過(guò)程。師：這個(gè)圖案是一個(gè)什么圖形？生：這是軸對(duì)稱圖形。師：根據(jù)你們剛才的操作過(guò)程 ，我們要想得到一個(gè)軸對(duì)稱圖形，可以怎么辦？生：我們只要沿直線對(duì)折 ，然后再畫(huà)出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的一半，再剪下來(lái)，

42、展開(kāi)后就可以得到一個(gè)完整的軸對(duì)稱圖形。師強(qiáng)調(diào)：軸對(duì)稱圖形的折痕所在的直線是對(duì)稱軸。2 .想一想。師課件出示教材第 25頁(yè)花瓶和衣服的一半圖。師：這兩個(gè)都是軸對(duì)稱圖形的一半，同學(xué)們看一看，想一想整個(gè)圖形是什么？學(xué)生獨(dú)立嘗試用附頁(yè) 1中圖4剪出整個(gè)軸對(duì)稱圖形，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程并展示作品。師：你是怎樣畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的一半的？學(xué)生小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)，集體補(bǔ)充。師根據(jù)小組匯報(bào)情況小結(jié)：先找出圖形的對(duì)稱點(diǎn)，把這些點(diǎn)用線段連接起來(lái)，檢查對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形是否對(duì)稱。3 .想一想，做一做。師：課件展示將一張紙對(duì)折后 ，剪去兩個(gè)圖，展開(kāi)后是哪一個(gè)？學(xué)生展開(kāi)圖形，與同學(xué)討論交流，并動(dòng)手做一做，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和思

43、考過(guò)程。生：展開(kāi)后的圖形是軸對(duì)稱圖形，上面的圓距離對(duì)稱軸遠(yuǎn)，下面的圓距離對(duì)稱軸近。師：根據(jù)分析過(guò)程，只有第個(gè)符合條件。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第26頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，小組內(nèi)交流，指名展示作品。2 .完成教材第26頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生先猜一猜，再動(dòng)手操作驗(yàn)證。3 .完成教材第26頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，再進(jìn)行操作、選擇、集體交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。第3課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（1）教材第2729頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。激等目標(biāo)1 .結(jié)合具體生活情景和分類活動(dòng) ，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)

44、它們的特點(diǎn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、直觀想象、合作交流的能力。赧考使國(guó)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。武甥垂國(guó)能正確判斷圖形平移的方向和距離。多媒體課件。一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道汽車在平直的公路上行駛時(shí)，車身是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？車輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？生：車身向前平移移動(dòng)，而車輪在不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)。師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，我們通常把像車身這樣平移移動(dòng)的現(xiàn)象叫平移，像車輪這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。二、探究新知1 .師課件出示教材主題圖。這6幅圖都是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象 ，你能將他們分成兩類嗎？學(xué)生先觀察思考，小組內(nèi)討論，指名匯報(bào)。生1:國(guó)旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直線運(yùn)動(dòng)。

45、生2:方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)、指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。2 .認(rèn)一認(rèn)。師：國(guó)旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直線運(yùn)動(dòng)的，就是平移。方向盤、風(fēng)車、指針都在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的，就是旋轉(zhuǎn)。師：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？（和同桌討論）生：平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的 ，旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的。（板書(shū)）3 .試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷。（2）師：將你的數(shù)學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？找學(xué)生上講臺(tái)演示（對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。4 .生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。（與同學(xué)交流）生1:電梯的運(yùn)動(dòng)、滑滑梯、用拖把拖地都是平移。

46、生2:旋轉(zhuǎn)門、抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤、車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1題。，小組內(nèi)討論交流。2題。1.完成教材第28頁(yè)“練一練”第 學(xué)生先判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2.完成教材第28頁(yè)“練一練”第同學(xué)們先判斷，再涂色，小組內(nèi)互相交流，指名匯報(bào)。3.完成教材第28頁(yè)“練一練”第3題。師引導(dǎo)學(xué)生明確要求 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 五、課外作業(yè),再畫(huà)出平移后的圖形。,你有哪些收獲?課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。平移和旋轉(zhuǎn)（一）平移都是直線上運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的。第4課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（2）Mas教材第2729頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。承懵恒隅1 .結(jié)合在方格紙上平移物體的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、

47、動(dòng)手操作能力。曬量霍讓學(xué)生掌握在方格紙上平移圖形的方法。多媒體課件。赧號(hào)回甚一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn)分別是怎樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？生：平移都是在直線上運(yùn)動(dòng) ，旋轉(zhuǎn)都是繞著一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)的。師：你能舉出平移和旋轉(zhuǎn)的例子嗎？指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。二、探究新知i .師課件出示教材主題圖。師引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題目要求 ，再出示格子紙，按要求移動(dòng)棋子、鉛筆、三角尺 述物體的平移過(guò)程，要說(shuō)清平移的方向和距離。3 .課件出示教材第28頁(yè)第二個(gè)例題。師：我們要解決的是什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試平移、討論交流平移的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下圖、圖與圖的相對(duì)位置，再思考平移的路線。組織小組交流，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣

48、平移的？2格，再2格，再生1:平移鉛筆，可以先向右平移 5格，再向下平移2格，也可以先向下平移 向右平移5格。生2:平移三角形可以先向右平移 2格，再向上平移2格，也可以先向上平移 向右平移3格。師：你是如何找出平移幾格后的圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，看看這幾個(gè)點(diǎn)平移了幾格。4 .歸納小結(jié)。根據(jù)平移的過(guò)程，學(xué)生討論交流平移的方法。指名匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)，在平移物體時(shí)，可以先確定某一個(gè)具體的點(diǎn)向哪個(gè)方向平移 了幾格，整個(gè)圖形就向哪個(gè)方向平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第29頁(yè)“練一練”第4題。引導(dǎo)學(xué)生明確要求，再描述平移的過(guò)程。2 .完成教材第29頁(yè)“練一練”第5題

49、。同學(xué)們可以兩人一組游戲，在游戲中體會(huì)平移的過(guò)程。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。板制鋤科平移和旋轉(zhuǎn)（二）平移后圖形的形狀、大小不變。平移先確定關(guān)鍵點(diǎn)平移后的位置，再用線段連起來(lái)。三乘法第1課時(shí)找規(guī)律教材第3031頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。承退恒固1 .通過(guò)探索末尾有 0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法的計(jì)算過(guò)程，找出計(jì)算規(guī)律和方法。2 .在具體的數(shù)學(xué)情境中，進(jìn)行類比遷移，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題和提出問(wèn)題的能力。3 .能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式，提高運(yùn)算能力。探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律，并能正確計(jì)算。款I(lǐng)歲牽戌能正確發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘

50、法中積的變化規(guī)律。多媒體課件。截號(hào)阿也一、情景導(dǎo)入出示口算。9X7=12X4=13X3 =20X 4=60X 5= 22X4 =30X 6=32X4 =同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，教師巡視。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。師：同學(xué)們算得對(duì) ， 其實(shí)在乘法中 ， 乘數(shù)與積有密切的關(guān)系 ， 今天我們就一起來(lái)找一找它們之間的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）二、探究新知1 師課件出示教材第 30 頁(yè)上面的算式。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 同桌交流算法， 再匯報(bào)。師：為什么50X10等于500呢？這道算式的乘數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）生 1: 50X10 就是 10 個(gè) 50,是 500。生 2: 50

51、X10=50X2X 5= 100X 5=500課件出示第二、三組算式。（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流 30X 20, 12X40,120X40的計(jì)算過(guò)程。）2 探索規(guī)律。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。師：這些算式有什么共同點(diǎn)？生：這些算式都是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。（板書(shū)副課題）師：在計(jì)算這些乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法時(shí)， 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2） 組內(nèi)討論交流， 指名匯報(bào)。生 1：一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大多少倍， 積就擴(kuò)大多少倍。生 2：第一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10 倍 ， 第二個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10 倍 ， 積就擴(kuò)大 100 倍。生 3： 我先把乘數(shù)末尾0 前面的數(shù)相乘 ， 再看乘數(shù)中一共有幾個(gè)0 ， 就在積的末尾添幾個(gè)0

52、。（3） 教師小結(jié)。（課件出示）乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：先把乘數(shù)末尾0 前面的數(shù)相乘， 再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0 ， 就在乘得積的末尾添上幾個(gè)0。3 寫算式表示上面的規(guī)律。師用課件出示教材第 30 頁(yè)算式。6X3=15X4=18X2 =師：大家試一試吧！學(xué)生試做后 ， 觀察算式。教師巡視指導(dǎo)。師：以6X3為例，可以怎么寫。生1: 6X3=18,可以將3擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變?yōu)?0,另一個(gè)乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大到原 來(lái)的10倍，即6X 30= 180。生2：將6和3同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的 10倍，則積擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，即60X 30= 1800。師：同學(xué)們說(shuō)得好， 也就是說(shuō) ， 當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到

53、 10 倍 ， 積也擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍 ， 當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 100 倍 ， 1000 倍時(shí) ， 積也擴(kuò)大到原來(lái)的 100 倍 ， 1000 倍。 即乘數(shù)的末尾多幾個(gè)0 ， 積的末尾一定多出幾個(gè)0。4 師課件出示教材第 30 頁(yè)下面的算式。學(xué)生獨(dú)立完成， 教師指導(dǎo) ， 集體交流。三、鞏固練習(xí)1 完成教材第 31 頁(yè)“練一練”第1 題。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)的規(guī)律，全班交流。5 .完成教材第31頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生先找出規(guī)律，再計(jì)算，指名學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課外作業(yè)課堂點(diǎn)睛相關(guān)練習(xí)。板書(shū)閹附找規(guī)律5X1=3X 2=12X4 =5X 10=3X 20=12X40=50X 10= 30X 20= 120X40 =第2課時(shí)隊(duì)列表演（一）教材第3233頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。青青但隔1 .結(jié)合具體情境，利用點(diǎn)子