第第頁答案第=page44頁，共=sectionpages44頁參考答案1．(1)示例：文中用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環境，突出環境惡劣、條件艱苦，渲染荒涼的氣氛；烘托出樊錦詩扎根戈壁灘保護敦煌藝術的意志頑強、態度堅決、堅守初心的精神品質。(2)示例：堅守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌。樊錦詩用熱愛和執著守護著敦煌。她不顧父親的勸阻，從繁華的都市來到荒涼的敦煌，并把丈夫也拽來，表現了她扎根敦煌，堅定的奉獻精神；面對戈壁灘的漫天黃土、洞外狼嘯，但她選擇不走；壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，讓她選擇保護敦煌的態度更加毅然決然；她面對聽眾感慨到保護不好真是千古罪人，表現了她的責任感和使命意識，她以自己柔弱的堅韌保護敦煌。她的不求名利、無私奉獻、堅強意志、執著追求成為戈壁的一種精神。從青春到白發，心歸處，是敦煌。2．苗老師用領養花枝這種富有教育智慧的方法，成功激勵我們發奮學習，讓我們這些被定義為只能上職業高中的“廢枝”，蛻變成沖刺省、市名牌高中的“花枝”。3．運用比喻的修辭手法，將“標志牌”比作“恥辱柱”，生動形象地寫出了初三3班同學的失落、屈辱、愧疚和不甘，同時為下文寫3班中考取得好成績做鋪墊。4．示例：①“2班沖刺市名牌高中”與“我班的中考成績與2班不相上下”相照應；②“我過去的那個同桌，正響亮地宣讀著他們1班的師資介紹……”與“我在花圃遇到我以前的那個同桌……”相照應；③“苗老師指著花枝，笑著一一介紹：月季、玫瑰、繡球、三角梅、茉莉、梔子、康乃馨……”與“花圃中洋紅色的三角梅、粉紅色的月季花、雪白的茉莉花、黃色的玫瑰花、紫色的康乃馨……”相照應；④“我心里嘀咕，好好的綠植，每到我媽媽手里，很快就死了……”與“‘神仙難種三角梅，我將十來盆三角梅都養成了干柴。’媽媽不屑地看著花枝……”相照應。寫出一處照應即可。5．開放性試題，不設統一答案。所述之事能凸顯“老師的教育智慧助我成長”這一主旨即可。6．文章以“只要努力，命運總會來敲門”為題，交代了行文線索，點明了文章的主旨；引用老師對“他”教誨的話，突出表現老師的睿智，富有哲理。7．（1）上小學時，班主任的鼓勵讓他從貪玩的孩子變成了愛學習的孩子；（2）長大后，哥哥考上大學，讓他找到了努力的方向；（3）大學畢業后，他憑借自己的努力成為中央電視臺出色的節目主持人。8．①行文過程中用第三人稱“他”敘述，能以客觀的視角，不受時空限制地展現主人公的經歷，全面、清晰地呈現其成長軌跡，如對他小學貪玩、中學為夢想努力、大學求職等階段經歷的敘述。②結尾點明主人公是白巖松，設置了懸念，引發讀者好奇，使讀者帶著“他是誰”的疑問閱讀，增強了文章的吸引力。③結尾揭示名字，給讀者恍然大悟之感，讓讀者在回顧其奮斗歷程后，更深刻地理解“只要努力，命運總會來敲門”的主題，使主題表達更有力。9．班主任的話對他鼓勵很大，說明他能虛心接受別人的建議；他咬著牙堅持學習，說明他努力上進、堅持不懈；在努力工作之余，喜歡寫點東西，說明他有理想、有抱負。10．示例：我們要志存高遠，對自己的人生充滿自信；不怕吃苦勇往直前、堅持不懈的精神；我們要堅持不懈的努力、不斷學習新的知識。11．藍天荷影，盡顯自然生態一年夜晚（意思對即可）12．示例：運用比喻和擬人的修辭手法，將荷的種子比作隨著水流不舍晝夜趕來的“魚”、浩浩蕩蕩向著橫無際涯的湖水挺進的草原“牛羊”，賦予荷的種子人的行為和情感，從而生動形象地表現出荷的種子在洞庭湖由少到多、密集生長的態勢，讓人讀后印象深刻。13．示例：起承上啟下的過渡作用，承接上文引用的《江南》中“江南可采蓮，蓮葉何田田”的詩句，開啟下文對洞庭湖以及荷花的具體描寫。14．示例：表明蓮在中國有著悠久的歷史；揭示蓮的意蘊，以豐富文章表達的內容；引用古代經典文學作品中的句子，能夠增添文章的文學色彩。15．（1）母親愛花，且長壽花象征著健康和長壽，寄托了美好祝愿；（2）了解母親的喜好，遵從母親的意愿。16．（1）“一定”讓我感受到了素月對母親的堅定承諾和深深的愛意。（2）“爬”字生動形象地描繪了驚喜在母親臉上逐漸展現的過程，用詞頗有新意，也能體現出素月對母親情緒變化的敏銳感知。17．不能刪去，素月回憶母親的生活細節不僅豐富了小說的內容，也展現了素月與母親之間深厚的感情，也為小說后續的情感高潮做了鋪墊，使讀者更加理解素月對母親的思念和失去母親后的痛苦。18．①這一情節在結構上推動故事發展。司機的話打破了素月的幻想，使她突然意識到母親已經去世的事實，這種突轉觸發了情感的高潮，增強了小說的藝術張力；②通過素月與司機的對話，小說不僅展現了素月對母親的深深思念，還通過司機的感嘆，表達了對母親無盡的懷念，這種情感的表達，使得小說的主題得到了升華，也讓讀者對親情和生命有了更深刻的思考。19．[示例]我會擬題“最后的年貨”，“最后”一詞具有強烈的情感色彩，暗示了一種遺憾的情感，使讀者對小說內容產生強烈的好奇心。且小說講述了素月為已故的母親購買年貨的故事，表達了對母親的深深思念和失去母親的痛苦。“最后的年貨”概括了小說的核心情節和情感主題。20．B21．①對山道的問候，對往事的回憶②竹木林里黝黑，枯樹、巨石和野草枯枝都讓人害怕，怪叫聲此起彼伏22．運用擬人的修辭手法，“孤零零”“倔強”“盛裝出席”等人格化情態和動作，表達了作者對梅花的欣賞和對春天到來的欣喜之情。（意思對即可）23．第一處“要大哭”是因為沮喪和失望，這么重要的接受佩戴紅領巾儀式上，竟然沒有了紅領巾。第二處“要大哭”是因為感動和幸福，感動是因為“我”的慷慨，幸福是因為終于獲得了期望已久的榮譽。（意思對即可）24．（1）因為峨山山道是“我”小學上學時所走的路，裝載著年少時青澀的記憶；（2）因為翻越峨山山道的經歷，孕育出“我”勇往直前的性格；（3）因為峨山山道見證了“我”與發小的友情。25．C26．這一稱呼生動地表現出阿長的不識字、沒文化，她連《山海經》的書名都叫不準確，但正是這樣一個目不識丁的人卻為“我”買到了朝思暮想的書，更突出了阿長對“我”的關心和她的善良、熱心，從側面烘托出阿長的人物形象，讓人覺得她淳樸可愛。27．這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”聽到阿長買來《山海經》時的震驚感受比作遇到霹靂，生動形象地寫出了“我”當時內心受到的強烈沖擊，表現出“我”聽到這個消息時的意外、驚喜和激動之情，從側面襯托出阿長給“我”帶來這本書的行為對“我”影響之大。28．示例：在我的童年生活中有這樣一位老人，他是我們小區的門衛爺爺。他總是穿著一身整潔的保安制服，臉上布滿了皺紋，但眼神卻十分和藹。有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，父母又還沒下班，我急得在小區門口直哭。門衛爺爺看到后，不僅安慰我，還讓我在他的值班室里寫作業，一直等到我父母回來。他就像阿長一樣，雖然是一個普通的不能再普通的人，但卻用自己的善良和熱心，給我帶來了溫暖和幫助。我覺得這些普通人雖然平凡，但他們身上的美好品質卻如同星星一般，在我們的童年生活中閃耀著溫暖的光芒，照亮了我們成長的道路，他們是值得我們尊敬和感激的人。29．①小孩子買紅紙；②姑娘們借窗花樣；③姑娘們剪窗花；④姑娘們用剪窗花的紅紙抿紅唇；⑤“二十八，貼窗花”，窗花一貼，年味兒也濃了。30．（1）“眼巴巴”“閃亮亮”兩個疊詞運用得恰到好處，生動形象地寫出了年歲小的孩子們羨慕期待的神情，襯托出姐姐們的心靈手巧。31．窗花中蘊含著作者及家鄉人對美好生活的向往，對家鄉傳統習俗的喜愛與贊美，以及作者對家鄉舊時紅紅火火、充滿人情味的溫馨生活的懷念。32．對“剪紙”的發展歷程進行了說明，說明剪紙藝術歷史悠久，且歷來為人們所喜愛，表明了傳統剪紙傳承至今依然充滿生命力，升華了文章主旨。（結合具體內容分析合理即可）33．B34．B①駛入吳王口鄉界，轉入壽長寺銀河大峽谷；②經過銀河瀑布35．示例：選擇甲處。理由：甲處描寫銀河瀑布，“一大股雪白的浪從遠山頂端傾瀉而下，瀑布跌落谷底巖石，濺起飛花朵朵，洶涌澎湃猶如駿馬奔騰，驚濤拍岸卷起千堆雪”，通過細膩的描寫，展現出瀑布的磅礴氣勢，拍攝成特寫鏡頭能給觀眾帶來強烈的視覺沖擊，突出千峰山的壯美景色。36．示例：“旁逸斜出”加著重音，突出樺樹枝條伸展方向的獨特，展現其與眾不同的姿態；“竟”加著重音，強調出乎意料之感，表現出這枝樺樹在空中自由飛舞的意外之美；“自由飛舞”加著重音，生動形象地描繪出樺樹枝條隨風舞動的狀態，體現出一種自由、靈動的美感。（任選兩處分析即可）37．示例一：選A更好。牧羊老人的歌聲是千峰山的特色聲音之一，代表著當地的風土人情，聽到歌聲仿若能感受到千峰山的寧靜與美好，以及當地質樸的生活氣息，給人留下深刻的印象。示例二：選B更好。徐霞客是著名的旅行家，他的腳步代表著歷史的印記，無數攀山者的腳步聲則象征著人們對千峰山美景的向往和探索精神，能引發觀眾對千峰山歷史文化的思考，使宣傳片更具文化底蘊。38．(1)不能刪掉。這兩段文字是插敘，補充交代了母親從未給陳小雨