1、課題月跡課型略讀課文著1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .會認(rèn)“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。2 .理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3 .品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語古，欣賞月之美。4 .感悟并學(xué)習(xí)作者份追求美好事物的情懷。教學(xué) 重點1 .給文章劃分段落。2 .品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語古，欣賞月之美。教學(xué) 難點感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看題目，我想起一首詩：(出示課件2)小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺 鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子 們的眼

2、中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月。現(xiàn)在就 讓我們?nèi)タ匆豢窗伞！驹O(shè)計意圖：用詩歌 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興 趣，激起學(xué)生一探究 竟的欲望。】板書：月跡二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1 .用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2 .借助工具書或者向別人請教，解決這些生 字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報學(xué)習(xí)成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）新課教學(xué)分鐘第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望 月亮的到來。第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月 議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮, 并發(fā)表感慨。三、細(xì)讀，尋月之跡1 .在預(yù)習(xí)的

3、基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5） 思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？ 生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2 .默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品讀，賞月之美1 .鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下 面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美 嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。“款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉 冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2 .自由讀課文，

4、思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確：（1）院中月：“玉玉的、銀銀的”寫 出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦 朧美。“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎 已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（出 示課件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞 讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、再讀，探月之喻（出示課件12）1 .精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停 下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩 子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹 的眼中月亮代表著什么呢？ ？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2 .讓

5、我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3 .找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體 會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也 沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂 樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有 了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭 方法。）世堂小結(jié) ,拓展延 伸（ 分鐘七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來 ）月跡 第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋慳書內(nèi)容1月的過程。（鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）月亮無斗三部分（24）寫“我

6、們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。J處不在課堂作業(yè)新設(shè)計：、用橫線給生字選擇正確的讀音。ni O j r i h u d T do <裊j 嫉妒 刃L IIxi o j i d u r 由p根據(jù)意思寫詞語。1 .你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（）2 .沒有邊際。形容范圍極為廣闊。（）3 .因人勝過自己而產(chǎn)生忌恨的心理。（）:、按要求完成句子。1 .月亮還在竹簾兒上爬。（仿寫擬人句）2 .河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光（縮句）參考答案：一、ni B j i du r 出二1.面面相覷 2.無邊無際 3.嫉妒三、

7、1.星星還在天上眨著眼呢。2.凈沙閃著銀光。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓 住重點詞語，通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學(xué)生來理解整個句子的內(nèi)容， 從而達到對整個段落的理解。2.在教學(xué)中，我還注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié)，我 讓學(xué)生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，從而達 到對基礎(chǔ)知識的把握。美中不足的是在教學(xué)過程中，我對個別學(xué)生關(guān)注不夠，希望下次改進。備課素材【教材分析】這篇文章是人教版五年級上冊第七單元的最后一課，是一篇自讀課文。這篇文 章的作者賈平凹描寫了幼年時候，中秋節(jié)時從盼月到尋月再到議月的過程。文

8、章的重點在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達出人們對美好事物的向往和追求。 告訴人們,只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到的道理【作者介紹】賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后 圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，“娃” “凹”同音，用“凹”替代“娃”從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事 專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集 商州散記、天狗散文集月跡、心跡、愛的蹤跡等。課后作業(yè)垓字|基礎(chǔ)積累大鞏固£、給多音字注音并組詞。i _上（）j, I（累幾i 也（） j _j（）二、把詞語補充完整。（

9、）的桂樹（）的骨朵兒（）地爬高 （）地溜進來三、在括號里寫出句子使用的修辭方法。1 .原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（產(chǎn)閱讀能力大提升;長篇小說浮躁、廢都;）g （）骨g u （）（）的感覺）地閃著銀光2 .（月亮）款款地悄沒聲兒地溜進來。（四、課文整體梳理這篇課文描寫的是 （時間）孩子們尋找月跡的過程，他們先后尋找到了悅的心情，讓人明白了 的道理。五、重點段落品析。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜伞?quot;我們越發(fā)覺 得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上， 瓷花盆兒上，爺爺?shù)逆@刃兒上找到了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一

10、條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那 么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就 大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月 亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我 想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就 有了哩。1 .寫出下列詞語的近義詞。興趣（）粗糙（）2 .對文中畫線句子理解正確的一項是（）A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個人的心里。B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。C天陰了，月亮才不見了。3 .通過

11、閱讀選文的第二、三自然段，我明白了 它是人六、寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句參考答案：一、 積累幾個骨朵兒很累幾乎骨頭二、高高累累 奇妙漸漸 悄沒聲兒燦爛三、 1. 擬人 2. 擬人四、中秋鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到五、 1. 興致 粗劣2.A3. 月亮無處不在，它在每個人的心里美好事物的追求六、示例：1. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。2. 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3. 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。4. 江畔何人初見月，江月何年初照人。“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)

12、同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本” 教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸: 往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新一一更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三