1、幼兒園大班數學活動：認識人民幣媽咪愛嬰網 2013年05月17日 23:15:26活動目標： 1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。 2知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。 3通過游戲買文具，初步學習錢幣的換算。 活動準備： 學具：人手一份買文具的作業單。 活動過程： 一、認識人民幣。 小朋友這是什么，你們認識它嗎？（錢、鈔活動目標：1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。2知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。3通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算?；顒訙蕚洌簩W具：人手一份買文具的作業單。活動過程：一、認識人民

2、幣。"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？""你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、游戲"買文具"。"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。"今天我們要來買文具，大家看

3、一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。3）幼兒操作。三、小組活動。"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。四、活動評價。大班數學認識人民幣教學設計作者：祝蕊 時間：2012-10-22 15:06:04科學領域 大班數學 認識人民幣教學設計 一、設計思路： 數學來源于生活，在日常生活中，幼兒已經開始接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。設計這一課題，目的在于

4、讓幼兒能夠更好地認識、區分不同面值的人民幣，了解一些常識，會簡單地使用人民幣購物，提供給幼兒更大地探索空間。同時，也將品德教育滲透于其中，正好符合綱要中的“各科教學要相互滲透?！?二、教學目標： 1、認識人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。 2、學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。 3、教育幼兒愛護人民幣，從小養成不亂花錢的好習慣。通過活動對幼兒滲透愛祖國、愛家鄉的教育。 三、教學重、難點 1、重點：認識100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。 2、難點：練習正確使用人民幣，購買家鄉特產，

5、。 四、教學準備： 多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學具若干套、壓歲包一個。 五、課時安排： 共兩課時（本節為第1課時） 六、教學過程： 1、安靜律動 請你像我這樣做。 2、談話，揭題。 （師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫“人民幣”。 3、了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。 小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？ 師小結：看數字可以判斷人民幣的面值，其實在我的數學奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來一起看看吧！ 4、認識不同面值的人民幣

6、，了解其顏色、圖案及種類。 、認識不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數字。 100 元 紅 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：人民大會堂 50 元 綠 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：布達拉宮 20 元 棕 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：桂林山水 10 元 藍黑色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：長江三峽 5 元 紫 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：泰山 1 元 橄欖綠 正面：國徽 毛主席頭像 背面：西湖 5 角 紫 色 正面：國徽 苗族壯族人物頭像 背面：國徽 1 角 棕 色 正面:高山族滿族人物頭像 背面：國徽 、了解人民幣的種類。 長方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬

7、的、金屬材料做成的叫硬幣。 、教育幼兒愛護人民幣。 5、游戲：看誰說得快又準。 師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。 6、贊家鄉，買特產。 剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風景時都很激動，其實我們的家鄉洋縣也是一個風景優美、物產豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Lets go! 、 逐一了解家鄉的各個景點。 梨園景區-開明寺寶塔-蔡倫墓-華陽 、了解家鄉的特產。 黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。 、幫助外國小朋友購物，正確使用人民幣。 幼兒每人一套人民幣學具，按照每種特產的價

8、格快速地找出相應的人民幣。 7、小結幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要節約開支， 不亂花錢。 七、教學反思： 通過這節活動的教學，使我對幼兒園教育指導綱要有了進一步的理解和認識，下面我結合綱要談一下教學后的感受。 始終將游戲貫穿整堂活動，充分發揮了幼兒的主體性。教師以可愛的形象、飽滿的熱情、夸張的肢體語言與幼兒互動，從他們的笑聲中我感受到了成功。多媒體輔助為整堂活動增添了光彩。在“贊家鄉，買特產”環節中利用多媒體課件為孩子創設了去旅游的場景，動聽的音樂，漂亮的畫面迎來了幼兒的陣陣掌聲和歡呼聲。組織的操作活動也很好地鍛煉了幼兒動手能力。教師駕馭課堂的能力是整堂活動的脈搏，幼兒年齡小，在

9、活動中會有一些意想不到的事情，與教師的預設完全不同，這就需要適時地調控，這點上自己還有待于提高。 大班數學教案認識人民幣聞喜縣苗圃幼兒園 李文霞一、活動目標：1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。教學重點、難點 二、活動重點：感知、認識10元以內的人民幣，并能說出它們的單元名稱：元、角。三、活動難點：能進行簡單的人民幣兌換。四、活動準備：1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套（放映幻燈片）2、學具：仿真人民幣每人

10、一套，各種各樣的書若干（上面標有價格）五、活動過程：（一）、談話活動，導入主題。師：小朋友每天吃早點、坐公交車、買鉛筆、橡皮時，我們要用到什么？ 幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：你們在買東西時遇到過什么困難嗎？幼：不知道該怎樣付錢？需要找回多少錢等。師：今天這節活動我們主要來學習人民幣，學了之后希望可以幫大家解決困惑。（二）、認識各種面值的人民幣。1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。2、引導幼兒仔細觀察硬幣有什

11、么不同？（大小、數字、數字后面的字不一樣） 師小結：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。3、引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？師小結：這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。（三）、結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法。小朋友都認識了人民幣，現在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1、放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？、幼兒探究不同的取錢方法。、師小結：5元錢

12、，可以是5個1元，也可以是1張5元等。2、放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？、幼兒探究不同的取錢方法。、師小結：10元錢，可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。3、思考空間：（實物演示）：1根鉛筆1角錢，5根鉛筆多少錢？10根呢？師幼討論總結：5個1角=5角10個1角=10角=1元4、游戲：看誰取得又快又對。老師說錢數，幼兒練習取錢。（四）、情景游戲：圖書超市，引導幼兒進一步學習簡單的人民幣兌換。1、師：某某小朋友有一個困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？（幼兒討論）2、今天老師就

13、要帶大家去逛圖書超市，去之前有一個任務分配和要求：先請2名幼兒做圖書超市的管理員，其余幼兒分兩組排隊去買書，大家要注意：保管好自己錢的前提下，先選好自己喜歡的書，再看清價格，最后付錢。（買完書，回到自己座位上看）3、幼兒進行游戲，師指導。4、師小結：今天大家學習了人民幣，學會了取錢、兌換、購物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。（五）、活動延伸：最后，還有一個小小的任務：利用假期休息時間，和父母一同去逛商場、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，也可以自己去購買一些物品，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。（六）、活動分析、評價與反思：幼兒園教育綱要（試行）中明確指出：

14、要將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣?！币罁@一理念，我根據大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么？再結合平時生活中一杯牛奶、一塊蛋糕、乘一次公交車、買一次小物品等，幼兒都要接觸到人民幣，為此選擇出的此節活動（讓孩子認識一些貨幣的面值，知道如何簡單兌換，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理消費），很及時、很必要，活動更體現了數學教育的生活化、游戲化、綜合化。從活動效果來看，活動開始以“買早點”的談話導入，給幼兒以很真實、很生活化的感受；在讓幼兒學習人民幣的兌換規律時，通過幼兒自主探索的原則，讓幼兒自己動手操作并及時記錄；在“超市”游戲中，通過模擬情境再現生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無